人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)梳理6．藤野先生主題歸納《藤野先生》記述了作者與其日本老師藤野先生交往的一段經(jīng)歷，以及作者在日本先學(xué)醫(yī)而后棄醫(yī)從文的過(guò)程，表現(xiàn)了藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、摒棄民族偏見(jiàn)的高尚品格，表達(dá)了作者對(duì)他的真摯懷念，并反映出那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步青年所特有的憂患意識(shí)以及強(qiáng)烈的民族自尊心、愛(ài)國(guó)心。?？贾攸c(diǎn)字音字形挾（xié)掌故匿名（nì)教誨（huì)抑揚(yáng)頓挫（yì)(cuò)正人君子櫻花（yīng)落第詰責(zé)（jié)緋紅（fēi)畸形（jī)嗚呼油光可鑒（jiàn)宛如不遜（xùn)凄然（qī)杳無(wú)消息（yǎo)深惡痛疾（wù)重要詞語(yǔ)1．爛熳：顏色鮮明而美麗?，F(xiàn)在寫作"爛漫"。2．緋紅：狀態(tài)詞。鮮紅。3．油光可鑒：這里是說(shuō)頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。4．宛如：正像；好像。5．掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度等的傳說(shuō)或故事。這里指學(xué)校里過(guò)去發(fā)生的一些事情。6．落第：原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。7．不遜：傲慢無(wú)禮。遜，謙虛。8．匿名：不署名或不署真實(shí)姓名。匿，隱藏。9．詰責(zé)：責(zé)問(wèn)。10．托辭：找借口。11．杳無(wú)消息：一直得不到一點(diǎn)消息。杳，遠(yuǎn)得看不見(jiàn)蹤影。12．抑揚(yáng)頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。13．深惡痛疾：厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。疾，痛恨。文學(xué)常識(shí)1．魯迅（1881-1936)：原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1902年公費(fèi)留學(xué)日本，先后就讀于弘文學(xué)院、仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。1906年棄醫(yī)從文，企圖從改變國(guó)民精神入手，挽救民族危亡。他的作品語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、幽默，富于感情，耐人尋味。2.《朝花夕拾》：魯迅晚年創(chuàng)作的唯一一部回憶性散文集。全書(shū)共十篇，前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門，初以《舊事重提》為總題，后改名為《朝花夕拾》。其中《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》《從百草園到三味書(shū)屋》的內(nèi)容為回憶童年生活；《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》則是懷念性文章。反語(yǔ)(1）概念：依靠語(yǔ)言環(huán)境，運(yùn)用跟本義相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本義，含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭手法。(2）反語(yǔ)常分為以正當(dāng)反和以反當(dāng)正兩類。(3）反語(yǔ)的主要形式有：反話（正話反說(shuō)）、反譏（反話正說(shuō)）、罵話（以罵示愛(ài)）、氣話（明褒實(shí)貶）、俏皮話（反規(guī)則的幽默）等。(4）反語(yǔ)的作用：①揭露、批判、諷刺和嘲弄，增加語(yǔ)言的戰(zhàn)斗力；②鮮明地表示說(shuō)話人的態(tài)度和立場(chǎng)；③使語(yǔ)言有變化，不死板，生動(dòng)有趣，增強(qiáng)幽默風(fēng)趣感。句子積累魯迅名言選錄①愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。(《熱風(fēng)·隨感錄四十一》)=2\*GB3②我每看運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見(jiàn)了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中國(guó)將來(lái)的脊梁。(《華蓋集》)7．回憶我的母親主題歸納《回憶我的母親》中作者回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)母親深深的懷念和崇敬之情，表達(dá)了自己要以盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的深恩的決心。?？