《我和老師教師交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)理念】小學(xué)五年級(jí)正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期，很大程度上不能正確看待教師的批評(píng)引導(dǎo)，不能以平等、尊重的態(tài)度主動(dòng)溝通分歧、化解矛盾，在五年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“師生關(guān)系”進(jìn)行的構(gòu)建，一方面對(duì)教師的工作進(jìn)行了解，更多的是在了解中増進(jìn)理解，以便更好的溝通，主動(dòng)配合老師的教育，減少由于教師的教育管理帶來的負(fù)面影響，從而引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待批評(píng)與表揚(yáng)，在理解中進(jìn)行自我教育和自我管理，同時(shí)增進(jìn)與教師的感情，觸發(fā)教師的靈感從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。本課在實(shí)施的過程中引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的方法。學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，提升了學(xué)生的問題解決的能力，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的“實(shí)踐性”的課程性質(zhì)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.了解教師的工作特點(diǎn)，建立民主、平等的師生關(guān)系，知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通，掌握正確處理師生矛盾的方法途徑。2.積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)師生情感，學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。3.樹立尊師觀念、民主平等觀念，尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛之情。【活動(dòng)對(duì)象】五年級(jí)二班全體學(xué)生【活動(dòng)場(chǎng)地】錄播室【活動(dòng)時(shí)間】2019年12月20日【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.道具準(zhǔn)備：每位學(xué)生一張《我的朋友圈》梳理卡，每個(gè)小組一張“師生交往技巧棋盤”、塞子、小葫蘆跳棋。2.內(nèi)容準(zhǔn)備：做好圖文并茂的課件；準(zhǔn)備好關(guān)于“朋友”的微視頻。【活動(dòng)過程】同學(xué)們，很高興可以和大家一起度過一節(jié)心理課，進(jìn)行一次心靈的旅行，為了讓每個(gè)人在旅行中都有屬于自己的收獲，出發(fā)前，我們要達(dá)成一個(gè)共同的約定：活動(dòng)中，能夠積極參與，真誠(chéng)分享，用心傾聽，彼此尊重?；顒?dòng)后，能夠不嘲笑、不議論，將每一個(gè)真誠(chéng)的分享留在課堂上。如果大家同意，我們就鼓掌通過。（學(xué)生鼓掌）激烈的掌聲，美麗的承諾，這節(jié)課，我們一起度過，一起成長(zhǎng)。上課！一、梳理自己的朋友圈1.我們先來看一段關(guān)于“朋友”的微視頻。（播放課件）從剛才的視頻中，你還得到了什么信息？學(xué)生交流。【設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)關(guān)于朋友的微視頻，讓學(xué)生明白朋友在生命中是很重要的一部分，對(duì)我們的身心健康密切相關(guān)】2.那你們想梳理一下自己的朋友圈嗎？來，請(qǐng)同學(xué)們拿出“我的朋友圈”卡，在中心圓內(nèi)寫上自己的名字，在第一圈內(nèi)寫上自己最要好的朋友的名字。對(duì)，可以寫寫朋友的乳名，也可以寫上你對(duì)朋友的親切稱謂（生寫）在第二圈寫上比較要好的朋友和伙伴，但不要與前一個(gè)圈內(nèi)的人重復(fù)。（生寫）最后在第三層，寫上和自己相處一般的同學(xué)或朋友。（生寫）寫完的同學(xué)，認(rèn)真觀察一下自己的朋友圈，尤其要看看和你最要好的朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流和朋友交往的快樂。聽著大家的分享，我是多么羨慕能成為你們的朋友呀，同學(xué)們，誰的朋友圈里有老師的名字呀？（預(yù)設(shè)：大部分同學(xué)是沒有教師朋友的。）同學(xué)們，你看，這里有一份來自國(guó)內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)的調(diào)查，涉及北京、上海等8個(gè)省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說過話”時(shí)，結(jié)果76%的學(xué)生表示很少、從來沒有、想找但不敢主動(dòng)找老師說話。