第第頁(yè)大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1

設(shè)計(jì)意圖：

在一次娃娃家的活動(dòng)中，孩子們對(duì)自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美妙的愿望，雖然孩子們體會(huì)不到父母下崗期間的艱辛，但對(duì)父母職業(yè)選擇的深厚愛(ài)好引發(fā)了我的靈感，于是主題活動(dòng)“職業(yè)”就誕生了。我?guī)е變簭牧私飧改傅穆殬I(yè)開(kāi)始，繼而擴(kuò)大到對(duì)生活中的各行各業(yè)產(chǎn)生極大的愛(ài)好。當(dāng)他們?cè)诹私饬艘恍┞殬I(yè)的特點(diǎn)以后，就開(kāi)始為家人安排自己認(rèn)為最合適的職業(yè)。其中我設(shè)計(jì)的“為動(dòng)物安排工作”，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中過(guò)足了癮。同時(shí)，我也認(rèn)為這個(gè)幼兒感愛(ài)好的活動(dòng)，能夠有針對(duì)性地對(duì)不同幼兒在語(yǔ)言方面所表現(xiàn)出的不足進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培育。

活動(dòng)目的：

1、能依據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)援助其找到較合適的工作，并能嘗試用“由于…所以…”句式較清晰、連貫地講解并描述出理由。

2、耐煩地聽(tīng)取同伴的發(fā)言，大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

3、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、親近大自然。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)閱歷預(yù)備：

豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才聘請(qǐng)市場(chǎng)”參觀；提示幼兒留心生活中的文字符號(hào)；援助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件；動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛(ài)心卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶參觀“人才聘請(qǐng)市場(chǎng)”狀況，導(dǎo)入課題。

1、小伙伴，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什么？

2、總結(jié)：聘請(qǐng)市場(chǎng)是人們找工作的地方。

二、用“動(dòng)物聘請(qǐng)大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

1、瞧，這里正在召開(kāi)“動(dòng)物聘請(qǐng)大會(huì)”，有許多動(dòng)物到這里來(lái)找工作。大會(huì)聘請(qǐng)小伙伴來(lái)當(dāng)小小聘請(qǐng)員，援助動(dòng)物們找工作，好嗎？

2、播放課件：介紹聘請(qǐng)的詳細(xì)工作及要求〔附課件解說(shuō)詞〕。

超市管理員――豬大媽的超市里生意越來(lái)越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛(ài)勞動(dòng)的超市管理員。

花園管理員――花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒(méi)有人料理，需要仔細(xì)負(fù)責(zé)的花園管理員。

家政員――熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照看，想請(qǐng)一位有愛(ài)心的動(dòng)物來(lái)做家政員。

保安員――小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì)來(lái)?yè)v亂，居民們都很苦惱，特聘請(qǐng)勇猛、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來(lái)?yè)?dān)當(dāng)保安員。

馬戲團(tuán)演員――新新馬戲團(tuán)要出國(guó)演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來(lái)報(bào)名吧！

送奶員――小區(qū)訂奶的顧客是越來(lái)越多了，揚(yáng)子江公司特聘請(qǐng)工作仔細(xì)、手腳勤快的.送奶員。

提問(wèn)：這次的聘請(qǐng)會(huì)有哪些工作？〔幼兒邊說(shuō)老師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上〕

這些工作都有什么要求？

3、觀測(cè)接待處：認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物

(1)向接待處的動(dòng)物伙伴親熱地問(wèn)好。

(2)說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物伙伴要找工作。

三、游戲“給動(dòng)物找工作”。

1、幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。

(1)幼兒在接待處找一位自己最喜愛(ài)的動(dòng)物伙伴。

(2)相互溝通為動(dòng)物安排這一工作的理由。

重點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽和同伴或老師溝通自己為動(dòng)物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“由于…所以”講解并描述理由。

〔例如：由于長(zhǎng)頸鹿的脖頸長(zhǎng)，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員；由于大象的鼻子會(huì)噴水澆花，所以它適合當(dāng)花園管理員；由于袋鼠胸前有一個(gè)恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員……〕

(3)將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。

2、設(shè)置障礙：介紹各項(xiàng)工作的聘請(qǐng)人數(shù)，競(jìng)爭(zhēng)上崗。

辯論：哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本事思索，學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。

3、送沒(méi)有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本事。

延伸活動(dòng)：

1、在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)提供更多動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒援助它們介紹合適的工作。

2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充盈“我知道的職業(yè)”版塊。

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一活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行制造性的想象和講解并描述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳奇，進(jìn)展幼兒的制造技能。

