引子讓學(xué)生對“政治制度”以及“中國古代政治制度發(fā)展分期”先有些了解，設(shè)計2個問題如下。1．什么是政治制度？政治制度是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它寓國家本質(zhì)與形式于一體，是國體與政體的總和。中國古代政治制度就國體而言，有奴隸主貴族專政與封建地主階級專政兩種類型，就政體而論，有分封制與中央集權(quán)制兩種主要形式。政治制度的核心問題是政體，即政權(quán)的組織形式、結(jié)構(gòu)形式和治理形式問題。2．古代政治制度史分為哪兩大階段？中國古代政治制度史的分期，大體可以劃分為兩個大的階段，即早期階段（夏商周時期，前2070年~前476年）和發(fā)展階段（戰(zhàn)國至鴉片戰(zhàn)爭前的清朝，前475~1840年），這與社會發(fā)展史的分期基本一致。為了讓學(xué)生更好掌握，也教會學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方法，向?qū)W生呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)圖：導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境情景1：看司母戊鼎等商代著名青銅器圖片，提問：鼎在古代是什么的象征？情景2：在魯迅先生的小說《祝?！分?，到春節(jié)即將來臨時魯四爺為什么要雇來祥林嫂？第1課夏商周的政治制度場景1：利用2張投影片，引出禹這個人，一是大禹治水的宏觀場面，表現(xiàn)大禹的英勇與智慧，一是大禹不同穿著打扮的對比圖，左是治水的大禹，右是戴冠冕的大禹，讓學(xué)生對這個中國早期政治制度的創(chuàng)始人有個形象的認(rèn)識。從而，導(dǎo)出王位世襲制、商朝中央到地方的管理制度。投影如下表格，給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的樣板：把一段文字轉(zhuǎn)化為表格，方便直觀記憶。官員相、卿士卜、祝、史師地方侯、伯職責(zé)或義務(wù)參與商王決策負(fù)責(zé)祭祀、占卜和記錄王朝大事執(zhí)掌軍權(quán)向商王納貢，奉獻征伐最后，歸納夏商政治制度的主要內(nèi)容：實行王位世襲制。夏商已有一套從中央到地方的行政管理制度。地方上侯、伯有雙重身份，他們對商王有一定義務(wù)。（納貢、奉命征伐）場景2：投影“武王伐紂”圖片，提出問題：在“家天下”的社會，隨著疆域不斷擴大，如果你是天子，你會采取什么措施鞏固廣闊的疆土？導(dǎo)出分封制。學(xué)生探究：①分封制的目的是什么？（為了進行有效統(tǒng)治）②如果你是周王，會怎樣進行分封呢？分給哪些人？（把一定的土地和人民，分別授予王族、功臣和先代貴族）（可結(jié)合課本P7“閱讀與思考”同步進行）被封者獲得的好處（權(quán)利）和應(yīng)盡的義務(wù)是什么？（鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職）③分封制的作用有哪些？（加強統(tǒng)治，鞏固王權(quán)，使周成為一個延續(xù)數(shù)百年的強國）是否有弊端？（諸侯有相對的獨立性）探究討論的結(jié)果，要形成較完整的有關(guān)周朝分封制的概念：為了進行有效統(tǒng)治，周王把一定的土地和人民，分別授予王族、功臣和先代貴族，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。諸侯必須服從天子，有為周王鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。分封制的推行，加強周天子對地方的統(tǒng)治，使周成為一個延續(xù)數(shù)百年的強國。利用“學(xué)思之窗”楚王問鼎的故事，思考：楚王問鼎的真正用意是什么？從而看到分封制的弊端。春秋戰(zhàn)國時期，分封制逐步瓦解，取而代之的是秦的郡縣制。為下一課的學(xué)習(xí)起到前接后聯(lián)的作用。場景3：設(shè)計情景――王位之爭周天子年老了，打算立下繼承人。周天子有四個兒女：大兒子——二夫人所生，二兒子——大夫人所生，三女兒——大夫人所生，四兒子——大夫人所生。大兒子：我是長子，年紀(jì)最長，你們都應(yīng)該聽我的。二兒子：我是正室夫人所生，而且我又是兒子，當(dāng)然應(yīng)該由我來繼承王位。