調(diào)查問卷設(shè)計說課稿《調(diào)查問卷設(shè)計》說課稿

各位評委老師：

早上好，我今天說課的課題是《調(diào)查問卷設(shè)計》，我從以下6方面談?wù)剬Ρ竟?jié)課教學(xué)的想法。

一、說教材

《調(diào)查問卷設(shè)計》是初中綜合實踐活動手冊的第一部分——研究性學(xué)習(xí)活動的第二階段開始研究的“收集有關(guān)的信息”的第一課時。“問卷調(diào)查”是綜合實踐活動中經(jīng)常用到的一種研究方法，調(diào)查問卷設(shè)計的好壞直接影響到調(diào)查結(jié)果及其相關(guān)的活動。本課通過學(xué)生自己認(rèn)識問卷而后知道問卷的結(jié)構(gòu)，通過學(xué)生的合作去剖析一份有毛病的問卷，懂得問卷設(shè)計的注意事項及步驟。最后通過學(xué)生小組合作設(shè)計問卷并展示交流，深化問卷設(shè)計的知識。本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受綜合實踐活動的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高探究能力，為進(jìn)一步提升課題研究的有效性做好鋪墊。

二、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，通過綜合實踐的活動，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的、重要的綜合實踐知識，以及基本的研究問題的方法和必要的應(yīng)用技能。結(jié)合教材特點及七年級學(xué)生的實際水平及心理特點、認(rèn)知規(guī)律，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計方法。

（2）掌握問卷設(shè)計方法，學(xué)習(xí)設(shè)計一份簡單的問卷。

2、過程與方法

在問卷設(shè)計的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提升探究的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人、分享成果的良好品格。

三、說教學(xué)重難點

本節(jié)課讓學(xué)生了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計方法，學(xué)會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷。而調(diào)查問卷又是收集有關(guān)的信息的常用方法，所以本節(jié)課把“調(diào)查問卷的設(shè)計”作為教學(xué)的重點和難點。

四、學(xué)情分析

教學(xué)對象是七年級的學(xué)生，他們從入校已經(jīng)開始學(xué)習(xí)綜合實踐，具備了一些綜合實踐活動的基礎(chǔ)知識和技能，在綜合實踐活動上他們動手和動腦都很積極，對綜合實踐活動的方法的形成還需要不斷的學(xué)習(xí)和實踐。

五、說教學(xué)方法

考慮到學(xué)生的實際情況，同時也為了提高學(xué)生的參與度，課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方式。情境教學(xué)法、案例分析法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)實施過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師設(shè)問：同學(xué)們平時上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時間多嗎？你們對上網(wǎng)的時間滿足嗎？（意圖：和學(xué)生交談,拉近距離）。

顯示資料：據(jù)調(diào)查,上網(wǎng)時間和對上網(wǎng)時間的滿意度估計：青少年用戶平均每周上網(wǎng)時間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。37.0％的用戶認(rèn)為自己上網(wǎng)時間“正好”，認(rèn)為“比較多還能滿足”的用戶占12.0％，認(rèn)為“太多了”的僅為0.7％，31.7％的用戶認(rèn)為“比較少”，18.5％的青少年用戶認(rèn)為“太少了”。也就是說，50％的青少年用戶對上網(wǎng)時間并不滿足。

師設(shè)問：以上資料中的據(jù)是怎樣得到的呢？（意圖：教學(xué)過程的過渡）

師陳述：以上數(shù)據(jù)就需要通過調(diào)查來獲得。今天我們一起設(shè)計一份有關(guān)我們初中生上網(wǎng)的調(diào)查問卷。

(意圖：通過情景教學(xué)，使綜合實踐活動的選題更加貼近學(xué)生、貼近生活，通過資料呈現(xiàn)使學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)行調(diào)查問卷的重要性，激發(fā)他們對調(diào)查問卷設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣，從而引出課題)

（二）師生交流，了解問卷

出示一份一位同學(xué)設(shè)計的調(diào)查問卷

中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊的調(diào)查

同學(xué)，你好！網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，為了了解同學(xué)們上網(wǎng)情況，網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的影響，我們進(jìn)行此次問卷調(diào)查，希望得到你的支持和配合。

1、你通常上幾次網(wǎng)？（）

A、1次B、3次左右C、6次左右D、每天都上

2、你上網(wǎng)都在干什么？（）

A、查資料B、玩游戲C、聊天D、其他

3、你至今未買電腦的原因是什么？（）

A、價格高B、用途較少C、性能不了解D、其它

4、請你對中學(xué)生上網(wǎng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

5、每次上網(wǎng)的時間是多少？（）

A、1小時以內(nèi)B、1-2小時C、2-4小時

謝謝同學(xué)的配合!___平陽蕭江一中七年（6）班2010.11.15

師設(shè)問：我們先來認(rèn)識一份調(diào)查問卷，請同學(xué)們來看看這份調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)，你可以將它分為幾部分？

