.z.游戲在小學(xué)體育課教學(xué)中的有效運用摘要：體育游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要形式，對小學(xué)生的成長有重要的作用，所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，到達(dá)教學(xué)的目的。同時游戲的選擇要遵循一定的原則，保證游戲能夠順利的進(jìn)展，也要注意游戲的選擇，好的游戲可以到達(dá)事半功倍的效果，并且在教學(xué)中要有針對性的運用不同的方法完成教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：體育；游戲；教學(xué)小學(xué)生的特點是愛動，熱于參加各項活動，尤其是游戲。同時小學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，誰都不愿因自己的行為失誤或行動緩慢，而破壞全隊的成績或名次，更不愿因自己違反規(guī)則而令全隊受處分或取消資格。所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動學(xué)生的興趣的同時，到達(dá)教學(xué)的目的。同時也要注意游戲的選擇，好的游戲可以到達(dá)事半功倍的效果，而沒有組織好的話，整個課堂就會變得亂作一團(tuán)。一、游戲在體育教學(xué)中的重要作用在體育教學(xué)中依著書本的知識點，按部就班的進(jìn)展教學(xué)，對于小學(xué)生，他們的好動的特點，要想到達(dá)好的效果是比擬困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用?！惨弧秤欣谂囵B(yǎng)兒童的認(rèn)知能力認(rèn)識的形成過程，首先是大腦對外界信號的收集過程，然后是對收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過程。大腦對外界信號的接收效果如何，直接決定了認(rèn)識的深度和廣度。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動力，因為有了興趣兒童才愿意去參與活動。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們在游戲的情節(jié)之中扮演各自角色，更好地體會、認(rèn)識生活。如游戲"趕鴨子"，一局部同學(xué)扮演趕鴨人，另一局部扮演得意的小鴨。孩子們在游戲設(shè)計的精巧情節(jié)中，體會了童真童趣，了解了躲閃的根本知識和技能，體驗了辛勤勞作的生活。〔二〕有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力體育之所以參加游戲的容，主要是為了讓孩子們在游戲過程中邊動手，邊動腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。教師應(yīng)在活動中給孩子們更多的思考空間，提出疑問，讓孩子們?nèi)ニ伎寂c創(chuàng)造。如在"美化校園"的游戲中，教師發(fā)給同學(xué)花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。使他們的設(shè)想、創(chuàng)造、思維能力逐步得到提高。〔三〕培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的公德素質(zhì)思想品德是四有之首，沒有好的思想品德，其他的教育都是徒勞。教育的宗旨在于育人，無視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。孩子由于世界觀還沒有形成，思想可塑性較大。這就要求把德育教育貫穿于游戲之中。用特定的角色規(guī)孩子的言行，讓他們有責(zé)任感及正義感。游戲"老鷹捉小雞"，設(shè)計了群雞搏斗老鷹的場景，大家通過集體合作，共同打敗老鷹。孩子們在游戲中可以學(xué)會認(rèn)識兇殘的敵人，認(rèn)識集體的力量，還可以知道團(tuán)結(jié)互助的好處。體育游戲容安康，在潛移默化的熏中，孩子們培養(yǎng)了高尚的情操。〔四〕培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。教師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重兒童。孩子們可能有很多新鮮、獨特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會充滿生機(jī)活力。體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造一個和諧氣氛，在課堂中，教師要注意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與。這樣教師便無形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生。二、體育游戲教學(xué)的組織原則無論什么游戲，都必須具備學(xué)生、場地、器材、規(guī)則等條件。如何合理的使用游戲，讓教學(xué)到達(dá)事半功倍的效果呢？如何針對小學(xué)生的特點去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織游戲教學(xué)要注意以下原則：〔一〕體育游戲應(yīng)適合學(xué)生心理和生理的特點一般來說，小學(xué)生的年齡在7—12歲之間，這時期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動、喜歡無約束、紀(jì)律性缺乏。對于這些特點，我們在上體育課時，如果只是一味的進(jìn)展書本教法是沒有多大效果的。所以，我們要把書本的知識要求轉(zhuǎn)變成游戲方式，也就是說用游戲的方式到達(dá)教育教學(xué)的目標(biāo)。如：在以往50米跑教學(xué)中，學(xué)生對50米跑感到枯燥無味。練習(xí)中表現(xiàn)出百般無奈，感覺十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我采用了“人球比賽〞的游戲后，效果就不同了。用球作為學(xué)生的比賽對象，學(xué)生受到強(qiáng)烈的刺激，容易培養(yǎng)興趣并能持久。籃球運球教學(xué)時，可以用運球追趕比賽，讓一個球性較好的學(xué)生在前面運球，其他同學(xué)運球追趕，追趕上的加小組的得分。這樣既滿足了他們好動的心理，又滿足他們的集體好勝心。同時，也到達(dá)了教學(xué)的目標(biāo)?！捕丑w育游戲應(yīng)與教學(xué)容嚴(yán)密聯(lián)系體育游戲是為體育課教學(xué)效勞的，不能為了活潑課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學(xué)容不顧，要根據(jù)具體的需要，有目的地選擇。如：在快速跑教學(xué)中，使用了20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球〞的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，我使用了“迎面行進(jìn)間傳球接力〞的體育游戲。〔三〕體育游戲要結(jié)合實際，便于教學(xué)有些時候，學(xué)生的上課的主動性不強(qiáng)，只知道一味的去玩，我們在編排游戲時，應(yīng)該注意到班級特點、學(xué)生年齡特點的同時，還要考慮這一游戲是否結(jié)合實際，便于教學(xué)。如果要快速跑時，讓他們毫無圍的亂跑，要發(fā)號施令時就非常的困難，甚至教學(xué)的效果也就表達(dá)不出了。我們要讓他們在活而不亂、亂而有序的情況下充分調(diào)動他們，使得他們的積極性高漲，活潑課堂氣氛，就可以取得非常好的教學(xué)效果?！菜摹丑w育游戲應(yīng)為多方面效勞完畢局部的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦?、機(jī)體的放松具有獨特的成效。以安康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮，使運動器官得到放松與恢復(fù)，使學(xué)生恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊狀態(tài)。