PAGEPAGE1二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)(人教版）教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析：二年級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算10０以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。教材分析：本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題.表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一,在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除"和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋果平均分成５份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu),先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況,運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元,以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面,教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法,認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。４、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用７-9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法.5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用；能人、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法；讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.６、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立１克和1千克的觀念,知道１千克=１００0克;使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。9、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)四、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng),充分發(fā)揮集體教研的作用。3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（１)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo),使它們的能力得到進(jìn)一步提高。(2）重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。5、定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋總結(jié)。五、課時(shí)安排：一、解決問(wèn)題（4課時(shí)）二、表內(nèi)除法(一）（13課時(shí)）１.除法的初步認(rèn)識(shí)平均分…………………2課時(shí)左右除法……………………３課時(shí)左右２.用2～6的乘法口訣求商……………7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)三、圖形與變換（4課時(shí))剪一剪…………………1課時(shí)四、表內(nèi)除法（二)(9課時(shí)）用7、8、9的乘法口訣求商……………3課時(shí)左右解決問(wèn)題…………………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………………2課時(shí)五、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（８課時(shí)）六、克和千克(2課時(shí))七、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一）(7課時(shí))有多重……………………１課時(shí)八、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）九、找規(guī)律(4課時(shí)）十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí)六、教學(xué)進(jìn)度表：周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況１２。1８—２。24開學(xué)教育；解決問(wèn)題５22.2５-3。2平均分；除法的初步認(rèn)識(shí)５33.３－3.9用２～6的乘法口訣求商(一）５４3。10-3.16用2～6的乘法口訣求商（二）;整理和復(fù)習(xí)５5３.17-3．23圖形與變換；剪一剪56３。24－3.3０用７、8、９的乘法口訣求商5７３.31—4。６解決問(wèn)題;整理和復(fù)習(xí)584。７-４．13千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；594．14-４．2０期中檢測(cè)5１0４．2１－４．27整十、整千的加減法5周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況１14．28－5。４五一長(zhǎng)假12５。５－5。11克與千克的認(rèn)識(shí)；稱一稱;兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算)513５.12-5。１8幾百幾十減幾百幾十(筆算)；整理和復(fù)習(xí)；有多重;5145.19—５。25統(tǒng)計(jì)５155.26-6．1找規(guī)律５166.2-6。8總復(fù)習(xí)５17６.9-6。１5總復(fù)習(xí)5186。16-６。22期末檢測(cè)51９6．23-6．29期末總結(jié)2０0８。2第一單元

解決問(wèn)題一、教學(xué)內(nèi)容：本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步試題的基礎(chǔ)上編排的。主要內(nèi)容有:運(yùn)用加法和減法兩步運(yùn)算解決問(wèn)題,并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法(或減法）兩步運(yùn)算解決問(wèn)題。?二、編排特點(diǎn)：

結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)并解決解決問(wèn)題,例題的呈現(xiàn)形式具有開放性;

三、教學(xué)目標(biāo)：?

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。

２、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。?四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題

2、

知道小括號(hào)的作用

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:?

1、注意例題與主題圖的關(guān)系?

２、選取聯(lián)系生活的素材，給學(xué)生提供充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

3、讓學(xué)生自主選擇解答問(wèn)題的方法課題：解決問(wèn)題（例１、例2）一、教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題（P１-P5）

例1、例２?二、教學(xué)目標(biāo):?

1、基礎(chǔ)知識(shí)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題,知道小括號(hào)的作用。?

2、基本技能:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

３、情感態(tài)度:讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。?三、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;難點(diǎn)是學(xué)會(huì)使用小括號(hào)。?四、教具準(zhǔn)備：課件、口算卡片?五、教學(xué)過(guò)程：（一)、學(xué)前準(zhǔn)備

1、老師出示口算卡片，學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)。

32+１3

4５—6

2２-７

１6＋２３

４５－7

4９—２2

8＋4２

64-20?

2、看土說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)?

請(qǐng)同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書的第2、３頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí)?他們都在干什么？還有想去做什么的?分別有多少人?數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。(二)、教學(xué)新課

1、節(jié)假日小朋友們想去哪兒玩？小組互相說(shuō)一說(shuō)?

問(wèn)：你在游樂(lè)園玩過(guò)嗎?玩過(guò)什么？2、出示主題圖，看圖，說(shuō)說(shuō)有什么？能挖掘出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題??

小組互相討論,展示。?“我們先來(lái)看木偶戲.”?３、出示例1圖，“圖中的小朋友在做什么?"請(qǐng)學(xué)生觀察畫面,提出問(wèn)題。?

（有２2個(gè)小朋友在看木偶戲,走了6人,又來(lái)了１3個(gè),現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友在看木偶戲?。??問(wèn)：可以怎樣解決,可以小組合作討論解決。

學(xué)生發(fā)表自己的看法,算法，列式，啟發(fā)學(xué)生把兩個(gè)算式合并成一道兩步計(jì)算的算式。：?

（1）2２－６+１3=２9（人)?

（2）２２-6=16（人）

16+1３=29（人）

(3)２2+１3—6=29（人）或13—6+22＝29（人)?

(４）22+(１3－6）=2９(人)

小結(jié)：對(duì)于一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題可以有不同的解答方法.你喜歡哪種就用哪種方法。

4、出示例2圖，學(xué)習(xí)小括號(hào)?

（1）顯示面包房圖片，說(shuō)說(shuō)這幅圖意。?

(2）看圖小組討論，提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。?

(面包房師傅一共做了５4個(gè)面包,小朋友買了22個(gè)，又有小朋友買了8個(gè)面包，還剩多少個(gè)？）

可以怎樣解決？?

ａ。５4－22=3２（個(gè))

3２-8＝24（個(gè)）

b。5４–22-8＝２4(個(gè))?

c.５4-(22+８)＝２４(個(gè))?

d．

…………

問(wèn)：和以前學(xué)的有什么不同?（兩步計(jì)算)?師：有了小括號(hào)先算什么？(先算括號(hào)內(nèi)的加減法）

小結(jié)：要想首先算2２+8，就要把２2+8用括號(hào)括起來(lái),有小括號(hào)的，就要先算小括號(hào)里的。(三）、課堂練習(xí)?

1：練習(xí)一第１題,出示接力賽跑圖?男生有22個(gè)，女生有21人，有16人參加接力賽，有多少人沒(méi)參加接力賽??

２、果園里一共有90棵果樹，其中桃樹3８棵，蘋果樹4棵,梨樹多少棵？３、看圖說(shuō)圖意，獨(dú)立解答，集體訂正.

4、小組討論,完成練習(xí)一第4題統(tǒng)計(jì)表。（四)、全課小結(jié)：

同學(xué)們通過(guò)看圖，能自己提出問(wèn)題,還掌握了運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題,而且學(xué)會(huì)了從不同角度去解決一個(gè)問(wèn)題，真棒！?教后記:課題:鞏固練習(xí)（第二課時(shí))一、教學(xué)內(nèi)容:運(yùn)用加法和減法兩部計(jì)算解決問(wèn)題P6－7

練習(xí)一

1-５題

二、教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),達(dá)到熟練掌握的程度。?

2、通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。?三、教學(xué)重難點(diǎn)：１、解決問(wèn)題的步驟和方法。?

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.?四、教具準(zhǔn)備：課件,口算卡片?五、教學(xué)過(guò)程：?

(一）、基本練習(xí)?

1、口算：師出示口算卡片，學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)。?

2、搶答：老師出示口算卡片,學(xué)生搶答.?

3、聽算：老師說(shuō)算式,學(xué)生回答。?

（二）、鞏固練習(xí)?

１、復(fù)習(xí)：?

（1）沒(méi)有小括號(hào)的算式運(yùn)算順序是什么?(從左向右）?

（2）帶小括號(hào)的算式運(yùn)算順序是什么？(先算小括號(hào)）?

2、練習(xí)：?

第1題：男生有22人，女生有21人。有多少人沒(méi)參加接力賽？

顯示接力賽跑圖?

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖什么意思?指名說(shuō)。

問(wèn):你會(huì)做嗎？請(qǐng)小組合作寫出算式.?

指名展示:?

（1）22＋２1=４3（人)

43—１6＝27（人）?

（2）２２+２１—1６=2７(人)

問(wèn):先算什么？?

（３)2２—16=6（人)

２1+6=2７（人)?

（4)21—16=5(人）

22+5=27（人)

師：小朋友可以先用自己喜愛的方法解決問(wèn)題。

第2題：練習(xí)一第２題,學(xué)生先觀察，再獨(dú)立完成.?

示圖，請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)圖意

指名：小朋友們?cè)谑占桌?３個(gè)組一共收集了９4個(gè),一組收集了34個(gè)，二組收集了29個(gè),三組收集了多少個(gè)??

師：你可以選用自己喜愛的方法解決問(wèn)題。?

指名解答：?

(１）94-29—３４＝

（2）９4－（２9+３4)＝

(3）……

第３題:羊圈里原來(lái)有58只羊。走了６只,又走了7只,現(xiàn)在羊圈里有幾只？?

示圖，說(shuō)圖意,獨(dú)立解答，做為課堂作業(yè).

第４題：２002年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽，Ｂ組得分統(tǒng)計(jì)表

出示表格，問(wèn)：球賽中的主客場(chǎng)是什么意思,你知道嗎？(……)?

