溧陽市2022～2023學年度七年級第二學期期中考試語文試題2023.4注事項：1.全卷試題8頁，答題卡4頁，共12頁，21題。滿分100分，考試時間120分鐘。2.用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆將答案直接寫在答題卡相應的位置上，寫在試卷上無效。3.答卷前將答題卡上密封線內(nèi)的項目填寫清楚。4.考試結(jié)束后，請將答題卡交回。一、積累運用（共20分）1.把拼音所表示的漢字和加點字的拼音依次分類寫在文后方格內(nèi)。浩浩乎！平沙無垠，夐（）不見人。河水yíng（）帶……在李公樸同志被害之后，警報dié（）起，形勢緊張，明知兇多吉少……說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗（）牛，聲震天地……我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的háo（）鳴和皮鞭滾落在山洞里的脆響……見到父親就打招呼說：“晌（）午飯吃過了嗎？”父親回答沒吃過。（選自《鄧稼先》《說和做》《土地的誓言》《臺階》）漢字注音【答案】縈迭嗥xióngdǒushǎng【解析】【詳解】本題考查字音字形。漢字：縈帶（yíng）：旋曲的帶子；環(huán)繞；迭起（dié）：一次又一次地出現(xiàn)；嗥鳴（háo）：號鳴，高聲呼叫；注音：夐（xiòng）不見人：遠遠見不到人，形容某地比較空曠、遼遠；氣沖斗牛（dǒu）：形容氣勢之盛可以直沖云霄；晌午（shǎng）：指白天十二點左右的一段時間。2.下列有關(guān)文學常識及課文內(nèi)容的表述，不完全正確的一項是（）A.《黃河頌》以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“??！黃河！……”這樣的句式間接抒情，充滿了雄渾豪邁之美。B.《木蘭詩》描述了我國古代女英雄木蘭代父從軍的故事，歌頌了女英雄木蘭勤勞樸實、剛強勇敢的性格和不愛功名、不慕富貴的高尚品德。C.《孫權(quán)勸學》選自北宋政治家、史學家司馬光編的《資治通鑒》。D.《回憶魯迅先生》一文，作者捕捉提了魯迅先生日常生活一些瑣事，包括日常起居、會見朋友、與家人相處等，烘托出一個真實的、有人情味的、生活化的魯迅形象?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查文學常識與課文內(nèi)容。A.“并且多處以‘??！黃河！……’這樣的句式間接抒情”表述不正確。多處以“?。↑S河！……”這樣的句式是直接抒情，不是間接抒情。故選A。3.某班組織了一次以愛國為主題的詩詞大會，四位同學分別誦讀了下列詩句，請問其中哪一句不屬于愛國主題類詩句？（）A.帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。——屈原《國殤》B.臣心一片磁針石，不指南方不肯休?！奶鞓印稉P子江》C.只解沙場為國死，何須馬革裹尸還?！戾a麟《出塞》D.未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！f莊《菩薩蠻·人人盡說江南好》【答案】D【解析】【詳解】本題考查詩句理解。A.“帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲”意思是：佩長劍夾強弓爭戰(zhàn)沙場，首身分離雄心永遠不屈。此句是詩人寫給戰(zhàn)死他鄉(xiāng)的將士們的祭歌，表現(xiàn)出將士們?yōu)閲柢|的大無畏精神，充滿著豪邁的俠義之氣。B.“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”意思是：我的心就像那一根磁針，不永遠指向南方誓不罷休。以“磁針石”比喻忠于宋朝的一片丹心，表明自己一定要戰(zhàn)勝重重困難，回到南方，再興義師，重整山河的決心。抒寫了自己心向南宋，不到南方誓不罷休的堅強信念，表現(xiàn)了作者對祖國的堅貞和熱愛。C.“只解沙場為國死，何須馬革裹尸還”意思是：戰(zhàn)士只知道在戰(zhàn)場上為國捐軀，哪會想將來戰(zhàn)死后尸體以馬革包裹而還。此句慷慨激烈，抒發(fā)了詩人義無反顧的革命激情和犧牲精神，充滿了英雄主義氣概，把一腔報效祖國、戰(zhàn)死疆場的熱忱發(fā)揮得淋漓盡致。D.“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”意思是：年華未衰之時不要回鄉(xiāng)，回到家鄉(xiāng)后必定要愁腸寸斷。此句抒發(fā)了詩人想回故鄉(xiāng)勒欲歸不得的盤旋郁結(jié)的苦衷。故選D。4.閱讀下面兩幅漫畫，任選一幅說說其寓意。漫畫一漫畫二選漫畫（）（填序號）寓意：______________________________________?！敬鸢浮竣?示例：漫畫一：個人的胸懷有多大，天地就有多大。②.漫畫二：必要的約束也是一種保護?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。