讀書百遍，其義自見溫嶺市九龍學(xué)校林霞精選ppt第17題：右圖是由三個半徑相等的圓組成的平面圖形，它有（）條對稱軸。依次連接三個圓心，所圍成的三角形中任意一個內(nèi)角是（）度。錯誤1：錯誤2：錯誤3：

錯誤4：太平小學(xué)莫文艷老師：

這題對稱軸三條絕大多數(shù)同學(xué)都對，但第二個空“依次連接三個圓心，所圍成的三角形中任意一個內(nèi)角是（）度”出現(xiàn)的答案五花不門。有些同學(xué)審題不清，沒有看到連接三個圓心，認(rèn)為三條對稱軸交于一個點，它的度數(shù)是360。有些同學(xué)同樣審題不清，沒看清任意一個內(nèi)角，以為三角形的內(nèi)角和是180度等。精選ppt第20題：把一段圓柱體鋼材切削成一個最大的圓錐，切削掉的部分有6千克，這段鋼材有（）千克。隨機(jī)抽取了40張樣卷，這一題錯誤的有11人，其中答案寫成18的有5人，占樣卷數(shù)的12.5%，占錯誤數(shù)的45.5%；寫成3、2、24、36、56.52、12的各一人。精選ppt第21題：徒弟每天做a個零件，師傅每天做的比徒弟的2倍多5個，師徒兩人每天共做（）個。太平小學(xué)莫文艷老師：錯誤1：

錯誤2：

這兩種錯誤比較可惜，都是學(xué)生審題不細(xì)致，知識遷移能力較差，粗心，馬虎。錯誤1算出了師傅每天做的個數(shù)，由于沒有仔細(xì)審題沒有把師徒的加起來。錯誤2把2倍多5看作2倍少5。這三種錯誤是不會分析數(shù)量關(guān)系，分不清求師傅的個數(shù)是順著的還是逆著的。屬于理解分析能力比較弱的孩子。錯誤3：

錯誤4：

錯誤5：精選ppt第23題：兩個連續(xù)的偶數(shù)，甲數(shù)比乙數(shù)多25%，甲數(shù)是（），乙數(shù)是（）。40張樣卷中，做錯的居然有19人，占了47.5%，接近一半，這個比例不可謂不高，令人詫異。新河小學(xué)王海燕老師：學(xué)生錯誤的答案有如下幾種：A、會解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，但沒理解偶數(shù)的意義。錯誤答案有（1）甲1.25乙1；(2)甲5乙4；（3）甲25乙20；（4）甲125%乙100%；（5）甲50乙40等等。B、會解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，也理解偶數(shù)的意義，但沒看清“連續(xù)”兩個字。錯誤答案有甲20乙16。C、不會解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。精選ppt第27題：下圖中∠A:∠B=5:3,那么=()，∠B=（）。因為對“∠ACB”這種書寫方式的不理解，很多學(xué)生把它理解成三角形的內(nèi)角和，所以寫成180度的人很多，在我的40張樣卷里面，就有18人是寫成180度的，再加上其他錯誤的理解，這個空填錯的有29人，占樣卷數(shù)的72.5%。當(dāng)然這個理解上的錯誤是出卷老師造成的，和孩子們無關(guān)，但是它也從另一個側(cè)面告訴我們閱讀理解的重要性。精選ppt第31題：5名小伙伴結(jié)伴郊游，他們帶了同樣的錢。中午每人拿出10元錢進(jìn)餐，飯后一算賬，5個人剩下的錢數(shù)之和正好與出發(fā)時3個人所帶的錢數(shù)一樣多。出發(fā)時每人帶了（）元。40張樣卷中錯誤的有9人，占22.5%，應(yīng)該說正確率還是挺高的，我想做錯的孩子絕大部分應(yīng)該是對“5個人剩下的錢數(shù)之和正好與出發(fā)時3個人所帶的錢數(shù)一樣多”這句話不理解，如果能夠理解這句話，并把它轉(zhuǎn)化為“用掉的錢相當(dāng)于原來2人所帶的錢”，那么解決起來就簡單多了。精選ppt第39題：某市今年計劃第二季度植樹96萬棵。前30天植了45萬棵，照這樣計算，完成任務(wù)還要多少天?（用比例解）城南二小陳妙老師：第39題是考察學(xué)生對比例知識的應(yīng)用，有些粗心大意的學(xué)生就沒有看到“用比例解”這四個字，選擇了用解方程或者列算式解題，這樣白白浪費(fèi)了分?jǐn)?shù)真的非常的可惜。其他評卷老師還提到有些學(xué)生做錯了，是因為把“完成任務(wù)還要多少天?”看成了“完成任務(wù)要多少天?”丟了一個字，解題就不到位了。精選ppt數(shù)學(xué)閱讀的核心在于理解。

能否根據(jù)閱讀材料提供的信息進(jìn)行語義轉(zhuǎn)換和語句分析，是閱讀理解的關(guān)鍵，也是閱讀能力水平的標(biāo)志。精選ppt精選ppt精選ppt精選ppt課前閱讀課中閱讀課后閱讀閱讀的時機(jī)精選ppt閱讀要動口閱讀要動手閱讀要動腦閱讀的方式：精選ppt三星小學(xué)黃小麗老師：

習(xí)慣培養(yǎng)反復(fù)抓

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是習(xí)慣逐步形成的過程。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好習(xí)慣的最佳時期。習(xí)慣養(yǎng)成方方面面，涉及到的內(nèi)容比較多，我們教師從基本抓起，讀題習(xí)慣、解題習(xí)慣等，學(xué)生總是把老師的囑咐拋之腦后，