二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《曹沖稱象》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠復(fù)述故事。過(guò)程與方法：通過(guò)分組討論、重點(diǎn)詞句的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解曹沖稱象的辦法以及學(xué)習(xí)曹沖遇事開(kāi)動(dòng)腦筋。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到曹沖的聰明和才智，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和積極思考的能力。二、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于稱重方面的故事呢？請(qǐng)分享一下。引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于稱象的故事，主人公是聰明的曹沖。2.初步感知教師范讀課文。學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名分段朗讀課文。糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。3.理解課文內(nèi)容提問(wèn)：曹沖為什么要稱象？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段，找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。學(xué)生回答，教師板書(shū)：曹操的大象。教師講解：別人送曹操一只大象，曹操很高興，所以帶著官員和兒子們一同去看象。這里體現(xiàn)了曹操是一個(gè)愛(ài)動(dòng)物的人。提問(wèn)：象是什么樣子？官員們?cè)趺醋龅?？?qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段。學(xué)生回答，教師板書(shū)：大、高、胖、長(zhǎng)、粗、厚、細(xì)長(zhǎng)的腿。學(xué)生齊讀第二段，讀出象的高大、肥胖的特點(diǎn)。教師分角色朗讀課文第三段，提問(wèn)：你們能猜出曹操問(wèn)什么問(wèn)題了嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？學(xué)生回答，教師板書(shū)：“誰(shuí)有辦法把這只象的重量稱一稱？”從“直搖頭”一詞可以看出官員們沒(méi)有辦法稱象。學(xué)生分小組討論：曹沖想出了什么樣的辦法稱象？他又是怎樣做的？學(xué)生回答，教師板書(shū)：把大象放進(jìn)船上畫線；把大象換成石頭；石頭重量到畫線的地方；一塊一塊石頭稱一稱。教師講解曹沖用石頭來(lái)代替大象的重量稱出大象的重量。曹沖真是一個(gè)聰明的孩子！他不僅善于觀察，而且愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。4.拓展延伸教師提問(wèn)：如果現(xiàn)在讓你稱出大象的重量，你會(huì)用什么辦法？請(qǐng)說(shuō)明理由。學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。教師提問(wèn)：如果你是當(dāng)時(shí)的官員，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)曹沖？學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。5.課堂小結(jié)教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曹沖的聰明和才智以及認(rèn)真觀察和積極思考的能力。學(xué)生回顧本課所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述故事。三、教學(xué)反思本課教學(xué)目標(biāo)的完成效果較好，學(xué)生能夠通過(guò)分組討論和重點(diǎn)詞句的點(diǎn)撥深入理解課文內(nèi)容。但在拓展延伸環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的發(fā)言不夠規(guī)范，需