Word版本，下載可自由編輯關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)要求：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒉學(xué)會本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

⒊理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)懷、鼓舞。要積極的關(guān)懷、鼓舞別人，也要珍惜別人的關(guān)懷和鼓舞。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、揭示問疑：

⒈小伴計們，有人給你鼓過掌嗎?由于什么給你鼓掌?獲得別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?

為什么為別人鼓掌呢?

⒉今日我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲

⒊讀了課題，你能提出什么問題嗎?

二、初讀課文

⒈請小伴計帶到剛才的問題仔細(xì)的讀書，遇到不熟悉的字，看課后生字表。

⒉請同學(xué)讀課后生字，留意看清字音、讀準(zhǔn)字音。

反饋檢查。重點讀好下列字音。

⒊請小伴計連續(xù)讀課文，把不熟悉的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學(xué)們記組它。

反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

⒋看一看下面詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。

⒌下面請同學(xué)們在讀課文，努力做到正確、流利。

反饋檢查，指名讀，師生評議，齊讀。

⒍讀過課文，請小伴計一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。

⒎理解詞語。

⒏小結(jié)：這節(jié)課我們利用自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。

大家還要利用仔細(xì)讀書，讀懂了一些詞語。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來。

三、描紅生字

⒈讀準(zhǔn)課后要描紅的生字。

⒉播放輕音樂，同學(xué)描紅。

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、精讀課文

⒈請小伴計自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。

⒉分小組爭論：從這些變化中，你體會到了什么?說說你的理解。

⒊班級反饋，指導(dǎo)朗讀。

⑴在我們上學(xué)校的時候，班里有一個叫曉英的同學(xué)，他總是悄悄地坐在教室地一角。

①指導(dǎo)同學(xué)運用"由于……所以……"地句式，說說小英為什么總是悄悄地坐在教室地一角在。

②利用爭論讓同學(xué)明白：小英由于身有殘疾特別自卑。

③練習(xí)朗讀體會小英自卑地緣由。

⑵輪到小英的時候，全班的小伴計一齊投向了那個角落，小英立即把頭低了下去。

①小英為什么把頭低了下去?

②練習(xí)朗讀，體會小英自卑的緣由。

⑶小英遲疑了一會兒，最終慢吞吞地站了起來。我們留意到小英的眼圈紅了?

①爭論讓同學(xué)明白："遲疑""慢吞吞"是小英不情愿讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英

覺得自己的自尊受到了損害。

②練習(xí)朗讀體會小英的簡單的心情。

⑷那掌聲使小英感動的流下了眼淚。

①爭論讓同學(xué)明白：同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)懷和鼓舞，她感動的流下了眼淚。

②練習(xí)朗讀體會小英感謝的心情。

⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺。

①爭論讓同學(xué)明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱忱鼓舞。

②練習(xí)朗讀。

⑹他不在愁悶，她和同學(xué)們一起交談、嬉戲甚至還走見了學(xué)校的舞蹈房……

①聯(lián)系小英來信中的話溝通，小英為什么有這些變化?

②練習(xí)朗讀。

⒋有感情的朗讀第1～6自然段，說說小英的變化中，你想到了什么?

⒌最終一段告知我們什么?你是怎么理解的?

三、總結(jié)全文：

⒈聽課文錄音。

⒉有感情的朗讀課文。

⒊這篇課文告知我們，人人都需要掌聲，特殊是當(dāng)一個人身處困難時，讓我們珍惜別人的掌聲，同時，