在游戲的具體運用中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進(jìn)展游戲化動作。如“器材快速歸位〞、“組字〞、“拼案〞等游戲，既有利于組織，又進(jìn)展了整理活動，并包含了育人因素，使學(xué)生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保存〞完畢體育課，以較好的身心狀態(tài)投入其它課程的學(xué)習(xí)。三、體育游戲教學(xué)采用的教學(xué)法現(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女，很多人在家庭中都是百般呵護(hù)，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點，而離開家庭后，則會產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不平安感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。有些時候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學(xué)方法的選擇對于教學(xué)的開展具有舉足輕重的作用，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我主要采用以下幾種方法：〔一〕角色任務(wù)法在活動中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成在集體游戲中對自己所承當(dāng)?shù)慕巧钠谕?，而得到同伴的喝彩和教師的表揚，從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對該運動產(chǎn)生興趣。如“運球接力〞“看誰傳得快〞等等。從心理學(xué)角度來說，經(jīng)常得到表揚有助于培養(yǎng)個體的自信心使向的性格變得開朗，豁達(dá)。養(yǎng)成善于與人相處的性格特征，對活潑淘氣的學(xué)生，通過在群體活動中犯規(guī)受到的指責(zé)來修正他們的行為，自然養(yǎng)成有秩序，守紀(jì)律的作風(fēng)。對他們的出色表現(xiàn)教師應(yīng)及時給予表揚。使其重新認(rèn)識自己的能力，這樣通過完成游戲的角色任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，活動興趣，從中可以使學(xué)生在活動中得到評價，以此來認(rèn)識自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克制以個人為中心的習(xí)慣和離開家庭后的狐獨感，形成良好的個性和性格?！捕持饾u增加難度的新奇游戲法好奇是學(xué)生一個很重要的特點。好奇不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而且也是推動科學(xué)進(jìn)步的原始動力。學(xué)生對事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗。這樣在不自不覺中投入到了學(xué)習(xí)之中。所以，教師在上課時，應(yīng)多采用新異有趣的教學(xué)方法，并逐漸增加活動的難度來引導(dǎo)他們保持對活動的興趣，如“三條腿走路〞、“推車〞、“趕鴨〞、“打靶〞等。遵從學(xué)生好玩的天性，教他們在這些活動中學(xué)習(xí)參加集體活動的方式，在克制自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來逐漸了解群體活動的各處規(guī)則，學(xué)會自己克制困難和解決矛盾的方法?！踩匙杂砂l(fā)揮法學(xué)生有著豐富的想象力，特別是小學(xué)生的想象力非常豐富多彩。在體育工程中有些工程比擬枯燥。針對這些工程，體育教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象用自己的方法完成體育活動。教師再在其根底上加以引導(dǎo)，對他們的進(jìn)步取得的成績加以肯定表揚。使其對自己的能力加以肯定，建立成就感，增強(qiáng)自信心。這就有助于學(xué)生對本來枯燥泛味的體育工程產(chǎn)生興趣。開展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力?！菜摹臣w榮譽法集體榮譽是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對團(tuán)體中的每一份子都有巨大的影響力。教師把學(xué)生分成假設(shè)干組，給予一定難度的活動，容如“舞蹈〞、“攻守堡壘〞等等。對取勝的小組給予表揚，以后又屢次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的時機(jī)。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽的心理及做出努力的過程。在這過程中，學(xué)生不自不覺就會對活動產(chǎn)生興趣。這對培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志和對環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。四、上好體育游戲課應(yīng)注意的問題為了保證體育游戲課上得生動活潑，到達(dá)預(yù)期的目的和效果，除了有針對性的游戲容和嚴(yán)密組織教學(xué)方法之外，還要注意以下幾點：〔一〕把組織紀(jì)律性放在第一位一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，在上課時要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，運用游戲方法時，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性。如：在迅速將隊伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在分隊、分組游戲時應(yīng)合理的進(jìn)展分組，落實好每組的組長進(jìn)展協(xié)助管理。特別是跑動中進(jìn)展的游戲和投擲工程，一定要按照規(guī)則。不按序次或不按規(guī)則進(jìn)展，就很容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面。〔二〕注意觀察學(xué)生情緒的變化兒童另一個特點是：喜樂無常。當(dāng)游戲很有趣時，他們會忘形，當(dāng)游戲的趣味性不是很強(qiáng)，他們很容易表露出來。同時，學(xué)生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一。成功的游戲，氣氛活潑，學(xué)生情緒高漲。要提高學(xué)生在游戲中情緒，一定要因人、因時、因地制宜地選擇游戲工程。此外，教師應(yīng)有一定的程度上保持好學(xué)生的興趣與體力的平衡，過度的興奮學(xué)生不惜體力，這樣學(xué)生很容易疲勞，會印象到下節(jié)課的上課質(zhì)量，也不能到達(dá)體育煅練的效果。如果學(xué)生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒到達(dá)上課的目的?！踩匙⒁馄桨?，防止傷害事故的發(fā)生任何游戲都必須加強(qiáng)平安教育，防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實有效的措施，加以預(yù)防。如：使用的場地要平坦、器材要結(jié)實，發(fā)現(xiàn)問題要立即停頓使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點來確定，不能超越學(xué)生的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件。在從事活動性較大和運動負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學(xué)生體力的變化情況，當(dāng)他們對游戲感到心滿意足，并且不感到疲勞時