1022頁年下半年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷(0451)第一局部選擇題(40分)一、單項(xiàng)選擇題(20120分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)成立于【】A．1960年 B．1980年C．1983年 D．1984年西歐北美各國最早爭論教育經(jīng)濟(jì)意義的論文是【】A．斯特魯米林的《國民教育的經(jīng)濟(jì)意義》B．沃爾什的《人力的資本觀》C．豪賽克的《教育與收入》 D．欠雷的《投資打算的正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)》社會(huì)主義國家探討教育勞動(dòng)性質(zhì)的理論根底是馬克思主義的【】A．生產(chǎn)勞動(dòng)理論 B．剩余價(jià)值理論C．勞動(dòng)價(jià)值理論 D．社會(huì)再生產(chǎn)理論4．依據(jù)馬克思主義的勞動(dòng)價(jià)值理論，勞動(dòng)力的勞動(dòng)簡單程度與其教育費(fèi)用之間【】成正比例關(guān)系 B．成反比例關(guān)系C．成級(jí)數(shù)關(guān)系 D．無相關(guān)關(guān)系以下說法中屬于“社會(huì)化理論”的觀點(diǎn)是【】A．教育能提高人的勞動(dòng)力量B．教育能反映人的勞動(dòng)力量C．教育的作用主要是培育不同共性特征的勞動(dòng)力D．教育的作用是使個(gè)人收入安排趨于公平一個(gè)國家、地區(qū)或單位，依據(jù)教育事業(yè)進(jìn)展的需要，向教育領(lǐng)域內(nèi)投入的人力、物力和財(cái)力的總和叫做【】教育投資 B．教育投資效率C．教育本錢 D．教育投資效益政府對教育供求進(jìn)展調(diào)整的依據(jù)是【】A．教育是消費(fèi)性事業(yè) B．教育是生產(chǎn)性事業(yè)C．教育是準(zhǔn)公共產(chǎn)品 D．教育是私人產(chǎn)品教育成果的數(shù)量100%用于計(jì)量【】教育資源消耗教育投資利用效率B．教育事業(yè)費(fèi)利用效率c．教育根本建設(shè)投資利用效率D．人才費(fèi)用質(zhì)量系數(shù)篩選假設(shè)理論認(rèn)為，勞動(dòng)者受教育程度與工資水平的正比例關(guān)系是【】A．通過教育提高勞動(dòng)力量形成的通過教育的篩選作用形成的通過教育訓(xùn)練勞動(dòng)者的共性特征形成的D．通過教育影響工資制度形成的一個(gè)國家的教育供給，主要依靠【】A．社會(huì)對教育的生疏和態(tài)度 B．國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力C．國家財(cái)政制度向教育傾斜 D．教育資源的合理配置11．1996年世界“經(jīng)合組織”在其年度報(bào)告中第一次正式使用的概念是【】A．勞動(dòng)經(jīng)濟(jì) B．資源經(jīng)濟(jì) C．學(xué)問經(jīng)濟(jì) D．信息經(jīng)濟(jì)19851983年進(jìn)展中國家教育投資占國民生產(chǎn)總值的比例平均為【】A．4％ B．5％ C．6％ D．7％13．在市場經(jīng)濟(jì)體制下，義務(wù)教育資源主要應(yīng)當(dāng)由【】A．政府供給 B．市場機(jī)制進(jìn)展配置C．學(xué)生家庭支付 D．社會(huì)捐贈(zèng)反映一個(gè)國家教育投資存量的指標(biāo)是【】A．人口數(shù)量和增長速度 B．人口分布密度C．人口年齡構(gòu)成 D．人均受教育年限在肯定社會(huì)條件下，為取得肯定的教育成果，教育資源占用和消耗的程度，叫做【】A．教育經(jīng)費(fèi) B．教育本錢 C．教育效率 D．教育效益16．對教育的布局構(gòu)造起制約作用的是【】A．產(chǎn)業(yè)構(gòu)造 B．技術(shù)構(gòu)造C．勞動(dòng)力構(gòu)造 D．地區(qū)經(jīng)濟(jì)構(gòu)造教育投資的主渠道是【】A．國民收入 B．社會(huì)總產(chǎn)值c．國民生產(chǎn)總值 D．國家財(cái)政撥款生均經(jīng)費(fèi)指數(shù)是指【】生均經(jīng)費(fèi)與國民生產(chǎn)總值之比 B．生均經(jīng)費(fèi)與人均國民生產(chǎn)總值之比C．生均經(jīng)費(fèi)與國民收入之比 D．生均經(jīng)費(fèi)與教育投資總額之比非義務(wù)教育收取學(xué)費(fèi)的根本理論依據(jù)是【】A．國家財(cái)政消滅赤字 B．非義務(wù)教育是公共產(chǎn)品C．教育本錢分擔(dān)與補(bǔ)償理論 D．馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論依據(jù)薩卡羅普洛斯對教育收益率的爭論，以下說法的是【】A．一般狀況下，教育投資的收益率高于物質(zhì)投資的收益率B．進(jìn)展中國家教育投資收益率一般高于興旺國家的教育投資收益率C．高等教育收益率一般高于初等教育收益率D．處在不同經(jīng)濟(jì)進(jìn)展階段的國家，教育收益率不同二、多項(xiàng)選擇題(10220分)在每題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇、少選或未選均無分。21．西方人力資本理論的主要代表人物有【】舒爾茨B．丹尼森C．貝克爾D．布魯納E．斯金鈉構(gòu)成教育個(gè)人需求的動(dòng)因主要有【】A．精神生活需求B．個(gè)人天賦力量C．個(gè)人興趣D．物質(zhì)生活需求E．社會(huì)地位需求以下命題正確的有【】A．人力資本只能增加個(gè)人收入，物力資本只能增加國民收入B．人力資本和物力資本都能使個(gè)人收入和國民收入增加C．人力資本和物力資本都是通過投資形式實(shí)現(xiàn)的D．物力資本能帶來收益，人力資本不能帶來收益E．人力資本和物力資本都能帶來利潤以下指標(biāo)中反映教育物力資源利用效率的指標(biāo)有【】A．教學(xué)試驗(yàn)設(shè)備利用率 B．師生比C．學(xué)校圖書利用率 D．校舍利用率E．學(xué)校水電費(fèi)消耗額A．勞動(dòng)者受教育程度與工資水平成正比B．勞動(dòng)者受教育程度與工資水平成反比C．勞動(dòng)者受教育程度與工資水平?jīng)]關(guān)系D．在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場，勞動(dòng)者受教育程度與工資水平成正比E．在次要?jiǎng)趧?dòng)力市場，勞動(dòng)者受教育程度與工資水平?jīng)]有關(guān)系我國教育財(cái)政撥款主要包括【】A．學(xué)費(fèi) B．教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)C．雜費(fèi) D．教育根本建設(shè)投資E．教育費(fèi)附加從經(jīng)濟(jì)對教育進(jìn)展的打算與制約作用看，以下命題正確的包括【】A．經(jīng)濟(jì)進(jìn)展是教育進(jìn)展的物質(zhì)根底B．經(jīng)濟(jì)進(jìn)展制約教育的目標(biāo)、內(nèi)容和手段C．經(jīng)濟(jì)進(jìn)展打算教育的經(jīng)濟(jì)效率D．經(jīng)濟(jì)進(jìn)展制約教育進(jìn)展的規(guī)模和速度E．經(jīng)濟(jì)進(jìn)展制約教育構(gòu)造以下費(fèi)用中屬于教育個(gè)人直接本錢的有【】A．學(xué)費(fèi) B．書籍文具費(fèi)C．生活差距費(fèi) D．來回學(xué)校的交通費(fèi)E．住宿生的住宿費(fèi)以下工程中屬于教育時(shí)機(jī)本錢的有【】A．已到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而放棄的可能的就業(yè)收入B．學(xué)校所使用的物質(zhì)設(shè)備因用于教育而免征的稅收C．學(xué)校所使用的土地因用于教育而放棄的可能獲得的租金收入D．學(xué)校所使用的建筑物因用于教育而放棄的可能獲得的租金收入E．因?qū)W生放棄收入而導(dǎo)致的社會(huì)稅收的損失計(jì)量教育經(jīng)濟(jì)效益的主要指標(biāo)有【】A．教育純收益 B．教育收益率C．教育對國民收入的奉獻(xiàn) D．教育對勞動(dòng)生產(chǎn)率的奉獻(xiàn)E．教育對個(gè)人收入的奉獻(xiàn)三、名詞解釋題〔5315分〕教育經(jīng)濟(jì)學(xué)教育投資比例教育直接本錢學(xué)校適度規(guī)模教育純收益四、簡答題〔5315分〕義務(wù)教育投資的原則是什么？教育對科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的作用表現(xiàn)在哪些方面？市場經(jīng)濟(jì)體制下我國教育供求關(guān)系的變化表現(xiàn)在哪些方面？勞動(dòng)簡化法確定簡化比的主要尺度和媒介是什么？教育經(jīng)濟(jì)的具體爭論方法有哪些？五、論述題〔21010分〕試述學(xué)校〔教育〕規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成的條件。試述舒爾茨人力資本理論的主要觀點(diǎn)。202310月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷(0451)一、單項(xiàng)選擇題(15230分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。