2022學年徐匯區(qū)六年級第一學期期中考試語文試卷一、文言文

（27分）（一）默寫（10分）1.紅軍不怕遠征難，

。

（《七律·長征》）2.

，大渡橋橫鐵索寒。

（《七律·長征》）3.卷地風來忽吹散，__________。（《六月二十七日望湖樓醉書》）4.《宿建德江》中詩人傍晚停船，直抒羈旅之思的詩句是____________，____________。（二）閱讀詩歌，完成第5—6題（4分）【甲】六月二十七日望湖樓醉書黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，

?！疽摇课鹘隆ひ剐悬S沙道中明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。5.甲詩乙詞均為宋代名家所作，一位是“唐宋八大家”之一的________（人名），另一位是與之齊名的豪放派代表________（人名）（2分）6.下列對兩首詩詞理解有誤的一項是（

）（2分）A.兩首詩詞體裁不同，甲詩為七絕，乙詞是小令，其中“西江月”是詞牌名。B.甲詩用“翻墨”形容暴雨將至的態(tài)勢，用“跳珠”描繪雨點飛濺的情景。C.甲詩用比喻描繪了夏季西湖陣雨圖，乙詞用典型景物描繪了秋夜鄉(xiāng)村豐收圖。D.甲詩乙詞都寓情于景，動靜相映，雖景色不同，但作者都在雨后生出喜悅之情。（三）閱讀下文，完成第7—9題（6分）伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。7.解釋下列句中的加點詞。（2分）（1）善哉乎鼓琴

善：

（2）湯湯乎若流水

若：

8.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。（2分）以為世無足復為鼓琴者。____________________9.下列對文章理解有誤的一項是（

）（2分）A.本文出自《呂氏春秋》，又稱《呂覽》，由秦相呂不韋集門客共同編寫而成。B.文中的伯牙善奏，子期善聽，看似相輔相成，卻始終還是伯牙之技更勝一籌。C.伯牙“破琴絕弦”的行為充分表現(xiàn)其失去知音的痛苦和不再彈琴的決絕態(tài)度。D.成語“高山流水”源自這對好友的故事，用來形容樂曲高妙或比喻知音難覓。（四）閱讀下文，完成第10—13題（7分）幼時記趣余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

沈復《浮生六記》10.解釋下列句中的加點詞。（2分）（1）見二蟲斗草間

見：

（2）方出神

方：

11.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。（2分）舌一吐而二蟲盡為所吞。_______________________12.從這件幼時趣事中可見兒時的沈復是個_______________的孩子。（2分）13.請從上文中找出一個成語：

（1分）二、現(xiàn)代文（28分）（一）閱讀下文，完成第14—17題（14分）竹節(jié)人（節(jié)選）①黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！②咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！③下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。④上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。⑤偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了pòzhàn。⑥老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。⑦下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。⑧蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。⑨我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么？⑩只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。?他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。?于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。?方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。14.看拼音寫漢字。（2分）pòzhàn（

）15.根據(jù)選文概括主要情節(jié)。（5分）_______________我和同桌擺開場子斗竹節(jié)人，吸引一眾同學觀戰(zhàn)。上課了（2）____________________________________________下課后（3）____________________________________________16.第⑦段畫線句中兩處加點詞分別運用了_______和_______的人物描寫，其表達作用是_______________________________________________。（5分）17.下列對選文理解有誤的一項是（