我們先看中國(guó)球隊(duì)，你知道了什么?（客場(chǎng)７分,主場(chǎng)比客場(chǎng)多5分）

那我們可以知道什么?（主場(chǎng)１2分,總分是１9分）?

問(wèn):其它國(guó)家球隊(duì)的總分你能否計(jì)算出來(lái)？?

學(xué)生獨(dú)立解決。?

問(wèn):觀察此表，可以提出什么問(wèn)題？?

第5題：小朋友今天8歲，爸爸今年３5歲。爸爸50歲時(shí)小朋友多大？?

提示：要先知道什么？(經(jīng)過(guò)了多少年）?

(三）、思維訓(xùn)練

一枝簽字筆8元，一枝圓珠筆5元。小紅有20元錢,她買一枝簽字筆和一枝圓珠筆，還剩下多少錢？?

(你能用兩種方法解答嗎？)?教后記:課題：運(yùn)用乘法和加法(減法)兩步計(jì)算解決問(wèn)題一、教學(xué)內(nèi)容:

運(yùn)用乘法和加法(減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題(ｐ８—９)?二、教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)觀察、分析、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方法.?

2、學(xué)會(huì)用乘法和加減法兩步計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。?

3、通過(guò)小組討論,引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問(wèn)題。?

４、知道可以用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。?三、教學(xué)重難點(diǎn):1、會(huì)用乘法和加減法兩步計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題.?

2、自主思考，自主解決問(wèn)題，用不同方法來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題.

四、教具準(zhǔn)備:課件，口算卡片

五、教學(xué)過(guò)程：?

（一)、學(xué)前準(zhǔn)備:老師出示口算卡片，學(xué)生計(jì)算.

（二)、探究新知?

1、例三（教材第8頁(yè)圖，電腦顯示)?

（１)看圖說(shuō)圖意。（有3組小朋友在玩蹺蹺板，每一組有４人。又來(lái)了7人，一共有多少人？）?

(2)分組討論，列式計(jì)算。

a．

4*3=1２（人)

１２+7=19（人）?

b.

４＊3+７=19(人)?

ｃ．還可以這樣計(jì)算：6*2+7＝1９（人)

４＊4+3=1９(人）?

小結(jié)：用乘加和加法解決的問(wèn)題，我們可以寫成乘加的算式?

2、做一做。(教材第9頁(yè)），電腦出示圖。?

老師：你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？會(huì)解答嗎？?

（樹上原來(lái)有１０只小鳥，飛走了4只，又飛來(lái)了３只，樹上現(xiàn)在有多少只小鳥?)?

１0—4+３=９（只)

１0+３-４＝9（只)

…………?

（三）、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)?

1、小白兔種了７行胡蘿卜,每行8個(gè)。準(zhǔn)備送給小黑兔1０個(gè)，小白兔還剩幾個(gè)胡蘿卜??

2、小明看一本故事書，看了4天，每天看６頁(yè),還剩13頁(yè)沒(méi)有看。這本故事數(shù)一共有多少頁(yè)？?

3、媽媽買來(lái)2盒月餅，每盒有9塊。送給奶奶6塊,還剩多少塊月餅??

４、小力買了5個(gè)練習(xí)本,每本2元,他又買了一把尺子花了３元錢，小力一共花了多少錢?教后記:課題：鞏固練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容:運(yùn)用乘法和加法（減法)兩步計(jì)算解決問(wèn)題的練習(xí)（ｐ10—11)?二、教學(xué)目標(biāo)：1、從具體的實(shí)際生活情景出發(fā)，思考生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。鞏固解決問(wèn)題的步驟和方法.?

2、熟練掌握用乘法和加減法兩步計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。?

３、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主思考，自主解決問(wèn)題的能力.?

4、知道可以用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn):1、會(huì)熟練掌握有步驟的用乘法和加減法兩步計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。?

２、會(huì)自主思考,自主解決問(wèn)題，用不同方法來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題。?四、教具準(zhǔn)備：課件,口算卡片?五、教學(xué)過(guò)程:（一）基本練習(xí)?

1、口算卡片：老師出示口算卡片,學(xué)生口算。?

2、搶算：學(xué)生搶答

３、解決問(wèn)題?

（1）一個(gè)筆記本8元,一枝鋼筆１3元。小利買了9個(gè)筆記本和一枝鋼筆一共花了多少錢??

(2）一個(gè)籃球7元，一個(gè)羽毛球４元.小鳴買一個(gè)籃球和７個(gè)羽毛球一共花了多少錢?

（３）足球９元一個(gè),小軍拿了１０0元買了7個(gè)足球,應(yīng)找回多少錢??

（二）課堂練習(xí)?

１、練習(xí)二（第1０頁(yè)）第1題?

小熊:爸爸，媽媽和我都掰了9個(gè)玉米?

熊弟弟:我掰了6個(gè)?

熊媽媽：我們家一共掰了多少個(gè)玉米??

2、練習(xí)二（第10頁(yè)）第２題?

兔姐姐:我們種了5行蘿卜，每行９個(gè)。?

兔哥哥：我們準(zhǔn)備送給鄰居兔奶奶15個(gè)蘿卜。?

兔弟弟:還剩多少個(gè)蘿卜？?

3、練習(xí)二（第１1頁(yè))第3題?

動(dòng)物園的門票兒童票每張5元,成人票每張８元，小明和爸爸、媽媽一起去動(dòng)物園玩。

用20元錢買票夠嗎？?

４、練習(xí)二（第11頁(yè)）第4題?

觀察統(tǒng)計(jì)表,小組討論,集體完成。?

5、思維訓(xùn)練:練習(xí)二（第11頁(yè))第5題?

（三)思維訓(xùn)練?

1、玲玲去商店買東西,她給售貨員２０元錢，應(yīng)找回多少元？?

（1）瓜子每袋4元,如果買了３袋，應(yīng)找回幾元??

（２）花生每袋8元,如果買了2袋,應(yīng)找回幾元??

(3)筆記本每個(gè)７元，鋼筆每枝12元,如果買一個(gè)筆記本和議枝鋼筆，應(yīng)找回多少錢？

2、買４個(gè)玩具娃娃和一個(gè)魔方共用35元.每個(gè)玩具娃娃8元.那一個(gè)魔方多少元？?

（四）課堂小結(jié)?

通過(guò)仔細(xì)觀察,同學(xué)們基本能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。希望大家繼續(xù)努力!?教后記：第二單元表內(nèi)除法課題：平均分（一)一、課程目標(biāo)：?1、使學(xué)生知道平均分的含義，初步了解平均分的方法。?2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流.?二、教學(xué)策略：通過(guò)觀察、了解生活實(shí)例，充分參與平均分的活動(dòng)。在實(shí)踐中建立“平均分”的概念。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):理解平均分的含義。難點(diǎn):掌握平均分的方法，學(xué)會(huì)把一些物品按指定的份數(shù)平均分。?四、教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖,正方形、圓形卡片，小棒?教學(xué)活動(dòng):

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課?出示情境圖，觀察畫面。?二、學(xué)習(xí)新課?１、教學(xué)例1

(１）談話并討論:我們來(lái)幫助二（1)班小朋友分春游食品時(shí)要注意什么??（強(qiáng)調(diào)每種食品“應(yīng)該每份同樣多”)?(2）動(dòng)手分一分，明確每份要分得同樣多。各小組展示分配結(jié)果。?(3)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每分鐘的食品同樣多，說(shuō)明:每份分的同樣多叫平均分。?２、課堂練習(xí):課本第1３頁(yè)“做一做”.?(1）先看題,互相說(shuō)題意,說(shuō)一說(shuō)“平均分成5分是什么意思"。?(2）用學(xué)具代替面包分一分。（同桌互相檢查是不是分成了5分，每份同樣多.）?3、教學(xué)例2：?(1)出示例2：把１5個(gè)橘子平均分成5份。?(2）學(xué)生動(dòng)手分一分。

（3)交流，說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的。?（4）?４、課堂練習(xí):14頁(yè)“做一做"。用小棒分一分,然后展示交流。?三、鞏固練習(xí)?1、練習(xí)三第1題。?(1)動(dòng)手分一分（至少設(shè)計(jì)出兩種方案)。?（２)展示交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。?（3）學(xué)生相互評(píng)價(jià)。?2、練習(xí)三第2題。?先明確題目要求再獨(dú)立判斷.?３、練習(xí)三第3題。?先說(shuō)一說(shuō),再分一分,最后說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果.?四、課堂小結(jié)教后記：課題：平均分(二）用“平均分"解決實(shí)際問(wèn)題一、教學(xué)目標(biāo)：?1、進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí).?2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手能力，滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。?二、教學(xué)策略：通過(guò)生動(dòng)的畫面，學(xué)具的操作,讓學(xué)生逐步了解了平均分的方法,加深了對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。?三、重點(diǎn)難點(diǎn)：重難點(diǎn)：用平均分的方法解決實(shí)際問(wèn)題。?四、教學(xué)準(zhǔn)備:情境圖、24根小棒、１５個(gè)方木快.?教學(xué)活動(dòng)：?一、準(zhǔn)備活動(dòng)?１.把6個(gè)小圓片分成3份,有幾種分法??（讓學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手?jǐn)[一擺，指名板演，展示結(jié)果。)?第一種分法：Ｏ

O

OＯOＯ?第二種分法：O

OＯ

ＯOO?第三種分法：OO

OＯ

OＯ?2。上面三種分法中哪一種是平均分??３。把1２根小棒平均分成6份，每份有幾根？（學(xué)生動(dòng)手操作，互相檢查.）?二、講授新課?1．教學(xué)例3。?(1）師：同學(xué)們你們喜歡春游嗎？我們來(lái)看看這些春游的同學(xué)遇到了什么問(wèn)題？?（2)呈現(xiàn)租船情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，明確要解決“租幾條船”的問(wèn)題。

（3）收集解決問(wèn)題的信息，教師加以強(qiáng)調(diào)說(shuō)明:“每條船限乘4人”,“24人租船”。?（４）分小組討論:要租幾條船呢？(可讓學(xué)生用小棒分一分。）?(5)交流各組解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。?

