本次課程設(shè)計(jì)選題:撿火柴游戲（3人）小游戲：撿火柴要求：程序隨機(jī)產(chǎn)生100根火柴，游戲方為2-4人，由人與1-3個(gè)計(jì)算機(jī)方輪流拿，每方每次拿的數(shù)量不超過3根，拿到最后一根為勝。使用圖形界面，計(jì)算機(jī)方可以設(shè)置1到3個(gè)，可以存檔。提示：多線程，每方擁有一個(gè)線程，共享總火柴數(shù)，隨機(jī)拿根數(shù)，注意同步。為了保持趣味性，請自行考慮剩余火柴數(shù)與對手每次拿的火柴數(shù)是否公布。1.課程設(shè)計(jì)內(nèi)容概述1.1目的游戲設(shè)計(jì)目的：設(shè)計(jì)一個(gè)撿火柴游戲的類來玩游戲，實(shí)現(xiàn)符合題目要求的游戲規(guī)則，并實(shí)現(xiàn)程序可視化。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海?）復(fù)習(xí)、鞏固Java語言的基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步加深對Java語言的理解和掌握；（2）課程設(shè)計(jì)為我們提供了一個(gè)既動(dòng)手又動(dòng)腦，獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將課本上的理論知識和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來，鍛煉我們的分析解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程的能力；（3）培養(yǎng)我們在項(xiàng)目開發(fā)中團(tuán)隊(duì)合作精神、獨(dú)立思考意識及軟件開發(fā)能力。1.2任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)要完成設(shè)計(jì)，編碼，測試等過程，給出程序設(shè)計(jì)的基本思想，系統(tǒng)流程圖，系統(tǒng)各部分的UML類圖，容器層次結(jié)構(gòu)樹，運(yùn)行結(jié)果及相應(yīng)分析。2.程序設(shè)計(jì)的基本思想2.1問題需求分析撿火柴是一個(gè)簡單的游戲。游戲中火柴數(shù)目由計(jì)算機(jī)隨機(jī)產(chǎn)生而不是有固定的數(shù)量，這使得游戲增加了一些靈活性與趣味性。游戲在通過計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)，這給玩游戲者帶來了方便。我們只需要在計(jì)算機(jī)上點(diǎn)擊而不是要其拿很多火柴來數(shù)著玩。這簡單而方便的游戲適合兒童及其他好奇者與愛好者玩。2.2總體設(shè)計(jì)：該撿火柴游戲程序設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是使用java中的各種組件與容器互相搭配來完成的一個(gè)小游戲。游戲設(shè)計(jì)中的主要的知識要點(diǎn)包括java的awt包中的圖形類，顏色類，事件類，事件監(jiān)聽器類，事件類等和swing包中的窗口類，按鈕類，容器類，面板類，復(fù)選框類等一些常用組件的用法。游戲應(yīng)用程序以一個(gè)框架構(gòu)成，使用了兩個(gè)標(biāo)簽放置游戲主面版和用戶游戲幫助。游戲主面板有：顯示剩下火柴根數(shù)、用于每次撿火柴根數(shù)和電腦撿火柴根數(shù)的文本框；開始游戲、退出游戲、游戲難度、游戲幫助及用戶可以選擇撿火柴根數(shù)1、2、3七個(gè)按鈕；還有游戲名稱及用戶輸贏情況的文字顯示。2.3編程環(huán)境及工具說明：Eclipsejdk1.63.系統(tǒng)流程圖——重要處理過程的程序流程圖4.系統(tǒng)各部分的UML類圖——要體現(xiàn)類中的數(shù)據(jù)成員和函數(shù)成員情況，要體現(xiàn)類與類（接口）之間的繼承，依賴等關(guān)聯(lián)關(guān)系5.容器層次結(jié)構(gòu)樹6.運(yùn)行結(jié)果及分析——給出詳細(xì)的程序運(yùn)行情況截圖，并附加說明及結(jié)果分析6.1程序界面截圖（打開游戲界面）：點(diǎn)擊開始游戲即可開始玩游戲。程序界面截圖（幫助標(biāo)簽下的界面）：點(diǎn)擊“游戲幫助”按鈕就會(huì)跳出該窗口。程序界面截圖（選擇游戲難度的界面）：點(diǎn)擊“游戲難度”按鈕就會(huì)跳出該窗口。有簡單、一般、困難三個(gè)難度可選。6.2開始玩游戲截圖：游戲由用戶開始撿火柴，然后與計(jì)算機(jī)輪流撿，直到撿完所有的火柴。6.3游戲程序結(jié)束的截圖：此次游戲贏家為用戶，所以會(huì)跳出“恭喜你，你贏了！”的字樣。7.總結(jié)——對這次課程設(shè)計(jì)做的過程進(jìn)行總結(jié)，做了一個(gè)什么課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了什么功能，還存在什么問題沒有解決，自己有些什么心得體會(huì)等。學(xué)習(xí)java需要在看得懂的前提下多加強(qiáng)練習(xí)，而雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，我的水平也只是停留在能看懂一些簡單的程序的基礎(chǔ)上。所以這次的課程設(shè)計(jì)下了很多功夫，也遇到了很多問題。剛拿到題目是，對于程序真的是無從下手。所以我就從學(xué)習(xí)課本上的知識開始，也在網(wǎng)上搜索了好多java語言的知識，在看得懂程序的前提下再去搜索一些撿火柴匇設(shè)計(jì)的程序。看一下別人是怎么設(shè)計(jì)的，游戲是如何實(shí)現(xiàn)的，大概看了五六個(gè)包不同的代碼，然后我就開始寫自己的代碼，可是花了很長時(shí)間才寫出的代碼還是沒有圖形界面，而且還是要在Dos命令下才能運(yùn)行的。最后只能再網(wǎng)上選擇一個(gè)自己覺得設(shè)計(jì)得比較好的游戲，對其代碼就行修改，以達(dá)到自己想要的那種效果。經(jīng)過不斷地修改，終于做出來了，其實(shí)我還想要在美工方面進(jìn)行完善的，但是我的能力實(shí)在是不行。好了，游戲設(shè)計(jì)出來了，就開始寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告吧。原本以為只要完成了設(shè)計(jì)部分，報(bào)告就很容易了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)UML類圖和容器結(jié)構(gòu)樹這兩方面的知識我還是不太懂。所以又的翻開課本找找看，可是課本上講的UML類圖還是比較少的，還是離不開網(wǎng)上搜。在理解了什么是UML類圖和容器結(jié)構(gòu)樹后，我就用筆畫出自己的程序的這兩個(gè)圖，交給隊(duì)友用軟件畫出來。經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道怎么畫，而要用軟件畫出來也要花一定的時(shí)間。經(jīng)過大家的共同努力，我們的作業(yè)終于做好了。在完成課程設(shè)計(jì)的整個(gè)過程中一直都覺得人類的智慧真的是太奇妙了。各種發(fā)明都很偉大，特別是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，讓人們的生活越來越方便，越來越科技化。以小組形式進(jìn)行合作，合作精神還有責(zé)任感都很重要，大家需要互相學(xué)習(xí)，互相討論，互相幫助才能共同完成任務(wù)。參考文獻(xiàn)/link?url=Yo68ma97Qv2zlgnejgAv0jXb8M7XTXTw0554mYH0b1q0Xa6qRkig6Cpbmvgk37S6lSgEgsHYpXTwvK9M_xqcO2Ws5