第第頁《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)11、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。2、本領(lǐng)目標(biāo)：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按肯定的順序表達(dá)的方法。3、德育目標(biāo)：了解珍珠泉的美麗，奇妙，喚起同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。陶冶在自然的美景之中，使同學(xué)受到酷愛大自然，酷愛美的教育。4、創(chuàng)新目標(biāo)：依據(jù)畫面和文中的描述打開合理豐富的想象。1、教材分析：這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了對(duì)珍珠泉的愛好及對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛之情。2、同學(xué)分析：由于課文層次清楚，描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動(dòng)，語言美妙理解起來應(yīng)當(dāng)很輕松。3、確定五點(diǎn)：重點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的'美。難點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美。創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容打開想象。德育點(diǎn)：在實(shí)在的語言文字中環(huán)境的美，加強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。空白點(diǎn)：通過讀課文自身打開合理想象。珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)愛好泉水就是從地下冒出來的水。讀讀課文，看看筆下的泉水是什么樣子的？二、創(chuàng)設(shè)條件自主參加1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，了解文章的重要內(nèi)容。2、指名讀課文，說說描寫的泉水是什么樣子的？（先獨(dú)立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短）同學(xué)在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自身的看法。三、組織討論體驗(yàn)發(fā)覺1、指名讀課文，理清文章的順序。體會(huì)用詞的美妙精準(zhǔn)。2、文章中你最喜愛的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。（學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法）四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐舉辦朗讀比賽，帶著感情美美的讀。仿寫一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。五、反思小結(jié)鞏固提高學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？老師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。六、討論性作業(yè)背誦文章中你最喜愛的句段。珍珠泉綠深綠的青苔純綠的蕨草染綠的泉水清看不見潭底活彩色的珍珠永不干枯《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在讀中賞識(shí)、感悟珍珠泉的美，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的酷愛之情。3、學(xué)習(xí)捉住事物特點(diǎn)，按肯定順序敘述的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、用“資料袋”導(dǎo)入新課：請(qǐng)閱讀“資料袋”中的料子，看看我國(guó)有些什么奇妙的泉。2、在我省的崇山峻嶺中，分布著許很多多的溫泉，這是我省的一大旅游資源。譬如：昆明市安定的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的奇妙功效，被譽(yù)為“天下第一湯”；在騰沖縣的火山群中，有很多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱?！薄Ｎ沂〔簧俚胤竭€有一些被譽(yù)為“珍珠泉”的泉水。譬如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿?，安定市曹溪寺的“珍珠泉”……（出示圖片，同學(xué)賞識(shí)）3、在課文中，“我”的'家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨去賞識(shí)它的美麗身影吧！（板書課題：珍珠泉）設(shè)計(jì)旨意：通過閱讀資料，回憶自身所見過的泉，加添感性認(rèn)得，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。二、初讀課文，理解課文大意1、自讀課文，要求把課文讀通順，對(duì)比拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、原因、綻放、干枯”等詞語，并聯(lián)系上下文理解詞義。2、老師范讀課文，通過聲情并茂的朗讀，使同學(xué)進(jìn)一步諳習(xí)課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情。3、小組交流：（1）說說這篇課文寫了一件什么事。（2）你喜愛課文中的那一段，把這段念給大家聽聽，并說說你為什么喜愛這一段。設(shè)計(jì)旨意：通過讀、聽、議，既使同學(xué)從整體上知道課文寫一件什么事，又訓(xùn)練了同學(xué)的口頭表達(dá)本領(lǐng)。三、再讀課文，領(lǐng)悟的察看方法整體感知課文是閱讀教學(xué)的緊要環(huán)節(jié)，在同學(xué)大體了解課文內(nèi)容后，應(yīng)緊扣單元主題，憑借課文，學(xué)習(xí)捉住景物特點(diǎn)按肯定順序表達(dá)的寫作方法。可布置下面3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、說一說這篇課文的寫作順序。（按游覽過程寫了“遠(yuǎn)看珍珠泉——近看珍珠泉——珍珠泉美名的由來——‘我在珍珠泉邊的遐想”四個(gè)部分。）2、依據(jù)課文寫作脈絡(luò)，深入閱讀課文，領(lǐng)悟的察看方法。（1）遠(yuǎn)看珍珠泉所在的山包有些什么特點(diǎn)？（小山包像個(gè)綠色的大絨團(tuán)。那里樹密、草綠、花多。）（2）近看珍珠泉有些什么特點(diǎn)？（泉水綠、清、深。）課文怎樣描寫泉水“綠”“清”“深”的程度？（綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。清得能看到沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。泉水很深，水泡從潭底上升到水面要很長(zhǎng)時(shí)間。開始，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最后在水面開放了，在撲哧一笑中消失了。）（3）“珍珠泉”的美名是怎樣來的？（叢潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……多像一串串彩色的珍珠。因此，人們叫它“珍珠泉”。）（4）“我”被珍珠的美景所陶醉，遐想聯(lián)翩。“我”在這美景中產(chǎn)生了什么遐想？（“我”看著由潭底升起的一串串五顏六色的水泡，聯(lián)想到它是“很多歡樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?！笨吹教羲送袄锫┫碌乃危?lián)想到挑水人“在林中的石板路上，潑灑了多少珍珠?！保倪@段話中，可以體會(huì)到“我”對(duì)“珍珠泉”流露出什么樣的感情？