人力資本理論的創(chuàng)立者是【】A．沃爾什 B．丹尼森 C．舒爾茨 D．貝克爾2．教育供求沖突產(chǎn)生的直接緣由是【】A．教育社會(huì)需求的擴(kuò)大 B．教育個(gè)人需求的膨脹C．教育供給不均衡 D．教育資源的稀缺和教育需求的擴(kuò)大3．國際上通常將教育部門劃入【】A．第一產(chǎn)業(yè) B．其次產(chǎn)業(yè)C．第三產(chǎn)業(yè) D．第四產(chǎn)業(yè)一般來說，進(jìn)展中國家處于當(dāng)年興旺國家一樣經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水尋常，教育投資的增長【】A．低于興旺國家產(chǎn)年的水平 B．等于興旺國家產(chǎn)年的水平C．高于興旺國家產(chǎn)年的水平 D．兩者無法相比世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)方法闡述教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值的文章是【】A．斯特魯米林的《國民教育的經(jīng)濟(jì)意義》B．沃爾什的《人力資本觀》C．舒爾茨的《人力資本投資》D．丹尼森的《美國經(jīng)濟(jì)增長的緣由和我們的選擇》提出教育本錢分擔(dān)與補(bǔ)償理論的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家是【】A．舒爾茨 B．丹尼森 C．羅杰斯 D．約翰·斯通7．丹尼森所承受的計(jì)算教育經(jīng)濟(jì)效益的方法是【】A．費(fèi)用效益分析法 B.因素分析法C．現(xiàn)值折算法 D．勞動(dòng)簡化法8．分散在勞動(dòng)者身上的學(xué)問、技能及其所表現(xiàn)出來的力量即是【】A．教育本錢 B．人力資本C．學(xué)問經(jīng)濟(jì) D．教育收益教育投入與教育產(chǎn)出之比即是【】教育規(guī)模經(jīng)濟(jì) B．教育經(jīng)濟(jì)效率C．教育經(jīng)濟(jì)效益 D．教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值19291957年國民經(jīng)濟(jì)增長額中教育做出的奉獻(xiàn)約占【】A．35％ B．33％ C．10％ D．11％11．小學(xué)生由于沒有到達(dá)法定就業(yè)年齡，故沒有【】社會(huì)直接本錢 B．社會(huì)間接本錢C．個(gè)人直接本錢 D．個(gè)人間接本錢12．在教育經(jīng)費(fèi)中，人員經(jīng)費(fèi)要受兩個(gè)主要因素制約，即【】A．工資水平和師生比 B．工資水平和公用經(jīng)費(fèi)C．工資水平和生活水平 D．工資水平和物價(jià)水平13．非義務(wù)教育具有局部排他性和競爭性，因此，它屬于【】A．公共產(chǎn)品 B．私人產(chǎn)品C．準(zhǔn)公共產(chǎn)品 D．商品一個(gè)國家、地區(qū)或單位依據(jù)教育事業(yè)進(jìn)展的需要，向教育領(lǐng)域內(nèi)投入的人力、物力、財(cái)力的總和及其貨幣表現(xiàn)即是【】A．教育投資 B．教育投資效率C．教育效益 D．教育投資收益率15．各級(jí)教育在校學(xué)生數(shù)占全部教育系統(tǒng)在校學(xué)生數(shù)的比例，構(gòu)成教育的【】A．級(jí)別構(gòu)造 B．類別構(gòu)造C．禪傳構(gòu)造 D．形式構(gòu)造二、名詞解釋題(5315分)16．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)篩選假設(shè)理論教育需求教育投資安排構(gòu)造教育經(jīng)濟(jì)效益三、簡答題(5630分)21．簡述教育對經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的直接作用。簡述教育對進(jìn)展人的勞動(dòng)力量的作用。簡述西方人力資本理論的主要觀點(diǎn)。爭論教育本錢有何重要意義?確定教育投資比例的原則有哪些?四、論述題(211021525分)26．試分析當(dāng)今世界各國都在追加教育投資的主要緣由。27．試述形成教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)的條件。20231教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷0451)20120在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分?！