2培育幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

二活動(dòng)預(yù)備

各種外形的山楂餅每人一個(gè)盤(pán)子一條手帕

示范圖一張

三活動(dòng)過(guò)程

1引起愛(ài)好。

師：今日，我給小伙伴帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事傳奇呢！

2會(huì)變魔術(shù)的山楂

〔1〕出示圓形的.山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它像什么？

〔2〕出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它又像什么？

〔3〕將圓形和方形的山楂任意并在一起，讓幼兒看看像什么？

〔4〕請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？

讓幼兒充分想象和爭(zhēng)論溝通。

3制造性講解并描述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事傳奇

提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)別出心裁的故事傳奇。

〔1〕老師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事傳奇。

〔2〕幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳奇講給同伴聽(tīng)。

〔3〕利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來(lái)講解并描述自己編的故事傳奇。

〔4〕請(qǐng)幼兒相互溝通，共享同伴的作品和故事傳奇。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)：《動(dòng)物的語(yǔ)言》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解動(dòng)物叫聲的含義，滿意仿照動(dòng)物叫聲的游戲愿望。

2、通過(guò)人和動(dòng)物對(duì)話的模擬表演，感受人與動(dòng)物之間親切的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、情景表演一：師幼兩人表演。老師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摩小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說(shuō)：“吃吧，小狗。”小狗朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲〔意為：感謝主人，好吃，好吃〕。啃起了肉骨頭，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲〔意為：我吃飽了，我要睡覺(jué)了〕，然后趴在主人腳旁睡著了。

2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門(mén)口，急促地叫個(gè)不停。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)聽(tīng)小狗的叫聲

1、請(qǐng)幼兒觀看情景表演一〔只有口型，沒(méi)有聲音〕。猜一猜，老師和小伙伴表演的'是誰(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)什么話？

2、幼兒依據(jù)表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜想。

3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

二、你演大家看

1、動(dòng)物的叫聲就是他的語(yǔ)言，他在說(shuō)什么呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演一種自己熟識(shí)的動(dòng)物，一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲，請(qǐng)的大家來(lái)猜一猜，你表演的是什么動(dòng)物，在說(shuō)什么。

2、你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜想，猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意。

3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？似乎發(fā)生了什么事？小狗在說(shuō)什么呢？

三、我和動(dòng)物聊談天

1、動(dòng)物是我們的好伙伴，我們也和動(dòng)物聊談天。幼兒2―3人一組，分別扮演人和動(dòng)物的角色，運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行“溝通”。

2、角色溝通時(shí)，老師留意角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，尤其是動(dòng)物角色，應(yīng)留意發(fā)出富有意義的叫聲，老師適時(shí)參與技能較弱的一組。

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活動(dòng)目標(biāo)

相關(guān)領(lǐng)域：科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)

知道要從自身做起，主動(dòng)尋求愛(ài)護(hù)動(dòng)物的途徑，能感受到人類對(duì)動(dòng)物的損害以及動(dòng)物對(duì)人類的援助會(huì)用連貫語(yǔ)言分析動(dòng)物回不了老家的緣由

主要形式：集體

課時(shí)安排：一課時(shí)，35分鐘

重點(diǎn)：能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的情感

難點(diǎn)：懂得人類不能給動(dòng)物造成損害

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：要求家長(zhǎng)在假日帶孩子參觀動(dòng)物園；事先請(qǐng)幾名幼兒學(xué)會(huì)情景表演

物質(zhì)預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物服飾

【名稱】大班語(yǔ)言教案――動(dòng)物的老家

【教學(xué)過(guò)程】

一、暢談到動(dòng)物園的見(jiàn)聞

1．在動(dòng)物園看到哪些動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?

2．發(fā)散性提問(wèn)：動(dòng)物之間會(huì)“講話”嗎?它們講些什么話?

二、觀看情景表演

師：今日從動(dòng)物園來(lái)了幾只小動(dòng)物，聽(tīng)，它們正在講些什么?

1．幼兒觀看情景表演

提問(wèn)：你聽(tīng)了動(dòng)物們的“對(duì)話”，心里是怎么想的?為什么?

2．扮演動(dòng)物的小伙伴提出問(wèn)題：損害動(dòng)物對(duì)不對(duì)?人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?

先請(qǐng)幼兒自由爭(zhēng)論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)。

3．尋求愛(ài)護(hù)動(dòng)物的'方法

自由爭(zhēng)論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物?

三、結(jié)束部分

師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮没锇?，我們?yīng)當(dāng)愛(ài)惜動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，做它們的好伙伴。讓我們和動(dòng)物們一起跳個(gè)舞吧!