3、從這篇課文中，你學(xué)到了哪些察看景物的方法？（應(yīng)捉住重點(diǎn)細(xì)心察看，不但要看清事物的形狀、大小、顏色和方位，而且要聽清它發(fā)出的聲音，聞出它的氣味，還要打開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。）設(shè)計(jì)旨意：緊扣單元主題，體現(xiàn)“整體——部分——整體”的閱讀要求，使同學(xué)在分層次的讀中不絕加深對(duì)課文的理解，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)察看方法。《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)得5個(gè)字（其中一個(gè)多音字“擔(dān)”）2、能用“原因、儉樸”造句。3、能打開想象，說說珍珠泉的樣子。4、有感情的朗讀課文。從第2、3自然段中任選一段背誦。謄錄自身喜愛的語句。5、感受對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的稱贊和愛好之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解珍珠泉的樣子，感受對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的稱贊和愛好之情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)要求：1、自同學(xué)字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的重要內(nèi)容。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、整體感知1、同學(xué)們，你們看到過泉水嗎？在哪里見過描述一下。2、老師率領(lǐng)大家去的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。（1）配樂老師范讀。（2）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展想像）二、自讀課文1、預(yù)習(xí)課文（1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自同學(xué)字，找出不理解的詞語。（2）提出不懂的問題。困2、檢查預(yù)習(xí)（1）查字詞，老師抽讀。（2）不理解的字詞全班幫助解決。（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。（4）依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑解疑。（5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會(huì)。（引導(dǎo)同學(xué)自主探究）三、作業(yè)：寫生字、新詞兩遍。第二課時(shí)課時(shí)要求：1、通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，有感情的朗讀課文。2、從第2、3自然段中任選一段背誦。謄錄自身喜愛的語句。3、感受對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的`稱贊和愛好之情。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文1、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。（品味語言的實(shí)在形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深同學(xué)對(duì)景物特點(diǎn)的理解，進(jìn)展思維，豐富語言）2、其他兩個(gè)部分方法同上。3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）老師提示：文章最有趣味的部分應(yīng)是水泡，是從幾方面描寫的？你喜愛哪一部分？為什么？4、分四個(gè)部分進(jìn)行引導(dǎo)背誦。5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們率領(lǐng)游客再一次賞識(shí)珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上神色動(dòng)作，感受美與產(chǎn)生共鳴）6、評(píng)價(jià)。你這次旅行快樂嗎？談?wù)劯惺堋?、老師小結(jié)二、作業(yè)：課后2、3題?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)酷愛大自然、酷愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4、積累課文美妙語言。教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉”教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、交流資料，導(dǎo)入新課1、全班交流關(guān)于泉水的'資料2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人稱贊，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？二、自讀討論，朗讀體會(huì)。1、生自讀課文，思考自身提出的問題，2、討論交流，朗讀體會(huì)：（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠?。　雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。自身讀書思考，形成自身的想法（3）小組交流討論，全班交流體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)（4）引導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段第2段引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”第3段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會(huì)對(duì)珍珠泉的愛好、稱贊之情，為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲。四、理清課文的記敘順序。文章先介紹了珍珠泉在，接偏重點(diǎn)揣述了珍珠泉四周的，以及潭底冒出的。布置作業(yè)：1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。2、看看自身的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，認(rèn)真察看，記在心里?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)得2個(gè)生字，熟讀課文。2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。3．體會(huì)表達(dá)的感情，培育同學(xué)對(duì)大自然的酷愛。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們肯定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？（清亮、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師率領(lǐng)大家來了解一下珍珠泉的美景。（二）范讀課文思考：描述的泉水是什么樣的？①老師有感情地朗讀課文。②同學(xué)找出文中有關(guān)的語句讀一讀。（三）自學(xué)課文，理清層次①自由讀，給文章分段。文章可分為三段第一段（第1自然段）。第二段降2－4自然段）。第三段（第5－6自然段）。②引導(dǎo)同學(xué)分段讀課文。（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。①讀第二段，思考這段重要講什么？是按什么順序敘述的？②讀第二段。（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。