巴ㄟ^勞動(dòng)時(shí)間的節(jié)約可以進(jìn)展生產(chǎn)力”，這種觀點(diǎn)把經(jīng)濟(jì)理解為： 【】勞動(dòng)時(shí)間的節(jié)約 B．社會(huì)生產(chǎn)方式運(yùn)動(dòng)C．物質(zhì)資料生產(chǎn) D．物質(zhì)資料流淌在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科進(jìn)展階段中，前蘇聯(lián)的主要代表學(xué)者有 【】科恩 B.布勞格 C．羅杰斯 D.科斯塔年將經(jīng)濟(jì)學(xué)中常用的”投資”概念引入教育領(lǐng)域開頭于20世紀(jì) 【】A．30年月 B．40年月 C．50年月 D．60年月制造社會(huì)物質(zhì)財(cái)寶的源泉和力氣是 【】生產(chǎn)資料 B．勞動(dòng)對象 C．勞動(dòng)力 D．生產(chǎn)工具人力資本理論認(rèn)為教育投資收益率的根本計(jì)算公式為 【】A．本錢／收益=收益率 B．效益／收益=收益率C．收益／本錢=收益率 D.效率／本錢=收益率經(jīng)濟(jì)治理者來源的主渠道是 【】提拔 B．引進(jìn) C．調(diào)動(dòng) D．教育培育7．我國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的“三步走”戰(zhàn)略的最終一步，人均GNP要到達(dá) 【】A．1000美元 B．2023美元 C．3000美元 D．4000美元8．在學(xué)問經(jīng)濟(jì)中，直接從事生產(chǎn)勞動(dòng)的工人為工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的 【】A．1／5 B．1／4 C．1／3D．1／29．我國在改革開放以前，教育資源配置的方式是 【】A．學(xué)校自主配置 B．市場為主配置C．治理掌握配置D．政府打算配置10．生產(chǎn)關(guān)系要素構(gòu)造集中反映在 【 】A．全部制關(guān)系方面B.勞動(dòng)力構(gòu)造方面C．國民收入方面 D．交換構(gòu)造方面11．教育構(gòu)造與經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的各方面關(guān)系中的主要關(guān)系是 【】A．區(qū)域經(jīng)濟(jì)構(gòu)造B．勞動(dòng)力構(gòu)造 C．勞動(dòng)技術(shù)構(gòu)造 D．產(chǎn)業(yè)構(gòu)造12．各國高等教育的普及率在不斷提高，受高等教育的人數(shù)越來越多所反映出高等教育的進(jìn)展特征是 【】A．群眾化 B．民主化 C．多樣化 D．綜合化13．在教育人員經(jīng)費(fèi)中，屬于教育人員的根本工資的是 【】A．職稱工資 B．職務(wù)工資 C．福利工資 D.標(biāo)準(zhǔn)工資一個(gè)國家教育適齡人口占總?cè)丝诘谋壤酱?，這個(gè)國家所需要的教育投資就【】A．越多 B．不變 C．越少 D．越穩(wěn)定15．確定教育投資總量的下限因索是 【】A．國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平 B．滿足經(jīng)濟(jì)增長最低限度的人才供給量C．教師數(shù)量D．學(xué)校數(shù)量16．義務(wù)教育進(jìn)展的第三個(gè)階段為 【】A．16世紀(jì)前 B．16世紀(jì)到19世紀(jì)C．19世紀(jì)到其次次世界大戰(zhàn) D．其次次世界大戰(zhàn)后17．社會(huì)個(gè)人為教育而間接支付的教育費(fèi)用被稱為 【】A．教育直接本錢 B．教育間接本錢C．教育個(gè)人間接本錢 D．教育社會(huì)間接本錢受教育者所學(xué)到的學(xué)問與到實(shí)際工作崗位實(shí)際運(yùn)用這些學(xué)問之間的時(shí)間間隔是【】A．學(xué)問轉(zhuǎn)化期 B．學(xué)問轉(zhuǎn)化滯后期C．學(xué)問生產(chǎn)周期 D．勞動(dòng)力培育周期l9．教育經(jīng)濟(jì)效益的表現(xiàn)形式的特點(diǎn)具有多層次和 【】A．單一性 B．曲折性 C．概括性 D．增長性20．從勞動(dòng)力的簡單程度上考察，教師勞動(dòng)屬于 【】A．簡潔勞動(dòng) B．簡單勞動(dòng) C．精神勞動(dòng) D．體力勞動(dòng)5210在每題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇、少選或未選均無分。勞動(dòng)簡單程度的打算因素有 【 】A．生產(chǎn)活動(dòng)的目的 B．勞動(dòng)對象 C.勞動(dòng)手段D．