考號(hào)姓名考號(hào)姓名工作單位◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆裝◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆訂◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆線◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆內(nèi)蒙古２00８年教師業(yè)務(wù)考試試卷思想品德時(shí)量：１2０分鐘滿分:100分注意事項(xiàng):1．答題前,請(qǐng)按要求在答題卡上填寫(xiě)好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號(hào)。2.答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上,答在試題卷上的答案無(wú)效.３?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師.第Ⅰ卷:選擇題（共５６分）一、公共知識(shí)(每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。每小題2分,共20分。)１。在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天,實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。20０0多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會(huì)均等”相類似的樸素主張,他的“有教無(wú)類”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了(Ａ)A．教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等。?B。教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等。C.教育條件機(jī)會(huì)均等。 D.教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等。2．中小學(xué)校貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是（B)A．德育工作。????Ｂ.教學(xué)工作.Ｃ．課外活動(dòng)。? ? Ｄ.學(xué)校管理。3．中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于（B)A．一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式.??B．一種群體研修的學(xué)習(xí)方式。Ｃ．一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式。??D。一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式。４．學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn),其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的(C）A．知識(shí)與技能目標(biāo)。??B．方法與過(guò)程目標(biāo)。C．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。??Ｄ。課堂教學(xué)目標(biāo)。５．在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是(Ｄ)Ａ。教育方針。?? B．教材。C、課程標(biāo)準(zhǔn)。?? D.課程。6。某學(xué)校英語(yǔ)老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富,不少家長(zhǎng)托人找王老師輔導(dǎo)孩子.王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完成,學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，可給予王老師什么樣的處理。（D）A。批評(píng)教育。??B．嚴(yán)重警告處分。 Ｃ．經(jīng)濟(jì)處罰。 Ｄ.行政處分或者解聘.７．為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益,促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》,下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是（A)Ａ．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。Ｂ.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則。C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視,不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。Ｄ。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯.8。小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè),從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書(shū)學(xué)習(xí)時(shí),旁邊如果有人講話,就特別反感。進(jìn)入高中后,小芳成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任了班長(zhǎng),但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說(shuō)心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)（Ｄ)A.學(xué)習(xí)心理。 B.個(gè)性心理。Ｃ.情緒心理。?D.交往心理。9.《中華人民共和國(guó)教師法〉明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的（A）