（3）是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水認(rèn)作什么來寫的？（人）。（4）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。③讀第三段討論：這段話表達(dá)了什么樣的'思想感情？最后一句話我潑灑了多少珍珠??！是什么意思？（五）總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、美妙，使美麗的珍珠泉呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自身的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最愛好的一次景物，按肯定順序把它寫下來，肯定要把自身的情融于美景之中。（七）板書設(shè)計(jì)14珍珠泉教案點(diǎn)評(píng)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言美妙的略讀課文，老師的教案能放手讓同學(xué)依據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)初讀，啟發(fā)同學(xué)討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，老師注意讓同學(xué)畫出自身喜愛的句子，以便同學(xué)積累。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)三,珍珠泉，希望對(duì)你有幫助！《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)理念本課的設(shè)計(jì)以"珍珠泉何以為珍珠"為探究主線，力求為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美，體驗(yàn)美和交流美.設(shè)計(jì)特色捉住主線，探究體驗(yàn)，讀中悟情，延長(zhǎng)拓展.教學(xué)流程一、激發(fā)愛好，引入課題1.老師在黑板上寫"泉":同學(xué)們，這是什么字它是什么意思呢拿出字典查一查.老師:對(duì)，"泉"是指"從地下流出的水".2.知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎對(duì)，今日我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清亮的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子.3.可是，課題中還有兩個(gè)字:珍珠（老師板書）.讓我們一起來讀讀課題.誰見過珍珠熇唇檣芙檣.二、初讀課文，自主質(zhì)疑1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅我罁?jù)閱讀提示，采納自身喜愛的方式快速閱讀課文.要求:要讀出問題來，然后試驗(yàn)利用查字典等方法解決問題，在自身體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào).2.請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容提出自身的問題.簡(jiǎn)單問題立刻相互解決，碰到稍難的問題可保管.三、捉住主線，探究交流1.珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛好.同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上"珍珠"一詞呢下面請(qǐng)大家同學(xué)們實(shí)行自身喜愛的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫"珍珠泉"思考以后在小組上交流.2.全班交流，估量同學(xué)從以下方面找到理由，老師相機(jī)引導(dǎo):a.泉水清綠，如晶瑩的珍珠.b.水泡閃亮，如彩色的珍珠.這時(shí)老師可讓同學(xué)閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺從哪里感覺它像珍珠同學(xué)感情朗讀，特別是"水泡閃亮閃亮的……"等句子.全班再讀.你還喜愛哪些對(duì)水泡的描寫，為什么請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，然后互評(píng).依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，他們可能還喜愛水泡的"有趣味".特別注意以下地方——"一嘟嚕一嘟嚕""撲哧一笑"，還有第5自然段的.三個(gè)問句，都要體現(xiàn)"有趣味".c.泉水晃蕩，潑灑一路珍珠.多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀.3.你最喜愛的什么樣的"珍珠"把最喜愛的句子讀一讀.四、升華體驗(yàn)，延長(zhǎng)拓展1.對(duì)珍珠泉的愛好流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到要表達(dá)的情感嗎假如同學(xué)回答有難度，讓同學(xué)通過齊讀課文第四自然段來體會(huì).在體會(huì)到對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛之后，再讀這一段.2.其實(shí)，作家吳然還寫過一篇仿佛的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組.請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相像點(diǎn).點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)閱讀賞析的過程，就是引導(dǎo)同學(xué)入情入境，與打開"心靈對(duì)話"的過程.老師捉住"珍珠"一詞率領(lǐng)同學(xué)通貫閱讀全程，既品味了景的美麗，又感悟了酷愛家鄉(xiāng)的情的真切《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)71.學(xué)習(xí)捉住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精準(zhǔn)、寫形象的方法。2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中賞識(shí)、感悟珍珠泉的美。激發(fā)同學(xué)酷愛生活，酷愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的酷愛之情。3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。1.能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。2.在讀中賞識(shí)、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)酷愛大自然大的感情。3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4.積累課文中的美妙語言。1.了解珍珠泉的美麗,體會(huì)表達(dá)的思想感情。2.自讀自悟,樂于就自身感愛好的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自身獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)捉住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精準(zhǔn)，寫形象的方法。閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。1課時(shí)一、交流資料，導(dǎo)入新課1.你見過泉水嗎？誰知道泉水有哪些特點(diǎn)？2.生介紹自身了解的泉水資料。3.師播放泉水圖片，讀“資料袋”，了解泉水。4.這節(jié)課我們就一起來了解一下珍珠泉的美景。（板書課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。思考:為什么稱珍珠泉？2.檢查字詞:出示詞語。（自讀、指名讀、齊讀）3.