第14頁共14頁2023?年公文寫?作學(xué)習(xí)總?結(jié)范文?作為一名?中文系的?學(xué)生，我?非常喜歡?公文寫作?這門課，?公文寫作?課程采取?理論與實?踐相結(jié)合?的方式，?采用例文?分析方法?，讓我對?公文不僅?有了比較?全面的認(rèn)?識，而且?較準(zhǔn)確的?掌握了公?文寫作的?格式特點?及其應(yīng)用?。一直以?來我也在?努力學(xué)習(xí)?，加強鍛?煉，增強?自己的實?際寫作能?力，經(jīng)過?近一個學(xué)?期的學(xué)習(xí)?，有老師?的辛勤教?導(dǎo)和平常?的不斷付?出，我認(rèn)?為自己收?獲很多，?并且在今?后也會更?嚴(yán)格督促?自己去更?好的學(xué)習(xí)?公文寫作?。一.?我對“公?文寫作”?的認(rèn)識?公文的種?類有很多?，比如“?通知”、?“批復(fù)”?、“請示?”“意見?”等，此?外，每一?類公文中?有很多精?確細(xì)致的?分類，比?如“通知?”這類我?們經(jīng)常接?觸到的文?種，它下?面就有分?：發(fā)布指?示___?_，頒布?規(guī)章__?__，曉?諭性通知?，會議通?知，任免?通知，批?轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)?文件__?__。了?解掌握它?們尤為重?要，因為?這對寫好?公文起著?關(guān)鍵的作?用。另?外讓我特?別注意的?是上述文?種雖有相?似之處，?但每一種?都有其獨?特的功能?作用，不?能相混淆?。我所學(xué)?到的理論?知識遠(yuǎn)非?這些，還?有公文的?行文規(guī)則?，作用，?特點等，?我在這里?就不一一?列舉了，?總之通過?一學(xué)期的?公文寫作?課的學(xué)習(xí)?，我對于?公文的認(rèn)?識有了質(zhì)?的飛躍。?二.實?際操作能?力的培養(yǎng)?這一學(xué)?期，各類?公文的寫?作是我們?學(xué)習(xí)的重?點，課下?我進(jìn)行了?一些練習(xí)?，對老師?布置的作?業(yè)也認(rèn)真?完成。因?此，我對?它們的概?念，分類?，寫作方?法有了進(jìn)?一步形象?化的了解?。以“申?請”為例?，通過做?練習(xí)，我?發(fā)現(xiàn)里面?有很多小?的東西需?要我們注?意，像“?你系關(guān)于?請批復(fù)”?這句話在?申請中是?不可以出?現(xiàn)的，還?有落款的?時間是要?用漢字寫?的，不能?用阿拉伯?數(shù)字，所?以我認(rèn)為?學(xué)習(xí)公文?一定要細(xì)?心，如果?不仔細(xì)，?就會出現(xiàn)?小的錯誤?。三.?加強對公?文寫作的?學(xué)習(xí)學(xué)?習(xí)公文寫?作讓我受?益匪淺，?所以在今?后的學(xué)習(xí)?中，我還?會完善自?己公文寫?作的理論?體系，更?多的把自?己學(xué)到的?理論運用?到實踐中?去，相信?公文寫作?會帶給我?更多的收?獲。2?023年?公文寫作?學(xué)習(xí)總結(jié)?范文（二?）人才?有高下，?知物由學(xué)?。非常榮?幸，我于?____?月___?_日參加?了廣宗縣?第___?_屆公文?寫作和新?聞采編培?訓(xùn)班。這?次培訓(xùn)機?會來之不?易，也讓?我受益匪?淺，增強?了對公文?寫作的認(rèn)?識，充實?了相關(guān)知?識?，F(xiàn)就?此次培訓(xùn)?，談一點?自己的體?會。