明確“每4個(gè)人一組租一條船，２４人可以分成６組,就要租６條船.”

2。課堂練習(xí).課本第15頁(yè)“做一做"。?（1）呈現(xiàn)出小動(dòng)物準(zhǔn)備就餐的生動(dòng)有趣的情境圖.學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)圖意。

（2）師:有幾個(gè)小動(dòng)物準(zhǔn)備就餐呢?一雙筷子是幾根？現(xiàn)在有多少根筷子？夠不夠

分呢？讓學(xué)生用小棒代替筷子在小組內(nèi)分一分。?（３)交流結(jié)果，提問(wèn)：12根筷子分成了幾雙?夠分嗎？?三、鞏固練習(xí)?１．練習(xí)三第４題。

,

先讓學(xué)生觀察畫面,明確“把多少個(gè)蘿卜平均分給小兔"和“按每只小兔幾個(gè)蘿?卜來(lái)分”.讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”。最后交流結(jié)果.

2.練習(xí)三第5題.?

學(xué)生觀察畫面,了解題意。（學(xué)生獨(dú)立完成后交流結(jié)果。）?3。練習(xí)三第6題.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,進(jìn)一步理解“平均分"就是“每份同樣多”。)?四、課堂小結(jié)教后記:課題:除法（一）除法的初步認(rèn)識(shí)課程目標(biāo):?1、認(rèn)識(shí)除號(hào),能正確讀寫除法算式。

２、認(rèn)識(shí)除號(hào),能正確讀寫除法算式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)策略:從活動(dòng)入手，引出新知，讓學(xué)生在活動(dòng)中有效突破難點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):體會(huì)除法的意義。難點(diǎn)：“平均分”活動(dòng)與除法算式的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生每人12個(gè)小圓片、1６根小棒。教學(xué)活動(dòng):

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?1。出示圖：（判斷哪幅圖是平均分,為什么。）?2。(1)把１６根小棒分成4份,每份有幾根？?

(２)12根小棒,每3根分成１份，可以分成多少份?(動(dòng)手操作、互相交流。）?3．導(dǎo)入：聰明的同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭⌒軄?lái)分東西嗎??二、講授新課?教學(xué)例4.

1。出示例4：把１２個(gè)竹筍平均放在４個(gè)盤里,每盤可以放幾個(gè)？

２．組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，指名板演。?3.交流結(jié)果。?4。板書課題。?５.教師板書”１2÷4=３”這個(gè)除法算式.學(xué)生討論除法算式表示的意思。?

小結(jié)：表示把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份３個(gè).?6。學(xué)生動(dòng)手把12個(gè)竹筍平均分成２份、３份,一一寫出除法算式.

7。認(rèn)識(shí)除號(hào)，教學(xué)除法算式的讀法,讓學(xué)生讀一讀算式。?三、鞏固練習(xí)?1.課本第1８頁(yè)“做一做”.觀察圖后,寫除法算式，互相交流,并讀出所寫的除法算式.?2。練習(xí)四第1題.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些都是什么算式，是怎么看出來(lái)的。?3．練習(xí)四第2題.先弄清題意，明確要把6只蘋果平均分給兩只小熊.如果學(xué)生能直接說(shuō)出結(jié)果可以不讓學(xué)生動(dòng)手操作,直接填寫出除法算式，并說(shuō)出除法算式的含義。?4。練習(xí)四第３題。先請(qǐng)學(xué)生看圖，互相說(shuō)說(shuō)圖意,再獨(dú)立寫出除法算式。?四、課堂小結(jié)教后記：課題：除法（二)一、教學(xué)目標(biāo):?１。使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義，并知道除法算式的各部分名稱

2。讓學(xué)生體會(huì)除法計(jì)算在生活中的實(shí)際運(yùn)用.?3．提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。?二、教學(xué)策略:通過(guò)活動(dòng)，自然引導(dǎo)學(xué)生理解按每幾個(gè)一份平均分可以用除法來(lái)表示。認(rèn)識(shí)了除法?各部分名稱，至此學(xué)生對(duì)除法有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí).?四、重點(diǎn)難點(diǎn)：重難點(diǎn):

根據(jù)題意寫出算式.?五、教學(xué)準(zhǔn)備:例５情境圖、除法算式卡片、學(xué)生每人20個(gè)小圓片.

教學(xué)活

動(dòng):?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?1。出示除法算式卡片,組織學(xué)生“開火車”，讀出除法算式.?2．昨天我們幫助小熊貓分了竹筍,今天小熊貓又遇到了問(wèn)題，大家愿意幫助它嗎？?二、課授新課

1。出示熊貓分竹筍的情境圖。?2.學(xué)生觀察畫面,互相說(shuō)一說(shuō)圖意。?師:共有多少個(gè)竹筍？每盤里放幾個(gè)??3．讓學(xué)生用小圓片代替竹筍，動(dòng)手分一分.

４．交流結(jié)果.?5.師：我們能不能用算式來(lái)表示呢??６。?7．引導(dǎo)學(xué)生抽象出2０÷４＝５的實(shí)際含義：把２0按每份４個(gè)一份平均分,可以分成5份。?8．教學(xué)除法算式的各部分名稱并板書。?

20

÷４

=

５

?

被除數(shù)

除數(shù)

商?

對(duì)各部分名稱詳細(xì)說(shuō)明．

三、鞏固練習(xí)

1.課本19頁(yè)“做一做"。

第1題：分小組活動(dòng)，用小圓片擺一擺.第2題，同桌互說(shuō)。?2。練習(xí)第４、５題。

利用題中實(shí)物圖,讓學(xué)生用畫圈圈分物品的方法進(jìn)行平均分.分完后?獨(dú)立寫出算式并交流。?3。練習(xí)四第6題。?

教后記：課題：除法(三）一、教學(xué)目標(biāo)：?１、進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的意義,掌握除法算式的寫法和讀法以及除法算式各部分名稱.?2、體會(huì)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.?二、教學(xué)策略：通過(guò)動(dòng)手、游戲等活動(dòng)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。?三、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí).難點(diǎn)：感知乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系。?四、教學(xué)準(zhǔn)備：文字卡片、題目卡片、小圓片學(xué)具.?教學(xué)活動(dòng)?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?學(xué)生拿出10個(gè)小圓片，動(dòng)手?jǐn)[一擺。?１、平均分成2份，每份有幾個(gè)？?2、10個(gè)小圓片，每5個(gè)一份，分成了多少份？

根據(jù)回答，板書：10÷2＝5?

10÷5=2?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式中各部分的名稱。?二、課堂練習(xí)?１、練習(xí)四第７題.?教師把寫有文字的卡片呈現(xiàn)給學(xué)生,給學(xué)生思考的時(shí)間,獨(dú)立試寫,互相交流。教師板書出相應(yīng)的算式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式中各部分的名稱。?2、練習(xí)四第８題。?

讓學(xué)生先仔細(xì)觀察實(shí)物題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有3份胡蘿卜,每份有５根,再讓學(xué)生試寫出乘法算式和除法算式。指明說(shuō)一說(shuō)，老師板書。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的含義.)?3、練習(xí)四第９題。先背誦乘法口訣表，出示題卡,通過(guò)抽卡游戲練習(xí)。?4、練習(xí)四第10題。

先讓學(xué)生觀察畫面,弄清小朋友劃船的具體情況:有４條船，每條船有3個(gè)人。再讓學(xué)生獨(dú)立在書上填寫.最后集體訂正.?５、2２頁(yè)思考題.?

第一小問(wèn)題是學(xué)生明確□表示加數(shù)，4個(gè)□連加等于８，就是４個(gè)相同加數(shù)連加等于８,同數(shù)連加可用乘法計(jì)算:（）×４=8或4×（

）＝8，所以(

)里填2，□=2?三、課堂總結(jié)教后記：課題:除法計(jì)算(一)用乘法口訣求商一、教學(xué)目標(biāo):?１、初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商.?2、經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程,了解用乘法口訣求商的思路。

二、教學(xué)策略：用故事激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。?三、重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)：除法的初步計(jì)算。難點(diǎn):用乘法口訣求商。?四、教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、教具(信箱和信)每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備１2個(gè)O卡片。

教學(xué)活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)?１、把下面的乘法口訣說(shuō)完整。?(

)二得二

三三得（

）

三（

)十五

（

)十二

（

)二十

四(

）十六

2、口答,說(shuō)說(shuō)是用哪句口訣想出來(lái)的.?

2×（

）=６

５×(

）＝5

(

）×6=１2?