分段朗讀課文，糾音。三、再讀課文，自學(xué)自悟1.引導(dǎo)同學(xué)讀懂連接語，明確閱讀要求。（課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的.感情。）2.同學(xué)默讀課文，思考:課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？（綠、深、清）3.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論討論。4.那么你是喜愛珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮？請(qǐng)你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來說一說:“我喜愛珍珠泉的（），由于（）（1）感悟“綠”出示:水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。a.引導(dǎo)同學(xué)劃出文本中表示綠的詞語，并打開想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫面，把想到的情景相互說一說。b.請(qǐng)你們美美地讀一讀。c.背一背。（2）感悟“清、深”出示:水是那樣深，又那樣清，清得能看到潭底的青褐色的石頭，能看到沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?！盿.說說水里還看到了什么？b.引導(dǎo)朗讀。（3）感悟冒水泡的“有趣味”。出示:“最有趣味的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最后在水面開放了，在撲哧一笑中消失了。”a.從這兩句話中，你體會(huì)到了什么？小聲讀一讀，認(rèn)真想一想。（同學(xué)談體會(huì)）b.從哪些詞語可以體會(huì)到水泡的有趣味？（—嘟?！絿?，撲哧一笑）c.在眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎？d.引導(dǎo)朗讀。（指名讀、齊讀）5.討論:你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”？（泉底不斷地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。）四、再讀課文，升華感情1.同學(xué)們喜愛珍珠泉嗎？生活在那里的呢？找出直接表達(dá)感情的句子。帶著感情齊讀這句話，要讀出驕傲感。出示:“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”2.這些句子直接表達(dá)了的感情，其實(shí)，愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自身的感情也表達(dá)出來呢？請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。五、總結(jié)全文《珍珠泉》這篇課文描寫的細(xì)膩，語句生動(dòng)美妙，捉住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。六、作業(yè)1.選取你最喜愛的家鄉(xiāng)的一處景物，按肯定順序，捉住景物的特點(diǎn)認(rèn)真察看，然后和同學(xué)們交流。2.把你喜愛的美妙語句謄錄在積累本上。板書設(shè)計(jì)4*珍珠泉泉水綠深清愛泉水水泡晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)81、習(xí)捉住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精準(zhǔn)、寫形象的方法。2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中賞識(shí)、感悟珍珠泉的美。激發(fā)同學(xué)酷愛大自然,酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)的思想感情。學(xué)習(xí)捉住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精準(zhǔn)，寫形象的方法。讓同學(xué)回憶自身生活中見過的泉水，對(duì)于沒有親眼見過泉水的同學(xué)，假如有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。老師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。一、引入新課1．談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們奇妙美妙的感覺，泉水也是這樣。2．你見過泉水嗎？生介紹自身了解的泉水資料。3．師播放泉水圖象，讀資料袋，了解泉水，引入家鄉(xiāng)珍珠泉。二、導(dǎo)語引入自學(xué)課文1．引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。2．依據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自身讀后的印象和感受；再讀課文：依據(jù)課文提示，打開討論，理解內(nèi)容，體會(huì)感情；有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會(huì)語感，積累美妙語句。3．同學(xué)分組自學(xué)課文，老師巡察引導(dǎo)自學(xué)。三、匯報(bào)交流自學(xué)成績(jī)1．課文是什么順序?qū)懙?，排一排順序：（）潭水的四周和泉水涌?dòng)的特點(diǎn)。（）我對(duì)家鄉(xiāng)泉水的愛好。（）按珍珠泉的所在位置。2．讀書檢查自學(xué)情況：想一想，讀出有關(guān)語句。（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？（2）潭水是什么樣的？（3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？說一說：珍珠泉有什么特點(diǎn)？交流總結(jié)：（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。）3．品讀課文，體會(huì)情感；（1）把自身認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜愛這些句子？怎樣讀才略表達(dá)出感情？（2）體會(huì)描寫的細(xì)膩和察看的認(rèn)真，體會(huì)表達(dá)的思想感情。（描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交叉著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導(dǎo)同學(xué)感受文字描寫的流動(dòng)中的.美，顏色的絢麗。）（讀潭底冒水泡的情景時(shí)，開始，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最后在水面開放了，在撲哧一笑中消失了。把水泡認(rèn)作人來寫，融入了人的感情，從中體會(huì)喜悅的心情。語氣輕松、活潑，相像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。）（朗讀珍珠泉四周的景物，要強(qiáng)調(diào)綠字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，三個(gè)那樣要讀出綠的美感和稱贊的感情。綠得清得強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出稱贊的感情。）（這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！是發(fā)自內(nèi)心的驕傲和稱贊，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出驕傲感。）4．背誦、謄錄自身喜愛的美妙語句。四、拓展學(xué)習(xí)想一想：自身家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。布置同學(xué)去想，去回憶。