音樂(lè)游戲：《我的伙伴在哪里》。

【延伸活動(dòng)】

到動(dòng)物飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動(dòng)物。

【活動(dòng)評(píng)析】

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒更好地了解很多動(dòng)物和人類是生活在同一地球上，并與人類生活休戚相關(guān)的。為了讓幼兒理解動(dòng)物面臨滅亡的主要緣由是人類的很多不友善行為造成的。老師先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀動(dòng)物園，讓幼兒近距離地接觸動(dòng)物。活動(dòng)中，通過(guò)情景表演引發(fā)幼兒心里對(duì)受損害動(dòng)物的憐憫。為了讓幼兒更好地理解愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要性，老師讓幼兒開(kāi)展?fàn)幷摚约簞?dòng)腦筋想，并從同伴中獵取正確的信息――我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜動(dòng)物。之后老師請(qǐng)幼兒查找愛(ài)護(hù)動(dòng)物的正確方法，這一環(huán)節(jié)有以下幾點(diǎn)作用：一是激發(fā)幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感，二是了解一些愛(ài)護(hù)動(dòng)物的方法。

二、效果分析

整堂課通過(guò)惟妙惟肖的情景表演，不僅讓小伙伴得到了感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生情感上的共鳴。使孩子深深地感受到由于人類對(duì)動(dòng)物的損害而帶來(lái)的影響，從而加強(qiáng)了愛(ài)護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。整堂課始終是以師生之間溝通的形式而進(jìn)行的，不僅表達(dá)了以幼兒為主的教育方式，而且拓展了幼兒自由想象的空間，讓幼兒能逍遙自在地表達(dá)自己的想法，使師生之間的關(guān)系更加融洽。達(dá)到了較好的教育效果。

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活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)看圖講解并描述《貪心的小狗》

活動(dòng)目標(biāo)：

1認(rèn)真觀測(cè)每一幅畫(huà)面，理解畫(huà)面的意思，并將畫(huà)面排序組成一個(gè)完整的故事傳奇。

2鼓舞幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

老師：課件〔幼兒用書(shū)〕幼兒用：小卡片幼兒用書(shū)人手一本。

活動(dòng)方法：

游戲法講解并描述法活動(dòng)過(guò)程：

一看看講講〔1〕出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒觀賞并回答下列問(wèn)題。

①這幅圖上都有什么？

②小狗嘴里叨著什么？

③它在什么地方？

④發(fā)生了什么事？

⑤結(jié)果怎么樣？

二引導(dǎo)孩子，將自己編的'故事傳奇連起來(lái)講一遍。

三試聽(tīng)觀賞并結(jié)合字卡表演故事傳奇。

四聽(tīng)音樂(lè)，指字認(rèn)讀。

1老師領(lǐng)讀，幼兒用手指跟讀。

2請(qǐng)別同學(xué)講解并描述。

五老師評(píng)價(jià)今日學(xué)會(huì)了故事傳奇《貪心的小狗》，在學(xué)習(xí)中小伙伴表現(xiàn)都很棒。

六活動(dòng)延伸1請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事傳奇，回家去講給爸媽聽(tīng)。

2帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)放松活動(dòng)。

教學(xué)反思：

采用掛圖音樂(lè)問(wèn)題等引導(dǎo)同學(xué)編故事傳奇，講故事傳奇。活動(dòng)中情境表演，幼兒能積極的參加，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話加深了故事傳奇的印象。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事傳奇的主要情節(jié)，鼓舞幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事傳奇的理解和想法。

2、體驗(yàn)感受故事傳奇中的情感，知道伙伴之間要相互寬容相互珍惜的情意。

活動(dòng)預(yù)備：

課件《大熊的擁抱節(jié)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一了解擁抱節(jié)。

1師：今日吳老師要給你們聽(tīng)個(gè)故事傳奇?！膊シ乓纛l〕

小伙伴們這是什么故事傳奇？

擁抱節(jié)是一個(gè)什么？

小伙伴們想一想在這個(gè)擁抱節(jié)里人們會(huì)做一些什么事?。?/p>

擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日呢？〔美滿歡樂(lè)美妙〕

這是一個(gè)什么樣地節(jié)日呢？我們接下去看看。〔播放音頻〕

二聽(tīng)故事傳奇，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。

師：小伙伴們擁抱節(jié)剛才聽(tīng)到了吧。說(shuō)是什么？說(shuō)是一天里要和什么？

師：那一天大熊早早的就出了門(mén)，猜的出來(lái)他要干嘛嗎？〔提示：數(shù)字是什么意思〕

師：究竟是什么呢？你聽(tīng)好了?！膊シ乓纛l〕

師：找什么？

師：要找100個(gè)好伙伴，要跟100個(gè)好伙伴擁抱。小伙伴們假如你過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱？想想家里的幼兒園的。〔小伙伴說(shuō)出來(lái)的.數(shù)字問(wèn)他們數(shù)字是哪里來(lái)的？家里人算進(jìn)去嗎？幼兒園的算進(jìn)去嗎？〕