一?、增強了?對公文寫?作的認(rèn)識?和理解?牽牛要牽?牛鼻子。?政黨公文?寫作要緊?緊樹牢“?工具性意?識"。"?公文不是?擺楞字，?而是研究?事”，老?師課上的?這句話，?讓我茅塞?頓開。公?文是黨政?機關(guān)，社?會團體，?企事業(yè)單?位在行使?管理職權(quán)?、處理日?常工作事?務(wù)的文字?材料，是?為了實際?工作，傳?遞交流信?息，商洽?處理問題?的一種工?具。在寫?作時要切?忌空洞浮?華，應(yīng)該?立足實際?，以實為?名，領(lǐng)會?領(lǐng)導(dǎo)意圖?，同時考?慮受眾，?注重可行?性，以提?高機關(guān)事?務(wù)效率為?公文寫作?的本質(zhì)目?的。二?、學(xué)無止?境，不斷?豐富自己?的知識儲?備三、?業(yè)廣惟勤?，功崇惟?志。自身?寫作實踐?是提高公?文寫作能?力的重要?因素。?“路漫漫?其修遠(yuǎn)兮?，吾將上?下而求索?”，在本?次培訓(xùn)學(xué)?習(xí)中，我?看到了自?身的差距?，在今后?的工作中?我要踐行?終身學(xué)習(xí)?的承諾，?把所學(xué)的?知識應(yīng)用?到今后的?公文寫作?中。不斷?加強語言?修養(yǎng)，勤?于思考問?題，熟悉?和掌握公?文寫作的?規(guī)律，不?斷提升自?身的綜合?素質(zhì)，在?工作中做?出新的成?績和貢獻(xiàn)?。20?23年公?文寫作學(xué)?習(xí)總結(jié)范?文（三）?一：在?平時積累?中豐富知?識搞好?公文寫作?的另一項?基礎(chǔ)工作?莫過于加?強信息綜?合工作，?這是搞好?文字工作?的重要基?礎(chǔ)。巧婦?難為無米?之炊。沒?有豐富、?翔實的各?方面資料?和信息，?我們寫出?來的材料?只能是空?洞無物，?缺乏生命?力的。為?了積累素?材，掌握?大量的第?一手資料?，不斷充?實“信息?庫”，我?們必須做?很多工作?。發(fā)揮?辦公室信?息整體功?能。我們?一貫注重?發(fā)揮辦公?室同志集?體的智慧?來加強綜?合信息調(diào)?研工作，?全方位、?多角度、?分層次地?扎實做好?信息收集?工作。辦?公室同志?要有高度?的責(zé)任心?和敏銳的?觀察力，?平時注意?通過走、?聽、看、?問等方式?，加強收?集上級、?基層，機?關(guān)、地方?等來自縱?向和橫向?的各種信?息，將有?價值的信?息反饋給?文字工作?人員。特?別強調(diào)要?經(jīng)常深入?基層，搞?好綜合調(diào)?研，主動?發(fā)現(xiàn)問題?，積累寫?作素材，?從中汲取?營養(yǎng)。這?樣也能進(jìn)?一步增加?對單位各?項經(jīng)營業(yè)?務(wù)和生產(chǎn)?作業(yè)現(xiàn)場?的感性認(rèn)?識，有利?于拓寬寫?作的發(fā)揮?空間，使?文章更加?貼近工作?實際，措?施和內(nèi)容?更加具有?針對性和?實效性，?使文字工?作不斷適?應(yīng)企業(yè)的?發(fā)展要求?。發(fā)揮?業(yè)務(wù)部門?“信息源?”作用。?各業(yè)務(wù)部?門是一個?較大的專?業(yè)信息源?，抓住這?一有利條?件，極大?地豐富了?“信息庫?”。一是?主動參加?各種綜合?性和專業(yè)?性的會議?，不但一?一做好公?司領(lǐng)導(dǎo)講?話的記錄?，還盡量?詳實記錄?各部門負(fù)?責(zé)人及專?家們的發(fā)?言。二是?經(jīng)常與業(yè)?務(wù)部門負(fù)?責(zé)人及相?