《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)9１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)酷愛大自然、酷愛家鄉(xiāng)的感情。３、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。４、積累課文美妙語言。了解珍珠泉的美麗；體會(huì)表達(dá)的思想感情。１課時(shí)。同學(xué)：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。本課內(nèi)容淺顯、語言美妙，教學(xué)時(shí)，老師要在同學(xué)自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行引導(dǎo)：１、同學(xué)一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，譬如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交叉著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)同學(xué)感受文字描寫的流動(dòng)中的美，顏色的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，還可以把想象到的情景相互說一說。２、讀課文時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)描寫得細(xì)膩和察看得認(rèn)真，譬如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開始，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最后在水面開放了，在撲哧一笑中消失了?！卑阉菡J(rèn)作人來寫，融入了人的感情，從中體會(huì)喜悅的心情。引導(dǎo)讀的時(shí)候，要偏重體會(huì)這種感情，語氣要輕松、活潑，相像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。３、引導(dǎo)朗讀課文時(shí)，還可以讓同學(xué)把自身認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜愛這些句子，怎樣讀才略表達(dá)出感情。譬如，朗讀珍珠泉四周的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和稱贊的感情。“綠得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出稱贊的感情?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的驕傲和稱贊，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出驕傲感。本課語言美妙，雖然是略讀課文，假如同學(xué)有愛好，可以讓同學(xué)在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些美妙的語句謄錄下來。教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)交流資料，導(dǎo)入新課。板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人稱贊，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？全班交流關(guān)于泉水的資料。自讀討論，朗讀體會(huì)。１、檢查預(yù)習(xí)效果。⑴指名讀文，相機(jī)引導(dǎo)讀好難讀的段落。⑵指名說說為什么叫“珍珠泉”？２、結(jié)合同學(xué)回答小結(jié)：泉底不斷地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實(shí)啊?。?、從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？（板書：泡泡美）還有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀書體會(huì)。４、引導(dǎo)朗讀：⑴第２自然段要讀出泉水的“綠、深、清”。⑵第３自然段要讀出泡泡的趣和美。1、讀課文。⑴個(gè)別讀課文。⑵依據(jù)課文的`理解作答。２、總結(jié)珍珠泉的特點(diǎn)。３、自身讀書思考，形成自身的想法。交流討論：綠、深、清的特點(diǎn)。４、讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)２、３自然段。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。練習(xí)朗讀，體會(huì)感情。假如你是本文的，你向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會(huì)這樣？思考問題，練習(xí)表達(dá)和有感情朗讀課文。積累語言在文中找出你認(rèn)為寫得美妙的句子。謄錄或背誦自身喜愛的句子。實(shí)踐活動(dòng)走出家門，看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物，它們又有什么特點(diǎn)？認(rèn)真察看，記在心里。學(xué)會(huì)察看，記錄感受。４、珍珠泉泉水：綠深清愛泉水美麗水泡：晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng)有趣味《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)10描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，捉住了其“綠”“深”“清”“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣味的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖擺”“升”“開放”“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、頑皮的靈性呈現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加顏色斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探究主線，力求為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)同學(xué)熱誠(chéng)參加，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不絕提高語文素養(yǎng)。1、學(xué)習(xí)捉住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精準(zhǔn)、寫形象的方法。2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中賞識(shí)、感悟珍珠泉的美。激發(fā)同學(xué)酷愛生活，酷愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的酷愛之情。3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。學(xué)習(xí)捉住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精準(zhǔn)，寫形象的方法。一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們肯定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？（清亮、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師率領(lǐng)大家來了解一下珍珠泉的美景。二、范讀課文思考：描述的泉水是什么樣的.？1、老師有感情地朗讀課文。2、同學(xué)找出文中有關(guān)的語句讀一讀。三、自學(xué)課文，理清層次1、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：第一段（第1自然段）。