師：大熊說(shuō)他要和100個(gè)人擁抱，這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？〔播放音頻〕

師：大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事？

大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情，和早上出門(mén)時(shí)有什么不同？

為什么大家不情愿和大熊擁抱？〔幼兒們回答完以后播放音頻〕

師：大熊現(xiàn)在心里很難過(guò)很難受，我們來(lái)幫幫它，可怎么幫呢？

師：做了錯(cuò)事，除了賠禮，我們還能做些什么事情讓別人喜愛(ài)你呢？

師：大熊和你們的想法一樣，賠禮了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢？

師：聽(tīng)一聽(tīng)故事傳奇看看和你想的一樣不一樣？〔播放音頻〕

師：為什么大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？

你們喜愛(ài)大熊嗎？為什么？假如你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好伙伴？

三一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)。

師：師：原來(lái)?yè)肀芙o人帶來(lái)這么多美妙的感覺(jué)，我們也來(lái)進(jìn)行一個(gè)擁抱節(jié)吧。在擁抱節(jié)上，我們會(huì)和好伙伴擁抱，那么有沒(méi)有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事傳奇想給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正的人呢。先說(shuō)說(shuō)是什么事情?！补奈韬⒆恿⒖倘肀б幌拢偃邕@個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng)〕。

〔輕音樂(lè)響起，溫馨的擁抱節(jié)開(kāi)始〕

大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案7

班級(jí)：中班

科目：語(yǔ)言科學(xué)

執(zhí)教人：李秋花

一、活動(dòng)名稱：《送給小動(dòng)物的禮物》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

l調(diào)動(dòng)幼兒歡樂(lè)與活動(dòng)的積極性。

l培育幼兒的動(dòng)手操作技能和觀測(cè)技能。

l學(xué)會(huì)8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。

三、活動(dòng)預(yù)備：

l各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè)，動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。

l8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子假設(shè)干，幼兒操作用卡片假設(shè)干。

l在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。

四、活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

老師出示各種卡片，引起幼兒愛(ài)好。

基本部分：

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少？知道8比7多1，7比8少1。

請(qǐng)幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對(duì)應(yīng)比較，送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？想一想用什么方法能讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的方法變成一樣多，并說(shuō)出7添上1是8。

老師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請(qǐng)幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子？觀測(cè)一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。

游戲“聽(tīng)口令”，請(qǐng)幼兒從很多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。

結(jié)束部分：老師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

五、活動(dòng)延伸：日常活動(dòng)中，讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，相互說(shuō)一說(shuō)觀測(cè)結(jié)果，幼兒可以相互評(píng)判，比比誰(shuí)找的多又對(duì)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――動(dòng)物聚會(huì)

目標(biāo)

1.能按肯定的方位順次較連貫地講解并描述。

2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂(lè)融融的喧鬧氛圍。

預(yù)備

掛圖，分別用三張紙遮著。

過(guò)程

1.池塘里的動(dòng)物。

――森林里真喧鬧，很多動(dòng)物在聚會(huì)，讓我們?nèi)タ纯窗?

――打開(kāi)中間畫(huà)面的遮蓋，說(shuō)說(shuō)池塘里有些誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>

――依據(jù)幼兒講解并描述，老師小結(jié)。

2.大樹(shù)四周的動(dòng)物。

――池塘一邊的大樹(shù)上有些誰(shuí)，他們分別在干什么?

――依據(jù)幼兒的講解并描述，老師引導(dǎo)他們對(duì)動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行認(rèn)真觀測(cè)。

3.玩蹺蹺板的動(dòng)物。

――猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?，他們看上去怎么?

――烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板，烏龜似乎要掉下水去，這是怎么回事?哪兩個(gè)動(dòng)物正在看他們玩蹺蹺板?

――請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講解并描述這個(gè)場(chǎng)景，老師作適當(dāng)補(bǔ)充。

4.木桌四周的動(dòng)物。

――誰(shuí)坐在木桌旁邊，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

――小猴看見(jiàn)鱷魚(yú)向他們游過(guò)來(lái)，想了個(gè)什么主意?