A．權(quán)利。???Ｂ.義務(wù).C．責(zé)任.? ?D.使命。1０．教育部先后于1９99年和2０02年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際,你認(rèn)為下列論述正確的是(C）Ａ.中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合,重點(diǎn)對(duì)象是心理有問(wèn)題的學(xué)生。B．提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入,每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室。C.中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育。D。中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主.二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。每小題2分，共3６分)《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等四個(gè)部分。據(jù)此回答11-13題（Ａ）11、《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出，思想品德課程的性質(zhì)是A。為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程Ｂ。社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主陣地C.初中學(xué)生的必修課程D.貫徹黨的教育方針的重要方面12、全日制義務(wù)教育思想品德課程以成長(zhǎng)中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系為主線，對(duì)道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。這種整合直接地說(shuō)明了該課程具有特點(diǎn)（Ｂ）A.實(shí)踐性Ｂ．綜合性C．人文性D．思想性13、概括地說(shuō)，全日制義務(wù)教育思想品德課程的基本理念就是（C）①初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程構(gòu)建的基礎(chǔ)②幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活是本課程的追求③堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則④理論說(shuō)教是本課程最重要的教育方法A．①③④B。①②④C．①②③D。②③④中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)于20０7年10月15日~２1日在北京召開(kāi)。據(jù)此回答14-1５題：１4、胡錦濤代表第十六屆中央委員會(huì)向大會(huì)作了題為《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,為奪取新勝利而奮斗》的報(bào)告.（D）?A.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)?B．社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)?C。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?D。全面建設(shè)小康社會(huì)1５、大會(huì)審議并通過(guò)的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程（修正案)》,將寫(xiě)入黨章。（Ｃ)Ａ。建設(shè)生態(tài)文明B．“三個(gè)代表”重要思想C。科學(xué)發(fā)展觀D．建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家１6、有位初中同學(xué)這樣描述自己:“情緒高漲起來(lái)像火山爆發(fā),情緒低落下來(lái)像泄了氣的皮球"，“上午還興高采烈，下午卻悶悶不樂(lè).”這些情緒表現(xiàn)說(shuō)明（D)Ａ。初中學(xué)生的情緒不需要控制B．初中學(xué)生的情緒都是反復(fù)無(wú)常的,其心理是無(wú)法認(rèn)識(shí)的Ｃ．初中學(xué)生的情緒都是無(wú)緣無(wú)故的，是無(wú)法進(jìn)行調(diào)節(jié)的D．初中學(xué)生的情緒特點(diǎn)是豐富而強(qiáng)烈,但是很不穩(wěn)定1７、在青少年時(shí)期，幾乎人人都萌發(fā)了成功的欲望,勾畫(huà)過(guò)朦朧而美好的理想藍(lán)圖，但并不是每個(gè)人都如愿以償,一個(gè)很重要的原因，就在于（C)Ａ.有沒(méi)有好的智力水平B．有沒(méi)有鮮明的個(gè)性品質(zhì)Ｃ.有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的性格，能不能經(jīng)得起困難的磨礪D．有沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，順境有利于人的成長(zhǎng)１8、異性同學(xué)之間的交往是學(xué)校生活中的一個(gè)重要內(nèi)容。男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常、健康的交往是我們初中思想品德教師要加強(qiáng)研究的課題。下列關(guān)于異性同學(xué)之間的交往的認(rèn)識(shí),正確的有(D)=1\*ＧB3①男女生交往,可以建立純真的異性友誼=2\＊ＧB3②男女生正常交往對(duì)青少年的成長(zhǎng)有很大的幫助＝3\＊GＢ3③男女生交往時(shí),男女同學(xué)都要尊重對(duì)方=4\＊GB3④男女生交往時(shí)，都要學(xué)會(huì)自我保護(hù)Ａ.=1＼*ＧＢ3①=2\＊ＧB3②=3\*GB3③B。=１＼*GB3①＝3\＊GB3③=4\*GB3④C。=2\＊GB３②＝3\*ＧＢ3③=4＼＊GＢ3④Ｄ。＝1\＊GB3①=２\＊GB3②＝３＼*GB3③=4\*ＧB3④1９、(D)２０、我們的初三學(xué)生很快就要結(jié)束了。面對(duì)畢業(yè),有的同學(xué)可能選擇繼續(xù)升學(xué),以掌握更多的知識(shí)和技能；有的同學(xué)可能會(huì)選擇就業(yè),從而步入社會(huì)。不管怎樣，我們老師都要指導(dǎo)我們的學(xué)生要（C)①②③④A.①②④B.①③④C.①②③D．②③④２1、世界銀行在《崛起的中國(guó)》的報(bào)告中指出：改革改變了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)進(jìn)程，在過(guò)去的15年中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了4倍，這一速度比多數(shù)國(guó)家發(fā)展的初期都要快。