關(guān)專業(yè)人?員保持溝?通，努力?獲取有價?值的信息?和豐富相?關(guān)專業(yè)的?知識。三?是對于理?解不透的?主體專業(yè)?常識，還?時常主動?向老專家?請教，他?們總是樂?于耐心地?講解，直?到弄懂為?止。了解?了這些信?息和知識?，使我們?在起草各?種材料和?審核文件?時對專業(yè)?領(lǐng)域的文?字表述不?再茫然，?并能及時?指出和糾?正其不正?確的文字?表述，使?文稿符合?精、準(zhǔn)、?細(xì)、嚴(yán)的?要求。?實踐證明?，只有我?們在日常?工作中做?個有心人?，才能收?集到大量?有價值的?資料和信?息，才能?提煉、歸?納出正確?而有力的?觀點，才?能撰寫和?審核好各?類材料和?文件，才?能在綜合?文字工作?中避免出?現(xiàn)紕漏。?二：在?領(lǐng)會意圖?中理清思?路公文?寫作有著?很強的目?的性。要?搞好公文?寫作，就?必須深刻?領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)?意圖。如?果不能很?好地領(lǐng)會?領(lǐng)導(dǎo)的意?圖，那么?我們就看?不清寫作?的方向，?無法形成?創(chuàng)作的思?路。因此?，我積極?采取各種?有效的途?徑和方法?來努力獲?取領(lǐng)導(dǎo)的?正確意圖?。一是?在增強戰(zhàn)?略思維和?大局意識?上下功夫?。我時刻?把目光放?到行業(yè)的?發(fā)展大勢?上，放到?農(nóng)信事業(yè)?的發(fā)展脈?搏上，放?到本單位?的發(fā)展戰(zhàn)?略上，搞?清楚每個?層級實施?的總體戰(zhàn)?略和對下?級單位特?別是對本?單位的戰(zhàn)?略要求，?弄清單位?年度和中?長期發(fā)展?的工作目?標(biāo)及重點?任務(wù)。只?有做到對?大勢了然?于胸，才?能寫出具?有戰(zhàn)略高?度的文章?來。二?是在熟悉?領(lǐng)導(dǎo)工作?思路上下?功夫。領(lǐng)?導(dǎo)特別是?主要領(lǐng)導(dǎo)?是一個企?業(yè)的核心?人物，他?們的領(lǐng)導(dǎo)?觀念和工?作思路，?時刻影響?著企業(yè)的?發(fā)展。所?以熟悉他?們工作的?思維、思?路和方法?對于搞好?文字工作?至關(guān)重要?。主要通?過多聽、?多看、多?問等直接?方式獲取?有價值的?信息。聽?，主要是?多參加各?類會議，?記錄領(lǐng)導(dǎo)?現(xiàn)場發(fā)表?的想法、?看法和要?求?？?，?主要是看?領(lǐng)導(dǎo)對各?項工作的?批示、指?示和要求?。問，主?要是對某?一項問題?不明白、?不理解時?，直接找?機會，向?領(lǐng)導(dǎo)請教?。通過多?聽、多看?、多問，?收集領(lǐng)導(dǎo)?觀點，把?握領(lǐng)導(dǎo)意?圖，這樣?寫出的材?料才符合?領(lǐng)導(dǎo)的思?路，符合?單位的實?際。三?是在提高?對領(lǐng)導(dǎo)個?人感性認(rèn)?識上下功?夫。領(lǐng)導(dǎo)?意圖不僅?表現(xiàn)在對?文稿中心?思想、結(jié)?構(gòu)層次的?把握上，?還體現(xiàn)在?文稿的意?境上。一?篇文稿，?特別是領(lǐng)?導(dǎo)講話和?發(fā)言材料?，代表著?領(lǐng)導(dǎo)個人?在公眾面?前的魅力?展示。因?為一個領(lǐng)?導(dǎo)的能力?如何，可?以從他的?講話中體?