第二段降2～4自然段）。第三段（第5～6自然段）。2、引導(dǎo)同學(xué)分段讀課文。四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容1、讀第二段，思考這段重要講什么？是按什么順序敘述的？2、讀第二段：⑴你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？⑵泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）⑶是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水認(rèn)作什么來寫的？（人）⑷討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？⑸第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）3、讀第三段。討論：這段話表達(dá)了什么樣的思想感情？最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思？五、總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、美妙，使美麗的“珍珠泉”呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自身的家鄉(xiāng)嗎？六、布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最愛好的一次景物，按肯定順序把它寫下來，肯定要把自身的情融于美景之中。《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言美妙的略讀課文，我放手讓同學(xué)依據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)初讀，啟發(fā)同學(xué)討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓同學(xué)畫出自身喜愛的句子，以便同學(xué)積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓同學(xué)讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)11設(shè)計(jì)理念本課的設(shè)計(jì)以"珍珠泉何以為珍珠"為探究主線，力求為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美，體驗(yàn)美和交流美。設(shè)計(jì)特色捉住主線，探究體驗(yàn)，讀中悟情，延長(zhǎng)拓展。教學(xué)流程一、激發(fā)愛好，引入課題1、老師在黑板上寫"泉":同學(xué)們，這是什么字它是什么意思呢拿出字典查一查。老師:對(duì)，"泉"是指"從地下流出的水"。2、知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎對(duì)，今日我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清亮的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子。3、可是，課題中還有兩個(gè)字:珍珠（老師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠熇唇檣芙檣。二、初讀課文，自主質(zhì)疑1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅我罁?jù)閱讀提示，采納自身喜愛的方式快速閱讀課文。要求:要讀出問題來，然后試驗(yàn)利用查字典等方法解決問題，在自身體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。2、請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容提出自身的問題。簡(jiǎn)單問題立刻相互解決，碰到稍難的問題可保管。三、捉住主線，探究交流1、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛好。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上"珍珠"一詞呢下面請(qǐng)大家同學(xué)們實(shí)行自身喜愛的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫"珍珠泉"思考以后在小組上交流。2、全班交流，估量同學(xué)從以下方面找到理由，老師相機(jī)引導(dǎo):a.泉水清綠，如晶瑩的珍珠。b.水泡閃亮，如彩色的`珍珠。這時(shí)老師可讓同學(xué)閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺從哪里感覺它像珍珠同學(xué)感情朗讀，特別是"水泡閃亮閃亮的……"等句子。全班再讀。你還喜愛哪些對(duì)水泡的描寫，為什么請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，然后互評(píng)。依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，他們可能還喜愛水泡的"有趣味"。特別注意以下地方——"一嘟嚕一嘟嚕""撲哧一笑"，還有第5自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)"有趣味"。c.泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀。3、你最喜愛的什么樣的"珍珠"把最喜愛的句子讀一讀。四、升華體驗(yàn)，延長(zhǎng)拓展1、對(duì)珍珠泉的愛好流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到要表達(dá)的情感嗎假如同學(xué)回答有難度，讓同學(xué)通過齊讀課文第四自然段來體會(huì)。在體會(huì)到對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛之后，再讀這一段。2、其實(shí)，作家吳然還寫過一篇仿佛的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相像點(diǎn)?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)酷愛大自然、酷愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)描寫景物的方法。4、積累課文美妙語言。教學(xué)重點(diǎn)：了解珍珠泉的美麗；體會(huì)表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)抓特點(diǎn)描寫景物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、引入新課1、課件呈現(xiàn)泉水圖片，出示“泉”字，察看字形特點(diǎn)。你見過泉水嗎？老師播放幾幅我國(guó)知名泉水（如趵突泉、月牙泉）或有特色的泉水（如羊八井熱泉、噴魚泉、水火泉）的幻燈片，同學(xué)閱讀“資料袋”了解幾個(gè)奇妙的泉。談話：剛才我們看到的泉都特別獨(dú)特，可是今日我們要認(rèn)得的泉水并沒有這么獨(dú)特，卻選進(jìn)了我們的課本里，你想知道這是一眼什么樣的泉水嗎？2、板書課題“珍珠泉”。二、自學(xué)課文1、引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。2、依據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了解課文內(nèi)容，想想課文每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？三、匯報(bào)交流自學(xué)成績(jī)1、檢查矯正較犯難讀的字詞讀音2、說說課文寫了哪些內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙?，依?jù)重要內(nèi)容把課文分三部分：一（1）：珍珠泉所處的位置；二（2－4）：珍珠泉的美麗；三（5－6）：對(duì)珍珠泉的愛好。