觀察漫畫一可知，畫面中有兩個人，左邊的人開心得哈哈大笑，他的心中裝了寬廣的大海與遼闊的天空；右邊的人愁眉苦臉，他的心中只開著一扇小窗，一個人在朝窗外看；據(jù)此得出寓意：心胸寬廣，心情就好；心胸狹窄，心情也不佳；可見一個人的胸懷有多大，他的天地就有多大；觀察漫畫二可知，畫面中畫著兩只風箏，金魚風箏有風箏線的牽引，在天空中飛得平穩(wěn)；小鳥風箏因為風箏線斷了，一頭往地面掉落。據(jù)此得出寓意：要有約束才有自由；必要的約束也是一種保護。5.下列各項中分析錯誤的一項是（）①截至2021年底，北京擁有204家博物館，其中一級博物館18家，位列全國之首，是世界上擁有最多的博物館資源城市之一。②近日，北京廣播電視臺創(chuàng)作推出文博探秘類節(jié)目“博物館之城”，深刻挖掘中華文明獨特價值，創(chuàng)新解讀中華民族精神標識，彰顯首都文化的深厚底蘊和時代魅力。③目前已播出六期節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)話題閱讀量超10億，為觀眾奉上了一場精神和文化盛宴。A.“彰顯”是動詞，“深厚”是形容詞，“目前”是名詞。B.加點詞“盛宴”在這里的意思是“讓人增長見識、豐富知識，糟神方面有巨大收獲的節(jié)目”。C.第②句中“博物館之城”的引號應該改為書名號。D.第③句畫直線部分有語病，應該在句末增加“多”?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識綜合。D.“網(wǎng)絡(luò)話題閱讀量超10億”無語病，在句末增加“多”會與“超”語義重復；故選D。名著閱讀。（5分）6.綜合實踐。請參照示例，為祥子“三起三落”中的“第二落”配上文字，要求結(jié)合故事情節(jié)，用描寫性語言表述圖畫，不超過60字。如圖祥子“三起三落”中的“第一落”如圖祥子“三起三落”中的“第二落”示例：如圖配文字：出了西直門，連一輛車、一個行人也沒遇上，祥子知道事情要壞。他剛要抄土路走，就連車帶人被十來個亂軍捉了去！【答案】祥子急了,把拳頭握緊,孫偵探急忙掏出手槍,說:“老實點,把錢拿出來!”祥子直跺腳,幾乎要哭出來,只好把錢拿出來了?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學生對名著《駱駝祥子》中的主人公的了解，并分析出人物性格特點，要求學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關(guān)的故事情節(jié)。一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探搜去，第二次希望破滅了。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。祥子的命運三部曲是“精進向上－－不甘失?。愿蕢櫬洹薄Ｈ缓蠼Y(jié)合圖片寫出具體情節(jié)即可。7.下列關(guān)于《路駝樣子）內(nèi)容分析不正確的一項是（）A.新舊軍閥不斷地爭權(quán)奪勢的混戰(zhàn)，再加上各種自然災害的橫行，使得中國農(nóng)村迅速走向破產(chǎn)，而成批破產(chǎn)的農(nóng)民，為了謀求生路便紛紛涌入城市，樣子就是這些進入城市的破產(chǎn)農(nóng)民中的一個典型。B.祥子是老舍筆下一個被侮辱、被損害的下層勞動者形象，他本是農(nóng)民，進城后以拉洋車為生，虎妞是祥子的妻子，也是人和車廠的主人劉四爺?shù)呐畠?。C.寫祥子從軍閥部隊逃出來以后喝餛飩時，“熱湯像股線似的一直通到腹部，打了兩個響嗝，他知道自己又有了命”體現(xiàn)出《駱駝祥子》語言京味的特點。D.《駱駝祥子》中夏太太勸祥子把錢存入銀行或放債，祥子沒有接受建議?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查名著閱讀內(nèi)容分析。D.有誤，《駱駝祥子》中高媽勸祥子把錢存入銀行或放債，祥子沒有接受建議。不是“夏太太”。故選D。8.默寫。（1）________________________，明月來相照。（王維《竹里館》）（2）_________________________，何人不起故園情（李白《春夜洛城聞笛》）（3）馬上相逢無紙筆，_________________________。（岑參《逢入京使》）（4）________________________，百般紅紫斗芳菲。（韓愈《晚春》）【答案】①.深林人不知②.此夜曲中聞?wù)哿?憑君傳語報平安④.草樹知春不久歸【解析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“折、憑、君”的正確書寫。二、閱讀理解（共40分）（一）（14分）閱讀下列文言選段，完成下面小題?！炯住砍酰瑱?quán)呂蒙曰：“牌今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)，權(quán)曰：“弧豈登卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒》）【乙】蓋汝好學，在家足可讀書作文，講明義理①，不待遠離膝下②，千里從師，汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之里，然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗務(wù)，不得專意，又父子之間，不欲晝夜督責。