4×(

)=８

（

)×４=１2

(

)×8=8

二、學(xué)習(xí)新課、教學(xué)例1?１、出示情境圖，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述猴媽媽給小猴分桃的故事。?2、提出第1個(gè)問(wèn)題：1２個(gè)桃，每只小猴分3個(gè),可以分給幾只小猴？?3、同桌交流，列出除法算式,板書：12÷3。?４、引導(dǎo):前幾節(jié)課，我們都會(huì)動(dòng)手幫助猴媽媽分一分，如果不動(dòng)手操作,你能算出結(jié)果嗎?

5、各小組探討計(jì)算方法。?６、交流,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各小組探討出的計(jì)算方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予積極評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣求商。?7、出示例1第２個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生列出算式。?8、讓學(xué)生用乘法口訣想商是幾，然后指明回答，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了哪句口訣。?三、鞏固練習(xí)?１、練習(xí)五第一題。先互相說(shuō)圖意,再計(jì)算,指名回答怎樣求出商的。?２、練習(xí)五第二題。?

先讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容,填出：有１5只鴿子，３個(gè)鴿房，再讓學(xué)生想：這導(dǎo)題實(shí)際是求什么？（把1５平均分成３份,每份是多少？)?

學(xué)生獨(dú)立填寫完除法算式后，說(shuō)一說(shuō)是用哪句口訣想出商的。

3、練習(xí)五第三題?要求：認(rèn)真計(jì)算,商是幾,就投進(jìn)幾號(hào)信箱。(讓每位學(xué)生當(dāng)郵遞員，把“信”投進(jìn)“信箱”，檢查每個(gè)信箱中的信是否正確送達(dá)，并想想這些算式有什么特點(diǎn)。）?四、課堂小結(jié)

教后記:課題:除法(二）一、教學(xué)目標(biāo)：?１、加深學(xué)生對(duì)乘法口訣求商思路的理解，進(jìn)一步了解乘除法的關(guān)系。?2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、教學(xué)策略：情境引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)討論交流等自主學(xué)習(xí)，找出解決問(wèn)題的方法和規(guī)律。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：用乘法口訣求商。難點(diǎn)：乘除法的關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖，口算卡片?教學(xué)活動(dòng)?一、復(fù)習(xí)?1、把下面的乘法口訣說(shuō)完整。?五(

）二十五

（

)十六

（

）三十?三（

)十二

二（

）得八

六（

）三十六（

）六二十四

（

)十八

(

)十五?2、用乘法口訣求商。

９÷3=

1２÷４=

5÷1＝2÷2＝

8÷2=

3÷３＝3÷1＝

５÷５=

6÷2=?二、講授新課、教學(xué)例2

1、情境導(dǎo)入，出示情境圖，談話導(dǎo)入,引導(dǎo)觀察畫面，找出已知條件。?2、收集信息:“每行栽４棵”“可以栽6行”。?3、根據(jù)兩個(gè)已知條件提出問(wèn)題.４、交流,解決“一共栽了多少棵?”這個(gè)問(wèn)題.?４、小組討論:根據(jù)這些條件你能提出需要用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？?５、互相交流，教師小結(jié)。?（1)一共栽了２４棵樹,每行栽４棵，可以栽幾行？(２４÷4）?（２）一共栽了２4棵樹，栽了6行,每行栽幾棵？

（24÷6)?7、組織學(xué)生討論,如何解答，求出商。?８、指明回答，說(shuō)出求商的過(guò)程,教師加以小結(jié):可以根據(jù)“四六二十四"這個(gè)乘法口訣求出商。?9、小結(jié):乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)分別是除法算式中的商和除數(shù).所以可以用乘法口訣求商.?三、鞏固練習(xí)1、課本24頁(yè)“做一做”

第一題先讓學(xué)生獨(dú)立求商，再觀察每組中的兩個(gè)算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組實(shí)際上都用了同一句口訣.?2、練習(xí)五第４–6題.?四、課堂小結(jié)

?教后記：第三單元

圖形與變換課

題:銳角和鈍角教學(xué)目標(biāo):

1．認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角、直角、鈍角，掌握利用三角板中的直角去判斷一個(gè)角的方法。

２.在經(jīng)歷認(rèn)角、比較角、操作角等活動(dòng)過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的想象力。?3。滲透抽象思維能力的培養(yǎng)。?教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖、三角板、硬紙條、鉛筆、白紙等。?教學(xué)設(shè)想：

一、情景激趣?出示教材P3７的主題圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，并說(shuō)一說(shuō)各自從圖中看到了什么？?二、設(shè)疑引題?師:上面的圖中哪里有角?哪些是直角？?先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),然后指名學(xué)生上臺(tái)指一指。

問(wèn)題：上面的角中，不是直角的是什么角呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容──

銳角和鈍角.[出示課題］?三、概念學(xué)習(xí)?1.出示掛圖，師解釋為“武漢長(zhǎng)江二橋”,圖上有直角、銳角和鈍角。?2.說(shuō)一說(shuō)圖中哪里有角?（指名學(xué)生在圖上指一指）?3.問(wèn):學(xué)些角的大小一樣嗎？（不一樣)怎樣比較它們的大小？?

讓學(xué)生充分展開討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探索出“用直角進(jìn)行比較”的方法.?4.教師用紅粉筆抽象出“直角、銳角、鈍角”圖。在學(xué)生認(rèn)真觀察后,教師歸納出:我們把直角小的角叫銳角，把比直角大的角叫鈍角.教師邊總結(jié)歸納,邊演示用三角板上的直角去判斷一個(gè)角比直角小，一個(gè)角比直角大,另一角正好與三角板上的直角重合。?5．說(shuō)一說(shuō)：在我們教室里,哪里有角？你找到的這個(gè)角是什么角？日常生活中呢？

讓學(xué)生就上面的問(wèn)題，充分發(fā)表自己的看法。教師強(qiáng)調(diào)：可以用三角板中的直角去測(cè)量進(jìn)行比較。?師再次演示用三角板上的直角去測(cè)量判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角.

四、動(dòng)手操作?完成教材P38頁(yè)“做一做”中的實(shí)踐操作活動(dòng).

讓學(xué)生各自拿出自己的學(xué)具，做活動(dòng)角、折角、拼角、剪角等。廣泛讓學(xué)生參與，然后對(duì)于學(xué)生做得好的進(jìn)行展示和表?yè)P(yáng)。?五、練習(xí)反饋

１．小黑板出示練習(xí)九第1題主題圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些角？并將指出的角用手勢(shì)在空中比劃比劃.?2.獨(dú)立完成練習(xí)九的第2題.教師巡視，指導(dǎo)訂正。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)?⑴本節(jié)課新學(xué)了哪些知識(shí)??⑵怎樣判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角？?教后記：課

題：銳角和鈍角的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：?１．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用直尺和三角板畫出銳角、直角和鈍角。

２.能用三角板拼出角和圖形來(lái)，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。?３。培養(yǎng)學(xué)生干凈、整齊的繪圖習(xí)慣。?教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、主題圖、２把三角板、白紙等。?教學(xué)設(shè)想：?一、復(fù)習(xí)?1．什么樣的角叫銳角？什么樣的角叫鈍角??2．下面的圖形中各有幾個(gè)角?這些角是銳角、直角還是鈍角??讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：是怎樣判斷的??二、學(xué)習(xí)畫角(練習(xí)九第3題）?1.嘗試畫角。

讓學(xué)生各自拿出學(xué)具，要求他們畫出自己喜歡的角來(lái)，并在小組內(nèi)展示,說(shuō)一說(shuō)自己畫的是一個(gè)什么角？然后要求他們拿出三角板，用三角板上的直角比較一下,看是否是自己想畫的角。?２.指導(dǎo)畫角。?教師用三角板或直尺畫出幾個(gè)角來(lái)，并強(qiáng)調(diào)畫角的步驟。就畫出的角指名學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)畫的是銳角、直角還是鈍角,學(xué)生回答后，教師用三角板的直角比較判斷一下，評(píng)價(jià)學(xué)生說(shuō)的是否正確。?３。按要求畫角。?讓學(xué)生拿出直尺、三角板和白紙、鉛筆.教師分別要求學(xué)生畫出銳角、直角、鈍角,畫完后,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫的。集體展示評(píng)價(jià)。?三、用三角板拼圖活動(dòng)?1。認(rèn)識(shí)三角板。?教師分別拿出有一個(gè)角是30o的直角三角板和兩個(gè)銳角都是45o的等腰直角三角板,簡(jiǎn)要地向?qū)W生介紹一下,然后讓學(xué)生各自拿出自己準(zhǔn)備的２幅4個(gè)三角板學(xué)會(huì)識(shí)別，并摸一摸它們的角。

2.自由拼圖.?讓學(xué)生仿照教材Ｐ40頁(yè)的第４題第4幅圖的思路,自由地拼一拼。啟發(fā)提示學(xué)生:我們可以把兩個(gè)相同的三角板拼角，也可以把2個(gè)不同的三角板拼角.?討論:同桌拼出來(lái)的角是怎樣的角？并說(shuō)一說(shuō):各種角的關(guān)系。?［教師有意識(shí)地拿出各組同學(xué)中拼出的有代表性的圖形進(jìn)行展示,并適當(dāng)指出這些角之間的關(guān)系,對(duì)拼得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng).］?四、生活中的數(shù)學(xué)