也就是說七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往。（課件出示調(diào)查內(nèi)容）同學(xué)們，到底是什么原因，使我們對(duì)老師采取了敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度呢？誰愿意和大家分享一下你的想法？（學(xué)生交流）【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生對(duì)教師都敬而遠(yuǎn)之，但要他們談原因時(shí)，很多同學(xué)都是不好意思開口的，但是引入了一個(gè)全國(guó)知名調(diào)查之后，就會(huì)減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，比較容易地和大家分享自己和老師交朋友的顧慮?！慷?、我和老師面對(duì)面孩子們，非常感謝大家能這樣真誠(chéng)地說出了自己的想法，那你們想知道老師是怎樣回應(yīng)你們的嗎？其實(shí)，今天老師為大家特別邀請(qǐng)了的三位心理教師來參與我們的課堂，來，掌聲歡迎她們！（生鼓掌，老師入座）下面我給大家介紹一下，這是我們親愛的張迎珍老師，她是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師；這位是國(guó)家三級(jí)心理咨詢師于玲老師，這位是國(guó)家三級(jí)心理咨詢師慈美慧老師。同學(xué)們，和老師交朋友都是大家想實(shí)現(xiàn)的愿望，下面就可以把你的顧慮和三位老師說說，聽聽老師們的想法。（學(xué)生和老師進(jìn)行互動(dòng)）小結(jié)：同學(xué)們，聽了老師們的知心話，大家的心情怎么樣？有收獲嗎？（學(xué)生交流）說得好！我們面對(duì)老師一定要有正確的評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁刻板印象給自己帶來的恐懼；主動(dòng)交往是和老師成為朋友的第一步喲！建議大家用熱烈的掌聲感謝三位老師！（學(xué)生隨機(jī)回答，并問問語數(shù)英都考了多少分？）【設(shè)計(jì)意圖：通過將任課教師請(qǐng)到課堂上，和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，就可以消除或者消減孩子對(duì)老師的芥蒂心理，為后面的互動(dòng)做好鋪墊。】三、師生關(guān)系小論壇相信同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)增加了許多與老師主動(dòng)交往的勇氣和信心，但是生活實(shí)際中，和老師的交往并不是一帆風(fēng)順的，你看這個(gè)故事中的小強(qiáng)就遇到麻煩了。誰來為大家讀讀？（課件出示：語文課上，孔老師正在講解新課文，忽然看見小強(qiáng)拿著筆在本子上畫畫。于是，孔老師把小強(qiáng)叫起來，狠狠地批評(píng)了他一頓……以后，小強(qiáng)只要一看見孔老師，磚頭就走，假裝沒有看到。）同學(xué)們，小強(qiáng)這樣做，老師的心情會(huì)怎樣？如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？（學(xué)生交流，適時(shí)板書：換位思考，常懷感恩）【設(shè)計(jì)意圖：通過讀故事，了解師生之間的關(guān)系也很脆弱，需要長(zhǎng)久地交往下去，那我們就不能三分熱血，要持之以恒地對(duì)他，也能學(xué)會(huì)正確處理君臣之間的關(guān)系?！克?、師生交往技巧棋同學(xué)們，活動(dòng)到這里，我們已經(jīng)知道了和老師交朋友，要——正確評(píng)價(jià)、主動(dòng)交往、常懷感恩、換位思考。那落實(shí)在行動(dòng)上，該如何做呢？看，我給大家設(shè)計(jì)了一個(gè)棋盤（出示）1.請(qǐng)大家先讀一讀棋格上藍(lán)色字跡的內(nèi)容，喜歡嗎？都不喜歡，看來，我們對(duì)待和老師交往行為的感受已經(jīng)達(dá)成一致了。我們來看第三格，看見老師要遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲著走，那我們?cè)鯓幼鲎詈?？再看?0格，老師說得正確就聽，不正確就不聽。你怎么看？（生交流）2.來，同桌兩個(gè)人互相說說，如果不贊同這些行為，那該怎么做呢？（同桌交流）剛才同學(xué)們的交流，讓我聽出來，你們已經(jīng)掌握了很多和老師交朋友的行動(dòng)思考，非常正確！那咱們以小組為單位，拿出這張棋盤，合作設(shè)計(jì)，將剩余的部分補(bǔ)充完整，盡量做到不重復(fù)，好，開始吧。（小組活動(dòng)，并進(jìn)行分享。）3.大家把“師生交往技巧棋盤”已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，想和同伴玩玩嗎？教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：四人一個(gè)小組，每個(gè)人把自己的“小葫蘆”放入起點(diǎn)內(nèi)，再輪流扔色子，看，第一位同學(xué)扔，出現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)，那么你就能向前走一個(gè)格，如果你喜歡格子里的交友技巧，就要放聲讀出來。