一、課標的修訂

2000.22003.42018.1第一頁第二頁，共13頁。修訂的基本原則①堅持政治方向②反映時代要求③遵循教育規(guī)律④確保繼承發(fā)展第二頁第三頁，共13頁。二、課標的變化1．課程目標2003年版2017年版課程性質(zhì)高中科學學習領域的一門基礎課程高中自然科學領域的一門基礎課程課程目標（三維目標）知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價值觀（核心素養(yǎng)）物理觀念；科學思維；實驗探究；科學態(tài)度與責任第三頁第四頁，共13頁。學生在接受物理教育過程中逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。物理學科核心素養(yǎng)4個部分16個要素物理觀念物質(zhì)觀念、運動觀念、作用觀念、能量觀念科學思維模型建構(gòu)、科學推理、科學論證、質(zhì)疑創(chuàng)新科學探究發(fā)現(xiàn)問題、實驗證據(jù)、科學解釋、交流合作科學態(tài)度與責任科學本質(zhì)、科學態(tài)度、科學倫理、STSE第四頁第五頁，共13頁。2．課程理念2003年版2017年版課程目的注重提高全體學生的科學素養(yǎng)注重體現(xiàn)學科本質(zhì)，培養(yǎng)學生物理核心素養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)注重基礎，體現(xiàn)選擇性注重基礎性和選擇性，滿足學生終身發(fā)展的需求課程內(nèi)容體現(xiàn)課程的時代性、基礎性、選擇性注重課程的時代性，關注科技進步和社會發(fā)展課程實施注重自主學習，提倡教學方式多樣化引導學生自主學習，提倡教學方式多樣化課程評價強調(diào)更新觀念，促進學生發(fā)展注重課程評價，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展第五頁第六頁，共13頁。3．課程結(jié)構(gòu)第六頁第七頁，共13頁。課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容課程評價必修1機械運動與物理模型；相互作用與運動定律合格性考試等級性考試2機械能及其守恒定律；曲線運動與萬有引力定律；牛頓力學的局限性與相對論初步3靜電場；電路及其應用；電磁場與電磁波初步；能源與可持續(xù)發(fā)展選擇性必修1動量與動量守恒定律；機械振動與機械波；光及其應用2磁場；電磁感應及其應用；電磁振蕩與電磁波；傳感器3固體、液體和氣體；熱力學定律；原子與原子核；波粒二象性選修1物理學與社會發(fā)展自主考試2物理學與技術應用3近代物理學初步第七頁第八頁，共13頁。主題主要對象選修1物理學與人類認識；物理學與社會變革；物理學與公民生活文科傾向選修2物理學與醫(yī)療技術；物理學與新能源；物理學與新材料；物理學與信息技術工科傾向選修3微觀世界；高速世界；宇觀世界；世界的統(tǒng)一性理科傾向選修內(nèi)容第八頁第九頁，共13頁。學生實驗：觀察性實驗2個驗證性實驗2個測量性實驗8個探究性實驗8個與2003年版《課程標準》相比，增加了4個實驗：探究向心力大小與半徑、角速度、質(zhì)量的關系觀察電容器的充放電現(xiàn)象探究影響感應電流方向的因素探究變壓器原副線圈電壓與匝數(shù)的關系第九頁第十頁，共13頁。4．課程評價水平2（合格性考試）水平4（等級性考試）物理觀念了解所學的概念和規(guī)律，能解釋簡單現(xiàn)象，解決簡單問題理解所學的概念和規(guī)律，能正確解釋現(xiàn)象，解決實際問題科學思維熟悉常見模型，能對簡單問題進行分析和推理，具有創(chuàng)新意識建立物理模型，能對綜合問題進行分析和推理，分析方式多樣科學探究觀察現(xiàn)象，提出問題，能根據(jù)已有方案獲得數(shù)據(jù)，得到初步結(jié)論分析事實，作出假設，能制定探究方案獲得數(shù)據(jù)，形成合理結(jié)論態(tài)度責任有學習物理的興趣，實事求是的態(tài)度，了解科學、技術、社會、環(huán)境的關系有研究物理的動機，堅持實事求是，具有環(huán)保、節(jié)能、可持續(xù)發(fā)展的責任感第十頁第十一頁，共13頁。三、課標的實施物理教師應根據(jù)課程標準的基本理念、課程目標和物理學科核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合教學的實際情況，創(chuàng)造性地開展教學工作，將物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于物理教學的全過程。1．聚焦課標，實現(xiàn)從知識向素養(yǎng)轉(zhuǎn)化2．