PAGEPAGE103天窗?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“慰、藉”2個生字，讀準(zhǔn)1個多音字“卜”，會寫“慰、藉”等10個字，正確讀寫“慰藉、掃蕩”等13個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。3.抓住關(guān)鍵語句，體會小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”，理解作者對天窗的特殊感情。?教學(xué)重難點1.讀懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。2.能抓住重點詞句，理解孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。?教學(xué)策略1.字詞教學(xué)學(xué)習(xí)本課生字，可以用區(qū)別形近字的方法。如，“鷹—鶯”“蝙—偏”。本課詞匯豐富，可引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中，用多種方法理解詞語的意思。2.閱讀理解主要采用提出問題引導(dǎo)閱讀的方式教學(xué)：先讓學(xué)生帶著疑問讀課文，接著細(xì)讀課文并思考天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么，然后抓住文章的中心句“小小的天窗是你唯一的慰藉”一句理解課文，最后結(jié)合全文內(nèi)容體會孩子被喚回家時的失落，又從天窗中想象出無窮的情形、故事，找回了失去的快樂。3.表達(dá)運用運用讀寫結(jié)合的策略，學(xué)習(xí)課文后，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談感受，寫感受。?教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時2課時第1課時?課時目標(biāo)1.認(rèn)識“慰、藉”2個生字，讀準(zhǔn)1個多音字“卜”，會寫“慰、藉”等１0個字，正確讀寫“慰藉、掃蕩”等13個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。?教學(xué)過程板塊一設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入新課。（1）課件出示天窗圖片。（2）師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（3）了解課文題目。師板書課題：天窗；指名讀課題。（4）設(shè)置疑問。師引導(dǎo)：看到課題，同學(xué)們有什么想問的嗎？（示例：什么是天窗？）2.生快速瀏覽課文，弄清楚什么是天窗。（1）師引導(dǎo)：究竟什么是天窗呢？下面就請同學(xué)們帶著這個問題快速瀏覽課文。（2）生快速瀏覽課文，并找出相關(guān)語句。（3）示例：在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。（相機(jī)板書：一個小方洞）（4）師小結(jié)：天窗雖小，卻給孩子們帶來了無窮的樂趣，讓孩子們的童年充滿想象。下面讓我們一起去感受天窗的魅力。【設(shè)計意圖】利用題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，可以使學(xué)生與作者對話，學(xué)會質(zhì)疑的方法，產(chǎn)生閱讀的興趣。板塊二初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.生初讀課文，自學(xué)生字詞語。（1）同桌互讀課文，相互糾正讀得不正確的字音或詞語。（2）師指名分自然段讀課文，檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。2.檢查字詞預(yù)習(xí)。（1）課件出示本課要求會認(rèn)的字。（2）師指名認(rèn)讀，相機(jī)引導(dǎo)生說說是用怎樣的方法記住字形的。（3）形近字識記示例：慰（安慰）蔚（蔚藍(lán)）藉（慰藉）籍（書籍）（4）分別出示本課多音字“卜”和要求會寫的字。師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，重點指導(dǎo)“鷹、霸”2個字的書寫。鷹：注意是半包圍結(jié)構(gòu)。霸：上短下長，注意雨字頭的寫法。（課件出示“鷹、霸”的書寫筆順）（5）課件出示本課要求正確讀寫的詞語。師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。【設(shè)計意圖】寫字時，引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)相同的字在寫法上的異同點，然后逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成分析字形、歸類書寫的習(xí)慣。