《拉德茨基進行曲》教學(xué)設(shè)計教材分析《拉德茨基進行曲》是人民音樂出版社2012年教育部審定的初中音樂七年級下冊第一單元的內(nèi)容?！独麓幕M行曲》是由老約翰·施特勞斯創(chuàng)作，獻給拉德茨基將軍的一首作品。全曲包含了濃郁的進行曲節(jié)奏和輕松詼諧的曲調(diào)旋律，是一首經(jīng)典的管弦樂。從音樂形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容上來講，本課屬于“感受與鑒賞”這一教學(xué)領(lǐng)域。通過欣賞音樂作品，感受音樂作品所蘊含的情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、審美能力以及創(chuàng)作能力。二、學(xué)情分析學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)或者生活中接觸到過進行曲，但僅停留在感性的感知層面，對進行曲的體裁、類型、速度、社會功能缺乏了解和認識。三、教學(xué)目標(biāo)1、樂于參與體驗和感受，并通過體驗和感受進一步加深對進行曲的認識。

2、了解樂曲的背景及作者，感受樂曲的風(fēng)格特點及認識其適用場合。3、能夠哼唱給人留下印象深刻的旋律；運用積累的經(jīng)驗判斷出粗略的曲式結(jié)構(gòu)，并通過聆聽嘗試判斷和理解詳盡的曲式劃分；通過感受體會比較出本單元所學(xué)樂曲速度和力度的差別。四、教學(xué)重難點樂于參與體驗和感受，并通過體驗和感受進一步加深對進行曲的認識。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入以教師提問的方式回顧進行曲的概念。（二）新課教學(xué)1、初聽樂曲，要求：（1）判斷出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)（2）哼唱留下印象深刻的旋律2、簡介《拉德茨基進行曲》曲作者及創(chuàng)作背景3、第二次聆聽《拉德茨基進行曲》，要求：（1）聽后哼唱給你留下印象最深刻的旋律，爭取比第一次記得更熟、唱的更準(zhǔn)。（2）本樂曲為三部曲式結(jié)構(gòu)ABA,請在第一段和第二段結(jié)束時主動迅速的舉起你的手。（3）用語句或者是幾個詞語描繪一下這首樂曲的風(fēng)格特點。4、通過再次聆聽和感受，嘗試判斷或理解詳盡的曲式結(jié)構(gòu)劃分（給出詳盡的曲式結(jié)構(gòu)圖）。要求：用心感受主題樂句的變化及間奏，并按要求用不同的動作表示出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。(引子和間奏用舉過頭頂?shù)娜^表示,主題的變化用交換舉手表示)（三）總結(jié)本堂課知識點，請同學(xué)回答相應(yīng)問題。（四）了解《拉德茨基進行曲》適用的場合。（五）播放《拉德茨基進行曲》視頻，隨視頻拍手。六、教學(xué)反思課堂組織合理，比我預(yù)期效果要好?；具_到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過層層推進的問題，使他們自信地、積極地投入欣賞全過程。以視聽結(jié)合的多媒體優(yōu)勢增進音樂審美情趣與興趣為了讓學(xué)生全神貫注的聆聽音樂，在聆聽全曲的環(huán)節(jié)中，我利用多媒體視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強、信息量大，如：維也納新年音樂會演奏場景，學(xué)生邊欣賞畫面，邊聆聽音樂、猶如身臨其鏡