第二位同學(xué)繼續(xù)打色子，3，那么就向前跳三格，如果遇到你不喜歡的，可以搖搖頭，保持沉默，下一位同學(xué)繼續(xù)打。（學(xué)生游戲）【設(shè)計(jì)意圖：出示一個(gè)半成品的“師生交往技巧棋”，旨在讓學(xué)生明白師生交往中的不正確的行為，通過分析、判斷，小組合作討論正確的交友行為，補(bǔ)充棋盤，在游戲的過程中進(jìn)一步鞏固和老師交往的技巧?！亢昧撕⒆觽?，玩得開心嗎？在生活中，你能正確地和老師交朋友嗎？回答如此堅(jiān)定，老師為你們點(diǎn)贊！課后，建議大家能交換棋盤，繼續(xù)游戲，了解更多的師生交友技巧。同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，讓我們牢記棋盤上的交友技巧，和更多的老師交朋友，相信你的生活一定會(huì)收獲不一樣的快樂！好啦，這節(jié)課就上到這里吧，同學(xué)們?cè)僖姡　段遗c老師交朋友》學(xué)情分析美國(guó)心理學(xué)家菜茲曼說:“整個(gè)青少年期是完成心理和心理成熟的階段，是形成個(gè)性的階段?！鄙倌陜和哂锌伤苄?，埃里克森的人格發(fā)展階段論認(rèn)為，人際交往對(duì)兒童身心發(fā)展有重大影響。小學(xué)階段是兒童心理發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，這一階段小學(xué)生生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)必然會(huì)在他們的人際交往中表現(xiàn)出來。國(guó)內(nèi)外的研究均表明，進(jìn)入小學(xué)階段兒童的人際關(guān)系發(fā)生了明顯的變化，小學(xué)階段是兒童人際關(guān)系形成的最初階段也是重要階段。對(duì)于小學(xué)生來說，同伴關(guān)系、親子關(guān)系以及師生關(guān)系所構(gòu)成的社會(huì)交往體系對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響和至關(guān)重要的作用通過人際互動(dòng)，學(xué)生發(fā)展自己的興趣，學(xué)習(xí)如何與別人相處，建立適當(dāng)?shù)淖晕腋拍睢W(xué)校是小學(xué)生一生中可塑性最強(qiáng)時(shí)期的主要生活環(huán)境。在學(xué)校內(nèi)的交往主要分為兩類:一是與同伴交往:二是與教師的交往。學(xué)校中的人際關(guān)系是構(gòu)成少年兒童的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和他們對(duì)社會(huì)中人與人之間關(guān)系的概念與情感的重要基礎(chǔ)。小學(xué)階段良好的人際交往環(huán)境和人際關(guān)系能使孩子們心情舒暢、身心愉悅，培養(yǎng)樂觀豁達(dá)的品格，在當(dāng)前乃至今后的生活中都能積極主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境，應(yīng)對(duì)各種問題。本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生。這些孩子年齡小，閱歷淺，處理人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)較少，這給處理師生關(guān)系帶來了一定的困難。同時(shí)，他們的“民主平等”意識(shí)并沒有很好地建立起來，與老師缺少思想上、情感上的溝通與交流，有些同學(xué)對(duì)老師甚至回畏而避之，嚴(yán)重影響了良好師生關(guān)系的建立。因此，在教學(xué)過程中我更注重學(xué)生自己感受到不良師生關(guān)系的危害，讓他們自己要求建立民主平等的師生關(guān)系?！段液屠蠋熃處熃慌笥选沸Ч治鲆弧⒒顒?dòng)設(shè)計(jì)理念小學(xué)五年級(jí)正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期，很大程度上不能正確看待教師的批評(píng)引導(dǎo)，不能以平等、尊重的態(tài)度主動(dòng)溝通分歧、化解矛盾，在五年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“師生關(guān)系”進(jìn)行的構(gòu)建，一方面對(duì)教師的工作進(jìn)行了解，更多的是在了解中増進(jìn)理解，以便更好的溝通，主動(dòng)配合老師的教育，減少由于教師的教育管理帶來的負(fù)面影響，從而引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待批評(píng)與表揚(yáng)，在理解中進(jìn)行自我教育和自我管理，同時(shí)增進(jìn)與教師的感情，觸發(fā)教師的靈感從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。本課在實(shí)施的過程中引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的方法。學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，提升了學(xué)生的問題解決的能力，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的“實(shí)踐性”的課程性質(zhì)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.