正確書寫漢字的基礎(chǔ)是理解漢字的意思。板塊三朗讀課文，整體感知1.默讀課文，找出中心句。（1）師引導(dǎo)：快速默讀課文，想想天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？用書上的一句話概括。（2）生默讀課文，邊讀邊思考。（3）生交流。（相機(jī)課件出示：小小的天窗是你唯一的慰藉）2.大聲朗讀全文，讀通、讀順課文。3.學(xué)習(xí)第1～3自然段。（1）師引導(dǎo)：請大家小聲讀第1～3自然段，邊讀邊思考：天窗在哪兒？為什么要開天窗？（2）指名交流。師引導(dǎo)生聯(lián)系課文中的語句，說說自己的理解。（3）根據(jù)生的交流，出示相關(guān)語句。（4）師：漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子們唯一的慰藉？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖】提出開放性的問題來讀課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味句段和感受情境，留給了學(xué)生讀書感悟的余地，也留給了學(xué)生思考的空間。第2課時?課時目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。2.抓住關(guān)鍵語句，體會小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”，理解作者對天窗的特殊感情。?教學(xué)過程板塊一結(jié)合經(jīng)歷，釋“慰藉”1.導(dǎo)入新課。（1）師導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩嗎？玩，是每一個孩子的天性，想象也是孩子們特有的優(yōu)勢，即使一個小小的天窗，也會成為孩子們的一個好玩的世界。這就是著名作家茅盾在《天窗》一文中告訴我們的信息。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《天窗》。（2）熟讀課題。（板書：天窗）2.整體感知。（1）師引導(dǎo)：請選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，思考：課文主要是圍繞哪句話來寫的？（2）生自由讀課文，邊讀邊思考。（3）師指名交流，相機(jī)課件出示：小小的天窗是你唯一的慰藉。①師指名讀句子。②師引導(dǎo)理解“慰藉”：誰能給“慰藉”找個近義詞？③預(yù)設(shè)：安慰。④生齊讀。（相機(jī)板書：唯一的慰藉）【設(shè)計意圖】上課伊始，教師極富感染力的話語，既可以讓學(xué)生集中注意力，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，快速帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)五彩繽紛的課堂。緊接著聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷理解課文中的關(guān)鍵詞語“慰藉”。板塊二反復(fù)朗讀，悟“慰藉”1.再讀課文，圈畫感受最深的詞、句、段。（1）課件出示閱讀要求。課件出示：默讀課文，邊讀邊思考：在什么情況下，小小的天窗是孩子們唯一的慰藉?圈畫出文中相關(guān)的詞、句、段，在空白處適當(dāng)標(biāo)注。（2）生自讀課文，邊讀邊思考。師巡視指導(dǎo)。（3）生小組內(nèi)討論交流。（提示：結(jié)合給自己留下感受最深的詞、句、段來理解）2.全班交流。(重點引導(dǎo)以下句段的交流)(1)交流句段一，指名朗讀，理解文中孩子們的心情。（出示課件）①師指名讀，相機(jī)引導(dǎo)：“這時候”是什么時候？（預(yù)設(shè)：夏天陣雨來了時）②師引導(dǎo)：為什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”？③示例：當(dāng)孩子被大人喚回屋里，告別了玩耍和嬉戲，天窗便成了唯一的自我安慰。④師引導(dǎo)理解：此刻孩子們的心情是怎樣的？能不能聯(lián)系自己的生活實際說說，你在什么時候也有過這樣的心情？⑤生自由交流。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)：a.“到屋里來??！”這句應(yīng)該用怎樣的語氣讀？（預(yù)設(shè)：命令、不可違抗）師指名讀。（板書：進(jìn)屋）b.“被關(guān)在地洞似的屋里了。”此時孩子們的心情怎樣？（預(yù)設(shè)：無奈）師指名讀。（板書：被逼）⑥師小結(jié)：在失落和無奈中，天窗給孩子們的心靈帶來撫慰，因此天窗是孩子們唯一的慰藉。（2）交流句段二，指名朗讀。