及無朋友聞見，故令汝一行，汝若到彼，能春然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望，不然，則徒勞費。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆④人物，不如汝將何面目，歸見父母親成鄉(xiāng)黨⑤故舊耶？念之！念之！“夙興夜麻，無忝爾所生！”在此一行，千萬努力。（選自朱燕《與長子受之》）【注種】①義理：指講求經(jīng)義，探究名理的學問。②膝下：這里指父母。③汩：攪亂，擾亂。④伎倆：原指不正當?shù)氖侄?，這里是不務(wù)正業(yè)的意思。⑤鄉(xiāng)黨：家鄉(xiāng)的人。⑥無忝：不要辱沒。忝，辱。9.解釋下列句中加點的字詞，（1）見往事耳___________________；（2）即更刮目相待____________________；（3）不欲晝夜督責________________；（4）歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶______________10.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）孤豈欲即治經(jīng)為博士邪！（2）蓋汝好學，在家足可讀書作文，講明義理。11.【甲】文中孫權(quán)勸導呂蒙要學習的理由是什么？【乙】文中朱熹讓兒子離家求學的原因是什么？12.從寫法看，【甲】【乙】兩文有何不同？【答案】9.①.了解歷史②.另、另外③.督促責備④.老朋友10.（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授學官嗎？（2）如果你愛好學習，在家里完全可以讀書寫文章，講求經(jīng)義、探究名理的學問。11.【甲】通過博覽群書，可以獲得教益，了解歷史的經(jīng)驗教訓?！疽摇恳皇菗膬鹤釉诩冶凰讋?wù)耽誤，不能專心學習；二是父子之間不想日夜督促；三是在家沒有朋友、沒有見識。12.【甲】文既有委婉的勸諫，又有側(cè)面烘托；【乙】文主要從正反兩方面進行語重心長的勸說?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實詞。（1）句意：了解歷史罷了；見往事：了解歷史。（2）句意：就重新另眼看待了；更：另、另外。（3）句意：我也不希望日夜督促責備你；督責：督促責備。（4）句意：來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢；故舊：老朋友?！?0題詳解】本題考查文言文翻譯。文言文翻譯基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。重點詞語有：（1）豈：難道；治：研究。博士：當時專掌經(jīng)學傳授的學官。（2）蓋：首句語氣詞；足：足夠?！?1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵句子分析概括作答。由甲文“卿今當徐掌事，不可不學”“但當涉獵，見往事”等句子可知，孫權(quán)勸學是因為呂蒙“當涂掌事”的重要身份，而“不可不學”，需要通過博覽群書，獲得教益，了解歷史的經(jīng)驗教訓。由乙文“然今遣汝者，恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意”“父子之間，不欲夜督責”“及無朋友聞見，故令汝一行”等句子可知，文中朱喜讓兒子離家求學，一是擔心兒子在家被俗務(wù)耽誤，不能專心學習；二是父子之間不想日夜督促；三是在家沒有朋友、沒有見識。據(jù)此回答即可?！?2題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容和寫法。甲文，結(jié)合“孤豈欲卿治經(jīng)為博土邪！但當涉獵，見往事耳，卿言多務(wù)，熟若孤？孤常讀書，自以為大有所益”可知，甲文里孫權(quán)現(xiàn)身說法，委勸呂蒙讀書。結(jié)合“卿今者才路，非復吳下阿蒙”可知，這里用魯肅的贊美和驚嘆來側(cè)面烘托呂蒙學習效果的驚人，甲文在寫作手法上運用現(xiàn)身說法的委婉勸說和側(cè)面烘托手法。乙文，結(jié)合“及無朋友聞見，故令汝一行，汝若到彼，能春然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望”可知，這里從正面勸說，希望長子能夠努力學習，結(jié)合“不然，則徒勞費。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆人物，不如汝將何面目，歸見父母親成鄉(xiāng)黨故舊耶”可知,這是從反面勸說，如若學無所成，那么無顏面對親朋。故乙文從正反兩面語重心長的勸說長子讀書、學習。據(jù)此回答即可?！