復(fù)習(xí)《常見的量》教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級下冊第62頁《常見的量》教學(xué)目標(biāo)：（1）通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練掌握長度、面積、體積的計(jì)量單位，質(zhì)量單位，時間單位等，進(jìn)一步了解它們之間的關(guān)系，并能正確地進(jìn)行簡單的換算，結(jié)合具體的生活情景，感受并認(rèn)識它的具體意義。（2）在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)展過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)生的熱情。（3）結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題，養(yǎng)成積極主動的思維習(xí)慣和靈活處理問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用相關(guān)量的知識解決生活中的問題教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望師：下面是小馬虎的日記請同學(xué)們認(rèn)真讀一遍2007年2月29日

星期一

晴今天是2007年2月29日，早上從睡夢中醒來已經(jīng)七點(diǎn)鐘了，我立刻從床上爬起來，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺中已經(jīng)過了20小時。該吃飯了，我端起一杯牛奶一飲而盡，又吃了200千克面包，一個煎雞蛋。吃過早餐，我從抽屜里拿了9角錢沖出了家門，因?yàn)榻裉焓前职稚?，要買生日禮物呢?。ㄗx完后哄堂大笑）師問：你們笑什么？那小馬虎的日記中都有哪些計(jì)量單位呢？（學(xué)生得出：時間單位，質(zhì)量單位，人民幣單位等）師：同學(xué)們，你覺得有什么不妥的地方么？請修改。師：修改完后請整理出單位的換算。師：在我們的生活,生產(chǎn)和科學(xué)研究中，經(jīng)常要接觸到各種量，并且對各種量的計(jì)量中，進(jìn)率的運(yùn)用可不能馬虎啊，今天我們一起來系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)習(xí)過的一些常見的量，板書：常見的量【設(shè)計(jì)意圖：】復(fù)習(xí)課的核心是“整理與練習(xí)”，恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜砼c練習(xí)的關(guān)系，也是復(fù)習(xí)課應(yīng)注意的一個重要方面。如何有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中構(gòu)建量與計(jì)量的知識基礎(chǔ)，同時也讓學(xué)生不覺得復(fù)習(xí)課枯燥乏味？我選用一篇源于生活而又“笑話百出”的日記吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在開心一刻時，感受到學(xué)習(xí)量的計(jì)量的重要性，課一開始就營造了一種輕松活潑的氣氛，讓學(xué)生不會覺得復(fù)習(xí)課是一種復(fù)擔(dān)。由（1）從日記中找出常見的量及計(jì)量單位，（2）改日記，（3）再從日記中整理出單位的換算，三個環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)，圍繞了本課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，喚起學(xué)生回憶，再現(xiàn)舊知，為本課系統(tǒng)復(fù)習(xí)常見的量及進(jìn)率做好鋪墊。二．觀察、感知、實(shí)現(xiàn)知識認(rèn)識的深化，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)1．合作復(fù)習(xí)。師：在這篇日記中有我們學(xué)過的質(zhì)量單位、時間單位、貨幣單位師：你有沒有好方法，可以把以前學(xué)過的計(jì)量單位進(jìn)行整理？請同學(xué)們先獨(dú)立思考，再以小組合作的形式把學(xué)過的計(jì)量單位進(jìn)行整理。可以用示意圖表示計(jì)量單位及其單位之間的進(jìn)率關(guān)系。比一比哪個小組整理得最全面。【設(shè)計(jì)意圖:以日記為線索，學(xué)生從日記中找到許多常見的量，用這樣的形式來整理“常見的量”的知識，對知識的梳理起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用。再加上小學(xué)生喜歡爭強(qiáng)好勝，小組中加入競爭，可以避免常規(guī)復(fù)習(xí)課的枯燥乏味。】2．匯報(bào)交流。在小組交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流?？梢髮W(xué)生：先匯報(bào)分幾類單位進(jìn)行整理，再匯報(bào)每一類單位的知識（實(shí)物投影展示小組的整理情況）（1）復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。師：這里有1?；ㄉ?，估計(jì)一下有多重？（1克）多少個這樣的花生米重1千克？生活中的還有哪些物體的質(zhì)量是1千克？1噸呢？（2）整理時間單位時，讓學(xué)生有順序地說出學(xué)過的時間單位。你知道它們之間的進(jìn)率分別是多少嗎？一年中哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？怎樣判斷哪一年是平年還是閏年呢？今年是什么年？（3）整理人民幣單位。3.建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)師：我們一起來欣賞整理后的計(jì)量單位。（對計(jì)量單位之間的進(jìn)率進(jìn)行提問：如每相鄰兩個長度、面積等單位之間的進(jìn)率有什么特點(diǎn)？并和學(xué)生一起完善表格。）1000