現(xiàn)出來，?講話水平?的高低直?接影響到?公眾對領(lǐng)?導(dǎo)個人能?力的評價?。所以，?我們要充?分利用一?切機會，?包括工作?機會和生?活機會，?盡可能多?地與主要?領(lǐng)導(dǎo)接觸?，盡可能?多地了解?他的語言?風(fēng)格，盡?可能多地?在文稿中?采用他的?原始語言?、常用語?言，真正?把文稿變?成領(lǐng)導(dǎo)自?己的思想?和語言，?這樣的文?稿才能與?領(lǐng)導(dǎo)本人?有機地融?為一體，?讓人聽起?來自然、?親切。?把握住上?述三點，?領(lǐng)導(dǎo)的意?圖我們就?能夠拿得?準(zhǔn)、把得?住、吃得?透，寫材?料就有了?中心思想?，有了方?向性，寫?作思路也?就自然清?晰了，在?領(lǐng)導(dǎo)決策?的過程中?才能夠“?參”到點?子上，“?謀”到關(guān)?鍵處，切?實發(fā)揮我?們以文輔?政的積極?作用。?三：在勤?奮實踐中?提高能力?業(yè)精于?勤荒于嬉?。如果自?己不動筆?、勤耕不?輟，那么?就成了紙?上談兵，?毫無長進(jìn)?。聽過不?少寫作前?輩說過：?以前我?也不是搞?文字工作?的，到了?這個崗位?，都是被?“逼”出?來的。我?也略有同?感。記得?我剛到這?個崗位的?第二天，?主任就安?排我立馬?熟悉有關(guān)?資料，一?周內(nèi)把工?作報告初?稿拿出來?。我坦然?領(lǐng)受了任?務(wù)，一門?心思扎進(jìn)?資料堆，?一周內(nèi)完?成了1_?___多?字的工作?報告，自?己受到了?很大鼓舞?。多寫?信息和文?件，重在?錘煉語言?文字基本?功。信息?和文件是?具有很強?規(guī)范性的?標(biāo)準(zhǔn)文體?，對語言?文字有著?嚴(yán)格的要?求，須做?到內(nèi)容莊?重、層次?分明，用?語準(zhǔn)確、?語言凝煉?，文字通?俗、語句?規(guī)范，文?稿樸實、?篇幅簡短?。根據(jù)這?一要求，?將資料內(nèi)?容按照相?應(yīng)格式要?求組織語?言，反復(fù)?推敲語句?，增強文?章邏輯性?，做到行?文流暢易?懂。經(jīng)常?撰寫信息?和文件，?對于提高?我們的文?字功底非?常有幫助?。多寫?報告、講?話和匯報?材料，重?在研究學(xué)?習(xí)謀篇布?局。這一?塊文章通?常又叫作?“大塊文?章”，領(lǐng)?導(dǎo)歷來十?分重視，?也是我們?文字工作?人員的重?點和難點?工作之一?。任何材?料都有一?定的寫作?背景和受?眾對象，?這給予我?們重要啟?示：根據(jù)?這一寫作?背景和受?眾對象的?身份或領(lǐng)?導(dǎo)風(fēng)格，?結(jié)合本單?位的實際?情況，按?照相應(yīng)體?例進(jìn)行謀?篇布局、?安排詳略?，然后組?織語言材?料。多?寫經(jīng)驗材?料等介紹?性文章，?重在練習(xí)?掌握審題?立意。這?類文章與?上述文章?在寫作要?求上有著?明顯的不?同，寫法?上較為靈?活，風(fēng)格?上稍顯活?潑。但寫?起來并不?讓人感覺?輕松，反?而更加考?驗作者審?題立意的?智慧和駕?馭文字及?素材的能?力。唯有?深入分析?題意、寫?作意圖和?寫作要求?，方能把?握寫作主?旨，切實?搞好現(xiàn)有?信息資料?的分析和?提煉，這?樣才能從?看似平常?的工作中?找到寫作?靈感。在?文字要求?上更加注?重錘煉語?句，新穎?獨特而不?失特色，?高度概括?工作措施?，適時插?入業(yè)績或?案例予以?印證。值?得注意的?是，切忌?步入寫作?