军c睛】參考譯文：甲文：當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的沒有學識的阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人君子分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。乙文：如果你努力學習，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠離父母，千里迢迢地去跟從老師學習。你既然不能這樣，就是自己不好學，也不能指望你懂得這個道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學習。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責備你。在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習慣，一心勤奮謹慎，那么我對你還有希望。若不是這樣，則是徒勞費力，和在家里沒有兩樣。以后回來，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準備用什么樣的面目來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？記??！記??！“每天晚上睡覺前，想想自己今天做了什么有意義的事情，對得起自己的生命嗎？”這一次行程，要千萬努力呀?。ǘü?2分）閱讀下面文段，完成下面小題。①也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的理，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情?？墒牵乙f，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙進，他們的胸懷是那樣地頭麗和寬廣！②讓我還是來說一段故事吧。③還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的郵隊向敵后猛插，去切斷軍偶里敵人的逃路，當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰：到那里，眼看就要從汽車路上開過去，這支部隊的先頭連（三連）就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山崗，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶通基來，整個山頂都被打翻了，流油彈的火地把這個陣地燒紅了。但勇士們在這煙與火的山岡上，高減著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似得在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了，可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅，這激戰(zhàn)整整持續(xù)了入個小時，最后，勇士們的子彈打光了，蜂擁上來的敵人，占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳，飛機抑下的汽油彈，把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上，帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，把要占須陣地的敵人燒死?！@個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全樣摔碎了，機槍零件滿山都是，烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的、有卡住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿，和他死在一起的美國鬼子，腦漿崩裂，涂了一地，另一個戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士們遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都折斷了?！m然這個連傷亡很大，但他們卻打死了300多敵人，更重要的是，他們使我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。④這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗，假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵及用刺刀和敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名宇是：王金傳、邢玉堂、王文英，熊官全、王金侯，趙錫杰。