三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的豎式計(jì)算實(shí)驗(yàn)二小陳金瓊教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第53頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境判斷三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)筆算方法的探索過(guò)程，掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。過(guò)程和方法：經(jīng)歷探索過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：確定商的最高位的位置，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解被除數(shù)的最高位不夠除時(shí)，商為什么要寫(xiě)在十位上。教具學(xué)具：多媒體課件，練習(xí)本教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課

1、出示口算卡片，指名口算。抽選出部分題目口述出口算的過(guò)程，講清楚算理。2．筆算78÷3=50÷8=指名讓學(xué)生上黑板上去去板演，其它的同學(xué)在練習(xí)本上做，算完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩題的商寫(xiě)的位置有什么不同，為什么不同呢？3．引入猜一猜：“如果被除數(shù)的位數(shù)增加了計(jì)算方法會(huì)改變嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。板書(shū)課題：三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知：教學(xué)例1出示課件主題圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從中獲取信息。1、提出問(wèn)題，列出算式你從圖中看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)提出：平均每分吹多少個(gè)泡泡？讓學(xué)生自已在練習(xí)本上列式：135÷3=2、估算135÷3=先讓學(xué)生估算135÷3=的商是幾位數(shù)，估算出結(jié)果，并在小組內(nèi)交流估算過(guò)程。3、教師提出問(wèn)題我們要知道準(zhǔn)確的結(jié)果，就要借助筆算，那么在列豎式計(jì)算的時(shí)候“被除數(shù)百位上的1比除數(shù)3小怎么辦呢？”（學(xué)生交流并提出疑問(wèn)）4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)教師看學(xué)生做的過(guò)程，從中找出問(wèn)題，并及時(shí)指導(dǎo)。5、小組內(nèi)交流讓學(xué)生在小組內(nèi)與同桌說(shuō)說(shuō)自已的計(jì)算過(guò)程6、全班交流讓學(xué)生試著說(shuō)出算理，并讓學(xué)生理解“被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小就要看前兩位”的方法。同時(shí)教師發(fā)問(wèn)：“4”為什么寫(xiě)在十位上的算理。教師小結(jié)：“4”為什么寫(xiě)在十位上的算理：因?yàn)楸怀龜?shù)的最高位是百位，百位上是“1”，百位上的“1”去除以除數(shù)“4”不夠商“1”，再看前兩位“13”，這里的“13”表示的是13個(gè)十，13個(gè)十除以3是4個(gè)十還余1個(gè)十，所以“4”應(yīng)寫(xiě)在商的十位上。強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式7、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，用自已剛才寫(xiě)的計(jì)算豎式，與書(shū)上的豎式做比較，改正自已沒(méi)寫(xiě)對(duì)及不美觀的地方。8、隨堂小練習(xí)288÷4=276÷2=639÷3=三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)內(nèi)化1、判斷商是幾位數(shù)2、數(shù)學(xué)醫(yī)院3、我會(huì)填四、拓展練習(xí)603÷3=428÷4=

五、

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲或疑問(wèn)？六