1000質(zhì)量單位：噸——→千克——→克100

12（282930

31）24

60

60時間單位：世紀(jì)→年—→月—→日—→時—→分

—→秒10

10人民幣：元——→角——→分師：我們怎樣才能又快又好于記住這些單位和它們之間的進(jìn)率呢？4．復(fù)習(xí)單位換算師：在實(shí)際生活和計(jì)算是，有時需要把同一種量、不同計(jì)量單位之間進(jìn)行改寫。你還記得怎樣改寫嗎？（先小組交流再匯報(bào)）總結(jié)：把高級單位換算成低級單位時，要乘進(jìn)率；把低級單位改寫成高級單位時，要除以進(jìn)率。【設(shè)計(jì)意圖：】復(fù)習(xí)的一個重要目的就是溫故而知新，使知識結(jié)構(gòu)外、系統(tǒng)化。要達(dá)到這一目的的前提是回顧知識，把知識從記憶中提取出來。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生經(jīng)歷整理有關(guān)計(jì)量單位知識的過程，進(jìn)一步明確每一計(jì)量單位的實(shí)際大小，進(jìn)一步熟知計(jì)量單位之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行換算，從而使知識更加系統(tǒng)化?！懊肯噜弮蓚€長度、面積等單位之間的進(jìn)率有什么特點(diǎn)”一個問題就會讓學(xué)生思索起“進(jìn)率規(guī)律”來，這也是復(fù)習(xí)課的一大重點(diǎn)內(nèi)容，從而讓學(xué)生從認(rèn)識到這類知識的共同特征，感受到數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的完美，加深對單位共同特征的認(rèn)識，為其更好掌握與靈活應(yīng)用單位這一知識奠定基礎(chǔ)。三、鞏固練習(xí)，綜合運(yùn)用（課件出示）1、填一填。一間教室的長是9（

），面積是48（

）。一個雞蛋約重50（）冰箱體積是240（

）容積是200（）劉翔110米跨欄成績訓(xùn)13（

）一頭大象約重4（

）地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈要365（

）2、判一判。（對的打“√”，錯的打“×”）（1）2000年和2100年都是閏年。（

）（2）邊長4分米的正方形的周長和面積一樣大。（

）（3）數(shù)學(xué)課本的長是18分米，寬是13分米。

（

）（4）17時45分也就是下午5時45分。（

）（5）每年都有366天。（

）（6）1千克棉花比1千克鐵重。（

）3、說一說（1）小明是六年級的學(xué)生了，明年他才過第三個生日。你知道他今年是幾歲？他是幾月幾日出生的呢？（生說說是怎么想的）【設(shè)計(jì)意圖：】教師借助生活中一些現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生“填一填”,“判一判”，“說一說”，等有梯度的、多種形式的練習(xí)，既使學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識，又提高了學(xué)生的思維層次。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握量與單位的實(shí)際意義。這樣的教學(xué)過程，學(xué)生對復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)不會覺得枯燥、泛味，而且是輕松自如；教師重視學(xué)法指導(dǎo)，注重記憶的規(guī)律性，有利于記憶的強(qiáng)化效果和記憶的持久保持。四．結(jié)合實(shí)際，感受計(jì)量單位的應(yīng)用價值1、開放題：（課件）8（

）〉8（

）〉8（

）5（

）=500（

）=0.05（

）2、寫數(shù)學(xué)日記（要求：想象著寫出“小馬虎”在超市買禮物的情景，使用盡可能多的計(jì)量單位）【設(shè)計(jì)意圖：】練習(xí)設(shè)計(jì)由具體事例到具體的數(shù)字，由答案唯一的計(jì)算到開放的聯(lián)想以及到續(xù)寫，體現(xiàn)層次性、趣味性、開放性