隋金山、李玉安，丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國，還有一個戰(zhàn)士已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧?、葸@個營長向我敘說了以上的情形，他的聲音是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來，”（進自魏燕《誰是最可愛的人》）13.下列對文章內(nèi)容理解和概括正確的一項是（）A.“我不能不被他們感動得掉下淚來。”這是雙重否定句。從語義上可以換成“我難道能被他們感動得掉下淚來？”這樣的反問句式。B.上文描述的是松骨峰戰(zhàn)斗，作者以正面、側(cè)面相結(jié)合的方式展現(xiàn)了戰(zhàn)場的慘烈、戰(zhàn)士們的英勇。C.“他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜”，句中“謙遜”一詞可以理解為“謙和、遜色”。D.上文出自小說《誰是最可愛的人》，其中的戰(zhàn)斗場面可謂驚心動魄，令人肅敬、動容。14.有人說，選文第③段中“敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅，”等句子有顯示敵人英勇頑強的嫌疑，應該刪除，請說說你的看法和理由，15.請根據(jù)選文的內(nèi)容從描寫方法的角度賞析第③段中畫線的句子。16.新時代，社會賦予了“最可愛的人”更為豐富的內(nèi)涵，你覺得新時代還有哪些人也可以稱作“最可愛的人”？試說說你的理由?！敬鸢浮?3.B14.不該刪除。文中這些描述真實地再現(xiàn)了當時戰(zhàn)斗的激烈，場面的殘酷，通過寫敵人的瘋狂及“拼死爭奪”從側(cè)面烘托出了志愿軍戰(zhàn)士的英勇頑強、勇于獻身，凸顯了他們的高尚偉大。15.這是環(huán)境描寫（場景描寫），32、10等具體的數(shù)字引用及“洶涌”“卷”“打翻”“燒紅”等詞語的準確運用，暗示了敵眾我寡、敵強我弱的事實，再現(xiàn)了松骨峰戰(zhàn)斗的殘酷、壯烈，烘托了志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏、堅韌頑強、偉大高尚。16.新時代，“最可愛的人”還可以包括人民解放軍、武警、公安、治病救人的醫(yī)護人員、扶貧戰(zhàn)線上的基層干部、傳道授業(yè)的老師、勤勞忙碌的環(huán)衛(wèi)工人、疼愛照顧我們的父母等等。他們?yōu)樽鎳槿嗣?、為我們無私奉獻著，有美好的品質(zhì)，是最可愛的人?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容。A．“從語義上可以換成’我難道能被他們感動得掉下淚來？‘這樣的反問句式”理解概括不正確。從語義上可以換成“我難道能不被他們感動得掉下淚來？”這樣的反問句式；C．“謙和、遜色”理解不正確。句中“謙遜”一詞可以理解謙虛、不浮夸，不自大或不虛夸；D．“上文出自小說《誰是最可愛的人》”理解不正確。《誰是最可愛的人》是報告文學，不是小說。故選B。【14題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合“敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅”分析，這個句子是場面描寫。一方面，本文是報告文學，這樣寫是如實地描繪當時的戰(zhàn)斗場面，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷、激烈，給人真實感。另一方面，結(jié)合第③段“但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面”可知，這一段主要是突出志愿軍戰(zhàn)士們的英勇、頑強，前后文都有呼應，敵人尸橫遍野、拼死爭奪，但是卻仍失敗了，敗給了更加頑強、英勇的志愿軍，更能夠從側(cè)面烘托出了志愿軍戰(zhàn)士的英勇頑強、勇于獻身，凸顯了他們的高尚偉大。故可判斷，這種說法不對，不能刪除?！?5題詳解】本題考查賞析語句。答題思路：描寫方法判斷，內(nèi)容作用分析。（1）方法判斷。劃線句具體描寫了飛機坦克的數(shù)量、整個戰(zhàn)爭畫面，故可判斷這里是環(huán)境描寫（場景描寫）。（2）作用分析?！坝昧?2架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒”可知，用兩個數(shù)字寫出了敵人武器的先進、強大；“洶涌卷來”“打翻了”“燒紅了”等詞，準確描繪了敵人武器的強大，給志愿軍戰(zhàn)士們帶來了絕對的壓力，雖然沒寫志愿軍的武器裝備，但是無形中形成對比，暗示了敵眾我寡、敵強我弱的現(xiàn)實。志愿軍們面對的是擁有大量、強大武器的敵人，“燒紅了”“打翻了”等詞也寫出了戰(zhàn)斗的殘酷、壯烈。面對這樣的敵人，志愿軍戰(zhàn)士們沒有退縮，而是頑強戰(zhàn)斗，用敵人的強大烘托了志愿軍戰(zhàn)士的英雄無畏、堅韌頑強、偉大高尚。【16題詳解】本題考查語言表達。答題思路：要先理解“最可愛的人”的特質(zhì)，具有奉獻、犧牲精神的人，為祖國和人民做出貢獻的人，選擇社會上具有這些特質(zhì)的人們，說出理由。