第四單元經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)第十四課《法西斯國家的侵略擴(kuò)張》教學(xué)設(shè)計(jì)1：結(jié)合電子教材或者教材，識(shí)記意大利法西斯政權(quán)的對(duì)外擴(kuò)張、歐洲、亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成等基本史實(shí)；2：閱讀教材，概括意大利法西斯建立的背景、標(biāo)志，并說出意大利法西斯專政的特點(diǎn)，侵略擴(kuò)張的表現(xiàn)；3：閱讀教材，知道德國、日本法西斯政權(quán)建立的共同原因；說出歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地和亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成標(biāo)志；知道希特勒的恐怖獨(dú)裁統(tǒng)治；簡(jiǎn)述日本法西斯對(duì)外侵略擴(kuò)張的主要表現(xiàn)與暴行；比較德、日法西斯專政建立的異同。教學(xué)重點(diǎn)：德國、日本法西斯專政的建立。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)與法西斯政權(quán)建立的關(guān)系。導(dǎo)入新課1929-1933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)意、德、日的影響工業(yè)生產(chǎn)下降對(duì)外貿(mào)易縮減工人失業(yè)人數(shù)工人罷工次數(shù)意大利33.1%100萬德國40%70%600萬1931-1934年1000多次日本32.5%50%300萬1931年2415次20世紀(jì)20年代美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)是什么，有什么影響？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與美國經(jīng)濟(jì)大危機(jī)有什么聯(lián)系？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：意大利法西斯政權(quán)的對(duì)外擴(kuò)張教師用幻燈片出示墨索里尼簡(jiǎn)介：墨索里尼是意大利法西斯黨黨魁，也是第二次世界大戰(zhàn)的元兇之一。1919年3月23日，他發(fā)起了一場(chǎng)“法西斯主義運(yùn)動(dòng)”，在米蘭建立了世界上第一個(gè)“戰(zhàn)斗的法西斯黨”。1921年，墨索里尼建立了國家法西斯黨。1922年，法西斯黨徒向首都羅馬進(jìn)軍，法西斯政權(quán)在意大利建立起來。意大利法西斯政權(quán)對(duì)內(nèi)實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，對(duì)外醉心于領(lǐng)土擴(kuò)張。教師提問：（1）意大利法西斯政權(quán)建立的歷史背景是什么？（2）墨索里尼上臺(tái)后，實(shí)行了哪些對(duì)內(nèi)和對(duì)外政策？為什么說他的統(tǒng)治是法西斯專政統(tǒng)治？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P63的內(nèi)容進(jìn)行思考。教師總結(jié)：（1）歷史背景：第一次世界大戰(zhàn)后初期，意大利經(jīng)濟(jì)衰退，政治混亂，工農(nóng)運(yùn)動(dòng)高漲，中央政府幾乎癱瘓。墨索里尼乘機(jī)組織法西斯黨。1922年，法西斯黨徒向首都羅馬進(jìn)軍，法西斯政權(quán)在意大利建立起來。（2）內(nèi)外政策：意大利法西斯政權(quán)對(duì)內(nèi)實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，對(duì)外醉心于領(lǐng)土擴(kuò)張。1935年意大利發(fā)動(dòng)了侵略埃塞俄比亞的戰(zhàn)爭(zhēng)，1936年宣布正式吞并埃塞俄比亞。原因：墨索里尼執(zhí)行對(duì)內(nèi)獨(dú)裁、對(duì)外侵略擴(kuò)張的政策，所以說他的統(tǒng)治是法西斯統(tǒng)治。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成。教師：1929年爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)給資本主義國家?guī)砹顺林氐拇驌?，它在德國表現(xiàn)怎樣？出示：經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)德國的影響圖表。學(xué)生：學(xué)生觀察圖表，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)大危機(jī)沉重打擊了德國。教師：在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊下，德國廣大中下層民眾困苦不堪，對(duì)政府不滿加劇，經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致了嚴(yán)重的政治危機(jī)。對(duì)外德國壟斷資產(chǎn)階級(jí)迫切需要打破《凡爾賽和約》的束縛，使德國重新獲得領(lǐng)土和殖民地；對(duì)內(nèi)需要加強(qiáng)鎮(zhèn)壓國內(nèi)日益發(fā)展的革命力量。在這種特定的歷史背景下，希特勒為首的納粹黨趁機(jī)大肆活動(dòng)。接著教師問：什么是納粹黨？學(xué)生：閱讀教材，找出答案并回答。教師：德國法西斯為什么能合法地奪取政權(quán)？也就是說納粹黨上臺(tái)的原因和條件有哪些？學(xué)生：以小組為單位進(jìn)行討論并交流。教師：進(jìn)行總結(jié)，指出納粹黨上臺(tái)的原因：（1）經(jīng)濟(jì)大危機(jī)引發(fā)的政治危機(jī)，使壟斷資產(chǎn)階級(jí)需要對(duì)外擴(kuò)張來轉(zhuǎn)嫁危機(jī)。（客觀條件）（2）德國民眾對(duì)《凡爾賽條約》的掠奪不滿，渴望民族復(fù)興，民族復(fù)仇主義思想蔓延。（歷史原因）（3）希特勒為首的納粹黨利用混亂，進(jìn)行欺騙宣傳，擴(kuò)張勢(shì)力（主觀條件）教師：?jiǎn)枌W(xué)生希特勒上臺(tái)標(biāo)志著什么？學(xué)生：根據(jù)課本回答——1933年，希特勒出任德國總理，不久，將黨、政、軍大權(quán)集于一身。