讓學(xué)生在小組里交流匯報（教師及時給與評價）

(意圖：讓學(xué)生在對資料的分析與研究中，了解調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)，嘗試與他人合作交流，學(xué)會與他人交換意見。)

師生總結(jié)：調(diào)查問卷一般包括標(biāo)題、指導(dǎo)語、問題、致謝、落款五部分。并得出今天調(diào)查問卷設(shè)計的標(biāo)題、指導(dǎo)語、致謝、落款的內(nèi)容。

（三）小組合作，分析問卷

問題部分是一份調(diào)查問卷中的主體，我們最應(yīng)該花時間進(jìn)行精心設(shè)計。

師設(shè)問：剛才這份問卷是一位同學(xué)在調(diào)查初期設(shè)計的，還有一些不足?，F(xiàn)在請同學(xué)們來分析這份問卷的問題部分有哪些不足？

中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊的調(diào)查

同學(xué)，你好！網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，為了了解同學(xué)們上網(wǎng)情況，網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的影響，我們進(jìn)行此次問卷調(diào)查，希望得到你的支持和配合。

1、你通常上幾次網(wǎng)？（）

A、1次B、3次左右C、6次左右D、每天都上

2、你上網(wǎng)都在干什么？（）

A、查資料B、玩游戲C、聊天D、其他

3、你至今未買電腦的原因是什么？（）

A、價格高B、用途較少C、性能不了解D、其它

4、請你對中學(xué)生上網(wǎng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

5、每次上網(wǎng)的時間是多少？（）

A、1小時以內(nèi)B、1-2小時C、2-4小時

謝謝同學(xué)的配合!___平陽蕭江一中七年（6）班2010.11.15

讓學(xué)生先思考再分組討論最后逐個回答問題，分析問題及選項的設(shè)置等方面存在哪些問題。在學(xué)生逐一補(bǔ)充中發(fā)現(xiàn)毛病。

（意圖：給學(xué)生獨(dú)立思考的時間，等學(xué)生有了自己的想法后再參與討論，這樣討論有針對性，而且每個學(xué)生都有自己的主見，都為自己的觀點進(jìn)行討論，即促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地討論。）

師生共同歸納問題設(shè)計原則：

1、語言表述要準(zhǔn)確，避免不清楚、含糊

2、要針對性，要圍繞調(diào)查目的設(shè)置問題

3、選項要考慮全面

4、排序要先易后難、同類集中，先次后主

(意圖：通過案例分析，讓學(xué)生針對案例充分表達(dá)自己的見解，在切磋交流中，人人得到啟發(fā)、思考、教育。可有效地降低學(xué)生在問題設(shè)計上的難度。)

（四）分組探究，設(shè)計問卷

師設(shè)問：了解了這么多調(diào)查問卷的知識，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了，那如何讓我們設(shè)計的問題即準(zhǔn)確明了又緊扣主題呢？我們還要注意設(shè)計問題的步驟。拿到一個題目不要急于寫問卷，要像寫作文一樣先構(gòu)思。如我們要對初中生上網(wǎng)情況進(jìn)行調(diào)查。我們可以先問自己怎么設(shè)計

師生互相交流總結(jié)出設(shè)計調(diào)查問卷的步驟：

1、根據(jù)自己的課題設(shè)計幾個“大問題”

2、根據(jù)“大問題”分解若干小問題

3、完善小問題及選項

師設(shè)問：對于初中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查，再問自己：我打算從哪幾個方面來進(jìn)行調(diào)查？

學(xué)生討論分析，（用關(guān)鍵詞表述）

學(xué)生回答：基本情況、內(nèi)容、態(tài)度、影響等方面

師設(shè)問：對于每一個方面來說，我可以設(shè)置哪幾道問題？

將各方面分解成若干個小問題最后，對每一個問題及選項逐步完善使之更加合理緊扣主題。

分組探究活動：以小組為單位自主設(shè)計問卷（根據(jù)剛才所羅列的主要問題，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題）

(意圖：通過小組合作探究，激發(fā)學(xué)生活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新意識和動手能力。)

讓小組介紹一下自己組的調(diào)查問卷，其他同學(xué)要認(rèn)真地聽，看看他們小組的設(shè)計有什么值得借鑒的地方或者有什么不足之處。

學(xué)生評價調(diào)查問卷

(意圖：引導(dǎo)學(xué)生從語言表述、圍繞調(diào)查目的、選項全面、排序等方面進(jìn)行評價，總結(jié)研究過程，體驗成功的快樂。)

（四）延伸課堂，課