四、學(xué)習(xí)課文，提煉寫作方法：（1）珍珠泉在哪？為什么要寫小山包、石板路、泉水四周的景物，這樣是不是太啰嗦了？總結(jié)：寫景物應(yīng)當(dāng)先介紹它所處的位置，還可以寫與之相關(guān)的環(huán)境、四周的景物等，不是只寫一點(diǎn)自身。（2）珍珠泉最有趣味的是什么？怎么有趣味？朗讀想象泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠的樣子，用一段動(dòng)畫幫助理解?，F(xiàn)在你明白這個(gè)泉為什么叫珍珠泉了嗎？總結(jié)：描寫景物要捉住景物最突出的特點(diǎn)（3）對(duì)珍珠泉懷著怎樣的感情？你從哪里看出來的？把珍珠泉寫得很美，如：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交叉著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”“開始，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最后在水面開放了，在撲哧一笑中消失了?！卑阉菡J(rèn)作人來寫，融入了人的感情，語氣輕松、活潑，相像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子?！八悄菢泳G，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……”，“綠得……”“清得……”三個(gè)“那樣”表達(dá)了稱贊的.感情?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的驕傲和稱贊?？偨Y(jié)：寫景物要能表達(dá)出自身的感情，把景物寫得很美，寫得像人一樣，其實(shí)就表達(dá)了你對(duì)它的感情。（4）出示課文：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！你有沒有覺得這段話像一個(gè)結(jié)尾？一般來說我們寫到這里就可以結(jié)束了，可是結(jié)束了嗎？他還寫了什么？同學(xué)朗讀課文第五、六段，這是的——想象?？偨Y(jié)：寫景物除了寫自身看到的以外，還可以加上自身的想象。五、總結(jié)拓展：本文寫的是家鄉(xiāng)的一處景物，景物并不算大，但由于描寫的細(xì)膩和察看的認(rèn)真，讓讀到的人也特別喜愛。我們的家鄉(xiāng)也有迷人的風(fēng)景，你能學(xué)學(xué)的寫法，介紹給大家，讓沒去過的人也能感受到你家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處嗎？教后記：《珍珠泉》雖然是一篇略讀課文，但其細(xì)膩的察看、對(duì)景物特點(diǎn)的描寫、感情的表達(dá)、豐富的想象，都對(duì)同學(xué)接下來的單元習(xí)作“描寫家鄉(xiāng)的一處景物”有著特別好的示范意義，因此在教學(xué)這篇課文時(shí)，我不是僅僅關(guān)注同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解，而是更多地從寫作層面入手，引導(dǎo)同學(xué)從課文中提煉、學(xué)習(xí)寫作方法，每一種方法都以課文中的實(shí)在語句為例，用同學(xué)易于理解的語言，深入淺出地加以剖析，從稍后的同學(xué)習(xí)作中可以看出，這樣的引導(dǎo)對(duì)于同學(xué)來說是有意義的。寫景的習(xí)作對(duì)于小同學(xué)來說原來就是難度比較大的一種題材，同學(xué)不擅長(zhǎng)察看，也不擅長(zhǎng)描寫，本課的教學(xué)，對(duì)于寫作方法有很強(qiáng)的引導(dǎo)意義，當(dāng)然要真正寫好這方面的作文，還需要同學(xué)在平常的生活中細(xì)心地察看，用心地積累素材，這也是今后的作文引導(dǎo)中應(yīng)關(guān)注的方向。《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)酷愛大自然、酷愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4、積累課文美妙語言。學(xué)問點(diǎn)梳理了解珍珠泉的美麗；體會(huì)表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、交流資料，導(dǎo)入新課二、自讀討論，朗讀體會(huì)。1、生自讀課文，思考自身提出的問題，2、討論交流，朗讀體會(huì)：（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠??！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。（3）小組交流討論，全班交流（體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)）（4）引導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會(huì)對(duì)珍珠泉的.愛好、稱贊之情，為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲。四、理清課文的記敘順序。文章先介紹了珍珠泉在（），接偏重點(diǎn)揣述了珍珠泉四周的（），以及潭底冒出的（）。布置作業(yè)：1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。2、看看自身的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，認(rèn)真察看，記在心里。課后反思描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，捉住了其“綠”“深”“清”“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣味的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖擺”“升”“開放”“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、頑皮的靈性呈現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加顏色斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。課堂中要讓孩子充足地讀，積累美妙的詞句?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)1、訓(xùn)練同學(xué)能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在讀中感悟，讀中賞識(shí)珍珠泉的美麗，體會(huì)酷愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語言。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。2、了解珍珠泉的美麗景色，感受表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一．導(dǎo)入課題，激發(fā)愛好。1．同學(xué)們，你們見過泉水？我國(guó)有很多奇妙的泉水，你們看?。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹）2．今日，老師帶你們?nèi)ベp識(shí)一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。（板書：4、珍珠泉）3．讀了課題，你想了解什么？（老師相機(jī)對(duì)同學(xué)回答進(jìn)行板書）呈現(xiàn)了泉水的圖片，豐富了同學(xué)的學(xué)問，加添了同學(xué)的閱讀愛好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情緒。讀題生疑，引導(dǎo)同學(xué)面對(duì)題目端摩思考，讀出自身的疑問，為同學(xué)走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。二．自讀課文，整體感知。1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出不理解的詞語。