了解教師的工作特點(diǎn)，建立民主、平等的師生關(guān)系，知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通，掌握正確處理師生矛盾的方法途徑。2.積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)師生情感，學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。3.樹立尊師觀念、民主平等觀念，尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛之情。三、活動(dòng)過程及效果分析第一板塊：梳理自己的朋友圈通過觀看一段關(guān)于“朋友”的微視頻，讓學(xué)生明白朋友在生命中是很重要的一部分，對(duì)我們的身心健康密切相關(guān)。接著梳理自己的朋友圈，享受著和朋友在一起的快樂，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的朋友圈里沒有老師，從而引出本次活動(dòng)主題。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生對(duì)教師都敬而遠(yuǎn)之，但要他們談原因時(shí)，很多同學(xué)都是不好意思開口的，但是引入了一個(gè)全國(guó)知名調(diào)查之后，就會(huì)減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，比較容易地和大家分享自己和老師交朋友的顧慮。第二板塊：我和老師面對(duì)面通過將任課教師請(qǐng)到課堂上，學(xué)生將自己內(nèi)心最深處的想法和顧慮跟老師交流，不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師和孩子互動(dòng)之后，漸漸地消除或者消減孩子對(duì)老師的芥蒂心理，為后面的互動(dòng)做好鋪墊。第三板塊：師生關(guān)系小論壇通過讀故事，了解師生之間的關(guān)系也很脆弱，需要長(zhǎng)久地交往下去，那我們就不能三分熱血，要持之以恒地對(duì)他，也能學(xué)會(huì)正確處理君臣之間的關(guān)系。第四板塊：師生交往技巧棋出示一個(gè)半成品的“師生交往技巧棋”，旨在讓學(xué)生明白師生交往中的不正確的行為，通過分析、判斷，小組合作討論正確的交友行為，補(bǔ)充棋盤，在游戲的過程中進(jìn)一步鞏固和老師交往的技巧。這一部分采取游戲的形式，更能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性，潛移默化中將正確的交友行為記在心中。《我和老師做朋友》教材分析目前，我國(guó)中小學(xué)已將心理健康教育課納入了課程表中，各種頗具特色的教材，對(duì)開展心理健康教育發(fā)揮了巨大作用。本次心理活動(dòng)課執(zhí)教的教材就是教學(xué)研究室，根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》編寫的心理健康五年級(jí)教材中的——《我和老師交朋友》。美國(guó)“現(xiàn)實(shí)療法”的創(chuàng)始人格拉瑟在《沒有失敗的學(xué)?！芬粫刑岢?，學(xué)生在學(xué)校的成敗，將影響其一生的成敗。良好的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提。他認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校中失敗的原因是學(xué)校中的氣氛過于冷漠，缺乏溫暖和良好的人際關(guān)系，因而阻礙了學(xué)生愛和信任需要的滿足，自我價(jià)值感出現(xiàn)了危機(jī)，人格問題和行為問題由此產(chǎn)生。他倡導(dǎo)建立溫暖、體諒和關(guān)心的師生關(guān)系。此外，國(guó)外學(xué)者就如何改善人際關(guān)系問題提出了一些新的理念和觀點(diǎn)，例如，海德爾的平衡理論、紐科姆的溝通活動(dòng)理論、T小組訓(xùn)練法等。和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。社會(huì)心理學(xué)告訴我們：良好的人際交往是人們積極態(tài)度的一個(gè)重要因素。教師對(duì)學(xué)生熱情關(guān)懷，會(huì)使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心，而這正是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)所必需的?！段遗c老師交朋友》是五年級(jí)心理健康教育第四課的內(nèi)容?！拔遗c老師交朋友”分為兩個(gè)目，第一目“主動(dòng)與老師交流交往”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，主要探討新型的師生關(guān)系，以及在新型的師生觀下如何打開師生交住的新空間，形成師生交往新行為。