１.大屏幕出示教材P40頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”主題圖。要求學(xué)生認(rèn)真觀察。?2.說(shuō)一說(shuō)圖中哪里直角？（指名學(xué)生回答）這些角分別是什么角？

3.分組討論：生活中在哪里能看到鈍角、直角和銳角?向同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),將發(fā)現(xiàn)有新意說(shuō)得好的同學(xué)推薦到它班，向所有同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)。

教后記：課

題:平移和旋轉(zhuǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)：?１。使學(xué)生結(jié)合具體實(shí)例，初步感知平移現(xiàn)象，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系.?２。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,豎直方向平移后的圖形。?3。滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。?教學(xué)準(zhǔn)備:方格紙、鉛筆、自制教具、小房子卡片。

教學(xué)設(shè)想：?一、情景感受

1.出示“升降機(jī)”和“觀光纜車”的掛圖。?２．教師轉(zhuǎn)向推拉窗前，演示推拉窗平行移動(dòng)窗門。?二、交流研討?1.說(shuō)一說(shuō).讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上面三幅畫面說(shuō)的是什么??2。啟發(fā).教師向?qū)W生指出這就是平移現(xiàn)象。?３.想一想:生活中還有哪些是平移現(xiàn)象？?４。討論:怎樣的事例才是平移？

５。歸納：平移是一種運(yùn)動(dòng)，物體平移時(shí)，本身的方向不改變.?三、活動(dòng)探究(在正方格上平移)?1．觀察。用（畫有小房子的）幻燈片在放大了的方格紙上演示平移的過(guò)程。要求學(xué)生認(rèn)真觀察，其中主要演示向上平移和向右平移的情形。?2．討論。?⑴平移是按哪兩個(gè)要求進(jìn)行的?（向什么方向，移動(dòng)多少格)

⑵移動(dòng)多少格格不入是什么意思?(每一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)幾格，不是中間的空處是幾格）

３。操作。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的方格紙和小房子卡片，按教師提出的要求進(jìn)行平移。同桌之間互相檢查，移得對(duì)不對(duì),教師及進(jìn)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。?4.練習(xí).?⑴讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第４1頁(yè)方格紙上的填空。（向左平移6格,向下平移5格)?⑵說(shuō)一說(shuō)方格紙上右圖怎樣平移,小房子就回到了原來(lái)的位置??四、實(shí)踐操作?完成教材P４2頁(yè)上方的“做一做”?１。想一想:怎樣才能使鴨子的移動(dòng)是平移的呢？?先讓學(xué)生討論，然后教師指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生可在教材上的鴨子底部向右畫一條橫線，以這條橫線為基準(zhǔn),畫出的鴨子就是平移得到的。?2。畫一畫.先讓學(xué)生剪下教材第129頁(yè)上的“小鴨子"，然后平移模仿畫下小鴨子圖,還可讓學(xué)生著色。?3。比一比.學(xué)生畫完后,可讓學(xué)生互相展示，比一比誰(shuí)畫得整齊、美觀。?五、練習(xí)鞏固?1.獨(dú)立完成教材第4３頁(yè)練習(xí)十第１、２題。教師及時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生,突出檢查學(xué)生對(duì)于“平移幾格”的含義是否能正確理解,不能誤角為“平移了幾格”就是“兩個(gè)圖形之間的空將是幾格”.

２。獨(dú)立完成練習(xí)十第4、５題。?第4題要突出強(qiáng)調(diào)物體的平移，本身的方向是未改變的,這兩題都是2次平移,2次平移更能說(shuō)明這一點(diǎn)。?六、全課總結(jié)?師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么？你有哪些收獲？教后記：課

題:平移和旋轉(zhuǎn)（二）教學(xué)目標(biāo)：?1．通過(guò)觀察、操作體驗(yàn)初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。?2．能說(shuō)出一些生活中所見到的旋轉(zhuǎn)，知道旋轉(zhuǎn)是一種運(yùn)動(dòng),是物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一具軸所作的圓周運(yùn)動(dòng)。?3.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力.?教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、自制教具、小線繩、剪刀、大頭針。?教學(xué)設(shè)想：

一、學(xué)習(xí)例2?１．出示教材Ｐ4２頁(yè)例2主題圖三幅畫面，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。?2．說(shuō)一說(shuō)圖說(shuō)的是什么？

先讓學(xué)生在各小組內(nèi)擬一擬，然后指學(xué)生講一講。

3．師：上面三幅圖中的物體都是圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)。日常生活中存在著許多旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4。想一想、說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪里有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象??［先分組討論，然后集體交流說(shuō)一說(shuō)。］?二、做一做、拉一拉?完成教材P４２頁(yè)下方的“做一做”?1．讓學(xué)生用剪刀剪下教材P129頁(yè)的三色小圓片（課前準(zhǔn)備好也可),指導(dǎo)他從用大頭針在小圓片正中心穿一小孔,雙著穿進(jìn)繩線。?2．讓學(xué)生將繩線轉(zhuǎn)成，兩手拉著線的兩端,用力拉一拉，就會(huì)發(fā)現(xiàn)快速旋轉(zhuǎn)后，看到的是圓片變成了一種顏色了。?3.教師個(gè)別輔導(dǎo)動(dòng)手能力稍差的同學(xué)。?三、鞏固練習(xí)

1.小黑板出示教材P４3頁(yè)練習(xí)十第3題主題圖畫面。?2．說(shuō)一說(shuō)圖中有幾幅畫面？各講的是什么？?３.小組討論，合作完成，集體形成判斷的理由。?4．各小組選派代表發(fā)表本組的意見,說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。5。教師評(píng)價(jià)激勵(lì)。?四、游戲活動(dòng)

1.拼一拼。（教材P45頁(yè)練習(xí)十第6題活動(dòng)）?⑴動(dòng)手剪下教材第131頁(yè)的學(xué)具。⑵想一想,拼一拼。⑵拼出的圖形是什么??2。拉一拉（教材P４５頁(yè)練習(xí)十第7題活動(dòng)）?⑴剪下教材第133頁(yè)的圖片，仿照第７題形式做成學(xué)具.⑵想一想：有多少種搭配圖案？?⑶第2個(gè)同學(xué)一組，開展“拉一拉”活動(dòng).?3。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。?⑴剪下教材第１３5頁(yè)的8個(gè)扇形圓片，指導(dǎo)學(xué)生用大頭針?lè)抡站毩?xí)十第8題的形式做成學(xué)具。?⑵想一想:有多少種搭配圖案?⑶每２個(gè)同學(xué)一組，開展“拉一拉”活動(dòng)。?3．轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。?⑴剪下教材P13５頁(yè)的個(gè)扇形圓片,指導(dǎo)學(xué)生用大頭針?lè)抡站毩?xí)十第8題的形式做成學(xué)具。?⑵想一想:有多少種搭配圖案？?⑶轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看圖形錯(cuò)亂地搭配是否非常有趣。

五、新課總結(jié)（略）?教后記:實(shí)踐活動(dòng)課

剪一剪活動(dòng)目的：?１．通過(guò)剪紙活動(dòng)，進(jìn)一步感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。?２。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,以及初步的形象思維能力和邏輯思維能力。?３．學(xué)生通過(guò)親自剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形，從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活實(shí)際.?活動(dòng)準(zhǔn)備：教師事先剪好教材上的各種圖形；師生每人均準(zhǔn)備剪，硬紙片(2張以上),鉛筆等.將學(xué)生按3～４人一組分成合作學(xué)習(xí)小組。?活動(dòng)設(shè)想：

一、學(xué)剪一個(gè)小紙人?1．教師出示事先做好的4個(gè)小紙人連在一起的圖案，讓學(xué)生欣賞.?2.激趣.

師:圖形上的小人都是一模一樣的，并且是并排排列的，有趣吧!你們想不想自己動(dòng)手剪出這樣的圖形呢?好，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)剪這些圖形。

3．教師出示一個(gè)小紙人的圖形，沿中線對(duì)折，讓小人重合為半個(gè)小人。?問(wèn)：要剪一個(gè)小紙人，怎樣剪得又快又好看?