（出示課件）①生自由朗讀。師引導(dǎo)：通過剛才的比較朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？②示例：課文中的語言更生動形象。③仿寫練習(xí)。a.師引導(dǎo)：下面請同學(xué)們學(xué)習(xí)作者在這篇課文中的修辭手法，模仿“想象”。課件出示;請運用擬人或比喻的手法將句子寫具體：這雨，像潑，像倒，從屋頂直瀉下來；這風(fēng)，用力地撕扯著大地；這雷，一聲怒吼，震耳欲聾；這電，帶子似的飛速一瞥。b.生自由仿寫。師巡視指導(dǎo)。c.師指名交流，相機(jī)出示范例。④生齊讀。師引導(dǎo)：“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？⑤師指名交流。（示例：孩子們的想象力是無窮無盡的）⑥引導(dǎo)想象。a.師引導(dǎo)：同學(xué)們，充分發(fā)揮你們的想象，透過小小的玻璃，你還可能看到什么？b.示例：紅葉……（相機(jī)指導(dǎo)朗讀，想象著風(fēng)、雨、雷、電威力巨大無比的狀況進(jìn)行朗讀）3.學(xué)習(xí)最后一個自然段。（課件出示最后一個自然段）（1）引導(dǎo)思考：①為什么要感謝發(fā)明“天窗”的大人們？②為什么說天窗是神奇的？（預(yù)設(shè)：天窗給了孩子們無限的想象空間）（板書：神奇）③“無”“有”“虛”“實”為什么要加引號？為什么說活潑會想的孩子會從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”？（2）示例：孩子們是善于想象的，想象出的東西比現(xiàn)實看到的更豐富。句中的“有”與“實”指的就是想象出來的事物。孩子們的想象既基于已有的生活經(jīng)驗，又可以自由聯(lián)想，自由組合，天馬行空，所以就會更“真切、闊達(dá)、復(fù)雜、確實”了。（3）生齊讀最后一個自然段，讀出自己的理解?！驹O(shè)計意圖】這一板塊，在學(xué)生理解課文時，引導(dǎo)他們抓住文中的典型詞句進(jìn)行感悟、品味，突破了課文中的重難點,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到授之以漁的目的。板塊三拓展交流，談“慰藉”1.拓展交流。（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，在你們失落和無奈的時候，什么事是你的慰藉呢？請大家分成四人一組進(jìn)行討論交流。（2）生小組討論后師指名交流。示例：也許是讀書、看電視，也許是什么小玩具……2.小練筆。師：大家也來像作者這樣把自己的經(jīng)歷記錄下來，為自己的童年增添一筆美好的回憶。3.課后閱讀茅盾先生的其他作品?！驹O(shè)計意圖】教材無非是個例子，教學(xué)不能只停留在對課文內(nèi)容的理解、感悟上，學(xué)生理解語言、積累語言的最終目的是學(xué)以致用。這一板塊，鼓勵學(xué)生把教材與生活結(jié)合起來，把讀和寫結(jié)合起來，真正落實讀中學(xué)寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合。這樣，語言得以運用，情感得以表達(dá)，語文的工具性和人文性得到了完美統(tǒng)一。?板書設(shè)計?教學(xué)反思本次教學(xué)，我主要做到了以下幾點：1.抓住關(guān)鍵詞語，走進(jìn)“天窗”。教學(xué)《天窗》時我引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，理清了文章的脈絡(luò)，抓住關(guān)鍵詞語“慰藉”與“神奇”走進(jìn)“天窗”?！跋奶礻囉陙砹藭r”“被逼著上床去‘休息’的時候”，天窗是孩子們唯一的慰藉。小小的天窗又是神奇的，因為它能讓活潑會想的孩子從“無”中看到“有”，從“虛”中看到“實”。2.聚焦重點句段，反復(fù)誦讀體味。體味文末的“無”和“有”，“虛”和“實”，這是學(xué)生理解的難點。能夠從文段中發(fā)現(xiàn)寫作的奧秘，掌握寫作的金鑰匙是本課教學(xué)的重點。為了突出重點，突破難點，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試抓住課文的“留白處”，提供寫作契機(jī)給學(xué)生，讓他們試著寫一寫“這雨像……這電像……”。學(xué)生發(fā)揮了想象，也體會到了文中的“無”“有”“虛”“實”。3.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，尋找靈感。教學(xué)中，我設(shè)置了這樣一個問題：除了風(fēng)雨雷電之外，你還可能看到什么？“孩子可能看到兩片紅葉，可能看到明麗的亮光，可能看到……”在大家的種種“可能”中，他們的思路被慢慢打開了，“世界”進(jìn)入他們的眼中。類文鏈接小天窗，大世界。要讓學(xué)生從小小的天窗，看到這個大大的世界，想象力很重要。