——初中歷史導(dǎo)言課和同學(xué)們談歷史一、什么是“歷史”？詞源出處“歷史”的含義在中文中最早僅用“史”一字代表。甲骨文中“史”字與“事”相似，指事件。許慎《說(shuō)文解字》說(shuō)：“史，記事者也；從又持中，中，正也。”“歷史”一詞出現(xiàn)較晚，《三國(guó)志·吳書(shū)·吳主傳》注引《吳書(shū)》，吳主孫權(quán)“博覽書(shū)傳歷史，藉采奇異”。“史”前加“歷”字是指經(jīng)歷、歷法，也就是人類(lèi)經(jīng)歷的一段時(shí)間。在事件中加入時(shí)間的概念，“歷史”一詞就具有了當(dāng)今的含義。一、什么是“歷史”？

歷史就是過(guò)去發(fā)生的事。樂(lè)山大佛（四川峨眉山）故宮長(zhǎng)城我們?nèi)粘Ｉ钪械臍v史

立足歷史的電影和電視劇86年版96年版黃庭堅(jiān)（北宋）《砥柱銘》八大山人（清）《孤禽圖》歷史與古玩書(shū)中的歷史二、為什么要學(xué)習(xí)歷史?1、探究歷史秘密金字塔和獅身人面像三峽懸棺瑪雅文明遺址“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過(guò)。”

-------李世民2、汲取歷史智慧讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。

——弗朗西斯·培根（英）

開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東之所以文能安邦、武能定國(guó)，在很大程度上得益于他對(duì)中外歷史的深入研究和領(lǐng)悟。他不僅馳騁史海，熟讀了古今史籍，還點(diǎn)評(píng)了二十四史。其運(yùn)用歷史知識(shí)之?huà)故?，分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之精辟，足見(jiàn)歷史思維對(duì)一代偉人的影響之大。3、傳承民族文化

龔自珍在《定庵續(xù)集》卷二《古史鉤沈二》中說(shuō)：“滅人之國(guó)，必先去其史。滅人之枋，敗人之綱紀(jì)，必先去其史。絕人之材，湮塞人之教，必先去其史。夷人之祖宗，必先去其史?！保ㄒ陨械膹?fù)國(guó)、臺(tái)灣去中國(guó)化）

用前賢的智慧觀照現(xiàn)代人的心靈世界，使思考的光芒照亮智慧人生。

——百家講壇4、提高個(gè)人修養(yǎng)中國(guó)國(guó)家足球隊(duì)的可恥一幕！

范冰冰想當(dāng)“劉胡蘭”

《墨攻》在京舉行首版海報(bào)發(fā)布會(huì)，范冰冰扮演的儀仗隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)逸悅堪稱(chēng)是國(guó)產(chǎn)版“貞德”，在亂世戰(zhàn)爭(zhēng)中獻(xiàn)出了年輕生命。范冰冰不僅在戲中第一次展示了男孩性格，而且還在采訪(fǎng)時(shí)用一句話(huà)概括了自己的性格：“如果趕上抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，我一定會(huì)成為劉胡蘭式的人物，拼死保衛(wèi)國(guó)家?！辈痪镁陀腥嗽诰W(wǎng)上質(zhì)疑：“劉胡蘭是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間為保衛(wèi)國(guó)家犧牲的嗎？”

史實(shí)：劉胡蘭非抗日英雄

記者查閱歷史資料，得知?jiǎng)⒑m生于1932年，曾任山西文水縣云周西村婦救會(huì)干部，積極領(lǐng)導(dǎo)土地改革和支援前線(xiàn)的革命活動(dòng)。1947年1月12日，軍閥閻錫山所在部隊(duì)發(fā)動(dòng)襲擊，劉胡蘭被捕后就義，時(shí)年僅15歲。毛澤東當(dāng)年為其題詞：“生的偉大，死的光榮?！庇懊孕ΨQ(chēng)范冰冰可能是因?yàn)橹袑W(xué)沒(méi)念完，“知道還有劉胡蘭就算對(duì)得起老師，就是把劉胡蘭放錯(cuò)了年代，太丟人了?！?/p>

