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認(rèn)識(shí)通感的大致含義，能夠運(yùn)用通感的修辭方法描寫聽覺感受

教學(xué)重點(diǎn)：理解文中側(cè)面烘托的作用

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)通感的大致含義，能夠運(yùn)用通感的修辭方法描寫聽覺感受

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入與整體感知

1、播放音樂《卡農(nóng)》，思索如何將音樂的變化和妙處用語言文字表述出來？

2、閱讀課文，思索：本文的主人公是誰？描寫其他人物的作用是什么？

二、以通感的修辭描寫音樂

1、認(rèn)真閱讀課文第五小節(jié)，試試用折線圖表示白妞說書過程中聲音的變化過程。

2、在描寫聲音變化的各個(gè)階段時(shí)，使用了哪些的描寫語言？在折線圖上作出簡要的批注

3、在表現(xiàn)白妞說書聲音動(dòng)人時(shí)，的表現(xiàn)手法有哪些妙處？

4、逐句分析通感的使用

通感——通感修辭格又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺相互溝通、交叉，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將原來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新穎的一種修辭格。

通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞中各種感覺器官間的相互溝通。指視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等等各種官能能夠溝通，不分界限，它系人們共有的一種生理、心理情況，與人的社會(huì)實(shí)踐的培育也分不開。在通感中，顏色好像會(huì)有溫度，聲音好像會(huì)有形象，冷暖好像會(huì)有重量。如說“光亮”，也說“洪亮”，仿佛視覺和聽覺相通，如“喧鬧”和“冷靜”，感覺和聽覺相通。用現(xiàn)代心理學(xué)或語言學(xué)的術(shù)語來說，這些都是“通感”。

5、通感的例子——你笑得很甜

“伯牙鼓琴，鐘子期聽之，方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山’。少選之間，而志在流水。鐘子期又曰：‘善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?/p>

三、實(shí)踐與總結(jié)

1、播放導(dǎo)入時(shí)的'樂曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋囘\(yùn)用通感的修辭手法將這段音樂用語言文字表述出來。

2、小組點(diǎn)評(píng)與課堂總結(jié)

四、補(bǔ)充拓展《老殘游記》

《老殘游記》，清末中篇小說，是劉鶚的代表作，流傳甚廣，被魯迅先生評(píng)為晚清四大“責(zé)備小說”之一，翻譯成多國文字，在國內(nèi)外影響巨大，被聯(lián)合國教科文組織認(rèn)定為世界文學(xué)名著。小說以一位走方郎中老殘的游歷為主線，對(duì)社會(huì)沖突開掘很深，尤其是他在書中敢于直斥