幼兒園中班《漂亮的手絹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景此次教學(xué)是面向幼兒園中班的，這個(gè)年齡段的孩子大約3-4歲，處于學(xué)前階段，還無法自覺地進(jìn)行自我探究和認(rèn)知，而大多數(shù)知識是通過感受、感知和感情共鳴來獲得到的。身體為媒介，通過運(yùn)動、語言、音樂、美術(shù)等方式，得到一些相對獨(dú)立的認(rèn)知成果。故而，本節(jié)課將采用感知教學(xué)策略以及以游戲?yàn)橹鞯幕顒臃椒ǎl(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心、探究意識，培養(yǎng)他們的語言、認(rèn)知、情感、自理和社交技能。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會觀察和描述不同顏色、不同樣式的綢絹巾，運(yùn)用口頭表達(dá)方式來獲取新的知識。情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子之間的交流合作能力和情感體驗(yàn)，讓孩子們體驗(yàn)分享快樂和合作過程中的成果。語言目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，讓他們能夠怎么樣表達(dá)對顏色和樣式的感覺，初步了解基本的色彩知識和綢絹巾的基本用途。教學(xué)活動設(shè)計(jì)活動一：探究手絹巾的樣式與顏色（20分鐘）活動內(nèi)容將不同顏色、不同樣式的綢絹巾擺放在地上，在不干擾幼兒思維的情況下讓孩子們挑選其中的一塊綢絹巾：仔細(xì)觀察綢絹巾的質(zhì)量、顏色和紋理，嘗試把觀察的結(jié)果表達(dá)出來。教學(xué)點(diǎn)撥收集不同樣式、不同顏色、不同質(zhì)感的綢絹巾，讓孩子感受到其顏色的不同，更好了解每一種綢絹巾的質(zhì)量和特性。引導(dǎo)孩子用語言形式表達(dá)自己看到的東西，開展一系列的感知活動讓孩子在參與活動中感知顏色的不同，為之后的綢絹巾分類留下一個(gè)基礎(chǔ)知識?；顒佣簣?zhí)行記憶操作，玩“消失的手絹巾游戲”（20分鐘）活動內(nèi)容首先要找到一個(gè)桌椅，放置一長條綢絹巾，再覆蓋上一只插上電線的手槍的輸入端，最后讓孩子們圍成一個(gè)小圈。在活動開始前，用桌子將綢絹巾完全蓋住，演示過后，要求孩子們移動座位，再在座位上記憶一下蓋好的綢絹巾顏色和位置，隨后再蓋上電線插頭。接著坐著，讓一個(gè)孩子閉上眼睛，讓另外的孩子隨意撿起其中一塊綢絹巾，全部改換位置，最后再進(jìn)行開蓋，看看孩子能否發(fā)現(xiàn)變化的綢絹巾。教學(xué)點(diǎn)撥讓孩子們色彩的感知能力得到增強(qiáng)，同時(shí)讓記憶力得到訓(xùn)練。游戲過程中激發(fā)了孩子們的良性競爭意識，有效加強(qiáng)了班級合作和團(tuán)隊(duì)精神。通過游戲，讓孩子們加深對手絹巾吸汗、保暖、美麗裝扮這種物品的了解，初步了解手絹巾的用途?；顒尤涸O(shè)計(jì)漂亮的顏色搭配（20分鐘）活動內(nèi)容將之前擺放在地上的綢絹巾集體分為幾組，每組由一名小隊(duì)長帶領(lǐng)其他的隊(duì)員一起討論，看看能不能將這幾條顏色相近或顏色相異的綢絹巾安排組合出更加漂亮的顏色搭配。教學(xué)點(diǎn)撥通過自己的嘗試，讓幼兒們更好地體驗(yàn)到顏色和樣式帶來的不同效果。通過比較，讓幼兒們感受到顏色和樣式的搭配不同所帶來的效果不同的感受到。通過這個(gè)活動，讓幼兒初步了解顏色搭配的基本知識，同時(shí)加強(qiáng)了他們的合作能力和溝通表達(dá)能力。教學(xué)反思本節(jié)課通過采取多元化的教學(xué)方式，如圖示教學(xué)策略、以游戲?yàn)橹鞯幕顒臃椒?，體驗(yàn)分享快樂和合作過程中的成果，并提高幼兒的語言思維和表達(dá)能力。不僅充分調(diào)動了幼兒的興趣和積極性，還培養(yǎng)了他們的參與、合作、溝通等社交技能，讓幼兒通過感受和體驗(yàn)探索，初步開拓自己的視野。最后，需要指出，教師需要高度重視教育教學(xué)的靈活性，設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中要多多考慮到介入幼兒的生活、習(xí)慣、游戲和興趣等一