第二目“正確處理與老師之間的矛盾”是本框的難點(diǎn)，主要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與教師溝通、善于與教師溝通，側(cè)重日常學(xué)校生活情境中如何化解與教師的矛盾沖突及交往的基本準(zhǔn)則，掌握有效溝通的方法、策略?！段遗c老師交朋友》評(píng)測(cè)練習(xí)單項(xiàng)選擇，只有一項(xiàng)是最應(yīng)選的，一定要看仔細(xì)啊!1.尊敬老師，最重要的是尊重老師的勞動(dòng)。以下行為中尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)是（）A.上課精力集中，積極動(dòng)腦B.不舉手就回答老師的問題B.作業(yè)馬虎應(yīng)付一下D.課堂上和同學(xué)開開玩笑2.師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，下列屬于平等、民主、和諧的師生關(guān)系的有（）①李華主動(dòng)向數(shù)學(xué)老師提出收作業(yè)的建議②萬凱受到老師的批評(píng)，頂撞老師③藝術(shù)節(jié)四班師生同臺(tái)共唱一首歌④孫科下課主動(dòng)和張老師交流自己的學(xué)習(xí)方法A①②③B.②34C.①③4D.①②④3.當(dāng)我們與老師在某些問題上出現(xiàn)分歧與沖突時(shí)，我們的正確做法是（）①角色互換，從老師的角度看問題②表面聽從老師，心里仍堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)③原諒老師的錯(cuò)誤④注意場(chǎng)合，禮貌待師A①②3B.②③④C.①③④D.①②④①4.觀察下圖漫畫，如果師生發(fā)生矛盾時(shí)，你應(yīng)該怎么做？請(qǐng)寫出三條破冰之法?！段遗c老師交朋友》課后反思幾經(jīng)易稿，這堂課在反反復(fù)復(fù)的更改中終于定稿，關(guān)于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，所需素材，教師應(yīng)注意的細(xì)節(jié)都在一次一次的反復(fù)推敲中成型，經(jīng)過昨天的課堂實(shí)踐，我覺得有收獲也有遺憾。1、本堂課圍繞“我和老師交朋友”這條主線設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：“梳理朋友圈”、“我和老師面對(duì)面”“師生交往小論壇”“師生交往技巧棋”，設(shè)計(jì)科學(xué)恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、逐層遞進(jìn)，各環(huán)節(jié)間聯(lián)系密切、過渡自然。2、本堂課教學(xué)重在參與體驗(yàn)，從觀看“朋友”微視頻入手，讓學(xué)生知道朋友是祖先留給我們的一種習(xí)慣，是心理慰藉的工具，是身體分泌的產(chǎn)物，是生活的重要組成。然后梳理自己的朋友圈，從而發(fā)現(xiàn)缺少了老師，引出了為何和老師之間采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度，并和老師面對(duì)面交流，徹底破除了學(xué)生心底的交往界限。接下來在“師生小論壇”中應(yīng)對(duì)了師生之間發(fā)生矛盾怎么辦？通過師生交往技多棋，讓學(xué)生明白不正確的師生交往行為，確定正確的交往行為，在玩跳棋的過程，進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固！激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生分析問題和解決問題，從而達(dá)到知情意行的統(tǒng)一，很好的達(dá)成了活動(dòng)輔導(dǎo)的目標(biāo)。3、在課堂中，語言表達(dá)精煉，沒有多余的廢話，在學(xué)生回答中注重了與學(xué)生的交流。課前準(zhǔn)備比較充分。本課內(nèi)容的選擇力求生活化，并具有趣味性、明理性、啟迪性，在活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)上力求實(shí)現(xiàn)一個(gè)寬松愉悅的心理氛圍，使學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)知識(shí)的壓力下，為學(xué)生提供一個(gè)放松心情的緩沖地帶，使學(xué)生在這里能夠?qū)捜萦辛烁顚哟蔚恼J(rèn)識(shí)，并在生活中踐行。教后也引發(fā)了我的一些思考，在課堂最后的環(huán)節(jié)，案例分析中，學(xué)生都能明白怎么做，都幫忙出了很多好注意，當(dāng)如果在實(shí)際生活中，這些事發(fā)生在自己身上，真的都能像在課堂所說的那樣去做嗎？這不得讓我有些擔(dān)心。我想，心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，不應(yīng)該僅僅只是局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過程。生活中，每個(gè)人難免與別人產(chǎn)生摩擦、誤會(huì)、甚至仇恨，每逢這時(shí)，如果孩子們不會(huì)忘記在自己心里裝滿寬容，那此次輔導(dǎo)活動(dòng)就有其最大的價(jià)值了?！段液屠蠋熃慌笥选氛n標(biāo)分析關(guān)于師生關(guān)系的部分，課程標(biāo)