臺(tái)灣當(dāng)紅藝人————楊丞琳在一次直播的電視節(jié)目里，在談到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，吳宗憲問(wèn)她抗日戰(zhàn)爭(zhēng)打了幾年。楊丞琳說(shuō)，好像11年吧，吳宗憲告訴她了8年，她居然說(shuō)：哇！才打了8年耶！臺(tái)灣著名歌星————周杰倫周杰倫大家都比較熟悉，2007年7月8日，周杰倫做客《魯豫有約》，據(jù)報(bào)道當(dāng)時(shí)演播廳的觀眾創(chuàng)記錄坐滿(mǎn)了。周杰倫的號(hào)召力可想而知。但在談話(huà)中，談到不同時(shí)代偶像對(duì)青年的影響，談到雷鋒，周杰倫居然不知道雷鋒，還反問(wèn)“他會(huì)不會(huì)唱歌”這件事被網(wǎng)友批為“楊丞琳第二”。

二、為什么要學(xué)習(xí)歷史?

1.探究歷史秘密2.汲取歷史智慧3.傳承人類(lèi)文明4.提高個(gè)人修養(yǎng)5.生活中需要?dú)v史(旅游\收藏)6.歷史是初中階段的一門(mén)重要學(xué)科(中考)

三、怎么學(xué)歷史？合作探究:

在日常生活中，同學(xué)們能夠通過(guò)什么途徑來(lái)了解歷史？兵馬俑歷史影視節(jié)目歷史文物、遺址

歷史書(shū)籍歷史圖片三、怎樣學(xué)習(xí)歷史?1、通過(guò)哪些途徑了解歷史課堂和課本、課外歷史書(shū)籍、參觀文物古跡和博物館、觀看歷史專(zhuān)題片和嚴(yán)肅的影視作品、口述歷史、收藏文物……2：方法建議1)讀:精讀教材,由厚到薄,不留死角2)記:動(dòng)腦記憶、思考3)聽(tīng):先預(yù)習(xí)，然后上課有針對(duì)性地聽(tīng)4)寫(xiě):做好課堂筆記5)講:上課集中探討,大膽發(fā)言6）溫：課后認(rèn)真復(fù)習(xí)（提問(wèn)）四、初中歷史學(xué)些什么七年級(jí)：中國(guó)古代史八年級(jí)：中國(guó)近現(xiàn)代史九年級(jí)：世界古代史、世界近現(xiàn)代史安徽歷史歷史紀(jì)年方法（常見(jiàn)的）簡(jiǎn)介帝號(hào)紀(jì)年法：如周平王元年等；年號(hào)紀(jì)年法：如天寶元年、順治十年等；干支紀(jì)年法：如甲午、辛丑、辛亥等；民國(guó)紀(jì)年法：如民國(guó)元年等；公元紀(jì)年法：以傳說(shuō)中耶穌誕生的那一年為公元元年,在這一年以前的叫公元前??年，在這一年以后的叫公元??年。(羅馬最早使用)公元元年公元前1年公元年300公元前年300為了直觀教學(xué)，我們通常用年代尺表示時(shí)間：公元前年100公元年100公元前1世紀(jì)公元1世紀(jì)每10年叫做一個(gè)“年代”，每100年叫做一個(gè)“世紀(jì)”。習(xí)慣上每個(gè)世紀(jì)頭20年叫某世紀(jì)初，最后10年又叫某世紀(jì)末。想一想公元前92年是

世紀(jì)

（初∕末），192年是

世紀(jì)

（初∕末）。公元前92年公元年192公元前1初2末公元前年公元前年2010某人出生于公元前2010年，公元前150年是他誕辰多少周年？算一算2010－150=1860（年）（前提是兩個(gè)時(shí)間都是公元前??年）150公元1年公元前年2010某人出生于公元前2010年，公元150年是他誕辰多少周年？2010＋150－1=2159（年）（前提是兩個(gè)時(shí)間中一個(gè)是公元前??年，另一個(gè)是公元??年）算一算公元前1年公元年150公元年公元年2010某人出生于公元150年，公元2010年是他誕辰多少周年？2010－150=1860（年）（前提是兩個(gè)時(shí)間都是公元??年）算一算150小結(jié)：在計(jì)算周年時(shí)1、如果兩個(gè)時(shí)間都是公元前??年或公元??年，直接相減（大減小）。2、如果兩個(gè)時(shí)間中一個(gè)是公元前??年，另一個(gè)是公元??年，相加之后再減1。中國(guó)古代朝代更替

夏商與西周東周分兩段

春秋和戰(zhàn)國(guó)一統(tǒng)秦兩漢

三分魏蜀吳二晉前后沿

南北朝并立隋唐五代傳

宋元明清后皇朝至此完1