４。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生拿出一塊長(zhǎng)方形或正方形紙片，將其對(duì)折,然后在這一半的紙上仿照教材Ｐ46頁(yè)樣子,用鉛筆畫出半個(gè)人，用剪刀把多余的部分剪出來(lái)，拆開圖形,看是否是一個(gè)完整的人.?５．討論：為什么只畫半個(gè)不人，就能剪出一個(gè)完整的小人,那么能不能用同樣的方法剪出２個(gè)或４個(gè)、８?jìng)€(gè)小人呢?[在討論交流中引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期對(duì)稱圖形的知識(shí).］?二、學(xué)剪并排排列小紙人?１．啟發(fā)師:剛才我們只畫了半個(gè)不人,就能剪出一個(gè)完整的小人,那么能不能用同樣的方法剪出2個(gè)或4個(gè)、8個(gè)小人呢？?2.討論讓學(xué)生分組討論，怎樣才能剪出2個(gè)或４個(gè)連著并排的小人.?［討論中可讓有思路的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。]

３。操作。?圍繞學(xué)生討論的結(jié)果，教師邊示范邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體操作：?⑴把一張長(zhǎng)方形紙條按長(zhǎng)平均分成8份，（有7條折痕）折成如教材第46頁(yè)上方右圖的樣子.（也可對(duì)折兩次)?⑵用鉛筆仿照教材P46頁(yè)中間向左圖中那樣畫出半個(gè)小人。（其中注意指導(dǎo)學(xué)生小人的中線應(yīng)為都是折痕的那條邊，胳膊要畫的一直延伸到紙的邊緣)?⑶拿出剪刀剪下半個(gè)不人以外的多余部分。(提醒學(xué)生注意安全）?⑷展開圖形,看是否是４個(gè)小人并排地連在一起，并且互相展示，比一比準(zhǔn)剪得好看。?三、學(xué)剪圍成一圈的小紙人活動(dòng)

１。教師啟發(fā)。

師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了剪一個(gè)小紙人,剪4個(gè)并排連在一起的小紙人，那怎樣才能剪出圍成一圈的小紙人呢？?2.具體操作。?教師邊示范邊引導(dǎo)學(xué)生仿照教材第47頁(yè)上方的步驟,剪出4個(gè)圍成一圈的小紙人圖形。并互相展示和評(píng)比。?3．問(wèn)題探討。?師：在上面的活動(dòng)中，為什么開始剪出的是４個(gè)并排在一起的小人,后面剪出的是４個(gè)圍成一圈的小紙人呢??讓學(xué)生廣泛展開討論，發(fā)言交流,啟發(fā)學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的平移和旋轉(zhuǎn)聯(lián)系起來(lái)。?四、拓展延伸

師：剛才我們剪出的都是4個(gè)小人，你還想不想剪出更多的小人來(lái)呢?請(qǐng)大家自己動(dòng)手剪一個(gè)8個(gè)小人的圖形。

讓學(xué)生自己動(dòng)手完成，不作統(tǒng)一要求，放手讓學(xué)生自己選擇剪并排或是剪圍攻成一圈的８?jìng)€(gè)小人圖形來(lái)。剪完后，展示給大家欣賞。對(duì)剪得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，指導(dǎo)動(dòng)手能力稍差的同學(xué)。?五、活動(dòng)總結(jié)?1．學(xué)生談活動(dòng)體會(huì)。?2.教師歸納：根據(jù)圖莆的對(duì)稱，把紙折成相等的幾份，只需畫出半個(gè)小人,就能剪出一串完整的小紙人和圍城一圈的小紙人。排成一排的人，就像小紙人在平移，圍成一圈的小人就象小紙人在旋轉(zhuǎn).?教后記：第四單元的表內(nèi)除法（２)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:用7、８、9的乘法口訣求商（教材第48頁(yè)主題圖，第49頁(yè)例1及下方的“做一做"，練習(xí)十一第1、２題)?教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷用7、８、９的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，熟練地應(yīng)用乘法口訣求商。?教學(xué)準(zhǔn)備:大屏幕出示教材第48頁(yè)主題圖及練習(xí)用的算式卡.?教學(xué)過(guò)程：?一、復(fù)習(xí)?

1、背誦7、8、９的乘法口訣(橫著背,拐彎背）?

２、口算(出示口算示），說(shuō)說(shuō)是怎樣想商的？?

７ｘ２=

３0÷5=

5x7＝

24÷６＝?

7x８=

4X７=

3ｘ７=

8x2=?

8x8=

5X8=

9ｘ2=

２0÷4＝?

3x9=

９Ｘ９=

３6÷6＝

3ｘ9＝

６x9＝

18÷３=

4ｘ8=

6÷２=?二、教學(xué)主題圖?1、大屏幕出示教材第78頁(yè)主題圖。在學(xué)生觀察時(shí)，要求他們從上到下觀察整幅圖，并思考：①圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?？（在為慶祝自己的節(jié)日而作準(zhǔn)備）?(1)從上到下圖中一共有幾個(gè)畫面?（3個(gè)）

（2)這３個(gè)畫面分別說(shuō)的是什么？（第一小組做了56面彩旗，要掛8行;第二小組做了49顆星，分給７個(gè)小組；第三小組帶來(lái)27個(gè)彩球,每9個(gè)擺一行。）?2、師:根據(jù)這一情景，你能提出哪些問(wèn)題？?讓學(xué)生先分組討論，互相議一議，在小組中嘗試提出問(wèn)題,然后全班交流匯報(bào)，對(duì)于學(xué)生中提出的問(wèn)題,教師有代表性地選擇是用除法計(jì)算的問(wèn)題，如“平均每行掛幾面？”、“平均每組分幾顆？”、“可以擺幾行?”等板書在黑板上.?3、引入新課：?師:上面同學(xué)們提出的3個(gè)問(wèn)題；要用什么法計(jì)算呢？（除法）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：用7、8、９的乘法口訣求商.(出示課題)?4、教學(xué)例1?(１)大屏幕出示主題圖的第一個(gè)畫面圖.要求學(xué)生認(rèn)真觀察.教材第49頁(yè)例1情景

（2）出示問(wèn)題：“有５6面小旗,掛成８行，平均每行掛幾面？”?問(wèn):怎樣列式？（56÷8）怎樣計(jì)算??（３)分組討論5６÷８的計(jì)算方法。教師可提示學(xué)生回憶在第二單?元中學(xué)習(xí)的用２－6的乘法口訣示商的方法，引導(dǎo)學(xué)生探討用乘法口訣：“七八五十六”求出商56÷8=7０?（４)出示問(wèn)題:“要是掛成7行呢?"列式：56÷7=,讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出商,并說(shuō)一說(shuō)想商的思路，用的是哪一個(gè)口訣。?三、練習(xí)反饋

1、完成教材第４9頁(yè)下方的“做一做”。?(1）７x４=

8x2=

９x6＝?(２）指名學(xué)生答出結(jié)果并說(shuō)出由此引出的兩道除法算式：?

7ｘ４=28

８ｘ２＝16

９x6＝54

２8÷４＝7

１6÷2＝8

54÷６=9?

28÷7=4

1６÷8=2

５4÷9＝6?師：它們各是用的哪句口訣？?2、完成教材第５０頁(yè)練習(xí)十一第１、2題.?(1)分組完成第１題。將全班學(xué)生分成兩組,一組完成左邊9題，二組完成右邊9題，看哪個(gè)組完成得又對(duì)又快，然后交換左右兩邊的算式，再比一次。?(2)比賽形式完成第2題。教師仿照此題形式多設(shè)計(jì)幾組題做成課件，由幾個(gè)小組選派代表參加比賽,分別在電腦上操作,看哪個(gè)組幫助小兔很快過(guò)了河，多進(jìn)行幾輪，最后以各小組的總成績(jī)?cè)u(píng)出優(yōu)勝小組。?四、新課總結(jié)?引導(dǎo)學(xué)生歸納由7—9的乘法口訣求商的方法：用乘法口訣求商就是看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。同一句口訣可以寫成一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。教后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用7、８、９的乘法口訣求商的練習(xí)課（一）(教材第５重頁(yè)、52頁(yè)練習(xí)十一第3－７題)?教學(xué)目標(biāo):通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握用７-9的乘法口訣求商的方法，能熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算表內(nèi)除法。?教學(xué)準(zhǔn)備:大屏幕出示練習(xí)十一第7題的主題圖及第３、４題的算式圖。?教學(xué)過(guò)程:?一、獨(dú)立練習(xí)?1、完成練習(xí)十一第3題。?要求學(xué)生用連線的方式完成。完成后大屏幕出示正確的連線結(jié)果，讓學(xué)生對(duì)照檢查，訂正錯(cuò)誤的地方.?２、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第４題.把結(jié)果寫在小豬吹的泡泡的算式里,集體交流評(píng)價(jià)。

二、指導(dǎo)練習(xí)?1、完成練習(xí)十一第５題。?（１）大屏幕出示：

4x口＝36

6Ｘ口=4２

?32÷口=8

48÷口＝6

?（2)學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)題意是什么？?(3)教師啟發(fā):13就是要求的一個(gè)數(shù)，我們把它叫做未知數(shù)。要求出口里填的數(shù)，如“4x［3=３６’’,可以這樣想：4和幾相乘得36,4x9=3６，所以方框里填９。又如“32÷口=８”，32除以幾商是８，結(jié)合前面的知識(shí)我仍知道就是看8乘幾得32,4ｘ８=3２，所以口里填４。?（4)學(xué)生獨(dú)立完成其它幾題,指名學(xué)生算出結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。?２、完成練習(xí)十一第６題。

(１)大屏幕出示:“將下列算式填在合適的(

)里。"

３5÷7

４2÷6

7ｘ７

7２÷8

36÷６?

（

)＞（

）〉（

）＞（

）>(

)?

（2）討論：怎樣完成這道題呢？你有什么方法??

在學(xué)生討論后，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,引導(dǎo)學(xué)生歸納出解題?思路:要比較算式的大小，就是要比較算式的結(jié)果（積或商）的大小,因此應(yīng)先求出各算式的積或商，比較出大小后再填空。?（３)評(píng)價(jià)訂正。?三、提高練習(xí)

完成練習(xí)第十一第7題。?(1）大屏幕出示練習(xí)十一的第7題主題圖，讀懂文字。要求學(xué)生認(rèn)真觀察。?（２）完成圖中提出的兩個(gè)問(wèn)題。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中存在著怎樣的數(shù)量關(guān)系的？怎樣列式計(jì)算？?