）（2分）A.第①②段連用五個短句和感嘆號，營造出竹節(jié)人緊張激烈的“戰(zhàn)斗”氛圍。B.第③段通過對觀戰(zhàn)同學的側(cè)面描寫，烘托出大家對斗竹節(jié)人的入迷。C.第?段中我和同桌因自己的竹節(jié)人竟也受到老師的青睞而心滿意足。D.選文最后我和同桌撿回了被老師沒收的竹節(jié)人，沮喪和怨恨化為烏有。（二）閱讀下文，完成第題18—21（14分）有一次梅子涵①有一次，在一個小學講作文，一個男孩子突然舉手問：“你寫作文的水平比我們高嗎？”我有點意外?！拔倚r候?qū)懽魑牡乃讲灰欢ū饶銈兏撸椰F(xiàn)在寫的是小說、散文?！薄澳銓懙牟皇亲魑?，可為什么也經(jīng)常寫‘有一次’？我們寫作文也都寫‘有一次’一件事。”我笑起來，感覺他問的天真得像一個可愛的玩笑，可又讓人覺得必須得思考思考，好像走在一條多年走慣的林蔭道上，突然被人喝住、攔下，讓你回答這是為什么，而且是一個小孩。他的聲音是稚嫩的，可神情特別負責、正義。②“有一次”的確是小時候?qū)懹洈⑽木蛯W會的。只需順手寫下，不用具體年月，特別省事。后來寫小說、散文，也常這么順手一下。雖然同樣是“有一次”，但里面具體的景象、氣息肯定超過童年，要細綿得多。我猜想他的意思是不是作家寫作文怎么也和孩子一樣，不高級。小孩都認為作家是高級的，雖然那認為也十分懵懂。③不過我沒有這樣問。和童年交談，不要急著弄清楚他們的意思，不要把他們弄得結(jié)結(jié)巴巴；在他們認為自己不高級的時候，一定不要贊同他們的認為；他們露出幼稚的馬腳，我們也要寧可裝作沒有看見——拆穿不如欣賞。事實上，童年即使有許多的無知，也往往比長大之后成熟得溝壑交錯要多很多的干凈和滑稽。我越想這個小孩問的“有一次”，就越覺得可愛，并看見了些哲學的光線、思想的羽翼從隱隱的遠處走近！④于是我回答道：“可能我一直還在寫作文吧，卻以作家自居，以為自己是寫小說寫散文的了。大概還有另一個原因，那就是事情都是發(fā)生在‘有一次’的，就好像，有一次，我在一個小學里，有一個同學問我，你寫的作文水平比我們高嗎？我說，我寫的是小說、散文，他又問，既然不是作文，為什么也經(jīng)常會寫‘有一次’呢？”大家哈哈大笑。童年齊聲的哈哈大笑仿若最天籟的無伴奏合唱。我請他到臺上來，說要送一本我寫的新“作文”給他，看看是不是有水平。我在新“作文”上寫了幾個字：“送給‘有一次’的你，很多美好的‘有一次’會在你長大的路上！”⑤其實“有一次”也全在我們的路上，只是我們沒有總能看見。家中的光陰，學校的光陰，世界的光陰，都等著我們捧出一小束鮮艷，一星點善意。這個我們總是順手寫下順口說出的三個字，一個特別簡單的敘事代詞、尋常方式，被一個小學生認真、天真地提出，居然就是一個大命題！不能把童年看低了啊，我心想。⑥離開的時候，那個男孩子站在教室窗口，一直目送我。我想，留下十年的期許，如果再相遇，我會記得他。（文章有刪改）18.文章①——③段中，“我”對男孩提問的態(tài)度變化：_______→重視→_______（4分）19.第④段畫線句運用的修辭手法是_______，其表達效果是_________________________________________________________________（3分）20.第①段劃線句中作者分別用“稚嫩”與“負責、正義”來形容男孩，是否矛盾？作者為何要這樣寫？請說說理由。（4分）_________________________________________21.下列對文章理解不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A.在孩子眼中作家寫作都是高級的，是不該用“有一次”這類詞語的。B.男孩的提問讓“我”感到是一個滑稽的玩笑，以至于懶得去拆穿他。C.我們的生活中也充滿著很多美好的“有一次”等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。D.通過男孩的提問讓“我”反思童年的純粹和天真是不能小看的。三、綜合運用（5分）22.《童年》是蘇聯(lián)作家________（人名）以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作的自傳體小說。（1分）23.小說不僅描繪了作者苦難的童年，而且折射出19世紀末俄國底層人民的悲慘生活。請從以下小說人物中選出給你