《狐假虎威》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“假、威”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會(huì)寫“食、爺、活、神”4個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，能運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。

3.理解課題“狐假虎威”意思，了解故事主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

能運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)，理解課題“狐假虎威”意思。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：慧猜

1.小朋友們，你們一定讀過(guò)不少的寓言故事。今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲，叫做“看圖，猜故事”。準(zhǔn)備好了嗎？

出示寓言故事圖片：烏鴉喝水、拔苗助長(zhǎng)、刻舟求劍

[你來(lái)猜，你也來(lái)猜，給你來(lái)猜！]

看來(lái)同學(xué)們讀過(guò)的寓言故事可真不少，一下子就猜對(duì)了！

2.這些寓言故事講述的都是簡(jiǎn)單的小故事，但可不要小瞧這些故事哦，它們能告訴我們生活中的大道理。哪位小朋友選擇一個(gè)故事說(shuō)說(shuō)明白的道理？你不僅讀懂了故事，還明白了道理。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事，叫做——（板貼課題：狐假虎威）

3.你們知道這個(gè)故事從哪里來(lái)的嗎？翻開(kāi)書，快去找一找吧，看看哪一位小朋友有一雙慧眼！哪位同學(xué)找到了？（我在99頁(yè)頁(yè)面左下部分找到了）沒(méi)找到的小朋友我們跟著一起找。請(qǐng)你給大家讀一讀，你讀書讀得可真仔細(xì)！

4.小朋友們，這叫做注釋，一般是在書本頁(yè)面左下部分，字體比較小，它可以讓我們了解一些不知道的內(nèi)容。以后我們?cè)僮x文章時(shí)，可以讀一讀注釋，來(lái)幫助我們理解課文。

5.知道了故事從哪里來(lái)的，誰(shuí)來(lái)讀好課題？真不錯(cuò)，你把課題中的生字寶寶都讀對(duì)了！我們一起來(lái)讀？課題中，“狐”指的是？“虎”指的是？（板貼圖片）知道了故事中的主人公，你能猜一猜題目是什么意思嗎？

6.猜得對(duì)不對(duì)呢？答案全藏在課文中，讓我們一起走進(jìn)文本，一探究竟吧！

活動(dòng)二：慧讀

（一）慧讀題

1.請(qǐng)小朋友自由朗讀課文，認(rèn)真地讀一讀這個(gè)故事。遇到生字要多讀幾遍，看誰(shuí)記得快，記得牢。邊讀邊找,課文哪句話直接告訴了我們“狐假虎威”的意思，用橫線畫出來(lái)。

讀好、畫好的小朋友請(qǐng)坐正。

2.剛剛讀書時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)小朋友們很會(huì)讀書。一邊讀一邊做記號(hào)，這是很好的一個(gè)讀書習(xí)慣。誰(shuí)來(lái)把你畫的句子讀一讀？（狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）你可真會(huì)讀書，哎？小朋友，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這句話不僅直接告訴了我們“狐假虎威”的意思，還介紹了故事的主要內(nèi)容，我們一起來(lái)讀一讀。

3.出示句子：狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

（1）我們玩?zhèn)€對(duì)號(hào)入座的小游戲，課題中“狐”是狐貍，“威”是威風(fēng)，那么課題中“假”的意思是？（借著）“威”的意思就是？（威風(fēng)）。連起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“狐假虎威”的意思？

（2）當(dāng)我們不明白一個(gè)詞語(yǔ)的意思時(shí)，可以像這樣聯(lián)系上下文，還可以通過(guò)查字典的方式，我們一起來(lái)看一看。

（3）瞧，“假”在字典中有這樣3種意思，哪位能干的小朋友給大家讀一讀？根據(jù)詞語(yǔ)“狐假虎威”，“假”在這里的意思是？（第2種：借用、利用。）

（4）“假”還是個(gè)多音字呢，你知道它還有什么讀音嗎？（jià）我們小朋友最喜歡放假啦！

像這樣，通過(guò)聯(lián)系上下文和查字典的方法把詞語(yǔ)中不明白的字弄清楚，我們也就明白了整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

（二）慧讀詞

理解了課題的意思，課文中這些詞語(yǔ)想必也一定難不倒大家。請(qǐng)你借助文中的拼音讀一讀，邊讀邊思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些詞在文中分別是描寫誰(shuí)的）

出示詞語(yǔ)

尋找食物骨碌碌一轉(zhuǎn)納悶

逮住扯著嗓子撒腿就跑

一愣違抗

蒙住了走一趟

受騙神氣活現(xiàn)

半信半疑搖頭擺尾

東張西望

1.小朋友們讀得真專注，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？（這些分別是描寫老虎、狐貍和百獸的）你可真會(huì)觀察與歸納！請(qǐng)小老師帶我們讀一讀這些詞語(yǔ)。

2.讓我們先來(lái)看描寫狐貍的詞語(yǔ)，在讀的時(shí)候要注意些什么？哪位同學(xué)來(lái)提醒。

（1）骨碌碌一轉(zhuǎn)

①你很細(xì)心，注意到了“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，在這里讀四聲。它還可以讀什么？把這個(gè)字送到句子中，自己讀一讀吧？