24÷３＝8（臺(tái)）

2４÷6=４（人）?（3)拓展。?師:你還能提出什么問(wèn)題??讓學(xué)生先分組討論、思考，提出問(wèn)題，說(shuō)給同組的同學(xué)聽,然后要求各組將提得好的問(wèn)題向全班交流，口述解題過(guò)程.?四、練習(xí)總結(jié)教后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用7、8、9的乘法口訣求商的練習(xí)(二）(教材第5２-５3頁(yè)練習(xí)十一的第8-12題）?教學(xué)目標(biāo)：?1、通過(guò)除法計(jì)算及加減乘除四種運(yùn)算的口算練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度,樹立學(xué)生“加、減、乘、除我都會(huì)算’'的信心。

2、通過(guò)解決問(wèn)題的練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)收集分析情景問(wèn)題中的數(shù)據(jù)信息，能正確地運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)量關(guān)系解題，提高解決問(wèn)題的能力。?教學(xué)準(zhǔn)備:ＣＡＩ課件大屏幕出示練習(xí)十一的第9、11題主題圖。?教學(xué)過(guò)程：?一、計(jì)算練習(xí)?１、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第８題、第1０題。?第8題是求商的練習(xí),第10題是求除數(shù)的練習(xí)，也是用除法。讓學(xué)生獨(dú)立完成,將答案直接寫在課本上。指名回答結(jié)果，集體評(píng)價(jià)。?2、分組以競(jìng)賽的形式完成練習(xí)十一第12題。?(１)師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪四種運(yùn)算?（加法，減法，乘法,除法）大家都會(huì)做嗎?(會(huì))現(xiàn)在我們開展分組計(jì)算競(jìng)賽。

（２)大屏幕出示四組加、減、乘、除的計(jì)算題（教師適當(dāng)增加題量）?

48÷６

45÷５

56÷8

４9—30

?

6３÷9

３５—7

6X７

３２上4

?

８+９

27÷3

54÷9

72÷8?

8X９

54+17

56+８

４6+３７

４5-9

５X６

２3－9

7X8

0X20

40÷8

81÷9

3６÷４?要求同組學(xué)生合作完成一組算式題。以全對(duì)和速度快的小組為優(yōu)勝，給予表?yè)P(yáng)，訂正錯(cuò)誤。?二、解決問(wèn)題練習(xí)?１、完成練習(xí)十一第9題。

大屏幕出示第9題主題圖。要求學(xué)生認(rèn)真觀察,并說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的是在哪里？題中的問(wèn)題是什么？怎樣列式計(jì)算??討論交流后明確:本題說(shuō)的是小朋友們到電影院看電影買電影票一事；問(wèn)題是:“1張電影票8元錢,４０元錢能買幾張票？’'列式為:４０÷8＝5（張）?2、完成練習(xí)十一第１1題。?(1）大屏幕出示練習(xí)十一第重重題主題圖.

(2）說(shuō)一說(shuō)圖中說(shuō)的是什么？小朋友們?cè)诟墒裁?？圖中有哪些數(shù)據(jù)？?（3）出示問(wèn)題：“獲勝隊(duì)員每人可得幾本書？”?（4）?(5)獨(dú)立列式計(jì)算完成.指名同學(xué)板演，集體訂正。?（６)師：你還能提出什么問(wèn)題?

讓學(xué)生在思考后,積極發(fā)言，提出不同的問(wèn)題，并就學(xué)習(xí)中提出的有代表性的問(wèn)題，指名學(xué)生口述解答結(jié)果。?三、練習(xí)總結(jié)教后記:第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:用除法解決問(wèn)題（教材第5４—55頁(yè)例2、例3及“做廣做”,練習(xí)十二的第1、2題）?教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。

2、使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)是幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

3、使學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：?一、復(fù)習(xí)“一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義?學(xué)生兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程和結(jié)果,然后在全班交流。通過(guò)這兩個(gè)層次的交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程，同時(shí)喚起對(duì)“倍"概念的回憶，知道“3根的６倍”就是６個(gè)３根，也就是18根；“5根的3倍”就是“3個(gè)5根,也就是15根?教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件（或在黑板蔓示）:互互互?厶厶厶厶厶厶?3根的6倍就是6個(gè)3根,也就是18根。5根的３倍就是3個(gè)5根，也就是Ⅱ５根。?二、教學(xué)例２?1、學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。?觀察圖（2）,從右往左看：（1）18和3比，１8里面有幾個(gè)3７１8是3的幾倍？?（２）15和5比，重5里面有幾個(gè)5．915是５的幾倍？

學(xué)生獨(dú)立思考后，點(diǎn)名回答，使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍含義就是一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。?2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法.

（1)復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的計(jì)算方法.?提問(wèn):“３根的6倍是多少,怎樣列式計(jì)算?”讓每位學(xué)生獨(dú)立列式解答.然后教師板書:3ｘ6=1８?（２）自主探索出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的計(jì)算方法。?提問(wèn)：18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算？”也讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列式解答。后饋時(shí),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明用除法計(jì)算的理由，理解求18是3的幾倍就是１8里面有幾個(gè)3,所以用除法計(jì)算。?3、做例２后面的“做一做”.

(１）例２后面的“做一做”供那些對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí),教師應(yīng)組織他們按程序操作?①擺好兩行三角形。?第一行:AＡAＡAAAAAＡAAAAAA?第二行:AＡAA

②思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系.?③用一句話說(shuō)出“第一行厶的個(gè)數(shù)是第二行厶的４倍"，并用符號(hào)表示出來(lái)。?(2）對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,可讓他們完成下列練習(xí)。?用學(xué)具擺一擺:①１２是3酌4倍；②12是4的3倍。?學(xué)生操作時(shí),提醒他們思考：在第①題中,是１2和幾比?在第②題中，是１2和幾比？同學(xué)之間可以討論、交流。?三、教學(xué)例３

１、恥導(dǎo)學(xué)生自己提出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少'’的問(wèn)題。課件動(dòng)態(tài)出示題意：先出示舞臺(tái)上有3５個(gè)人唱歌，臺(tái)下5個(gè)觀看的情景，然后示出７位跳舞的學(xué)生.

提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？?學(xué)生提出的問(wèn)題也許比較多,但一定有求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題.教師可從中摘錄下來(lái),如：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍？?2、引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題.

?(1)以小組為單位,討論如何解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍’’的問(wèn)題，在小組討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幾位代表在全班匯報(bào)本組的分析過(guò)程和計(jì)算結(jié)果。?(2)在學(xué)生分析、推理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的基本分析思路（以本例為例進(jìn)行總結(jié)):求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍——就是求３5是7的幾倍——就是求35里面有幾個(gè)??（3）讓學(xué)生應(yīng)用基本分析思路解答“唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍"的實(shí)際問(wèn)題.?

3、做例3下面的“做一做"。?

（１）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中情景,有序地?cái)?shù)出跑步的練武術(shù)的人數(shù)。

（２)獨(dú)立解答第2題.

(3）對(duì)于第（2）題,可引導(dǎo)學(xué)生提出用不同方法進(jìn)行計(jì)算的問(wèn)題。?

四、課內(nèi)外練習(xí)?１、基本練習(xí)。

做練習(xí)十二的第１、２題。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助他們排除思維障礙,學(xué)會(huì)運(yùn)用分析的方法，樹立能解決實(shí)際問(wèn)題的信心。?２、綜合應(yīng)用。?冬生騎車觀看家鄉(xiāng)的變化。?江邊村?鵝湖村?（1)想一想，說(shuō)一說(shuō)“千米”表示什么？?（2)冬生從嶺下村到下溪村用了1小時(shí)，從下溪村到上溪村要幾小時(shí)？從上溪村到鵝湖村要幾小時(shí)??（3）從江邊村到鵝湖村大約要幾小時(shí)？?（4）你還能提什么問(wèn)題？教后記：第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:用除法解決問(wèn)題練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。?２、熟練地運(yùn)用除法解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?"的應(yīng)用題，提高分析問(wèn)題，掌握用轉(zhuǎn)化的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力.?教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件準(zhǔn)備大屏幕出示練習(xí)十二第3、６、7、８主題圖,為學(xué)生每人都準(zhǔn)備第4題印在紙上的涂色卡、表格和彩筆等.?教學(xué)過(guò)程?一、口算練習(xí)?大屏幕出示練習(xí)十二第5題口算題

8x６

72÷９

４０÷８

5ｘ7

45÷５

6-9

６3÷7

24—8

５4+6

56÷8

37—9

7＋４４?以開火車的形式完成上面的口算.?二、操作研討練習(xí)十二第４題?1、大屏幕出示練習(xí)十二第4題畫有圓片的涂色卡主題圖和題目中的兩點(diǎn)要求。?2、讓學(xué)生拿出自己同樣的卡片,先數(shù)一數(shù)在第一行中，藍(lán)色圓有多少?紅色圓片有多少個(gè)?要求紅色圓片是藍(lán)色圓片的多少倍怎樣列式。指名學(xué)生回答，集體訂正.１６÷２=8?3、指名學(xué)生讀一讀第(2）問(wèn)的要求,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)題意，待全部學(xué)生明白了題意后,再讓學(xué)生各自說(shuō)一說(shuō)自己想怎樣涂色。?4、指導(dǎo)學(xué)生涂色。?師：剛才同學(xué)們有很多的想法；但題中只有3行可供我們涂色,另外你所涂的圖形要能提出可用除法解決的問(wèn)題。那么到底有多少涂色方法呢？我們不妨先來(lái)研討填出下表:?一種顏色圓片的個(gè)數(shù)另一種顏色圓片的個(gè)數(shù)你想提出的問(wèn)題?l

17?