贾攸c(diǎn)字音字形溺（nì)佃農(nóng)（diàn)勞碌（lù)周濟(jì)（jì)寬厚仁慈（cí)慰勉（wìimiǎn）不輟（chuò)任勞任怨為富不仁重要詞語(yǔ)1．任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。2．周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。3．為富不仁：靠不正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富的人沒(méi)有好心腸。＞拓4．慰勉：安慰勉勵(lì)。5．不輟：不停?！洆?jù)義辨音(1）橫：①表示"跟地面平行的（跟'豎、直'相對(duì)）"的意思時(shí)，讀héng，如：橫梁、橫幅、橫批；②表示"粗暴，兇暴""不吉利的；意外的"的意思時(shí)，讀hèng，如：蠻橫、橫禍。與"蠻橫"有關(guān)的詞語(yǔ)：飛揚(yáng)跋扈橫行霸道口出不遜強(qiáng)詞奪理撒潑放刁耀武揚(yáng)威蠻不講理欺行霸市驕橫恣肆(2）濟(jì)：①用于專有名詞和表示"人多"的意思時(shí)，讀j?，如：濟(jì)南、人才濟(jì)濟(jì)、濟(jì)濟(jì)一堂；②表示"過(guò)河；渡""救；救濟(jì)""幫助；補(bǔ)益"時(shí)，讀jì，如：同舟共濟(jì)、劫富濟(jì)貧、剛?cè)嵯酀?jì)。敘議結(jié)合特點(diǎn)：敘是議的基礎(chǔ)，議是敘的深化。敘是鋪陳，議是點(diǎn)染。一般說(shuō)來(lái)，議的文字不宜太長(zhǎng)，用語(yǔ)應(yīng)精辟、簡(jiǎn)煉。形式：先敘后議（篇末點(diǎn)題、卒章顯志）;②先議后敘（開(kāi)宗明義、引出下文）;③邊敘邊議（"敘"和"議"熔于一爐，相得益彰）。作用：①起到畫龍點(diǎn)睛的作用；②飽含深情，揭示深刻的道理；③突出人物的品質(zhì)，使文章的主旨更加鮮明、深刻。核心考點(diǎn)分析人物形象題型常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式●請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析xx的人物形象?！裾?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)xx是一個(gè)怎樣的人?！裾?qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括xx的性格特征。解題步驟第一步：仔細(xì)審題，明確答題方向★概括／分析→概括：只答性格特點(diǎn)或形象特點(diǎn)→分析：性格特點(diǎn)或形象特點(diǎn)＋具體分析★性格／形象→"性格"小于"形象"，總結(jié)人物表現(xiàn)出的性格特征即可→"形象"大于"性格"，要結(jié)合人物的身份、地位、職業(yè)等進(jìn)行分析第二步：總體把握，畫句分析◆文中交代人物身份、地位、經(jīng)歷等的句子◆有關(guān)人物描寫的語(yǔ)句、與人物相關(guān)的事件◆作品中其他人物（或作者）對(duì)主人公的評(píng)價(jià)第三步：歸類合并，恰當(dāng)表述◆幾個(gè)段落中人物的形象（性格）特點(diǎn)一致時(shí)，合并一致的形象（性格）特點(diǎn)◆幾個(gè)段落中人物形象（性格）特點(diǎn)各不相同時(shí)，把這些形象（性格）并列作答8.列夫·托爾斯泰主題歸納《列夫·托爾斯泰》是一幅托爾斯泰的"肖像畫"，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界，字里行間洋溢著對(duì)托爾斯泰的無(wú)限崇敬和贊美之情。?？贾攸c(diǎn)字音字形頰（jiá)黝黑（yǒu)粗糙（cāo)平庸（yōng)滯留（zhì)酒肆（sì)韁繩（jiāng)器宇軒昂（xuānáng)膽怯（qiè)藏污納垢（gòu)鶴立雞群正襟危坐（jīn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐（huáng)入木三分崎嶇（qíqū)愚鈍（yúdùn)蒙昧（méngmèi)重要詞語(yǔ)1．藏污納垢：包藏容納污穢的東西。也比喻包容壞人壞事。文中指皮膚粗糙。2．崎嶇：形容山路不平，也形容處境艱難。文中指臉不平。3．滯留：停留不動(dòng)。滯，不流通。4．器宇：氣概，風(fēng)度。5．禁錮：束縛，限制。6．郁郁寡歡：心情郁悶不樂(lè)。7．鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。8.正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?．軒昂：精神飽滿，氣度不凡。10．誠(chéng)惶誠(chéng)恐：形容小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子。11．入木三分：形容書(shū)法剛勁有力，也用來(lái)形容議論、見(jiàn)解深刻。文學(xué)常識(shí)1．斯蒂芬．茨威格：奧地利小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家、傳記作家，被稱為"打開(kāi)弗洛伊德危險(xiǎn)閘門的心靈獵手"。