第十一課結(jié)構(gòu)第三單元運用辯證思維方法第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想11.2聯(lián)想思維的含義與特征1聯(lián)想思維的含義2聯(lián)想思維的方法自主學(xué)習(xí)閱讀教材P99-103,自主梳理標(biāo)劃以下問題答案。

1.聯(lián)想思維的基礎(chǔ)（必要性）是什么？2.聯(lián)想思維的含義與主要特征是什么？3.聯(lián)想思維的評價依據(jù)、提高途徑？4.聯(lián)想思維的方法主要有哪些？5.遷移的含義、方式、作用分別是什么？6.想象的含義、類型、方式、作用分別是什么？7.聯(lián)想與創(chuàng)新思維的關(guān)系怎樣？1Part聯(lián)想思維的含義有人說，人類創(chuàng)造出來的事物都有聯(lián)想的參與，請舉例說明?！懊廊唆~”的形象,由少女的形象與魚的模樣重組和加工而成;“獅身人面”的形象,由獅子身體的形狀與人臉的形象重組和加工而成;“龍”的形象有九似,即頭似駝,角似鹿,眼似兔,耳似牛,項似蛇,腹似蜃,鱗似鯉,爪似鷹,掌似虎。探究與分享看到上面的事物，你會聯(lián)想到什么呢？感悟聯(lián)想：凡是人類創(chuàng)造出來的事物都不能沒有聯(lián)想的參與。人類看見鳥兒在天空中自由地翱翔，于是發(fā)明了飛機(jī)；人類根據(jù)貝殼的原理和大烏龜背小烏龜?shù)膭幼鳎l(fā)明了坦克。人們看到蜘蛛織網(wǎng)，聯(lián)想到造橋，從而發(fā)明了吊橋。1.聯(lián)想思維的基礎(chǔ)（必要性）⑴客觀基礎(chǔ)：事物之間是普遍聯(lián)系的

聯(lián)想思維是對事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開了事物之間的客觀聯(lián)系,思維中的聯(lián)想只能是臆想。反例：喜鵲叫喜，烏鴉報喪。正例：唇齒相依，唇亡齒寒⑵生理基礎(chǔ)：人的大腦的工作機(jī)制

人的大腦會根據(jù)主體的需要、興趣、知識結(jié)構(gòu)、個人經(jīng)歷等，將其對事物的認(rèn)識進(jìn)行歸檔，分門別類地儲存在記憶之中。當(dāng)主體面臨需要解決的問題時，大腦會根據(jù)問題的性質(zhì)，對相關(guān)事物的的認(rèn)識進(jìn)行聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生回憶，尋求問題的解決。

由蝴蝶飛在花叢中時隱時現(xiàn)，令人眼花繚亂。聯(lián)想到設(shè)計出一套蝴蝶式防空迷彩偽裝方案。

人們從變色龍能夠適應(yīng)環(huán)境色彩變化改變身體顏色的特性中產(chǎn)生聯(lián)想，研發(fā)出了軍隊使用的偽裝服;等等。2.聯(lián)想思維（3）聯(lián)結(jié)的主要途徑

時間、空間途徑（外在聯(lián)結(jié)）性質(zhì)途徑（內(nèi)在聯(lián)結(jié)）(1)含義：聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認(rèn)識進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動，是對事物之間普遍聯(lián)系的反映。(2)依據(jù)：聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間的相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系,將看上去毫無關(guān)系的認(rèn)識進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)。（4）聯(lián)想不同于簡單的回憶，而是帶有思維加工的成分。1949年，新中國成立天安門廣場，升旗儀式齒狀可以割東西感悟聯(lián)想相似聯(lián)想：由對一件事物的感知或回憶引起對和它在性質(zhì)、功能或形態(tài)上相似的事物的回憶。（反映事物的相似性和共性）看到松柏想到堅韌的意志，看到柳絮想到雪花，看到政治想到張老師接近聯(lián)想：由一個人或物想到在空間或時間上相接近的另一個人或者物。由中國想到長城，美國想到特朗普，6月8日想到高考對比聯(lián)想：對于性質(zhì)和特點相反的事物的聯(lián)想。由光明想到黑暗，沙漠想到綠洲，干旱想到洪水因果聯(lián)想：一種原因會想到一種結(jié)果，兩者之間有因果關(guān)系。國家濫發(fā)紙幣可能會導(dǎo)致通貨膨脹，考試成績不理想可能會挨罵3.聯(lián)想思維的主要特征(1)聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性?！九e例】心理學(xué)研究表明，對于兩個似乎毫不相干的概念，一般只需要經(jīng)過4至5步的聯(lián)想便可建立起聯(lián)系。例如，“木質(zhì)”與“皮球”這兩個離得很遠(yuǎn)的概念，可以聯(lián)想為：①聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把對性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認(rèn)識聯(lián)結(jié)起來，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念。②從形式上看，聯(lián)想思維既可以將對相關(guān)對象的認(rèn)識聯(lián)系在一起，也可以將對看似不相關(guān)對象的認(rèn)識聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。木質(zhì)——樹林、