2

16

3?

4

5?

６

７?

8

9?結(jié)合學(xué)生最開始涂色前的不同想法，引導(dǎo)學(xué)·生將表的第２列填完整,并讓學(xué)生思考:表中是否把我們上面的各種想法都包含在內(nèi)呢？(是)?讓學(xué)生拿出彩筆，獨(dú)立完成涂色，涂完一行,根據(jù)自己涂的提出問(wèn)題，提出的問(wèn)題先在小組內(nèi)交流，然后用文字的形式表述在上表的第3列坦克,教師及時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。?三、情景應(yīng)用題練習(xí)

完成練習(xí)十二第3題。

?(1）大屏幕出第3題情景圖.說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題情景中說(shuō)的是什么??（２)出示問(wèn)題：“2號(hào)運(yùn)動(dòng)員跳的是３號(hào)的幾倍?"?要求學(xué)生獨(dú)立完成,指名學(xué)生上臺(tái)板演,集體訂正.?（３）出示：“你還能提出什么問(wèn)題？?要求學(xué)生認(rèn)真思考并提出1個(gè)或2個(gè)問(wèn)題，在小組內(nèi)互相交流。然后集體交流匯報(bào),并要求學(xué)生就自己提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。?2、仿照上面形式完成練習(xí)十二的第6題、第8題。?其中第6題和第８題的第2問(wèn),教師注意啟發(fā)學(xué)生應(yīng)先算什么？

四、集體研討綜合應(yīng)用題?1、大屏幕出示練習(xí)十二第7題統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。要求學(xué)生看清條形統(tǒng)計(jì)圖,明確每格表示2個(gè)單位，然后在統(tǒng)計(jì)表中填上每種活動(dòng)參加的人數(shù)和三種活動(dòng)參加的總?cè)藬?shù)。?2、出示問(wèn)題：（1)游泳的人數(shù)是跳繩的幾倍？（2)跑步的人數(shù)是跳?繩的幾倍？?要求學(xué)生獨(dú)立完成這兩個(gè)問(wèn)題，指兩名同學(xué)上臺(tái)板演，集體訂正。?3、出示開放問(wèn)題:你還能提出什么問(wèn)題??先讓學(xué)生分組討論,交流自己提出的問(wèn)題，由組長(zhǎng)收集并向全班推薦本組提得比較好的問(wèn)題.然后全班集中交流匯報(bào),并讓不同的學(xué)生分5懈答出上面各組提出的不同問(wèn)題,集體評(píng)價(jià)訂正。?五、練習(xí)總結(jié)教后記:第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:乘除法兩步計(jì)算應(yīng)用題(教材第5９頁(yè)例4,練習(xí)十三第1－3題）?教學(xué)目標(biāo)：??2、使學(xué)生初步了解用列綜合算式的方法解決應(yīng)用題以及理解乘除法混合運(yùn)算的順序,會(huì)按從左到右的順序進(jìn)行運(yùn)算.?教學(xué)準(zhǔn)備:ＣAＩ課件大屏幕出示例４及練習(xí)十三第１．\2題情景圖.?教學(xué)過(guò)程:?一、復(fù)習(xí)?１、口算.(大屏幕出示口算題)?

5x7

１６÷4

２１÷7

9x8?

２8÷4

30÷５

72÷8

9x9

6４÷８

３x9

48÷６

4X７?2、列式計(jì)算.(1）５個(gè)４相加是多少？

（２）64是８的多少倍?

?

（3)４8里面有幾個(gè)87（４）6乘９積是多少？?二、新課

1、問(wèn)題情景。大屏幕出示例4前后兩幅情景圖。要求學(xué)生認(rèn)真觀察。

2、合作研討題意。?（１)讓學(xué)生分組研討，在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)“第一幅圖中有幾條船？

每條船上有幾個(gè)人?"“第二幅圖說(shuō)的是什么意思?要解決什么問(wèn)題？"?(２）各組選派代表在全班交流,說(shuō)一說(shuō)圖意和題意.交流后，教師了解看是否還有同學(xué)不理解題意，對(duì)不理解題意的地方進(jìn)行補(bǔ)充講解.?3、自主嘗試解答。?（1)讓學(xué)生各自獨(dú)立思考,探討解決問(wèn)題的思路，并嘗試進(jìn)行解?答。對(duì)于有困難的學(xué)生，教師可啟發(fā)學(xué)生先算什么？再算什么？

（2）讓學(xué)生交流匯報(bào)各自的解答算式，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？

結(jié)合學(xué)生說(shuō)的思考過(guò)程,教師板書出:6x４＝24

２4÷3=8(輛）?4、啟發(fā)拓展。

師：能將６x４—２4

24÷３=8合并成一個(gè)算式嗎?

引導(dǎo)學(xué)生得出：６x４÷3=２4÷3=8（輛）?問(wèn)：算式6x4÷3是乘、除法混合運(yùn)算，從剛才的計(jì)算中,你可以歸納出這樣的算式的運(yùn)算順序嗎？

歸納：在只有乘除法的算式里,應(yīng)該從左到右進(jìn)行計(jì)算。

三、練習(xí)?1、合作研討教材第6０頁(yè)練習(xí)十三第１、2題。?（1）大屏幕分別出示第1、2題主題圖。組織學(xué)生討論交流題意。?（2）獨(dú)立嘗試列式解決.?（3）交流匯報(bào)列式解答的思考過(guò)程及結(jié)果，對(duì)于學(xué)生中有代表性的列式,教師有意識(shí)地板書歸納:?０2x４=88x３=２4

e4+４＝88x3=２4?ｅ４ｘ3=1212＋12=２ａ

回4ｘ2x３＝24

Ｓ２x3=66ｘ4=2４?第２題?①18÷9=2

e3+3＋3＝9１８÷9＝２

e３ｘ3=9１8÷9=2

④１８÷3÷3=2

對(duì)于以上的方法，教師應(yīng)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，并要求相關(guān)的學(xué)生講一講為什么這樣列式。?2、獨(dú)立完成練習(xí)十三第3題。?讓學(xué)生直接在書上填出結(jié)果，做完后，集體評(píng)價(jià)訂正。?四、總結(jié)?1、這節(jié)課你有哪些收獲?

?2、乘除混合運(yùn)算和加減混合的運(yùn)算順序相同嗎？教后記：第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:乘、除法兩步計(jì)算應(yīng)用題練習(xí)(教材第６1、62頁(yè)練習(xí)十三第4—８題及思考題）

?教學(xué)目標(biāo):?1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練地掌握乘除法混合運(yùn)算，提高計(jì)算的準(zhǔn)確度,在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨(dú)立思考、自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件大屏幕出示練習(xí)十三第6、8題情景圖，思考題的折繩圖；學(xué)生準(zhǔn)備第７題的學(xué)具及思考題的繩子。?教學(xué)過(guò)程：?一、乘除法混合運(yùn)算綜合練習(xí)?1、完成練習(xí)十三第４題。??2、完成練習(xí)十三第5題。

讓學(xué)生用連線的方式完成乘除混合運(yùn)算,獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先算什么?對(duì)于有計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生,及時(shí)幫助他們糾正。

二、解決問(wèn)題練習(xí)

1、完成練習(xí)十三第６題ｏ

?①大屏幕出示第6題兩幅情景圖。要求學(xué)生兩幅圖要整體認(rèn)讀。?②說(shuō)一說(shuō)本題兩幅圖說(shuō)的是什么??③獨(dú)立列式解答并在全班交流。(6３÷9x４=42元）?④歸納解答這類題的注意點(diǎn)。

２、完成練習(xí)十三第７題。?①先讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，得出答案是６個(gè)。?②問(wèn)題：為什么原來(lái)8個(gè)圖，現(xiàn)在只能擺6個(gè)？（因?yàn)樾￠L(zhǎng)方體木塊少,只能擺6個(gè)）

，

③問(wèn)：怎樣列式解決這個(gè)問(wèn)題呢?（要求學(xué)生用分步或綜合列式解答）

引導(dǎo)學(xué)生列出:6x8÷8=6(個(gè))?3、完成練習(xí)十三第８題。

①大屏幕出示第8題情景圖。要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖意，說(shuō)一說(shuō)圖中說(shuō)的是什么？?②師：怎樣列式解決？應(yīng)先弄清什么?（人數(shù)是6人）?3ｘ8÷6=4（塊）?③獨(dú)立完成在書上o?4、集體研討完成教材第62頁(yè)思考題。

①讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子,先按要求折一折o(可讓學(xué)生用1米的繩子）

②CＡI課件出示示意圖:?③引導(dǎo)學(xué)生列式解答。16÷２÷2=4（本)?三、練習(xí)課總結(jié)教后記:第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)(1）?教學(xué)目標(biāo)：?1、通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)使學(xué)生對(duì)45句乘法口訣更加熟悉，并能根據(jù)乘除法之間的關(guān)系會(huì)用一句口訣計(jì)算兩個(gè)除法算式.進(jìn)一步鞏固“倍”概念的含義?２、使學(xué)生經(jīng)歷按一定的規(guī)律合作整理除