5.洗澡的動(dòng)物。

――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

――老師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述。

6.動(dòng)物聚會(huì)。

――老師有感情地講解并描述圖片。

――幼兒看著幼兒活動(dòng)材料自己講解并描述，老師留意幼兒的講解并描述順次。

――請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講解并描述。

建議

1.依據(jù)圖意講解并描述，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒鮮亮表達(dá)動(dòng)物的本身特點(diǎn)以及人格化的動(dòng)態(tài)和神態(tài)特點(diǎn)，如小猴攀枝時(shí)表現(xiàn)出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時(shí)又憨又驚的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂(lè)禍的.神色，等等。

2.“講解并描述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達(dá)到這樣的講解并描述水平。

附講解并描述參考：

森林里有一個(gè)大池塘，天氣真好，森林里的動(dòng)物們都出來(lái)玩了。

池塘里，一只河馬悠然地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬“哎呦，哎呦”地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個(gè)不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去。啊，大鱷魚(yú)朝小猴子游過(guò)去了。

池塘的一邊，有棵茂密的大樹(shù)，大樹(shù)上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)是三只頑皮的小猴正攀著樹(shù)枝，樹(shù)枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生顧不上給大樹(shù)看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹(shù)的背后偷偷地張望呢!

大樹(shù)的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚(yú)，他們笑瞇瞇的，確定釣了不少的魚(yú)。正在這時(shí)，聽(tīng)到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板的烏龜似乎要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來(lái)這是小野豬在戲弄烏龜。長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。

池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見(jiàn)一條大鱷魚(yú)朝他們游來(lái)，他們喊：“鱷魚(yú)大哥，來(lái)一個(gè)!”預(yù)備把果子往鱷魚(yú)的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒暢極了。

大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案8

一、目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的環(huán)境，重點(diǎn)培育幼兒傾聽(tīng)和大膽說(shuō)話的習(xí)慣

二、預(yù)備

投影儀、耳機(jī)、圖書(shū)、蠟筆、木偶、水筆、字卡。

三、過(guò)程

(一)自主選擇

帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室內(nèi)，交代游戲內(nèi)容，提出游戲的'要求。

(二)自主活動(dòng)

1．聽(tīng)：

①聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)小動(dòng)物的謎語(yǔ)，猜猜謎底是什么?

②聽(tīng)老師讀一個(gè)故事，幼兒跟讀。

2．說(shuō)：說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的事情，用投影儀放給大家看。

3．識(shí)字：找小動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物，進(jìn)行字卡配對(duì)。

4．寫(xiě)：帶小動(dòng)物到草地上去玩，寫(xiě)寫(xiě)小動(dòng)物的名字。

(三)共享溝通

相互溝通游戲內(nèi)容和方法。告知大家玩了什么?是怎么玩的?玩的時(shí)候有什么新的發(fā)覺(jué)?

四、提示與建議

1．謎語(yǔ)：謎底可由孩子畫(huà)出來(lái)或用漢字表示。

2．故事：選擇有關(guān)動(dòng)物的故事。

3．字卡配對(duì)：兩組(一組圖字結(jié)合，另一組純漢字)。

4．寫(xiě)字：兩組(一組圖字結(jié)合，另一組純漢字)，幼兒找到字卡并在板壁上書(shū)寫(xiě)。

5．依據(jù)幼兒狀況實(shí)時(shí)增加動(dòng)物(常見(jiàn)動(dòng)物、稀有動(dòng)物)，了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)(居住地、習(xí)性等)。

6．該活動(dòng)適合5～6歲幼兒。

大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案9

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――秋天的雨

目標(biāo)：

1．觀測(cè)秋天，感受秋天的漂亮、富庶，萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

2．感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美，嘗試仿編。

活動(dòng)一：漂亮的秋天

預(yù)備：

安排一處秋季特征明顯的郊外。

過(guò)程：

(通過(guò)郊游和觀看錄像帶，觀測(cè)秋天，感受秋天的漂亮和富庶。)

師：秋天有哪些漂亮的顏色？

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋(píng)果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?

幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的'香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過(guò)，冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作預(yù)備的呢?

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊預(yù)備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠貯存糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹(shù)葉變紅了，有些變黃了。

幼：風(fēng)一吹，樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)。

活動(dòng)二：涼快的秋雨

預(yù)備：

在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

過(guò)程：

(老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀測(cè)秋雨，感受秋雨中的景物及其改變。)

師：下雨了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)?

幼：很涼快，很舒暢。

師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得四周有什么改變?

幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>

幼：樹(shù)葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來(lái)。

活動(dòng)三：觀賞《秋天的雨)

師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?

幼：秋雨給我們帶來(lái)了涼爽的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、靜靜地打開(kāi)了秋天的門(mén)?

幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五光十色的顏料?

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開(kāi)了。

師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五彩繽紛的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味?為