14.母雞課題母雞課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“疙、瘩”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“討、厭”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，通過(guò)課文內(nèi)容的前后對(duì)比，體會(huì)作者情感的變化和母愛(ài)的偉大；還要結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)作者老舍用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。3.通過(guò)閱讀，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的崇敬以及對(duì)母愛(ài)的贊頌。感受母雞的特點(diǎn)，感悟母愛(ài)的偉大。教學(xué)重點(diǎn)

感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“疙、瘩”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“討、厭”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確理解“顫顫巍巍、如怨如訴、趁其不備”等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.品味課文第一部分。教具準(zhǔn)備課件：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、導(dǎo)入新課，出示教學(xué)目標(biāo)1.師：同學(xué)們，咱們前面學(xué)習(xí)的老舍先生家的貓古怪調(diào)皮，惹人喜愛(ài)，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：母雞）2.作者簡(jiǎn)介老舍（1899--1966）：原名舒慶春，字舍予，滿族人，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家，杰出的語(yǔ)言大師，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。主要作品有：《茶館》《龍須溝》《駱駝祥子》《四世同堂》等。2.出示教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。2.讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？3.檢查生字詞。（1）我會(huì)認(rèn)：疙瘩侮惡撮聾雛啄伏哼啼凄師生共同指正：注意讀準(zhǔn)平舌音“撮”和翹舌音“雛啄”。歸納識(shí)字方法記憶生字：部首歸納識(shí)記法：疙瘩---“疒”作偏旁的字，一般都與疾病有關(guān)。啄哼啼---“口”作偏旁的字，表示和嘴巴、語(yǔ)言或嘴巴的動(dòng)作有關(guān)形聲字識(shí)記法：“聾”的“耳”表字義，“龍”表音?！捌唷钡摹百北碜至x，“妻”表音換偏旁識(shí)記法梅-木+亻=侮組詞：侮辱欺侮很-彳+忄=恨組詞：悔恨怨恨難-又+芻=雛組詞：雛鳥(niǎo)雞雛多音字及指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其中一個(gè)多音字“惡”，在這里讀“wù”,還有兩個(gè)讀音是“è”，組詞“兇惡”“e”“惡心”。（2）我會(huì)寫(xiě)出示生字：討厭壩忠毒績(jī)孵警戒歪咕湯掘伏啼指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)“孵戒”。“孵”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“卵”筆順是：撇豎提點(diǎn)撇橫折鉤點(diǎn)。右邊的部分是個(gè)“爫+子”?！敖洹卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，橫向上稍斜，斜鉤起筆高，長(zhǎng)而有力4.理解詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)。顫顫巍巍:抖動(dòng)搖晃的樣子（多用來(lái)形容老年人或病人的某些動(dòng)作）。本文用來(lái)形容母雞叫的聲音有點(diǎn)兒抖。造句：爺爺上了年紀(jì)，雖然走起路來(lái)顫顫巍巍的，但精神很好。如怨如訴：形容沒(méi)完沒(méi)了地抱怨、訴說(shuō)。形容聲音（多指樂(lè)曲）悲切。本文用擬人的手法來(lái)形容母雞拉長(zhǎng)音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。造句：這首曲子低回哀婉，如怨如訴，令人感傷?？蓯?令人厭惡，使人惱恨。造句：他經(jīng)常在別人背后搬弄是非，真可惡。趁其不備:趁人不防備的時(shí)候。造句：公安人員暗中布置，趁其不備，將毒販一網(wǎng)打盡。警戒:戒備。造句：部隊(duì)一直處于警戒狀態(tài)以防突然襲擊。凄慘:凄涼悲慘。造句：寒冷的冬夜，寒號(hào)鳥(niǎo)發(fā)出凄慘的叫聲。三、再讀課文，初識(shí)母雞特點(diǎn)。1.快速、自由朗讀課文，邊讀邊思考：作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？（學(xué)生讀書(shū)，做批注，圈畫(huà)出相關(guān)句子，然后交流初步感受。）預(yù)設(shè)：（1）老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。（2）老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的。

（3）老舍不敢再討厭母雞了。（板書(shū)：一向討厭不敢再討厭）2.作者從開(kāi)始討厭母雞，到后來(lái)的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過(guò)程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對(duì)比。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫(xiě)了作者討厭母雞，哪些自然段寫(xiě)了作者不討厭母雞？并以此為依據(jù)把課文分成兩段。四、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)。默讀課文，畫(huà)出“我”對(duì)母雞態(tài)度前后變化的句子，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的變化？（一）研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力：老舍先生筆下的母雞讓人討厭，是通過(guò)幾件具體事例寫(xiě)的？在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下，這是一只怎樣的母雞。這是一只（

）的母雞。1.根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：第一段：抓住“沒(méi)完沒(méi)了”“沒(méi)有什么理由”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括：無(wú)病呻吟。（板書(shū)：無(wú)病呻吟）第二段：抓住“忠厚”“趁其不備”“狠狠”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人。（板書(shū)：欺軟怕硬、暗箭傷人）第三段：抓住“發(fā)狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛(ài)炫耀。（板書(shū)：自大、愛(ài)炫耀）隨機(jī)理解句子：“到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了?！斌w會(huì)畫(huà)線部分夸張的寫(xiě)法。2.指導(dǎo)朗讀，讀出母雞的令人討厭。

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣，教會(huì)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。獨(dú)立完成課文的初步學(xué)習(xí)，教師在檢查預(yù)習(xí)的過(guò)程中，糾正易錯(cuò)的讀音?；蛘呤菍W(xué)生之間的相互糾正，然后引導(dǎo)學(xué)生初步理清文章思路。迅速抓住“文眼”，幫助學(xué)生劃分文章段落。

