湘教版高中地理必修二3.2農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教學(xué)設(shè)計河北省遷安市第二中學(xué)張學(xué)清在教學(xué)設(shè)計時，充分利用文字、圖像資料，以家鄉(xiāng)遷安典型農(nóng)業(yè)為案例，小組為單位，探求影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素，這樣既可提高地理學(xué)習(xí)對學(xué)生的吸引力，還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作能力，進(jìn)而在解決問題的過程中激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在設(shè)計中，教師提供大量的實例，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、積極探求知識的過程中，讓每個人都有收獲，從而提高課堂教學(xué)的時效性。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：農(nóng)業(yè)是人類最基本的生產(chǎn)活動之一，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動與自然地理環(huán)境聯(lián)系最密切、相互影響最深刻，因而是高考重點(diǎn)關(guān)注的熱點(diǎn)之一。本節(jié)內(nèi)容為“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”，教材結(jié)合了大量活動設(shè)計及典型案例，說明區(qū)位因素的變化及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析和農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的選擇及評價，離不開一個實際的區(qū)域，另外農(nóng)業(yè)活動與社會和生活密切相關(guān)，所以，學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生在自己熟悉的區(qū)域中，通過親身經(jīng)歷和體驗進(jìn)行探究。在教學(xué)設(shè)計時選用遷安家鄉(xiāng)的案例，進(jìn)行分析區(qū)位因素。另外，本節(jié)為第三章第二節(jié)“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型”的開篇，是進(jìn)一步分析世界典型農(nóng)業(yè)地域類型所必備的基礎(chǔ)知識。所以在教學(xué)中還要讓學(xué)生在頭腦中建立學(xué)習(xí)的知識樹。課標(biāo)要求：一是結(jié)合本章節(jié)所講授的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求，即能夠結(jié)合具體案例，分析區(qū)位因素及其變化；二是通過書本案例教學(xué)，會提取分析區(qū)位因素的方法。具體來說，是以某農(nóng)業(yè)區(qū)域為例，學(xué)會從自然、社會經(jīng)濟(jì)條件兩方面分析農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素。學(xué)生情況：對于高一學(xué)生，對農(nóng)業(yè)活動有一定的了解，所以在講授時比較容易。綜合題農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析，要求學(xué)生會準(zhǔn)確描述，有一定的難度，需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)。教學(xué)方式：小組合作探究學(xué)習(xí)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要采用了小組合作探究學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中，教師提供相關(guān)案例，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析，從而獲得學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)過程中，小組成員處于積極的活動中，大家合作互助，相互依賴、相互促進(jìn)，最終達(dá)到小組共同進(jìn)步。教學(xué)手段：多媒體課件技術(shù)準(zhǔn)備：電腦、多媒體設(shè)備、多媒體教室教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)1、理解影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素及其變化2、結(jié)合具體農(nóng)業(yè)區(qū)分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)因素、限制性因素，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件進(jìn)行綜合分析。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析。