示例：新時代，我認為“最可愛的人”是工作在抗擊疫情第一線的醫(yī)護工作者們，是奔跑在火場的消防員們，是舍生忘死戰(zhàn)斗在禁毒第一線的緝毒警察們等等，他們?yōu)樽鎳?、為人民，奉獻著自己的一切，用愛和責任支撐起每一個美好的今天，他們是今天“最可愛的人”。（三）（共14分）閱讀下文，完成下面小題。一面阿累①一九三二年，就是一·二八那年的秋天我在上海英商汽車公司當賣票的。②一天中午，我趕到虹口公園去接班，天空正飛著牛毛細雨，六路車早班的最后一趟還沒回來，還要等半個鐘頭的樣子。心里想：到內(nèi)山書店去吧，在那里躲一會兒雨，順便歇歇也好。因為接連一個禮拜的夜班，每天都要在車上搖晃11個鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團棉花了。③店里空蕩蕩沒有一個顧客，只有店后面長臺子旁邊有兩個人用日本話在談笑。他們說得很快，聽不清說些什么。有時忽然一陣大笑，像孩子一樣的天真。那笑聲里，仿佛帶著一點“非日本”的什么東西。我向里面望了一下，陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。④門外，細雨煙似的被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。忽然，我看見架上橫排著一列中文的《毀滅》。《毀滅》？我記得一本什么雜志上介紹過，說是一本好書?？匆幌履菚梗杖挥≈棒斞缸g”三個字，我便像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。⑤我先看那后記（我讀魯迅先生的書，一向是這么讀法），但是看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。一個矮小而結(jié)實的日本中年人——內(nèi)山老板走了過來。“先生，這本書多少錢？”對于同情中國的內(nèi)山老板，我總是帶著敬愛和感謝叫“先生”的，雖然并沒有什么根據(jù)。⑥他殷勤地點頭，嘴里“Ha，ha”著，接過書翻了翻底頁：“一塊四。”一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。⑦像我，穿著一身黃咔嘰布的工人制服，嵌著“Conductor！××”藍磁牌的制帽戴在后腦勺上，平素看慣了西裝同胞的嘴臉，現(xiàn)在忽然受著這樣的優(yōu)遇，簡直有點窘了起來。⑧我不好意思地笑了一下，鞠了一個“半躬”，摸摸里衫上的袋，袋里只剩一塊多錢，那是我和一個同住的失業(yè)工友那幾天的飯費。我有些懊悔自己的莽撞了。我紅了臉說：“貴了?！雹崴麤]有注意到我的窘相，揚著眉毛，一半正經(jīng)一半好像故意逗人笑似的，用他那肥厚的手掌在書上拍一拍，又用粗短的手指哧啦哧啦地捻那張灰綠色厚布紋紙的封面：“哪里貴？你看這紙……”⑩很厚的洋紙，印得很清楚，相當厚的一大本書，摸在手里，有一種怪舒服的感覺。?“你買一本吧，這書是很好的?！?我真躊躇起來了：飯是不能不吃的，然而書也太好了，買一本放在床頭，交班回來，帶著那種軟綿綿的疲倦躺著看這么幾十頁，該多好！我摩挲著那本書，舍不得丟開，不說買，也不說不買。?內(nèi)山老板大概看出點什么苗頭，就笑著回頭對里面說了一句日本話，原先和內(nèi)山說話的那個老人咬著煙嘴走了出來。?他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。?“你要買這本書？”他看了我一眼。那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織的撫摩似的。?“是的?！蔽业偷偷卣f。?他從架上扳下一本書來，版式紙張和《毀滅》一模一樣，只是厚一點點，封面上印著兩個八分體的字：鐵流。?他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書吧——這本比那一本好?！?他是誰？對我這樣一個平日被人輕視的工人下那樣誠懇的勸告？我一進門的時候本來就有點疑惑，現(xiàn)在更加疑惑了；雖然猜不出是誰，但自己斷定：一定是一個不平常的人。?我一翻那定價：一元八角！?“先生，我買不起，我的錢不夠……”我的話低得連自己都聽不見了，我不知道怎樣才好。?我低了頭，頭腦里轟隆轟隆的。我不敢看他的臉。我只聽見他在問我：“一塊錢你有沒有？一塊錢！”?“有！”我抬起頭，頓時恢復了勇氣。?“我賣給你，兩本，一塊錢?！?什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記——?“哦！您，您就是——”?我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他！不會錯，一定是他！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。?他微笑，默認地點了點頭，好像我心里想著要說的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。?這一來不會錯了，正是他！站在前進行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給了我們，越老越頑強的戰(zhàn)士！