這一事實(shí)說(shuō)明（A）Ａ．改革是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的巨大動(dòng)力B．改革是我國(guó)的中心工作Ｃ.我國(guó)的綜合實(shí)力已躍居世界前列D。改革已使我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化22、孫中山先生和魯迅先生最初都是學(xué)醫(yī)的，后來(lái)孫中山棄醫(yī)從政,成了偉大的民主革命先行者;魯迅棄醫(yī)從文，成了偉大的文學(xué)家、思想家。這說(shuō)明（D）A。有選擇才會(huì)有興趣B.人生因選擇而成功Ｃ。選擇的偶然性很大Ｄ．人生因選擇而不同23、2０08年5月1２日14時(shí)28分,四川汶川遭遇了史無(wú)前例的8．0級(jí)大地震。災(zāi)情發(fā)生后，國(guó)務(wù)院總理、國(guó)家抗震救災(zāi)總指揮長(zhǎng)溫家寶火速奔赴災(zāi)區(qū)，親自指揮救災(zāi)工作.5月14日,溫總理來(lái)到了受災(zāi)最為嚴(yán)重的北川中學(xué)救援現(xiàn)場(chǎng)，“哪怕只有1%的希望,也要盡100%的努力！"、“不拋棄、不放棄”成為救援一線最強(qiáng)烈的聲音。這些強(qiáng)烈的聲音體現(xiàn)了（Ａ）?①中華民族自強(qiáng)不息的民族精神?②對(duì)生命的珍愛(ài)?③一種強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)?④以人為本的人文思想?A.①②③④?Ｂ。②④?C．①②③?D.①④２4、“個(gè)人的自由,以不侵犯他人的自由為自由”，這句名言體現(xiàn)了我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)之間具有(D）A．真實(shí)性B．平等性C．廣泛性D．一致性２5、黨的十六屆三中全會(huì)明確指出，要大力發(fā)展國(guó)有資本、集體資本和非公有制資本等參股的混合所有制經(jīng)濟(jì)……使股份制成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式。使股份制成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式的根本目的是(Ｂ)A。實(shí)現(xiàn)多種所有制經(jīng)濟(jì)平等發(fā)展B。進(jìn)一步鞏固公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位C.促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展Ｄ。提高非公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重26、我國(guó)第13億位小公民于２005年1月６日于北京婦產(chǎn)醫(yī)院誕生,至此，中國(guó)內(nèi)地總?cè)丝谶_(dá)到13億,約占世界總?cè)丝诘?１％,而且仍將以每年800萬(wàn)～１000萬(wàn)的速度遞增.中國(guó)還是世界上老齡人口最多的國(guó)家,到本世紀(jì)中葉,中國(guó)的老齡人口將占到全國(guó)總?cè)丝诘模?4左右。據(jù)近期一項(xiàng)我國(guó)同日本、美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等1５國(guó)的比較調(diào)查顯示，我國(guó)公眾對(duì)“科學(xué)知識(shí)”的了解程度為倒數(shù)第一。上述材料表明（A)=１＼＊GB３①人口基數(shù)大、新增人口多、人口素質(zhì)偏低人口老齡化的速度加快＝2\*GB3②我國(guó)在目前條件下要繼續(xù)堅(jiān)持計(jì)劃生育這一基本國(guó)策，控制人口數(shù)量,提高人口素質(zhì)=3＼＊GB3③我國(guó)必須實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，把教育和科學(xué)技術(shù)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,全面提高國(guó)民素質(zhì)和創(chuàng)新能力=４\*GB3④人口問(wèn)題已成為中國(guó)和平崛起的最大負(fù)擔(dān)A。＝１\*GB3①=２\*GB3②=3\＊GＢ3③Ｂ。=1\＊GB3①=3\*GB3③＝４＼＊GB３④C.＝2＼*GB3②=3\＊GＢ3③＝4＼*GB３④Ｄ.＝1\*ＧB3①＝3\*GB3③=4\*GB3④２７、著名畫(huà)家徐悲鴻說(shuō):“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。"這句名言告訴我們（Ｂ）Ａ。做人要有自信Ｂ。做人要有自尊C．做人要有自知D.做人要有自負(fù)２8、“平凡的小事做好就不平凡,簡(jiǎn)單的小事做好就不簡(jiǎn)單”這句話告訴我們（C）?A．只要把一件件小事做完,就能成就偉大的事業(yè)B．只有做完簡(jiǎn)單的小事，才能去做大事?C．偉大孕育在平凡和簡(jiǎn)單之中，細(xì)節(jié)決定成?。?要學(xué)會(huì)選擇，要明辨是非第Ⅱ卷:非選擇題（共44分)三、公共知識(shí)(共1０分）閱讀以下材料,回答第29—３0題。 美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個(gè)人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過(guò)，不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。趙元任是解放前清華大學(xué)國(guó)學(xué)大師之一，他精通多種國(guó)內(nèi)方言和8、9種外語(yǔ)。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語(yǔ)和德語(yǔ)與當(dāng)?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國(guó)內(nèi),每到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說(shuō)話木訥，反應(yīng)遲鈍,表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下,周舟在樂(lè)團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能,多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂(lè)團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可.