教學(xué)流程示意(可選項)開始開始案例分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素課件展示四地材料及問題，知識提升小組PK內(nèi)容教師明確易混知識，強(qiáng)化認(rèn)識檢測自主學(xué)習(xí)效果學(xué)生搶答展示農(nóng)業(yè)幾組圖片激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)目標(biāo)，點(diǎn)評學(xué)案展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，點(diǎn)評導(dǎo)學(xué)案情況①明確農(nóng)業(yè)及特點(diǎn)②明確區(qū)位②明確區(qū)位含義課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師板書明確學(xué)習(xí)任務(wù)建構(gòu)知識網(wǎng)強(qiáng)調(diào)：綜合題答題技巧利用典型試題，學(xué)生獨(dú)立完成結(jié)束本課課件展示課堂總結(jié)學(xué)習(xí)效果檢測突破難點(diǎn)綜合題審題分析，總結(jié)答題技巧黑板展示課件展示農(nóng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容、區(qū)位激趣導(dǎo)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)課件展示小組合作探究：分析遷安蘋果農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢區(qū)位因素分享交流討論成果利用身邊實例分析區(qū)位因素對農(nóng)案例分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素課件展示四地材料及問題，知識提升小組PK內(nèi)容教師明確易混知識，強(qiáng)化認(rèn)識檢測自主學(xué)習(xí)效果學(xué)生搶答展示農(nóng)業(yè)幾組圖片激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)目標(biāo)，點(diǎn)評學(xué)案展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，點(diǎn)評導(dǎo)學(xué)案情況①明確農(nóng)業(yè)及特點(diǎn)②明確區(qū)位②明確區(qū)位含義課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師板書明確學(xué)習(xí)任務(wù)建構(gòu)知識網(wǎng)強(qiáng)調(diào)：綜合題答題技巧利用典型試題，學(xué)生獨(dú)立完成結(jié)束本課課件展示課堂總結(jié)學(xué)習(xí)效果檢測突破難點(diǎn)綜合題審題分析，總結(jié)答題技巧黑板展示課件展示農(nóng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容、區(qū)位激趣導(dǎo)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)課件展示小組合作探究：分析遷安蘋果農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢區(qū)位因素分享交流討論成果利用身邊實例分析區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)發(fā)展影響同學(xué)展示點(diǎn)評教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排激趣導(dǎo)課組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，點(diǎn)評學(xué)案明確學(xué)習(xí)任務(wù)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)課件1分鐘新課學(xué)習(xí)明確：什么是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)是什么？什么是農(nóng)業(yè)區(qū)位（對自學(xué)內(nèi)容檢測），并投影展示農(nóng)林牧副漁的圖片，進(jìn)行補(bǔ)充回答問題利用圖片說明，讓學(xué)生從感官上認(rèn)識什么是農(nóng)業(yè)活動課件展示2分鐘課件展示四地案例分析，教師強(qiáng)調(diào)：分析區(qū)位因素的基本方法和易混知識辨析補(bǔ)充介紹：區(qū)位因素回答問題分析資料中的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。利用同實例分析，更能貼近學(xué)生實際，檢測自主學(xué)習(xí)效果課件展示5分鐘實踐操作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：總結(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素建構(gòu)知識網(wǎng)，板書農(nóng)業(yè)區(qū)位因素辨析易混知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提升能力課件6分鐘檢測學(xué)習(xí)效果小組PK搶答檢測階段學(xué)習(xí)成果課件3分鐘合作探究，突破難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生展示自己小組討論的結(jié)果，同學(xué)點(diǎn)評?？偨Y(jié)綜合題分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素時答題技巧，注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)區(qū)位因素的分析條件。結(jié)合學(xué)案遷安的資料，展示討論結(jié)果在自己討論的基礎(chǔ)上，提升認(rèn)識農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響黑板課件13分鐘檢測小結(jié)點(diǎn)評答題情況，進(jìn)一步提升綜合題答題技巧，規(guī)范語言表達(dá)完成學(xué)案中的檢測題，做的快的組展寫答案，同組可以補(bǔ)充完善答案將典型高考題作為檢測題，學(xué)生比較感興趣，通過分析，讓學(xué)生會分析一個地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位條件，進(jìn)一步提升能力學(xué)案黑板14分鐘歸納總結(jié)強(qiáng)調(diào)本節(jié)知識網(wǎng)和知識樹學(xué)生結(jié)合課件進(jìn)行回顧讓學(xué)生在頭腦中建立學(xué)習(xí)模板課件1分鐘【板書設(shè)計】交通交通社會自然農(nóng)業(yè)區(qū)位社會自然農(nóng)業(yè)區(qū)位氣候政策政策地形地形市場市場勞動力土壤勞動力土壤水源水源機(jī)械機(jī)械社會社會生產(chǎn)技術(shù)生產(chǎn)技術(shù)耕作制度耕作制度生產(chǎn)方式生產(chǎn)方式

學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式：1、練習(xí)檢測以“小組PK”和“課堂檢測”的形式考察基礎(chǔ)知識，主要目的是檢驗學(xué)生對本節(jié)節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。2、以案例分析評價主要目的是了解學(xué)生在課堂上小組合作活動中的表現(xiàn)，學(xué)生對教師設(shè)計的活動形式、小組討論的形式、知識點(diǎn)的落實等方面的程度反饋。評價機(jī)制：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價（1）重難點(diǎn)知識的落實評價20世紀(jì)50年代以來，圖5中我國境內(nèi)某些區(qū)域建立了許多國營農(nóng)場，引種優(yōu)質(zhì)長絨棉，目前，這些區(qū)域的棉區(qū)是我國最大的商品棉生產(chǎn)基地，種植規(guī)模大，機(jī)械化水平高，近年來，每至棉花收獲季節(jié)，數(shù)十萬外地民工前來這里采摘棉花。

（1）分析這些地區(qū)種植優(yōu)質(zhì)長絨棉的有利條件。（9分）（2）說明該區(qū)域商品棉生產(chǎn)的限制性因素。（6分）（2）情感態(tài)度、合作交流、學(xué)習(xí)技能的評價小組學(xué)習(xí)評價：（每項20分，總分100分） （由學(xué)習(xí)部長負(fù)責(zé)完成）具體內(nèi)容小組成員1、2號3、4號5、6號積極發(fā)言參與探究活動

主動提出新的建議和設(shè)想

認(rèn)真傾聽并主動和同學(xué)配合完成

認(rèn)真修改自己學(xué)案內(nèi)容

對小組的學(xué)習(xí)做出的貢獻(xiàn)

總分2.學(xué)生對教師的教學(xué)情況評價（各小組課代表課下統(tǒng)計完成上交教師）評價項目評定等級滿意比較滿意一般不太滿意不滿意1、今天講的知識我都學(xué)會了2、教師指導(dǎo)分析問題的的過程清晰明了3、小組討論、合作的形式我很感興趣4、引用家鄉(xiāng)案例分析活動中我積極性很高教學(xué)設(shè)計與反思1.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的思路和方法。本節(jié)課以遷安農(nóng)業(yè)發(fā)展以及新疆長絨棉生產(chǎn)為案例，小組探究影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素，并注意強(qiáng)調(diào)分析問題的方法，要為今后農(nóng)業(yè)地域發(fā)展條件的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生在自己熟悉的區(qū)域中，通過親身經(jīng)歷和體驗進(jìn)行探究，所以在教學(xué)設(shè)計時