四年級(jí)1班英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結(jié)一、培優(yōu)輔差前后成績(jī)比較：、培優(yōu)對(duì)象前后成績(jī)比較情況介紹培優(yōu)對(duì)象：四(1)潘嘉麗溫淑惠高琪這些學(xué)生入學(xué)考試成績(jī)都在90分以上，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)都能穩(wěn)住保持95分以上，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成優(yōu)秀，上課回答以下問(wèn)題積極，注意力集中，課后會(huì)經(jīng)常聽(tīng)光碟，跟讀課文單詞，喜歡我部署的一起作業(yè)，很自覺(jué)認(rèn)真高質(zhì)量完成作業(yè)，自覺(jué)讀背課文給家長(zhǎng)聽(tīng)簽字，會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)功課。2、輔差對(duì)象前后成績(jī)比較情況介紹輔差對(duì)象：四(1)英語(yǔ)*****這些學(xué)生入學(xué)成績(jī)都達(dá)不到平均分，特別是龔佳琳陳官成義湘粵都不及格，經(jīng)過(guò)這一年的努力，以上學(xué)生都基本上能達(dá)到及格。這些學(xué)生表現(xiàn)在不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課注意力不集中，小動(dòng)作特別多，作業(yè)潦草，學(xué)習(xí)時(shí)懶散，學(xué)習(xí)特別被動(dòng)，背課文都單詞結(jié)結(jié)巴巴等情況。二、培優(yōu)輔差過(guò)程：1、培優(yōu)措施與方法。A.措施:競(jìng)爭(zhēng)體系。B:方法(1)、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高解析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。(2)、依照優(yōu)差生的實(shí)質(zhì)情況擬定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有必然難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依照他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到次序漸進(jìn)的目的。12、輔差措施與方法A.措施:解析中等生的個(gè)性，加強(qiáng)思想教育;傾注誠(chéng)意真愛(ài)促感情內(nèi)化:多激勵(lì)，多夸耀。B:方法①．課上多給差生顯現(xiàn)的機(jī)遇，多創(chuàng)立機(jī)遇讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂(lè)趣。②．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子?！北瘫?。③．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層.“選做題”—中等題，第三層“思慮題”--拓廣題。滿足不同樣層次學(xué)生的需要。三、培優(yōu)輔差工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：、培優(yōu)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍。優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的模范，前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿，因?yàn)檎n堂上講解的知識(shí)他們一般都是很輕松、簡(jiǎn)單就吸取掌握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能夠小瞧，否則會(huì)使他們盲目自傲，進(jìn)而喪失積極的思想和強(qiáng)烈的求知欲望。我就在上課的時(shí)候，合適增添一些有難度的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)能夠讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，獲取了不同樣程度的成就感，更增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)。指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。成立不同樣層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。讓優(yōu)生表達(dá)自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)溝通。、輔差工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生看作一個(gè)人來(lái)對(duì)待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰到利處的激勵(lì)性議論，使各科任老師能熱忱配合，使得每一位學(xué)生能放心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒控制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。在工作過(guò)程中，側(cè)重優(yōu)生的指導(dǎo)。對(duì)差生進(jìn)行多激勵(lì)、少責(zé)怪、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。四、存在的不足、要改進(jìn)的地方、努力的方向：在一學(xué)期的時(shí)間里，誠(chéng)然我們獲取了必然的成績(jī)，但我們也還存在著一些問(wèn)題，如授課方法、手段還有些粗糙，早讀質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量還有待改進(jìn)。努力減小優(yōu)等生與差等生的差距，在今后