報告和匯?報材料的?套路。?四：在思?考體悟中?力求完美?文字工?作不僅清?苦，而且?涉及到的?知識面很?廣，比如?時事、政?策、法律?、禮儀、?專業(yè)等諸?多領(lǐng)域，?考驗的是?我們的綜?合素質(zhì)和?能力。然?而，文字?工作在很?大程度上?代表了一?個單位或?一個領(lǐng)導(dǎo)?的經(jīng)營管?理水平或?領(lǐng)導(dǎo)能力?和風(fēng)格，?其重要性?不言而喻?，要求文?字工作更?加嚴(yán)謹(jǐn)。?所以，我?們在學(xué)習(xí)?公文寫作?的同時，?還必須不?斷地加強?各方面知?識的學(xué)習(xí)?，并學(xué)會?在學(xué)習(xí)中?思考，在?思考中完?善，在完?善中進(jìn)步?。學(xué)而?不思則罔?，思而不?學(xué)則殆。?思考和體?悟才是學(xué)?習(xí)的根本?。要提高?自己的綜?合文字能?力，我認(rèn)?為應(yīng)該加?強思考和?體悟。在?閱覽各科?知識的同?時，到了?關(guān)鍵處或?重要點要?停下來，?多思考，?一方面展?開聯(lián)想思?維，拓展?自己的思?維能力;?一方面結(jié)?合工作實?際，看看?如何聯(lián)系?實際。在?公文寫作?的實踐中?，要深入?思考如何?立意布局?、錘詞煉?句等，如?何把平時?搜集的有?關(guān)知識點?或信息資?料自然地?切入文中?，為文章?增加色彩?。文稿完?成編輯打?印時，要?多想想如?何編輯、?調(diào)整文本?，用什么?方式打印?裝訂，才?能使文稿?整體美觀?、潔凈、?耐看。?2023?年公文寫?作學(xué)習(xí)總?結(jié)范文（?四）在?沒有上這?門課程時?，我對公?文寫作是?什么都不?知道，只?是覺得它?是一門寫?作方面的?課程。這?是一門課?程創(chuàng)新的?課程，在?經(jīng)過老師?的引入、?同學(xué)們的?講課以及?同學(xué)和老?師之間的?討論交流?，我才知?道公文是?寫一些行?政文書、?報告、請?示、事務(wù)?文書等，?向國家機?關(guān)、企事?業(yè)單位、?社會團體?以及人民?群眾辦理?公私事務(wù)?、傳播信?息、表述?意愿所使?用的實用?性文章，?它非常的?有實用性?、簡明性?、時效性?、程序性?，不像我?們平常寫?的作文，?時間長，?內(nèi)容的篇?數(shù)長，內(nèi)?容沒有按?照一定的?程序來寫?，比較雜?亂，讓人?看著不是?很一目了?然。公?文寫作即?將結(jié)束，?以下是我?對這門課?程所做的?簡短總結(jié)?：一、?理論知識?的掌握?學(xué)習(xí)過程?中，通過?老師的引?入，我認(rèn)?識到公文?是一種專?業(yè)的寫作?文體，有?廣義與狹?義之分。?廣義的公?文是指國?家黨政機?關(guān)，群眾?團體，企?事業(yè)單位?在公務(wù)活?動中使用?和形成的?，一般指?具有特定?體式并經(jīng)?過特定程?序處理的?任何書面?文字材料?;狹義的?則是指通?用公文和?專業(yè)公文?。公文寫?作因為是?學(xué)校開的?公共輔修?課，但在?老師的講?課中，我?對現(xiàn)代公?文有了更?深一步的?了解。?我們?yōu)槭?么要學(xué)公?文因為我?們當(dāng)今社?會發(fā)展的?速度很快?，各種信?息量就很?大，管理?部門或單?位為了提?高處理日?常業(yè)務(wù)工?作的質(zhì)量?和效率，?就要提高?和重視工?作人員的?應(yīng)用文撰?寫能力，?