我又仔細地看他的臉——瘦！我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。?他帶著獎勵似的微笑，指著《鐵流》對我說明：“這書本來可以不要錢的，但是是曹先生的書，現(xiàn)在只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的。”?我費力地從里衫的袋里（公司為防止我們“揩油”，衣衫上一只袋都沒有縫）掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦?。∥冶亲永锒溉灰魂囁?，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，背起便走出書店的門。?這事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年。在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。就是在我被人隨意辱罵、踢打……的時候，我總是昂著頭。我對自己說：?“魯迅先生是同我們一起的！”?這樣我就更加堅強起來。?現(xiàn)在，先生是死了！我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候；我們也不愿計算我們的損失，這是難于計算的。前面是一條路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，繼續(xù)前進。?在前進中，我不能自已，寫下了上面的話。（選自《初中語文拓展閱讀》）17.閱讀全文，完成下表。文章情節(jié)作者感受接連一個禮拜的夜班，每天長時間在車上搖晃疲倦“我”在聽到書的價格后①_________________內(nèi)山老板勸說“我”買書時不舍那位老人賣兩本書給我，只收一塊②________________“我”認出那老人就是魯迅欣喜18.按照要求，賞析以下兩句話的表達效果，我摩挲著那本書，舍不得丟開，不說買，也不說不買。（品析加點詞）19.請用一個字概括魯迅的外貌特征，并分析作者圍繞這種特征反復進行描寫的作用。20.閱讀以下材料并結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者稱魯迅為“朋友、同志、父親、師傅”的原因。材料一：愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不要聽自基自棄者的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一份光，發(fā)一份熱。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光。不必等候炬火?！斞浮稛犸L·隨感錄四十一》材料二：“字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認識，青年人都太忙了…他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工夫，他不管。反正這費的工夫不是他的，這存心是不太好的?！钡€是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光?！捈t《回憶魯迅先生》材料三：據(jù)當時的青年作者許欽文回憶：魯迅先生當初在教育部里收入不算少，可是他自己，經(jīng)常穿著兩個膝髁上補綴得好象貼著膏藥的褲子，據(jù)說還是在日本留學時做的。他的錢，除擔負家用、買書以外，差不多就是幫助青年，代學生交學費等用掉的。21.一次與魯迅先生的一面之緣，讓作者有哪些收獲？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)??！敬鸢浮?7.①.窘迫②.驚異（意對即可。）18.①摩挲是用用手輕輕撫摸的意思。②這里形象地寫出了作者在被內(nèi)山老板勸說后，想要買書卻又因手頭不寬裕而猶豫的矛盾心理。③表現(xiàn)了作者對于書本的熱愛，知識的追求。19.①瘦②表現(xiàn)了魯迅置健康于不顧，把生命獻給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強意志。③表現(xiàn)作者對魯迅的心疼與尊敬，為后文作者的抒情鋪陳蓄勢。20.①魯迅和青年們保持著良好的友誼，互通書信，頻繁交流。②在那個黑暗腐朽的社會，魯迅的心是和許多覺醒的青年相通的，大家都有著相同的精神追求，倡導自由、獨立，反對封建專制。③各個方面，魯迅都竭盡全力無私幫助進步青年，他看青年們的來信看到很晚，對他們的學習要求嚴格，并且認真具體地指導。在生活方面，他自己節(jié)約簡樸，卻不求回報地在物質(zhì)上給予他們支持。21.①作者以低價，收獲了兩本他心心念的《毀滅》。②在我被人隨意辱罵，踢打……的時候，我總是昂著頭，我對自己說：“魯迅先生是和我們一起的！”作者尋到了一份歸屬感，收獲了應對苦難、艱苦、虐待的精神支柱。【解析】【17題詳解】本題考查梳理文章內(nèi)容。