三女兒：我最聰明伶俐，學(xué)識淵博，所謂巾幗不讓須眉，當(dāng)然由我來統(tǒng)治周朝。四兒子：你們都別爭了！我是父王最疼愛的兒子，父王一定會挑我的。提問：王位應(yīng)該由誰來繼承呢？你的依據(jù)是什么呢？導(dǎo)出宗法制來源：原始社會的父系家長制內(nèi)容：規(guī)定宗族內(nèi)嫡庶系統(tǒng)特點：嫡長子繼承制作用：保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，也有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)通過探究形成有關(guān)宗法制的概念：宗法制由原始社會的父系家長制直接演變而來。核心內(nèi)容：是嫡長子繼承制。即嫡長子繼承父親的宗主地位，庶子進行分封。特點：嫡長子與分封下去的眾子有雙重關(guān)系，親緣上是兄弟關(guān)系，政治上是君臣關(guān)系。作用：保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，也有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)。場景4：問題設(shè)計：宗法制與分封制的關(guān)系怎樣？學(xué)生討論探究，得出結(jié)論：1．二者是互為表里的具有政治性質(zhì)的制度2．宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制更通俗地說就是：分封制是權(quán)利的分配宗法制是分配的原則（分封的游戲規(guī)則）可以指導(dǎo)學(xué)生用簡明的結(jié)構(gòu)，表示復(fù)雜的歷史事物。課堂小結(jié)本課主要學(xué)習(xí)了我國早期的政治制度：世襲制、宗法制和分封制，三者構(gòu)成了夏商周時期的政治制度的主體，對中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。夏朝始創(chuàng)王位世襲制，西周的分封制是我國古代早期的基本政治制度，是與宗法制結(jié)合在一起的。春秋戰(zhàn)國以后，宗法制日益削弱，分封制逐漸被郡縣制所取代，中國政治制度進入一個全新的發(fā)展階段，即專制主義中央集權(quán)制的出現(xiàn)、鞏固、完善和強化。形成本課的知識結(jié)構(gòu)：（可作為課后作業(yè)，要求學(xué)生完成）作業(yè)布置完成課本“探究學(xué)習(xí)總結(jié)”【探究學(xué)習(xí)總結(jié)】一．本課測評1.分封制和宗法制的主要內(nèi)容和特點是什么？⑴分封，就是封邦建國的意思。內(nèi)容：①周王把王畿以外的地區(qū)分封諸侯，讓他們建立諸侯國，鎮(zhèn)守疆土，保衛(wèi)王室。②諸侯對周王承擔(dān)納貢和朝聘的義務(wù)，并隨周王參與出征、祭祀、吊喪慶賀等事項。特點：周王是全國最高統(tǒng)治者，天下共主。諸侯是周王的臣屬，必須服從于周王的命令。⑵宗法制由原始社會的父系家長制直接演變而來。核心內(nèi)容：是嫡長子繼承制。即嫡長子繼承父親的宗主地位，庶子進行分封。特點：嫡長子與分封下去的眾子有雙重關(guān)系，親緣上是兄弟關(guān)系，政治上是君臣關(guān)系。2.分封制和宗法制對西周的統(tǒng)治起了什么作用？分封制和宗法制互為表里，既防止貴族之間因為權(quán)力的繼承問題發(fā)生紛爭，又保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，維護貴族統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定與團結(jié)。既強化中央控制能力，又促進地方之間的聯(lián)系。二．學(xué)習(xí)延伸2.閱讀與思考（材料見教材第7頁）請分析，上面西周的封侯共有幾類？與課文中所述是否相同？同時思考，當(dāng)時西周統(tǒng)治者為什么要這樣做？西周所封諸侯共有三類：同姓王室、異姓功臣和先代貴族。與課文中所述相同。當(dāng)時西周統(tǒng)治者這樣做的目的在于安撫人心，加強自己的統(tǒng)治。附：【探究的主要問題】答案1．中國早期政治制度的特點是什么？中國早期政治制度的特點是以宗法制為核心，帶有濃厚的部族色彩。2．宗法制對我國社會有什么深遠(yuǎn)影響？