重點(diǎn)感悟母雞無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀的特點(diǎn)。為后文作者改變看法，體會(huì)作為雞母親的偉大做好鋪墊。板書(shū)內(nèi)容14母雞

一向討厭不敢再討厭無(wú)病呻吟

勇敢

欺軟怕硬

母愛(ài)

負(fù)責(zé)

拼命炫耀

———————→慈愛(ài)

辛苦

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)給畫(huà)線字選擇正確的讀音，然后打?qū)?。反抗（kàngkang）可惡（èwù）雞雛（chóuchú）成績(jī)（jījì）聾子（lónɡlǒnɡ）疙瘩（ɡèɡē）比一比，組成詞。壩（）恨（）戒（）則（）狠（）戎（）湯（）掘（）啼（）揚(yáng)（）倔（）蹄（）【答案】一、kangwuchujilongge二、（堤壩）（悔恨）（戒煙）（肉湯）（發(fā)掘）（啼叫）（守則）（狠毒）（戎裝）（表?yè)P(yáng)）（倔強(qiáng)）（馬蹄）學(xué)情分析四年級(jí)的每位同學(xué)都很聰明活潑，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較高，上課積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)發(fā)言，成績(jī)較好。但有個(gè)別學(xué)生非常貪玩，自制力較差，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，成績(jī)較差。因此，整個(gè)班級(jí)成績(jī)兩極分化很嚴(yán)重。

2、學(xué)生作業(yè)完成情況。大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)、并較高質(zhì)量的完成。但有極個(gè)別學(xué)生，作業(yè)不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)潦草，不按時(shí)上交。家庭作業(yè)問(wèn)題較多。

3、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，缺乏對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，不能很好的獨(dú)立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，不思考，考試時(shí)，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面的能力有待提高。

4、寫(xiě)作方面的情況。多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有著濃厚的興趣，布置一篇習(xí)作，都能在規(guī)定的時(shí)間里完成，但普遍存在的問(wèn)題是習(xí)作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。二、

今后采取措施

1、改進(jìn)教學(xué)方法，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的強(qiáng)化，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)；

2、發(fā)揮好優(yōu)生的榜樣作用，做好“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子工作。讓優(yōu)生幫助和帶動(dòng)學(xué)困生，努力提高班級(jí)整體成績(jī)，防止兩極分化；

3、認(rèn)真上好每一堂課，注重閱讀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，逐步提高學(xué)生的理解和分析能力。

4、做好與家長(zhǎng)的溝通工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，四年級(jí)學(xué)生班風(fēng)比較正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也比較濃，各方面表現(xiàn)還不錯(cuò)。今后，我要在提升優(yōu)等生，保持中等生成績(jī)的同時(shí)，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，在提高班級(jí)整體成績(jī)方面狠下功夫?！赌鸽u》評(píng)測(cè)練習(xí)效果分析本次課堂評(píng)測(cè)練習(xí)主要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，重點(diǎn)關(guān)注到生字的讀音和形近字辨析問(wèn)題。通過(guò)闖關(guān)練習(xí)，大部分同學(xué)們都能順利過(guò)關(guān)。不過(guò)仍有少部分同學(xué)會(huì)對(duì)多音字的讀音掌握的還不夠準(zhǔn)確，還有部分同學(xué)對(duì)形近字辨析也不夠清楚，這部分同學(xué)通過(guò)糾錯(cuò)做到及時(shí)改正，今后在在方面還需加強(qiáng)鞏固練習(xí)。14母雞（第一課時(shí)）教材分析《母雞》選自部編教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第14課課文，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。學(xué)習(xí)這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大，并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。《母雞》評(píng)課練習(xí)給畫(huà)線字選擇正確的讀音，然后打?qū)?。反抗（kàngkang）可惡（èwù）雞雛（chóuchú）成績(jī)（jījì）聾子（lónɡlǒnɡ）疙瘩（ɡèɡē）比一比，組成詞。壩（）恨（）戒（）則（）狠（）戎（）湯（）掘（）啼（）揚(yáng)（）倔（）蹄（）14.《母雞》教學(xué)反思《母雞》是在學(xué)習(xí)了精讀課文老舍先生的《貓》后安排的一篇略讀課文，本文描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情，課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比，前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄媚俗的母雞，后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)慈愛(ài)勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的母及母親的形象，作者對(duì)母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。在本課教學(xué)中，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，大膽讓學(xué)生自主閱讀課文，自由體會(huì)文本，獲得閱讀感受。讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

在教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情：由討厭到不敢再討厭，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞，讓學(xué)生從文中找出重點(diǎn)句子進(jìn)行理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會(huì)到因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。課文結(jié)尾作者說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”。他對(duì)母雞的感情上升到了尊敬，崇拜。要總結(jié)出這一點(diǎn)非常困難，需要孩子用心領(lǐng)會(huì)。許多孩子對(duì)課文理解得不深，所以讀不出作者的這種感情。

在教學(xué)中，我還極力抓住語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體現(xiàn)語(yǔ)文味。比如，在教學(xué)完為什么討厭母雞后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練：這是一只__________的母雞。以此進(jìn)行這一部分的總結(jié)，學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容就比較容易理解。在教學(xué)中，我還注重適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，起到了較好的作用，既利用了有效地課堂時(shí)間讓學(xué)生掌握了更多的知識(shí)，又利用圖片資源激發(fā)了學(xué)生的情感，加深了對(duì)文本的感悟。