自上世紀(jì)８0年代開(kāi)始，中國(guó)科技大學(xué)就在全國(guó)招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過(guò)全國(guó)奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績(jī)考入了中國(guó)科大的少年班。魯冠(化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人.小時(shí)候的他并不聰明,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì).除了勤勞和精明之外，魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀察和了解周?chē)说男愿?、?ài)好、行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。２9填空,每空1分,共５分.依據(jù)加德納的多元智能理論來(lái)分析上述材料可以看出，國(guó)學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢(shì)智能是語(yǔ)言智能,魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢(shì)智能是人際交往智能，周舟的優(yōu)勢(shì)智能是音樂(lè)智能，謝彥波之所以能夠考上中國(guó)科技大學(xué)少年班,主要取決于他的優(yōu)勢(shì)智能,即數(shù)理邏輯（或:邏輯數(shù)理）智能,此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢(shì)智能多表現(xiàn)為身體運(yùn)動(dòng)智能。３0結(jié)合自己的本職工作,談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。（5分)⑴樹(shù)立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。⑵正確評(píng)價(jià)學(xué)生,不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生,很愚蠢。⑶發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能。⑷針對(duì)不同的學(xué)生,教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。⑸教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能(個(gè)性、特長(zhǎng)），形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)(共34分）3１、案例一、在一次初中思想品德教學(xué)研討會(huì)議上,李老師執(zhí)教“依法保護(hù)我們的家園”這堂課。在導(dǎo)入課題時(shí)，她營(yíng)造了“小鳥(niǎo)在荒原上飛行”這樣一個(gè)動(dòng)畫(huà)情景并伴有李老師的抒情解說(shuō)：小鳥(niǎo)(口里含了一封信）孤獨(dú)地在寂寞的荒原上盤(pán)旋,她在干什么呢？她在尋找自己的家！她要給人類朋友捎封信，訴說(shuō)她的悲慘和無(wú)助……同學(xué)們，面對(duì)此情此景你有什么樣的感受?案例二、在一次教學(xué)展示課上,有位老師執(zhí)教“珍愛(ài)生命”一課。為了讓學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)，他特地制作了一則精美的動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面是這樣的：伴隨著輕松的音樂(lè)，一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物走進(jìn)了一片建筑工地.突然，樓頂墜下一塊磚，準(zhǔn)確地砸在動(dòng)畫(huà)人物的頭上,動(dòng)畫(huà)人物倒地,并發(fā)出一聲慘叫.這時(shí),老師向?qū)W生提問(wèn)：談一談你對(duì)生命的感悟？請(qǐng)你結(jié)合自己對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)上述兩則教學(xué)案例中的情景創(chuàng)設(shè)及教師設(shè)問(wèn)。（12分）參考答案:在教學(xué)中應(yīng)本著“在體驗(yàn)中感悟,在感悟中成長(zhǎng)”的理念，努力創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)學(xué)生積極的情感和思維，在體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)上生成新知,進(jìn)而形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。創(chuàng)設(shè)情景要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，形式要與內(nèi)容相統(tǒng)一,情景中的問(wèn)題提出要與情景相和諧，要以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ)，能真正激活學(xué)生的思維，做到有的放矢。（６分)案例一中的教學(xué)情景能立刻引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)情不自禁地關(guān)注和同情小鳥(niǎo)的命運(yùn),由小鳥(niǎo)的生存環(huán)境聯(lián)想到人類的生存環(huán)境，進(jìn)而領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境是一種責(zé)任和使命，從而很好地實(shí)現(xiàn)本堂課的三維目標(biāo).案例一的設(shè)計(jì)是成功的（3分）案例二只重外在的教學(xué)形式,而忽略內(nèi)在的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)的凝重的情感目標(biāo)不一致，問(wèn)題的提出太籠統(tǒng),且和教學(xué)情景不統(tǒng)一,學(xué)生思維無(wú)法激發(fā),案例二的設(shè)計(jì)是失敗的。(３分)（注:言之成理可酌情給分）32、試題的功能不僅在于檢測(cè)，也包含著教與學(xué)的許多信息。下面是我市2008年的一道中考試題：讀右圖《大雁南飛》，回答下列問(wèn)題：（１）只有在這樣一個(gè)“人”字型團(tuán)隊(duì)中，大雁才能飛得更高更