Word版本，下載可自由編輯《異分母分數(shù)加減法》的數(shù)學(xué)教學(xué)反思今日，我執(zhí)教完《異分母分數(shù)加、減法》一課，心中感慨萬千，我既為同學(xué)的精彩而感動，又感到有的壓抑。細細分析整個教學(xué)過程，讓我有了新的熟悉。下面就對本節(jié)課的成敗進行一下自我反思。

一、勝利設(shè)計演繹出精彩

1、搶答嬉戲，順勢導(dǎo)入

良好的開端是勝利的一半。一堂課若能有好的引入，能夠給同學(xué)一個引發(fā)的寬闊思維空間，使同學(xué)把留意力、愛好集中起來，產(chǎn)生劇烈的奇怪???心和旺盛的求知欲，從而開展樂觀的思維，在最佳的精神狀態(tài)中積極樂觀的學(xué)習(xí)。英國教育家米卓德.斯蒂文斯曾指出：“玩耍和消遣是孩子開發(fā)智力的第一有效方法”。基于這一點，我設(shè)計了搶答賽，把競賽有機地運用于課堂教學(xué)，使同學(xué)在無意留意中既鞏固了學(xué)問，又在遇到的新問題懸念中順勢導(dǎo)入新課，同時也能調(diào)動同學(xué)的樂觀性和求知欲，使同學(xué)能樂觀地投入教學(xué)中。

2、合作探究、積極構(gòu)建

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀指出：學(xué)習(xí)不是簡潔地把學(xué)問傳遞給同學(xué)，而是由同學(xué)自己建構(gòu)學(xué)問的過程;同學(xué)不是簡潔被動地接收信息，而是積極地建構(gòu)學(xué)問的意義。數(shù)學(xué)新課程標準的基本理念中也有這樣一段描述：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在同學(xué)的認知進展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。同學(xué)是課堂的主人，我沒有剝奪他們的權(quán)利，而是讓同學(xué)自己提出問題后，在自己思索的基礎(chǔ)上，小組合作探究，這種學(xué)習(xí)方式正是新課程標準提倡的主要方式。同學(xué)在小組的共同努力下，獲得了豐碩的成果。無論困惑與勝利，都讓孩子經(jīng)受了觀看、試驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，進展了同學(xué)合情推理力量和初步的演繹推理力量，能有條理地、清楚地闡述自己的觀點。這也是該課最精彩的部分。同學(xué)小組的一份份設(shè)計方案成了本節(jié)課最亮麗的風(fēng)景。他們猜想驗證的過程，他們有理有據(jù)的分析，他們那種把新學(xué)問轉(zhuǎn)化為已有學(xué)問的數(shù)學(xué)探究思想，還有他們那種在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上積極構(gòu)建學(xué)問的情景，無不吸引著我，讓我為他們而驕傲，為他們而喝彩!這種精神不正是新課改所需要的嗎?

3、正確定位、敬重同學(xué)

同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者與合。我們老師的職業(yè)不同點就是我們面對的是一個個活生生的人?；谝陨蟽牲c的思索，我把課堂還給孩子，讓同學(xué)自己發(fā)覺問題、自己提出問題，自己解決問題。讓同學(xué)在自我的探究中感受勝利、體悟歡樂。那我們老師做什么呢?我們要組織好這節(jié)課，要把同學(xué)引領(lǐng)到數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中進行探究，和同學(xué)一起研發(fā)、一起探討問題，成為同學(xué)學(xué)習(xí)上的伙伴。還有一個更重要的目標就是，我們要在適當?shù)臅r候?qū)ν瑢W(xué)進行正確合理的評價，并利用老師的評價能激起同學(xué)的一次又一次的欲望，讓他們獲得學(xué)問的升華、人格的提升。

本節(jié)課，我多次在總結(jié)中對同學(xué)進行評價，一句句“你們真了不起!”、“你們正讓我感動”等話語和同學(xué)進行心靈的溝通，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中感到自信而歡樂。同時，我特別留意同學(xué)研發(fā)問題時的每一個細節(jié)，只要我發(fā)覺了，我都賜予準時地評價，并滲透了數(shù)學(xué)思想的教育、民族精神教育等。這一切都是在敬重同學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，沒有對同學(xué)的敬重和理解，沒有對老師自己角色的精確?????定位，是不會消失以上這些催人奮進、激情澎湃的話語的。

4、補充材料、拓展視野

數(shù)學(xué)的學(xué)問是枯燥的，但數(shù)學(xué)思維的規(guī)律與嚴禁又讓人佩服。同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好不應(yīng)只建立在學(xué)問的學(xué)習(xí)上，還能夠補充豐富的數(shù)學(xué)資料，激活同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，讓他們感受中國的絢爛文化，拓展數(shù)學(xué)視野，這也是我們義不容辭的責(zé)任。于是我結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容搜集了一點小學(xué)問進行補充，隨即對同學(xué)進行愛國主義教育。

二、壓抑氣氛讓我反思

大家都知道，計算教學(xué)是最為枯燥的，除了計算就是練習(xí)計算，為了計算而計算。我既使絞盡腦汁，設(shè)計搶答賽調(diào)動同學(xué)的樂觀性，用老師激勵的語言感染同學(xué)，讓他們自己探究感受勝利的歡樂。但是這節(jié)課我覺得最大的不足之處就是整節(jié)課我都沒有把同學(xué)的樂觀性充分調(diào)動起來。我覺得有的失敗，自己也沒有發(fā)揮出最佳的狀態(tài)，總覺得有的壓抑。我考慮可能有以下幾點緣由：

1、開端的情景沒創(chuàng)設(shè)好

我特別注意開場白的情景創(chuàng)設(shè)，但這次的開場白只是和同學(xué)溝通了觀看與猜想的精神，一直比較低沉。還沒來得及進行一些小嬉戲來調(diào)動大家就上課了，同學(xué)的心情還沒有進入興奮的最佳狀態(tài)。再加上搶答賽中的緊急與學(xué)問的遺忘則更加重的沉悶的氣氛。假如我把槍大賽的氣氛在調(diào)整一下，或許會更好。

2、亮點卡沒利用好

亮點卡很吸引同學(xué)，從課后同學(xué)的爭先恐后想獲得它就能夠證明。但我卻沒能發(fā)揮出它的激勵性，只用了一兩次，假如在課堂地進行中也設(shè)計一些嘉獎，可能會調(diào)動的更好一些。

3、設(shè)計方面存在缺陷

計算教學(xué)的枯燥如何克服?這個問題我雖然盡力避讓，但依舊免不了它的枯燥乏味。我的設(shè)計還缺少趣味性等東西，我想在這方面再下一番功夫，多進行理論學(xué)習(xí)和實踐的試試，爭取能更好地克服掉。