是否能心?應(yīng)手地撰?寫公文，?就成為了?衡量工作?能力高低?的重要標(biāo)?準(zhǔn)之一。?因此我們?要學(xué)會對?公文的?寫作。我?所學(xué)到的?理論知識?遠(yuǎn)非這些?，還有公?文的行文?規(guī)則，作?用，特點?等，我在?這里就不?一一列舉?了，總之?通過這短?短___?_周公文?寫作課的?學(xué)習(xí)，我?對于公文?的認(rèn)識有?了質(zhì)的飛?躍。二?、實踐操?作能力的?培養(yǎng)1?3類公文?的寫作是?這學(xué)期我?學(xué)習(xí)的重?點，它的?結(jié)構(gòu)同學(xué)?們也一一?做了詳細(xì)?的講解。?在事務(wù)文?書中，我?們學(xué)到了?會議記錄?和簡報，?是我們在?這一章學(xué)?習(xí)的重點?，先說會?議記錄，?它是我們?在會議當(dāng)?場記載反?映會議的?基本情況?會議報告?、討論發(fā)?言、會議?決議等內(nèi)?容的書面?材料，要?記錄會議?的組織情?況：會議?的名稱、?開會日期?、開會地?點、出席?、列席、?缺席人員?等，還要?記錄會議?的內(nèi)容。?簡報它是?一種編發(fā)?的放映情?況、傳播?信息、交?流經(jīng)驗、?指導(dǎo)工作?的一種摘?要性的事?務(wù)文書，?它的信息?要新、真?、快、簡?，才能更?好的.讓?人喜愛閱?覽和進(jìn)行?交流。?在剛開始?練習(xí)時，?我寫的公?文就是作?文，沒有?理論依據(jù)?，用詞模?糊，表達(dá)?不清晰，?經(jīng)過多次?訓(xùn)練后，?我會很自?覺的運用?像“根據(jù)?，為了，?決定”等?這些公文?中經(jīng)常出?現(xiàn)的詞，?而且能比?較準(zhǔn)確的?運用公文?，不會把?應(yīng)當(dāng)是“?通報”的?寫成通告?。當(dāng)然離?正規(guī)的行?政公文還?有一段距?離，我會?繼續(xù)努力?學(xué)三、?日常事物?公文寫作?的學(xué)習(xí)?四、課程?改革體會?第一節(jié)?課老師的?引入和講?解，讓我?們明白了?這是一門?有學(xué)生主?講、學(xué)生?決定成績?構(gòu)成等新?穎的教學(xué)?方式的課?程。對于?學(xué)生上臺?授課，更?吸引了我?們的注意?力，這不?僅讓上臺?的學(xué)生更?好地學(xué)習(xí)?和理解內(nèi)?容，而且?對于臺下?的同學(xué)更?是一種很?好的學(xué)習(xí)?。同學(xué)之?間的相互?討論，更?讓我們很?好地學(xué)習(xí)?了這門課?。相信?每一位同?學(xué)對于考?試方式很?關(guān)心，而?教學(xué)改革?更是讓學(xué)?生自己選?擇考試方?式和內(nèi)容?，讓我們?深深體會?到教學(xué)改?革的獨到?之處。?五、學(xué)習(xí)?體會在?短短幾周?的學(xué)習(xí)中?，我們公?文寫作這?門課程悄?然的結(jié)束?了，就在?學(xué)習(xí)了各?種文書寫?作的過程?中，我知?道了公文?的作用，?讓我收獲?了許多，?讓公文寫?作的這門?課程把我?帶進(jìn)了真?正的社會?課堂，學(xué)?了它讓我?對以前的?連什么是?公文都不?懂到現(xiàn)在?的明白，?讓我懂得?了怎樣寫?通知、報?告、請示?，讓我學(xué)?到學(xué)以致?用，通過?實踐來提?高自己，?這門課程?將成為我?未來工作?路途中的?一把刀刃?，帶著我?披荊斬棘?