樹林——田野、

田野——足球場、足球場——皮球。(2)聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性①思維在聯(lián)想時之所以會發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)對象的認(rèn)識“荒唐”地聯(lián)系起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。②聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想?！九e例】第一次世界大戰(zhàn)期間，德軍突然向法軍的一個陣地發(fā)動了猛烈的進(jìn)攻，一位正在廚房值班的士兵害怕被彈片、飛石擊中頭部，慌亂之中拿起炒菜鍋倒扣在頭上。戰(zhàn)斗結(jié)束后，他雖然身上有傷，但頭部完好，是這個陣地上唯一的幸存者。據(jù)此工程師設(shè)計出了軍用鋼盔。【提醒】聯(lián)想思維的“暢想”不包含著夢想和理想。4.聯(lián)想思維的評價依據(jù)和提高途徑人人都有聯(lián)想思維，但其水平和能力并不相同。舉例：我國漢末醫(yī)學(xué)家華佗，有一次看到蜘蛛被馬蜂蜇后,落在一片綠苔上打了幾個滾兒，腫脹便消失了。（1）評價依據(jù)：思維在聯(lián)想時的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量。（2）重要途徑：自覺地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運用聯(lián)想思維。他由此想到綠苔可用來為人治病。華佗通過試驗，制成了消腫解毒良藥。2Part聯(lián)想思維的方法1.遷移

(1)地位：聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式(2)含義：聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識對象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。注意：（生活中的遷移）離開原地而另換地點，或由于自然力的作用從某地移至他地。例如：人口的遷移、貨物的運輸，風(fēng)吹落葉，滄海桑田的變化等。將“大水漫灌”和“精準(zhǔn)滴灌”的思維方式遷移到扶貧工作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的兩種灌溉方式扶貧工作兩種不同認(rèn)識對象位置變遷與功能移植改變了過去那種“大水漫灌”“一刀切”的扶貧方式，強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)脫貧貴在精準(zhǔn)、重在精準(zhǔn)，成敗也系于精準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，也可以將“精準(zhǔn)滴灌”的方式遷移到其它領(lǐng)域。

①在功能上有可以發(fā)揮促進(jìn)作用的正遷移

②也有功能上發(fā)揮阻礙作用的負(fù)遷移

③可以將原有的認(rèn)知經(jīng)驗直接應(yīng)用到其他工作之中進(jìn)行同化性遷移

④形成一種包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新情況的順應(yīng)性遷移(3)方式

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)保證了物理中有關(guān)計算問題的解決學(xué)習(xí)漢語拼音對學(xué)習(xí)英文音標(biāo)會有干擾的影響舉一反三、觸類旁通。例：“在物理中學(xué)習(xí)了“平衡”概念，就會對以后學(xué)習(xí)化學(xué)平衡、生態(tài)平衡、經(jīng)濟(jì)平衡產(chǎn)生影響。已知鳥是會飛的，有一天去動物園接觸到了鴕鳥，動物園管理員告訴我們它也是鳥，這時就需要把原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的會飛去掉，擴(kuò)充“鳥”的概念，也獲得了關(guān)于“鳥”的概念的新的認(rèn)識。(4)作用

①遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路。只有將過去的經(jīng)驗和認(rèn)識運用到新情況和新問題之中，才能開辟認(rèn)識新情況、解決新問題的可能道路。②遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。

要實現(xiàn)由“此岸”到“彼岸”觸類旁通的過度。遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用。示例：

人們根據(jù)縫衣服的線發(fā)明了醫(yī)生用的手術(shù)線,后來又根據(jù)衣服鞋帽上的拉鏈發(fā)明了手術(shù)拉鏈,手術(shù)拉鏈比針線縫合快10倍,且不需要拆線,大大減輕了病人的痛苦。（聯(lián)想思維中的遷移）在進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練時，老師鼓勵同學(xué)們展開聯(lián)想思維的翅膀，盡情想象。同學(xué)們紛紛發(fā)言?！艏偃缬洃浛梢砸浦?，將會怎樣?◆假如世界上沒有貨幣，將會怎樣?◆假如真有外星人入侵地球，將會怎樣?試著用“假如”方式對你的未來展開想象。探究與分享2.想象(1)地位：聯(lián)想思維的“暢想”方式(2)含義：想象是在頭腦中對已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。(3)特點：想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡單再現(xiàn)，而是對表象進(jìn)行積極的再加工、再組合，所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實對象。如：美人魚示例：人可以通過別人的描述,想象出自己從沒見過的海洋或大陸、月亮或火星上的形象,也可以在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實中不存在的事物表象。如神話故事中的“孫悟空”和“豬八戒”等形象。(4)種類：無意想象和有意想象①無意想象是沒有預(yù)定目標(biāo)的想象。②有意想象是在意識的控制下，按照一定的目的自覺進(jìn)行的想象。為了解決某個問題而展開的各種想象，屬于有意想象。例如：第二次世界大戰(zhàn)中，一家縫紉機(jī)廠面臨倒閉。有超前思維的廠長預(yù)計戰(zhàn)爭結(jié)束后會有大量的輪椅需求。于是，研制了殘疾人必不可少的小輪椅，大量投入生產(chǎn)。例如：把天空中的白云，不由自主地想象為小白兔、小山羊等，或者隨著他人的描述，想象故事中的人物形象等(5)方式：需要解決的問題不同，想象的方式也不同。

①形象化想象含義：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象。作用：這種想象可以填補經(jīng)驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的認(rèn)識對象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。【示例】“數(shù)學(xué)的函數(shù)圖像”，能讓你聯(lián)想到什么？起伏的波浪——匍匐前進(jìn)的蛇——成績的起伏不定——曲折的人生之路②“假如”式想象含義：將與事實相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測事物發(fā)展的可能前景。作用：這種想象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認(rèn)識內(nèi)容和精神世界。【例】：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨！

——普希金詩《假如生活欺騙了你》

春花秋月何時了，往事知多少！小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有多少愁？恰似一江春水向東流?！铎稀队菝廊恕芳偃缟钇垓_了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨！——普希金詩《假如生活欺騙了你》形象化的想象“假如”式想象結(jié)合下面材料，談?wù)勏胂蟮姆绞接心男?6)作用①想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo);創(chuàng)新思維的根本動力來自于社會實踐的需要，想象可以起到明確目標(biāo)的重要作用。②想象可以促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創(chuàng)新活動之中?！鞠嚓P(guān)鏈接】：

1895年,16歲的愛因斯坦這樣想象：假如我以光速追隨一束光線運動，將會看到什么情景呢？按照牛頓力學(xué)的速度合成法則，這束光線好像是一個空間里振蕩卻停滯不前的電磁場。但是，按照麥克斯韋的電磁場理論，絕不會發(fā)生這樣的事情。通過這個想象，愛因斯坦提出了著名的“追光疑難”。狹義相對論就是愛因斯坦對這個疑難長期思考的結(jié)果。3.創(chuàng)新思維與聯(lián)想、遷移和想象的關(guān)系①

聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，遷移和想象是思維展開聯(lián)想的重要方式。②

人的大腦有聯(lián)想的功能，思維中有聯(lián)想的機(jī)制。③

在自發(fā)聯(lián)想的基礎(chǔ)上，自覺地加以訓(xùn)練，那將有助于提高聯(lián)想思維的質(zhì)量，提升創(chuàng)新思維的能力和水平。注意：并非所有的想象都是正確或合理的，所以其作用也就不一定都是積極的、有促進(jìn)性的。同時，并非所有的想象都能變成現(xiàn)實。聯(lián)想思維遷移想象為創(chuàng)新思維開拓可能的思路為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)提升創(chuàng)新思維的能力和水平基礎(chǔ)第11課

創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想第二框

聯(lián)想思維的含義與方法基礎(chǔ)聯(lián)想思維含義依據(jù)、主要途徑、≠回憶特征評價依據(jù)和提高途徑方法遷移想象地位含義作用方式地位含義特點方式形象化想象假如式想象創(chuàng)新思維與聯(lián)想、遷移、想象的關(guān)系作用含義作用含義作用1.聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認(rèn)識進(jìn)行思考的思維活動。(

)提示:×。聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認(rèn)識進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動。2.遷移是聯(lián)想思維的“暢想”方式,想象是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。(

)提示:×。遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式,想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。3.聯(lián)想思維跨越的聯(lián)結(jié)性引起了聯(lián)想思維非邏輯制約的暢想性。(

)提示:×。聯(lián)想思維非邏輯制約的暢想性引起了聯(lián)想思維跨越的聯(lián)結(jié)性。4.想象所產(chǎn)生的新的事物形象直接反映現(xiàn)實對象。(

)提示:×。想象以通過感知形成的表象為基本材料,但不是表象的簡單再現(xiàn),而是對表象進(jìn)行積極的再加工、再組合,所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實對象。5.遷移是聯(lián)想思維的“暢想”方式,是在頭腦中產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。提示:×。遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式,是將不同認(rèn)識對象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植,以尋求解決問題的新思路。6.想象是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),有助于提升創(chuàng)新思維的能力和水平。(

)提示:×。聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),有助于提升創(chuàng)新思維的能力和水平。1.看到長江東流，有人聯(lián)想到“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，有人卻聯(lián)想到“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。這說明A.聯(lián)想反映了事物聯(lián)系 B.聯(lián)想需要想象C.人們聯(lián)想能力水平不同 D.聯(lián)想受多種因素制約對同一事物人們聯(lián)想不同，說明聯(lián)想受多種因素制約，D符合題意；聯(lián)想不同的情形多樣，未必都是水平問題，排除C；A、B與材料主旨不符，排除?！?.(2022·菏澤二模)在《和平是一棵樹》詩中這樣寫道：“和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影；和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈……”這首詩在思維表達(dá)上①以概念作為思維運行的基本單元②抽象概括了描述對象的形象特征③具有思維表達(dá)的情感性、嚴(yán)謹(jǐn)性特征④運用聯(lián)想、想象和幻想反映認(rèn)識對象A.①② B.①③ C.②④ D.③④√3.愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒炆系募寄芏选６岢鲂碌膯栴}、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”這句話體現(xiàn)了A.創(chuàng)新思維的根本目的是檢驗真理B.想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)C.創(chuàng)新思維需要調(diào)查研究，找到解決問題的辦法D.想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式√4.人可以通過別人的描述，想象出自己從沒見過的海洋或大陸、月亮或火星上的形象，也可以在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實中不存在的事物表象，如神話故事中的“孫悟空”和“豬八戒”等形象。這說明A.想象是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式B.想象的內(nèi)容都是超脫現(xiàn)實的C.想象是按一定目的自發(fā)進(jìn)行的D.想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工、改造形成新形象的過程√上個世紀(jì)20-30年代，世界絕大部分油氣田都是在海相沉積地層中被發(fā)現(xiàn)的，由于中國屬于陸相沉積地層，當(dāng)時國內(nèi)外的勘探隊一致認(rèn)為，中國是“貧油國”。李四光根據(jù)數(shù)十年來對地質(zhì)力學(xué)的研究，從他建立的構(gòu)造體系、特別是新華夏構(gòu)造體系的特點，分析了我國的地質(zhì)條件，堅定地認(rèn)為在中國一定能發(fā)現(xiàn)石油！李四光破除“海相”與“陸相”的傳統(tǒng)概念，依據(jù)