勞動(dòng)結(jié)果 E．勞動(dòng)層次22．被西方人稱為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的其次代理論的是 【 】A．篩選假設(shè)理論 B．社會(huì)化理論 C．勞動(dòng)力市場劃分理論D.學(xué)問經(jīng)濟(jì)理論 E．市場調(diào)整理論23．經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的周期主要包括 【 】A.幼年時(shí)期 B．成熟時(shí)期 C．進(jìn)展時(shí)期D．回歸時(shí)期 E．危機(jī)時(shí)期從教育投資對象上來考察，教育投資主要包括 【 】A．用于各級(jí)各類學(xué)校教育的投資 B．用于教育中的人力投資C．用于教育中的物力投資 D.用于教育中的財(cái)力投資E.用于成人教育的投資教育規(guī)模按目前的狀況是否適度可分為 【 】A．規(guī)模過小型 B．規(guī)模適度型 C．規(guī)模過大型D.規(guī)模過小成長型 E．規(guī)模過大成長型10110請?jiān)诿款}的空格中填上正確答案,錯(cuò)填、不填均無分。26．用于生產(chǎn)部門的投資被稱為。丹尼森認(rèn)為，正規(guī)教育因素對經(jīng)濟(jì)增長的作用，只有其中的在起作用。教育供給和進(jìn)展的物質(zhì)根底是。科學(xué)通過與相結(jié)臺(tái)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)。市場經(jīng)濟(jì)的競爭和效益特征．要求企業(yè)生嚴(yán)實(shí)現(xiàn)的最正確組合。包括教育者人力組合和受教育者人力組合。教育投資不能與物質(zhì)資料直接結(jié)合,不能直接生產(chǎn)物質(zhì)財(cái)寶,反映出教育投資的 _特點(diǎn)。國際上通用的三種從教育等級(jí)指學(xué)前教育、和成人教育。學(xué)校培育的在校學(xué)生數(shù)或畢業(yè)生數(shù)是教育成果的指標(biāo)。在教育人員經(jīng)費(fèi)中,按規(guī)定交給工會(huì)的經(jīng)費(fèi)和按標(biāo)準(zhǔn)提取的福利費(fèi)屬于。339經(jīng)濟(jì)構(gòu)造師資優(yōu)化組合義務(wù)教育5630簡述人力資本與物力資本的區(qū)分。10．教育在科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)中有什么作用?世界教育構(gòu)造進(jìn)展變化的趨勢是什么?簡述科恩計(jì)算教育經(jīng)濟(jì)效率方法的根本思路。企業(yè)職工廣義教育投資的內(nèi)容有哪些?24411451021試評(píng)述人力資本理論的優(yōu)點(diǎn)及其缺陷。結(jié)合實(shí)際論述爭論教育本錢的意義。2023年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷0451)710015015230在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。1．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科形成于20世紀(jì) 【 】A．20B．40C．60年月 D．80年月2．世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)方法來爭論國民教育經(jīng)濟(jì)意義的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是 【 】A．舒爾茨B．沃爾什C．貝克爾 D．斯特魯米林教育投資的收益率和物力投資的收益率相比，一般 【 】較高 B．較低C．相等 D．無可比性從公共經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，非義務(wù)教育屬于 【 】公共產(chǎn)品 B．私人產(chǎn)品C．準(zhǔn)公共產(chǎn)品 D．精神產(chǎn)品教育的級(jí)別構(gòu)造應(yīng)當(dāng)適應(yīng) 【 】A．國民經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造 B．國民經(jīng)濟(jì)的技術(shù)構(gòu)造C．國民經(jīng)濟(jì)的安排構(gòu)造 D．國民經(jīng)濟(jì)的布局構(gòu)造6實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力構(gòu)造性就業(yè)的根底是 【 】A．勞動(dòng)力的年齡構(gòu)造 B．勞動(dòng)力的性