（1）認(rèn)讀詞語：鑲嵌青苔蕨草原因嘟嚕撲哧一笑干枯2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)重要是落實(shí)同學(xué)的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給同學(xué)你的讀書時(shí)間，同學(xué)獨(dú)立地閱讀思考。三．細(xì)讀課文，研讀感悟。1、默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)同學(xué)了解文章的敘述順序）2、提問：你最喜愛課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜愛它的理由。3、珍珠泉所在位置。（1）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會(huì)比方的貼切）（2）你喜愛這山林嗎？喜愛就用朗讀來表達(dá)吧！（讀出幽靜和生機(jī)）4、四周環(huán)境及泉水（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看到潭底的青褐色的石頭，能看到沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。提問；這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)？圈出綠、深、清。（2）對(duì)比朗讀，出示句子a、水是那么綠，那么深，那么清。b、水是那么綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看到潭底的'青褐色的石頭，能看到沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。提問：多種形式讀一讀，讓同學(xué)談哪句寫得好。（3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！5、泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動(dòng)，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告知大家你讀后的感受。（同學(xué)進(jìn)行說和讀，老師適時(shí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)，讓同學(xué)理解更深刻，感受更豐富）（2）出示句子：開始，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最后在水面開放了，在撲哧一笑中消失了。重點(diǎn)引導(dǎo)：撲哧是水泡開放的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡認(rèn)作人。你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧?。?）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交叉著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠??！提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？這水泡多美??！讓我們來讀一讀。6、體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。面對(duì)這美麗的珍珠泉，不由地說了一句——“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓我們讀出的驕傲和自負(fù)吧。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地酷愛。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文教學(xué)中要讓同學(xué)充足地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶?！北经h(huán)節(jié)依照的思路去引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。通過同學(xué)反復(fù)品讀課文語言，琢磨表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的理解和積累，提高了同學(xué)聽說讀寫的本領(lǐng)。四．板書設(shè)計(jì)4、珍珠泉位置——泉水——泉水涌動(dòng)——愛家鄉(xiāng)，酷愛大自然泉水（綠、深、清）水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）本板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要呈現(xiàn)了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn)，讓同學(xué)對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。文本解讀《珍珠泉》這是一篇寫景的文章，景美情深，情景交融。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，用美妙的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡美麗又趣，表達(dá)了吳然對(duì)家鄉(xiāng)酷愛的感情，對(duì)大自然酷愛之情。吳然是一個(gè)兒童文學(xué)作家，他的文章充足童真童趣。本文在寫法上捉住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比方，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動(dòng)，因此對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。例如文中“撲哧一笑”，把珍珠泉描繪成頑皮?；顫娍蓯鄣暮⒆樱衙芰直茸骶G色的大絨團(tuán)等等，字字句句流露出對(duì)大自然的愛好，一句“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉”表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛。全文共六個(gè)自然段。第二自然段到第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置，第二自然段描寫泉水及四周的景物，第三自然段講從潭底冒出的水泡，第四、五自然段表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)愛好的感情。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我捉住了兩條主線，一條是課文敘述的順序，一條是描寫珍珠泉的特點(diǎn)。圍繞這兩條主線對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)了解寫作的敘述順序及描寫景物的方法。本文我設(shè)計(jì)的教學(xué)基調(diào)重要在于讀。讓同學(xué)自讀自悟，凸現(xiàn)了閱讀教學(xué)中“以讀悟語”和“以讀悟情”的基本特征，引導(dǎo)同學(xué)在品詞、品句中體會(huì)遣詞造句的精妙和受到文本蘊(yùn)涵的人文熏陶。本課讀的設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是讀課文，讀準(zhǔn)字音，二讀課文，整體感知，三讀課文，體會(huì)感情。本課中我選取了“泉水的綠，深，清”和“泉水涌動(dòng)的動(dòng)作”作為讀的重點(diǎn)處置，做到讀中理解，讀中感悟，讀中生成。讀泉水綠和清時(shí)，要感受幽靜和生機(jī)；在讀水泡這一段時(shí)，應(yīng)當(dāng)讀出活潑，有趣味，相像一群孩子在盡情玩，盡情地歡樂，喜悅之情油然而生?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)15這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水