今天，在課堂上，學(xué)生們已經(jīng)邁出了可喜的一步，相信在未來，學(xué)生們一定能夠乘著想象的翅膀在廣闊的世界中遨游。2023年部編版四年級語文下冊期末考試及答案必考題班級：姓名：滿分：100分考試時間：90分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、看拼音，寫詞語。yùfánggēnjùkuíhuājùjízāoyāngmǐnjiépìrúshùnxùqiánkūnkūlóng二、在加點字正確的讀音上畫“√”。澎湃（bàipài）遲鈍（dùntùn）繁衍（yǎnxíng）效率（lǜshuài）開辟（pìbì）隧道（suìshuì）三、比一比，再組詞。倫（______）秩（______）梭（______）措（______）崗（______）輪（______）鐵（______）棱（______）錯（______）岡（______）四、先把詞語補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。小心（___）（___）（___）于（___）守（___）（___）有序（___）（___）失措（___）（___）不動（___）（___）并論1．寫出與畫線詞語結(jié)構(gòu)相同的兩個詞語：______、_______。2．根據(jù)句意選擇合適的詞語填空。1.災(zāi)難來臨時，許多人都會__________，束手無策。2.學(xué)校車棚里的車輛被管理員擺放得__________。五、選詞填空。商量商討鎮(zhèn)靜平靜1．人大代表各抒己見，共同（________）國家大事。2．我倆意見一致，完全出于巧合，事先并沒有（________）過。3．別看他表面（________），實際上如坐針氈，急得不得了。4.（________）無波的湖面猶如一面碩大的銀鏡，在月光下閃著靈動的光華。六、按要求寫句子。1．其余三只鵝紛紛張開翅膀跳進(jìn)池塘里。（縮句）______________________________________________2．媽媽說：“我買了一本好書?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_______________________________________________3．在外國的租界里，誰又敢怎么樣？（改為陳述句）_______________________________________________4．我的書包里還缺乏一個像樣的文具盒。（修改病句）_______________________________________________七、課文直通車。1.《題西林壁》的作者是宋代詩人____________。這首詩前兩句寫了詩人從____________、____________不同的角度,處在____________、____________、____________、____________不同位置觀看_________的感覺。這首詩中“____________________,________________”兩句,說明了“當(dāng)局者迷”這個道理。學(xué)了這首詩,我得到的啟發(fā)是___________________________。2.《暮江吟》為我們描述了兩幅自然界的畫面,一幅是____________,另一幅是_______________________。八、課內(nèi)閱讀。有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”1．根據(jù)上下文理解詞語。崛起：___________________________2．讀句子，完成練習(xí)。（1）魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷?、龠@兩句話連用兩個感嘆號，寫出了魏校長____的神情。選文中體現(xiàn)這一點的還有“______”一詞。②“魏校長聽了為之一振”的原因是____________。（2）“有志者”的意思是______，“效”的意思是_____，“此生”指_____。“有志者當(dāng)效此生”的意思是________。九、快樂習(xí)作。題目：提示：歲月流逝，往事會淡忘，但有一樣?xùn)|西不會消失——那就是照片。翻開你自己的相冊，會看到母親懷中啼哭的你，長著兩顆門牙玩耍的你，戴著紅領(lǐng)巾學(xué)習(xí)的你……有沒有哪一張照片讓你久久難忘呢？仔細(xì)回憶，寫一寫照片里的故事。要求：1．將故事寫清楚，語句通順，表達(dá)出真情實感。2．題目自擬，不少于350字。3．文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等信息。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案1、預(yù)防根據(jù)葵花聚集遭殃敏捷譬如順序乾坤窟窿2、pàidùnyǎnlǜpìsuì3、倫理秩序穿梭失措崗位車輪鋼鐵棱角對錯