①空：結(jié)合第⑦段“現(xiàn)在忽然受著這樣的優(yōu)遇，簡直有點窘了起來”，第⑧段“我不好意思地笑了一下，鞠了一個‘半躬’，摸摸里衫上的袋，袋里只剩一塊多錢，那是我和一個同住的失業(yè)工友那幾天的飯費。我有些懊悔自己的莽撞了。我紅了臉”，第⑨段“他沒有注意到我的窘相”可知，當“我”在聽到書的價格后，很窘迫；②空：結(jié)合第?段“我賣給你，兩本，一塊錢”，第?段“什么？我很驚異地望著他”可知，當那位老人賣兩本書給我，只收一塊，“我”感到驚異。【18題詳解】本題考查賞析句子?！澳﹃钡谋玖x是用手輕輕按著并一下一下地移動。結(jié)合句子“我摩挲著那本書，舍不得丟開，不說買，也不說不買”可知，“摩挲”用在這里寫出了作者很喜歡這本書，想要買這本書，但是苦于經(jīng)濟拮據(jù)而猶豫的矛盾心理，從作者喜歡這本書和熱衷看書可看出作者對知識的渴求，也反映了作者生活的艱苦。【19題詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容以及外貌描寫的作用分析。結(jié)合原文第?段“他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹廢的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字”，第?段“黃里帶白的臉，瘦得叫人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“‘一’字似的胡須；左手里捏著一只黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了”，第?段“我又仔細地看他的臉——瘦”，第?段“他的手多瘦啊”可知，魯迅的整體外貌特征是“瘦”；結(jié)合第?段“我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了”可知，這里反復描寫先生的“瘦”，體現(xiàn)了先生為了民族復興大業(yè)不顧自己的身體，把自己的一切都獻給了革命事業(yè)，也從側(cè)面體現(xiàn)了革命事業(yè)的艱辛，反復描寫使得人物形象更加鮮明，也表達了作者對先生健康狀況的擔憂和心疼，同時也表現(xiàn)了作者對先生高尚人格的敬仰和贊美之情，為后文寫“我”以先生為自己的精神力量繼續(xù)前行做了鋪墊?！?0題詳解】本題考查理解文章和材料內(nèi)容。結(jié)合本文第?段“魯迅先生是同我們一起的”，第?段“前面是一條路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，繼續(xù)前進”以及材料一“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不要聽自基自棄者的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一份光，發(fā)一份熱。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光。不必等候炬火”可知，魯迅和許多進步青年一樣，都把自己的一生獻給革命事業(yè)，他們有共同的追求，有共同的目標。他還稱為進步青年的精神力量，激勵著進步青年，所以說魯迅是同志；結(jié)合材料二“‘字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認識，青年人都太忙了…他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工夫，他不管。反正這費的工夫不是他的，這存心是不太好的。’但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光”可知，魯迅和進步青年保持著良好的友誼，看青年們的來信看到很晚，對他們的學習要求嚴格，并且認真具體地指導，所以說魯迅是朋友，是師傅；結(jié)合材料三“收入不算少，可是他自己，經(jīng)常穿著兩個膝髁上補綴得好象貼著膏藥的褲子，據(jù)說還是在日本留學時做的。他的錢，除擔負家用、買書以外，差不多就是幫助青年，代學生交學費等用掉的”以及在本文中用一塊錢賣給“我”兩本書，體現(xiàn)了魯迅先生對進步青年的關(guān)心和幫助，給予進步青年物質(zhì)上的支持，所以說魯迅是父親。【21題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。本文主要講述“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面，先生向“我”推薦好書《鐵流》，他理解“我”經(jīng)濟窘迫，把他的譯本《毀滅》送給“我”的事，因此我用一元錢的低價得到了兩本書；結(jié)合第?段“在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。就是在我被人隨意辱罵、踢打……的時候，我總是昂著頭。我對自己說”，第?段“魯迅先生是同我們一起的”，第?段“這樣我就更加堅強起來”可知，在“我”受到辱罵，踢打等不公平的待遇時，魯迅先生就如同是“我”的精神支柱，給了“我”巨大的精神力量。三、作文（共40分）22.閱讀下面的文字，按