初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究的應(yīng)對(duì)之策，以更好地發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：初中教學(xué)，數(shù)學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，問(wèn)題及對(duì)策發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，避免小組合作學(xué)習(xí)模式流于形式。一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題1.成員搭配欠缺科學(xué)性致小組合作學(xué)習(xí)的效率不高。2.合作參與度動(dòng)力不足同小組間的綜合能力相差較大。即使有確保所有小組能力基本均衡的前提條件，得實(shí)際性的效果。3.合作題材選擇不合理使得一些教師僅僅認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，卻難以將合作學(xué)習(xí)模式落實(shí)到位。交流，但這樣不注重合作題材的適用性，而統(tǒng)一將其作為小組合作學(xué)習(xí)的題材，課堂的打造，降低學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在問(wèn)題的解決對(duì)策1.科學(xué)合理進(jìn)行分組初中數(shù)學(xué)教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)前，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的愛(ài)好、興趣、于提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。深入探究，以幫助學(xué)生掌握牢固數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識(shí)。2.提高學(xué)生合作意識(shí)發(fā)展。表自己的見(jiàn)解。最后，學(xué)生間通過(guò)交流與討論，推導(dǎo)出這樣的公式：(a+b)(a-維，又能提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。3.創(chuàng)設(shè)合理合作內(nèi)容（1）具有探究性的內(nèi)容作出最終的匯報(bào)，從而形成良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。（2）具有開(kāi)放性的內(nèi)容認(rèn)知視野，從而更加深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。為1200元、1500元和2500元。某商店需要向其購(gòu)買50臺(tái)冰箱，預(yù)計(jì)撥出9萬(wàn)元。問(wèn)題一：如果商店需要采購(gòu)兩種型號(hào)的冰箱50臺(tái)，并花掉9萬(wàn)元，思考下如何幫商店制定合理的采購(gòu)方案；100元的利潤(rùn)，而銷售乙型冰箱可獲得200300可設(shè)計(jì)怎樣的采購(gòu)方案，以獲得最大的利潤(rùn)；問(wèn)題三：如果商店要同時(shí)采購(gòu)三種型號(hào)的冰箱共50臺(tái)，在9萬(wàn)元的預(yù)算范圍內(nèi)，應(yīng)如何設(shè)計(jì)進(jìn)貨方案。習(xí)的效果。三、結(jié)論學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，打造高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍。參考文獻(xiàn)：[1]蘇菊花.初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式的探索[J].科普童話·新課堂（中）,2022(9):11-12.[2]鄒斌.初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的探究[J].中外交流,2021,28(5):11