第4單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第5課時速度、時間和路程【教學(xué)內(nèi)容】：教材第53頁例5?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.知識與技能：理解時間、速度和路程的含義，掌握三者之間的數(shù)量關(guān)系，含用復(fù)合單位表示速度。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能運用時間、速度和路程之間的數(shù)量關(guān)系解決實際問題。3、情感態(tài)度價值觀：感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的精神。【重點難點】：重點：理解時間、速度和路程之間的數(shù)量關(guān)系。難點：運用時間、速度和路程之間的數(shù)量關(guān)系解決問題。【教學(xué)具準(zhǔn)備】：課件及實物投影儀【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境1.出示課題（速度、時間和路程）讀課題，說一說，你想知道什么知識？（如：什么是速度；它們之間有什么關(guān)系……）2.這些知識都和我們的日常生活中離不開交通工具，你知道有哪些交通工具呢？讓學(xué)生議一議，說一說。3.現(xiàn)在我們就利用這節(jié)課來研究速度、時間和路程的相關(guān)知識。二、自主探究1.出示例5（1）指名讀題。像這樣的問題你會解答嗎？寫出算式。（2）提問：這兩個問題有什么共同點？前后討論交流，請生回答共同點。（3）教師歸納后向?qū)W生說明：（教師邊總結(jié)說明，邊板書）一共行了多長的路，叫做路程；每小時（或每分鐘等）行的路程，叫做速度；行了幾小時（或幾分鐘等），叫做時間。你還能舉出幾個關(guān)于速度的例子嗎？（4）討論：你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與所行的路程有什么關(guān)系嗎？組織學(xué)生討論，相互交流。教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：速度×?xí)r間=路程。追問：這個數(shù)量關(guān)系式是已知什么，求什么？教師：知道了速度和行駛的時間，就可以根據(jù)“速度×?xí)r間=路程”，求出行駛的路程。（5）知識延伸你能根據(jù)“速度×?xí)r間=路程”這個數(shù)量關(guān)系，寫出知道路程和時間求速度的數(shù)量關(guān)系式嗎？還可以怎么寫??？板書：（路程÷時間=速度；路程÷速度=時間）齊讀數(shù)量關(guān)系式，回答：這個數(shù)量關(guān)系式是已知什么，求什么？（6）在超市里有這樣的價簽12/元/千克，你知道是什么意思嗎？這樣的表示方法也可以用到速度里來。出生：汽車每小時行70千米就是汽車的速度，可以寫成70千米／時，讀作70千米每時。你能照樣子，把騎自行車、聲音的速度進(jìn)行改寫嗎？2.鞏固練習(xí)：（1）、教材第53頁“做一做”。齊讀題，同學(xué)互相交流，說一說。匯報、交流（2）、口答（提出數(shù)學(xué)問題）①．小明100米賽跑用了10秒，？②．小林從學(xué)?；丶乙?200米，他每分鐘走60米。？三、實踐應(yīng)用1.教材“練習(xí)九”第9題。（1）先指名讀題，說一說這道道題你會做嗎？為什么？缺什么條件呢？補上條件，請同學(xué)完成。（2）說一說你還能提出什么問題？2、拓展方法。一列火車3小時行駛了285千米，照這樣，這列火車12小時行駛多少千米？獨立解答，訂正。3.教材“練習(xí)九”第5題。根據(jù)這3個數(shù)量關(guān)系，提出數(shù)學(xué)問題。同學(xué)中說一說，議一議,分小組寫出來。投影展示。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？【板書設(shè)計】：速度、時間和路程70×4＝280(千米)225×10＝2250(米)例5：速度×eq^\o(4,\s\do4(·))eq^\o(,\s\do4(·))eq^\o(,\s\do4(·))時間＝eq^\o(280,\s\do4(·))eq^\o(,\s\do4(·))eq^\o(,\s\do4(·))路程路程÷時間＝速度路程÷速度＝時間速度：千米/時米/分【教學(xué)反思】：本節(jié)課從學(xué)生上學(xué)使用的交通工具入手，貼近生活，使學(xué)生