（小兔）轉(zhuǎn)身看到（小猴）一直在轉(zhuǎn)圈。

誰(shuí)來(lái)給我們大家讀一讀？看來(lái)大家已經(jīng)會(huì)區(qū)分“zhuǎn”和“zhuàn”了。

②在這些詞語(yǔ)中，還有個(gè)多音字朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它還可以讀？把悶送回句子中，看看能不能把句子讀通順。

悶熱的天氣讓小軍感到很煩悶。

悶熱的意思是？煩悶是？當(dāng)表示心情不舒暢時(shí)，讀“mèn”，如悶悶不樂(lè);表示空氣不流通、不透氣的時(shí)候可以讀“mēn”，如悶得很）同樣，我們也可以用剛剛學(xué)會(huì)的查字典的方法，理解多音字的意思。理解了多音字的意思，我們就能在句子中選擇正確的讀音。

理解了多音字“悶”不同讀音的不同意思，“納悶”這個(gè)詞語(yǔ)你理解嗎？

納悶：小動(dòng)物們?yōu)槭裁春芗{悶？你通過(guò)聯(lián)系上下文的方法理解了詞語(yǔ)。納悶是心里疑惑的意思。

③小結(jié)：小朋友們，聯(lián)系上下文和查字典都是我們理解字義的好方法，當(dāng)我們聯(lián)系上下文解答不了疑惑時(shí)，就可以請(qǐng)教字典老師。

④掌握了多音字“轉(zhuǎn)”和“悶”，讓我們?cè)賮?lái)讀好這兩個(gè)詞語(yǔ)——

骨碌碌一轉(zhuǎn)：看圖做做動(dòng)作，眼珠子快速地轉(zhuǎn)動(dòng)，就叫——骨碌碌一轉(zhuǎn)。

（2）扯著嗓子

你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)扯著嗓子說(shuō)話的情景？扯著嗓子就是拉長(zhǎng)聲音，大聲說(shuō)話。誰(shuí)來(lái)扯著嗓子讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)？

（3）違抗

出示句子：老天爺派我來(lái)做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢?/p>

違抗的意思是？（違抗就是違背、反抗，你通過(guò)找近義詞的方法理解了詞語(yǔ)。）再把詞語(yǔ)送進(jìn)句子中理解，一起來(lái)讀。

3.都理解了，那我們來(lái)看看描寫老虎的詞語(yǔ)。

（1）一愣、蒙?。鹤⒁狻般丁焙汀懊伞笔呛蟊且簦蠋熞黄鹱x好后鼻音。

（2）這組詞語(yǔ)中有不理解的嗎？

蒙：誰(shuí)來(lái)幫幫他？

①（我通過(guò)聯(lián)系上下文知道老虎被蒙住了，就是被騙了。）這是通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解字詞。

②我們還可以通過(guò)查字典的方式。瞧，老師，老師還把字典老師請(qǐng)來(lái)了！讀一讀幾種意思，看看選擇哪一種吧！

小朋友既能聯(lián)系上下文，更是學(xué)會(huì)了借用字典來(lái)理解詞語(yǔ)。運(yùn)用不同方法來(lái)理解詞語(yǔ)，真了不起。

4.百獸們又是怎樣的表現(xiàn)呢？哪位小老師來(lái)？

理解了字詞，一起再讀一讀這些詞語(yǔ)。男生讀狐貍的詞語(yǔ)，女生讀老虎的詞，大家一起讀百獸的詞。

5.讀得真認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲，想玩嗎？游戲名字叫“我來(lái)比劃你來(lái)猜”，聽(tīng)清游戲規(guī)則：一位同學(xué)任意選擇一個(gè)詞進(jìn)行表演，下面同學(xué)仔細(xì)觀察，猜他表演的是哪個(gè)詞？看看誰(shuí)猜得最快！聽(tīng)明白了嗎？

6.同學(xué)們演繹得真精彩，看來(lái)我們?cè)诶斫庠~語(yǔ)的時(shí)候，還可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解。

（三）慧讀文

1.詞語(yǔ)放到故事中，你還能把它讀好嗎？

（師）在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。

（1）狐貍眼珠子——（男生）

（2）“為什么不敢”（女生）

（3）“老天爺......”（男生）

......

(師生合作讀)

3.這么有趣的故事，小朋友們想不想自己來(lái)讀？那就開(kāi)始吧！

4.課文讀完了，老師帶來(lái)了三句話，你能根據(jù)故事的發(fā)展，給這三句話排排序嗎？和同桌說(shuō)一說(shuō)吧！

5.（學(xué)生交流）你為什么這樣排呢？這就是故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

6.接下來(lái)，這節(jié)課我們還要學(xué)4個(gè)生字。

活動(dòng)四慧寫

(出示生字“食、爺、就、神”)這是本節(jié)要寫的生字，你能給它們分分類嗎？（“食、爺”是上下結(jié)構(gòu)，“就、神”是左右結(jié)構(gòu)）

1.上下結(jié)構(gòu)的“食、爺”要注意把上面的人字頭、父字頭寫得大一些，蓋住下面。左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。

2.記住這些字你有什么方法？寫好這幾個(gè)字，你有什么想提醒大家的嗎？（“食”最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。“神”是示字旁，不要寫成衣字旁。）

3.學(xué)生練寫。

同學(xué)們，今天我們初讀了故事，了解了故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文、查字典和做動(dòng)作來(lái)理解詞語(yǔ)的方法。以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，可以用上這些