德國法西斯政權(quán)的建立，第二次世界大戰(zhàn)歐洲策源地形成。（設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生分析材料，思考問題，圖示解釋，讓學(xué)生能明白經(jīng)濟(jì)危機(jī)為德國法西斯政權(quán)的建立提供了契機(jī)。通過讓學(xué)生閱讀歷史材料，歸納知識(shí)，鍛煉學(xué)生分析問題和探究問題的能力。）教師：希特勒上臺(tái)，從此，德國走上了對(duì)內(nèi)實(shí)行法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治，對(duì)外積極擴(kuò)張的道路，一步步地將世界拖入到戰(zhàn)爭(zhēng)的深淵。同學(xué)們結(jié)合教材概括一下，德國法西斯在國內(nèi)如何進(jìn)行恐怖統(tǒng)治的？學(xué)生：閱讀教材總結(jié)出：（1）利用“國會(huì)縱火案”，打擊德國共產(chǎn)黨和進(jìn)步人士。（2）解散工會(huì)。（3）焚毀進(jìn)步書籍，加強(qiáng)思想控制。（4）瘋狂迫害猶太人，幾百萬猶太人慘遭屠殺。教師：展示大量的圖片資料，讓學(xué)生了解德國法西斯的暴行，尤其是瘋狂的反猶行動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片，形象直觀，讓學(xué)生對(duì)猶太人悲慘的命運(yùn)和希特勒恐怖獨(dú)裁統(tǒng)治得到了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。）教師：德國法西斯對(duì)內(nèi)進(jìn)行獨(dú)裁統(tǒng)治，對(duì)外怎么做的？學(xué)生：對(duì)外擴(kuò)張。教師：德國法西斯是如何擴(kuò)軍備戰(zhàn)進(jìn)行對(duì)外擴(kuò)張的呢？同學(xué)們根據(jù)教材，利用大事年表法歸納法西斯德國在二戰(zhàn)前侵略擴(kuò)張的過程。學(xué)生：閱讀教材，進(jìn)行歸納。1935年公開撕毀《凡爾賽條約》，實(shí)行普遍兵役制，建立起龐大的軍隊(duì)；1936年派兵進(jìn)駐萊茵非軍事區(qū)；1938年吞并奧地利；1939年吞并捷克斯洛伐克。教師：出示地圖，讓學(xué)生加深印象。接著出示史料，讓學(xué)生從史料得出結(jié)論法西斯德國一步步擴(kuò)大侵略的客觀原因是英、法等國的妥協(xié)退讓。（設(shè)計(jì)意圖：一方面學(xué)生用大事年表法歸納有利于在自己腦海中梳理清楚此些歷史事件的時(shí)間順序，建構(gòu)框架；另一方面學(xué)生通過分析材料、解讀圖片，解答問題，從而提高其材料分析能力和識(shí)圖能力。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成教師提問：（1）1929—1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)日本有著怎樣的打擊？（2）在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的打擊下，日本是如何應(yīng)對(duì)的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P65的內(nèi)容進(jìn)行思考，學(xué)生回答后教師總結(jié)：（1）經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中，日本經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)。工業(yè)生產(chǎn)急劇萎縮，數(shù)百萬人失業(yè)或半失業(yè)；農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格猛跌，農(nóng)民負(fù)債累累。在國內(nèi)外矛盾激化的形勢(shì)下，日本出現(xiàn)了形形色色的法西斯組織。（2）軍部是日本法西斯勢(shì)力的核心。為了尋找出路，軍部法西斯勢(shì)力積極推動(dòng)對(duì)外擴(kuò)張。1931年，日本關(guān)東軍策劃九一八事變，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。接著，日本迅速占領(lǐng)了中國的東北三省，扶植建立偽滿洲國，并進(jìn)一步蠶食中國華北地區(qū)。教師講述：軍部是指當(dāng)時(shí)日本龐大的軍事官僚機(jī)構(gòu)，包括陸軍省、海軍省、參謀本部、海軍軍令部以及關(guān)東軍和其他軍事機(jī)關(guān)。日本法西斯專政的建立有著自己的特點(diǎn)，是由軍部控制的。1936年，受軍部控制的廣田弘毅上臺(tái)組閣，建立法西斯專政，第二次世界大戰(zhàn)的亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成。教師提出設(shè)問：為了尋找出路，軍部法西斯勢(shì)力積極推動(dòng)怎樣的對(duì)外擴(kuò)張道路？學(xué)生結(jié)合中國歷史進(jìn)行回答。教師總結(jié)：（1）侵略擴(kuò)張，稱霸世界。（2）1931年9月18日，制造九一八事變，占領(lǐng)中國東北三??；1937年7月7日，制造七七事變，發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。拓展思考一：法西斯統(tǒng)治為什么應(yīng)該受到譴責(zé)？結(jié)合法西斯政權(quán)的對(duì)內(nèi)和對(duì)外政策進(jìn)行回答。總結(jié)：法西斯對(duì)內(nèi)實(shí)行恐怖統(tǒng)治，對(duì)外擴(kuò)軍備戰(zhàn)。拓展思考二：日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)之前進(jìn)行了哪些侵略中國的活動(dòng)？回顧中國歷史進(jìn)行回答?？偨Y(jié)：①19世紀(jì)70年代，日本侵略臺(tái)灣。②1894年，日本發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，1895年，強(qiáng)迫清政府簽訂《馬關(guān)條約》。③19世紀(jì)末，劃分福建為“勢(shì)力范圍”。④1900年，日本參與八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。⑤1904—1905年發(fā)動(dòng)日俄