代表作有短篇小說(shuō)《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《心靈的焦灼》，回憶錄《昨天的世界》，傳記《三作家》等。2．列夫·托爾斯泰：19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)偉大的文學(xué)家，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。3．傳記：一種常見(jiàn)的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，是將各種豐面的或口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說(shuō)明而成。傳記一般由他人記述，亦有自述生平者，稱為"自傳"。4．語(yǔ)法講解——夸張概念分類例子對(duì)人或事做擴(kuò)大、縮小或超前的描述，以強(qiáng)調(diào)或突出某一方面特點(diǎn)的修辭手法擴(kuò)大夸張：把人或事物故意往大、多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)等方面說(shuō)震耳欲聾、一日千里、白發(fā)三千丈（李白《秋浦歌》)縮小夸張：把人或事物故意往小、少、慢、矮、短、弱等方面說(shuō)輕于鴻毛、白駒過(guò)隙、黃河如絲天際來(lái)（李白《西岳云臺(tái)歌送丹丘子》)超前夸張：故意把后出現(xiàn)的事物說(shuō)成先出現(xiàn)的，或者是同時(shí)出現(xiàn)的他酒沒(méi)沾唇，心早就熱了。（鄭直《激戰(zhàn)無(wú)名川》)夸張的作用①突出特征，揭示本質(zhì)，給人留下深刻印象；=2\*GB3②烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；=3\*GB3③增強(qiáng)聯(lián)想，營(yíng)造意境。欲揚(yáng)先抑的作用=1\*GB3①使上下文形成鮮明對(duì)比，突出所寫的對(duì)象；收到出人意料的效果；使文章情節(jié)波瀾起。課文仿寫借鑒之欲揚(yáng)先抑本文運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，用托爾斯泰粗鄙的外表，突顯出他眼睛的充滿靈氣和靈魂的高貴?！酒畏独靠菔莸哪樕霞苤桓焙窈竦?啤酒瓶底"，黑黑的臉龐上長(zhǎng)滿了"青春美麗"痘，這就是毫無(wú)氣質(zhì)的他。他一走上講臺(tái)，放下書(shū)，便對(duì)我們說(shuō)："我姓吳，名帥。吳帥，無(wú)帥也，名副其實(shí)嘛！"同學(xué)們先是一愣，繼而哄堂大笑。瞧，倒挺會(huì)為自己打圓場(chǎng)。"我希望能和大家成為好朋友，今后能天天這樣快樂(lè)。"嘿，油嘴滑舌的，但不知為什么，我開(kāi)始喜歡上這位幽默風(fēng)趣的老師了。9.美麗的顏色主題歸納《美麗的顏色》主要記敘了居里夫人和丈夫合作科研，在惡劣的工作環(huán)境中，艱辛地工作，發(fā)現(xiàn)新放射性元素的過(guò)程，表現(xiàn)了居里夫婦對(duì)科學(xué)真理的不懈追求以及堅(jiān)毅、謙遜、無(wú)私的人格魅力。常考重點(diǎn)字音字形微妙驟雨（zhòu)熒光（yíng)燥熱（zào）窒息（zhì)筋疲力盡（jīnpí)瀝青（lì)吹噓（xū)和顏悅色重要詞語(yǔ)1．微妙：深?yuàn)W玄妙，難以捉摸。2．熾熱：溫度高，極熱。熾，（火）旺。3．猝至：突然到來(lái)。4．筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了。5．和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。拓展：與神態(tài)有關(guān)的詞語(yǔ)喜：喜上眉梢欣喜若狂歡天喜地大喜過(guò)望怒：暴跳如雷勃然大怒大發(fā)雷霆怒不可遏哀：肝腸寸斷泣不成聲痛不欲生萬(wàn)箭攢心動(dòng)作描寫的作用體現(xiàn)人物的身份、地位；②反映人物的心理；=3\*GB3③表現(xiàn)人物的性格特征；=4\*GB3④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境描寫環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫，是對(duì)人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所的描寫，它對(duì)表現(xiàn)人物的身份，地位，性格，烘托人物心情，渲染氣氛，深化主題都有重要作用。創(chuàng)新微寫作文題：居里夫人的美名流傳于世，迄今已經(jīng)百余年，這是她用全部的青春、信念和生命換來(lái)的榮譽(yù)。居里夫人的一生是奉獻(xiàn)的一生，她為全世界的科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。假如居里夫人入選"感動(dòng)世界人物",請(qǐng)你為她寫一段頒獎(jiǎng)詞?！酒畏独繉?duì)科學(xué)來(lái)說(shuō)