本文格式為Word版，下載可任意編輯——制作地球內(nèi)部構造模型制作地球內(nèi)部構造模型

小學五年級科學上冊演示試驗報告單

試驗內(nèi)容：模擬太陽運動過程中影子的變化（五年上冊第一單元）課題：1、太陽和影子

試驗器材：手電筒、竹篾（或鐵絲）、小標桿（大頭針豎直插在橡皮上）試驗類型：教師演示、學生操作

試驗步驟1.組裝模擬裝置操作要點1.組裝模擬裝置并介紹：手電筒代表太陽，竹篾代表太陽運動的軌跡，小標桿代表地球上能產(chǎn)生影子的物體。2.探究太陽運動過程中1.觀測：影子的方向和太陽的位置影子的變化影子的長短和太陽的高度的關系2.學生分組試驗，并記錄試驗結果。3.試驗總結4.整理器材學生交流試驗結果,發(fā)現(xiàn)太陽運動過程中影子的變化規(guī)律。整理器材，保持整齊。試驗結論：太陽高度越高，影子越短；反之影子越長。小學五年級科學上冊演示試驗報告單試驗內(nèi)容：模擬晝夜變化（五年級上冊第一單元）課題：3、晝夜交替試驗器材：投影儀（或手電筒）、地球儀、人物模型試驗類型：教師演示試驗步驟操作要點1.明確地球儀轉動的方1.探討：地球儀應朝哪個方向轉動？向2.游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個人怎樣運動才會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？3、明確地球儀轉動的方向：由西向東2.模擬晝夜變化1、在地球儀上某一個國家插上人物模型；2、由西向東轉動地球儀；（地球儀與投影的距離不能太近，要讓投影儀射出的光“包圍〞地球；）3、緩慢轉動地球儀，邊轉動邊觀測；3.試驗總結4.整理器材根據(jù)觀測現(xiàn)象分析晝夜交替的原因。整理器材，保持整齊。試驗結論：地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜。地球不停地轉動，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。小學五年級科學上冊演示試驗報告單試驗內(nèi)容：觀測月相盒中月相變化（五年級上冊第一單元）課題：4、看月亮試驗器材：月相盒試驗類型：教師演示、學生操作