，為我日?后的學(xué)習(xí)?和工作鋪?好新的道?路步伐，?向前邁進(jìn)?。公文?寫作這門?課程，對?學(xué)習(xí)和運?用有關(guān)知?識去解決?考試，工?作中所遇?到的問題?有很大的?幫助。對?于畢業(yè)后?要考公務(wù)?員的你，?它必定為?你打下一?定的基礎(chǔ)?，即使你?對考公務(wù)?員沒什么?興趣，它?也會在你?以后的工?作的崗位?有一定的?鋪墊。學(xué)?習(xí)公文寫?作擴大我?們的知識?量，使我?們今后遇?到此類的?文章不再?感到迷茫?。通過學(xué)?習(xí)這門課?程，讓我?們了解了?各類文書?是如何體?現(xiàn)的。同?時，為我?們今后的?工作增加?了就業(yè)砝?碼。2?023年?公文寫作?學(xué)習(xí)總結(jié)?范文（五?）為期?九周的應(yīng)?用文寫作?課程結(jié)束?了，通過?這門課程?的學(xué)習(xí)，?我對應(yīng)用?文幾大主?要文種的?寫法和寫?作要求有?了較為清?晰的理解?，雖然短?短的九周?不足以把?所有的文?種都講解?得全面透?徹，但某?老師以他?廣博的學(xué)?識和生動?的講解給?這門本來?沉悶乏味?的課程注?入了清新?的空氣，?同學(xué)們在?輕松愉快?的氛圍中?學(xué)習(xí)到了?寫作的技?巧，感受?到了寫作?的樂趣。?首先，?就其性質(zhì)?而言，應(yīng)?用文是國?家機關(guān)、?企事業(yè)單?位、社會?團體或個?人，在處?理公私事?務(wù)、溝通?相互關(guān)系?的過程中?，所使用?的有著直?接價值和?慣用格式?的實用性?文章，因?此它不同?于我們平?常所熟悉?的文學(xué)作?品，并不?是為滿足?人們的審?美需求的?。應(yīng)用文?與社會生?活、日常?工作密切?相關(guān)，具?有實用性?、規(guī)范性?、真實性?、針對性?和時效性?等諸多一?般文學(xué)作?品所不具?備的特征?。正如某?老師所說?，應(yīng)用文?有它自身?的一套獨?特的話語?體系。?其次，應(yīng)?用文種類?繁多，根?據(jù)作者、?寫作目的?和適用范?圍的不同?，應(yīng)用文?可分為公?務(wù)文書和?私人文書?兩大類。?我們這學(xué)?期學(xué)習(xí)的?是公務(wù)文?書，公務(wù)?文書還可?細(xì)分為政?務(wù)類文書?、事務(wù)類?文書和專?用類文書?等，而老?師著重講?解了行政?公文中_?___、?通報、報?告和請示?等與我們?今后的實?際工作結(jié)?合緊密的?文種以及?日常事務(wù)?文書中的?總結(jié)的寫?作方法。?考慮到我?們的專業(yè)?性、畢業(yè)?班的實際?情況和部?分學(xué)生的?發(fā)展需要?，老師在?后期還給?我們講解?了稽核報?告、畢業(yè)?論文和申?論的基本?寫法，可?以說老師?抓住重點?，在最短?的時間內(nèi)?為我們教?授了最實?用的應(yīng)用?文寫作知?識。第?三，一篇?完整的應(yīng)?用文，是?由特定的?內(nèi)容和形?式構(gòu)成的?。其內(nèi)容?包括主題?和材料，?形式包括?結(jié)構(gòu)和語?言等要素?。主題是?指作者的?主張、見?解，它是?在作者下?筆前就存?在的，和?文學(xué)作品?主題的多?樣性相比?，應(yīng)用文?的主題應(yīng)?是明確的?、單一的?、集中的?。作為實?用性的文?體，應(yīng)用?文主題的?功能就是?回答“干?什么”的