試驗步驟1.介紹月相盒操作要點1.小電筒代表太陽；2.盒中間的乒乓球代表月球；3.月相盒周邊的小孔代表一個月中在不同時候看月相；2.觀測月相盒中月相變1.學生連續(xù)觀測月相盒中月相變化，注意時間變化；化3.觀測總結4.整理器材2.邊觀測邊記錄觀測結果；展示學生觀測結果，引導學生初步認識一個月中月相變化。整理器材，保持整齊。試驗結論：一個月中月相變化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→滿月→殘月→下弦月→蛾眉月。小學五年級科學上冊演示試驗報告單試驗內(nèi)容：光的直線傳播（五年級上冊其次單元）課題：1、光的行進試驗器材：試驗一：小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒試驗二：長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一張半透明的紙、鋁箔紙（也可不用）、膠水、釘子（大頭針）試驗類型：教師演示、學生操作試驗步驟操作要點1.探究光在空氣中的傳1.預計：光在空氣中是沿什么路線傳播的？播路線2.提供試驗器材：3張小孔板、手電筒（手電筒不可用激光筆代替）3.設計試驗方案：用手電筒橫向照射小孔，從第三個小孔看手電筒的光來判斷光在空氣中的傳播路線。4.學生分組試驗（試驗在較暗的光線下效果較好）5.交流試驗現(xiàn)象，小結光在空氣中的傳播路線。2.做一個小孔成像的模1.介紹制作材料：長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一張半透明的紙、鋁箔紙、擬試驗膠水、釘子（大頭針）。2、演示并指導制作方法：在紙盒底部割出一個小窗；在紙盒的另一頭用透明紙蒙?。挥娩X箔紙把小窗蓋上，并用釘子（大頭針）防備地在小窗中心鉆一個孔；3.學生分組制作。4.指導學生觀測：將有小窗的一面朝向窗戶，前后移動紙盒，直至能在紙上看到明了的影像為止。5、分析小孔成像的原因。3.試驗總結根據(jù)試驗現(xiàn)象，總結光在空氣中的傳播路線。4.整理器材整理器材，保持整齊。試驗結論：光在空氣中是沿直線傳播的。小學五年級科學上冊演示試驗報告單試驗內(nèi)容：研究鏡子成像的特點（五年級上冊其次單元）課題：2、照鏡子試驗器材：平面鏡、記錄紙試驗類型：教師演示、學生操作試驗步驟1.提供試驗材料操作要點提供試驗器材及輔助材料：平面鏡（每位同學一塊）、輔助材料——橡皮、畫有一顆五角星的記錄紙、印有一段文字的記錄紙。2.交流試驗方法1.探討：你準備怎樣來玩鏡子？2.交流試驗方法、教師適時重點引導；閉起一只眼睛照鏡子觀測現(xiàn)象；直立兩面鏡子，不斷變化鏡子之間的角度，觀測鏡中物體的變化；看著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走〞；借助鏡子讀文字；3.試驗研究1.學生分組“玩〞鏡子；2.學生邊“玩〞鏡子邊記錄試驗現(xiàn)象3.試驗總結4.整理器材交流試驗現(xiàn)象，確鑿描述鏡子成像的特點。整理器材，保持整齊。試驗結論：光路是可逆的；鏡子中的影像是與實際物體左右相反；兩塊直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多；鏡子與物體角度不同，所成像的方向也不同。小學五年級科學上冊演示試驗報告單試驗內(nèi)容：研究不同透鏡的特點和作用（五年級上冊其次單元）課題：3、研究透鏡試驗器材：凸透鏡、凹透鏡、白紙試驗類型：教師演示、學生操作試驗步驟操作要點1.觀測不同透鏡的特點1.提供兩種不同的透鏡。2.觀測、比較兩種不同透鏡的特點。2.研究不同透鏡的作用1.用不同透鏡觀測物體，然后比較觀測現(xiàn)象；2、讓陽光穿過不同透鏡，盡量讓鏡面與光線垂直，調(diào)理鏡片與地面的距離，然后比較觀測現(xiàn)象；3、觀測兩種不同透鏡的成像特點：把透鏡對著窗戶，調(diào)理透鏡和白紙的距離，細心觀測白紙上所看到的現(xiàn)象；3.試驗總結4.整理器材對試驗現(xiàn)象進行分析，確鑿描述透鏡產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因。整理器材，保持整齊。試驗結論：凸透鏡有放大物體、聚光、成像的作用；凹透鏡有縮小縮小、散光、成像的作用；光線經(jīng)過透鏡時會發(fā)生偏折。小學五年級科學上冊演示試驗報告單試驗內(nèi)容：研究太陽光是由七種單色光組成的。（五年級上冊其次單元）課題：4、七色光試驗器材：巧造彩虹——平面鏡、手電筒、水槽、白張（或三棱鏡）合成彩色光——白色圓紙片、鐵釘、彩筆濾光試驗——手電筒、紅黃藍三色玻璃紙試驗類型：教師演示、學生操作試驗步驟1.巧造彩虹操作要點1.提供試驗器材：平面鏡、手電筒、水槽、白張。2.教師邊演示邊指導試驗方法：將平面鏡傾斜著放入水槽，并設法將鏡子固定；開啟手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上；將白紙在手電筒的上方舉起來，移動手電筒的位置，直到看清彩虹為止。3.學生分組試驗，邊試驗邊記錄。4.交流試驗現(xiàn)象。（此試驗也可直接用三棱鏡代替，更具可操作性。1、在室外陽光下平穩(wěn)放置三棱鏡；2、輕輕轉動三棱鏡，使光線投射到室內(nèi)或暗處的走廊墻壁上；3、觀測光的顏色。）2.合成彩色光試驗1.指導學生在圓紙片上用水彩筆畫出等份的七種顏色。2.將鐵釘插入圓紙片中心,制成一個陀螺。3.轉動陀螺，學生觀測記錄。3.濾光試驗1.演示:將紅顏色的玻璃紙罩在手電筒上,然后罩在白紙上,細心觀測試驗現(xiàn)象.2.將黃色、藍色的玻璃紙分別罩在手電筒上,開啟手電筒。3.讓光投射在白紙上,細心觀測試驗現(xiàn)象。3.試驗總結4.整理器材對試驗結果進行分析，認識太陽光是由七種單色光組成的。整理器材，保持整齊。試驗結論：太陽光是由七種單色光組成的。小學五年級科學上冊演示試驗報告單試驗內(nèi)容：判別導體和絕緣體（五年級上冊第三單元）課題：2、導體和絕緣體試驗器材：電池、電池盒、開關、小電珠、燈座、導線若干、檢測物體（剪刀、鉛筆、回形針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測液體（自然水、純凈水、鹽水）試驗類型：演示試驗、學生操作

試驗步驟1.制作檢測電路操作要點1.把電池裝入電池盒。2.把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時不要太用力。3.用導線把電池盒、小燈座、開關連接起來，并留出檢測線，注意所用導線兩頭的絕緣層一定要事先剝?nèi)ァ?.檢測電路的通電狀況。2.檢測物品的導電性能1.預計：哪些物體能導電？2.用檢測電路分別檢測物品的導電性能：將檢測物品分別接入檢測電路，通過小電珠的亮與滅來判斷物品的導電性能。3.學生邊試驗邊記錄。4.交流試驗結果。3.檢測液體的導電性能1.預計：哪些液體能導電？2.用檢測電路分別檢測液體的導電性能：將檢測電路留出的兩根檢測線都放入液體中，通過小電珠的亮與滅來判斷液體的導電性能。3.學生邊試驗邊記錄。4.交流試驗結果。4、檢測人體的導電性1.介紹驗電球。2.用驗電球檢測人體的導電性：用兩只手分別接觸驗電球的兩個觸點來判斷人體的導電性能。3.試驗總結4.整理器材根據(jù)試驗結果，確鑿認識導體和絕緣體。將試驗材料整理好。試驗結論：簡單導電的物體叫做導體，如回形針、鐵釘、鹽水、人體等；不簡單導電的物體叫做絕緣體，如橡皮、木頭、純凈水等。小學五年級科學上冊演示試驗