附件2：云南省初中學生綜合素質評價方案（試行）實行綜合素質評價制度是中小學評價與考試制度改革的突破性環(huán)節(jié)，是推進義務教育階段課程改革、全面實施素質教育的重要措施。省教育廳結合義務教育課程改革的要求，在《云南省教育廳關于基礎教育課程改革實驗區(qū)2005年初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的意見》（云教基〔2005〕4號）中對在初中實行學生綜合素質評價工作，作出了相關安排。在此基礎上，根據(jù)教育部有關文件精神，結合我省教育改革與發(fā)展的實際，特制定《云南省初中學生綜合素質評價方案》（試行），進一步完善我省初中學生綜合素質評價工作。一、初中學生綜合素質評價要全面、客觀、真實地反映初中學生的發(fā)展狀況與成長過程，評價結果是衡量學生是否達到初中畢業(yè)標準的必要條件，是高中階段學校招生的重要依據(jù)。二、學校要在教育行政部門的指導下，成立綜合素質評價工作委員會，組織實施本校的學生綜合素質評價工作。三、綜合素質評價應充分尊重學生的自我評價，并在同學互評和學生成長紀錄的基礎上，經(jīng)集體討論，給予學生客觀、公正的評價。評價時應注重對原始資料的分析與概括，避免以偏概全。四、綜合素質評價指標體系初中學生綜合素質評價指標由兩部分組成：（一）基本素質評價指標基本素質評價指標依據(jù)新課程標準對初中學生提出的基本要求，是所有初中學生通過學習都應該達到的目標，包括思想道德、學習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面?；舅刭|評價指標結構表（二）個性發(fā)展評價指標個性發(fā)展評價指標是初中學生在共性發(fā)展的基礎上，體現(xiàn)個人與眾不同的個性發(fā)展目標，包括個性特長、個人成果及其它自主選擇的內容等三個方面。個性發(fā)展評價指標結構表五、評價辦法（一）基本素質評價指標在七年級上學期至九年級上學期的五個學期中，以學期為單位，由學生本人與教師共同記錄學生的成長事實，在九年級下學期，采取學生個人自評、同學互評、家長評價、教師評價相結合的方式進行評價。其中：思想道德按二、三級指標的評價要點進行寫實性描述（見附表一），其它四個一級指標按總評綜合分值，以等第形式呈現(xiàn)評價結果。A：優(yōu)秀（≥9分）；B：良好（≥7分，<9分）；C：基本達到要求（≥6分，<7分）；D：尚需努力（<6分）。（見附表二）（二）個性發(fā)展評價指標在九年級下學期由學生提供相關證明資料、教師據(jù)實填寫。（見附表三）六、學校要將學生綜合素質評價結果在校園內公示一周。學生如對本人或他人的評價結果有異議，可在公示期內向學校申訴或反映；學校接到學生的申訴或反映，要進行調查、核實和復評，于一周內作出復評決定，并及時書面通知申訴或反映者本人；對經(jīng)復評產(chǎn)生變化的結果，要在學校內公示一周，并說明變化的原因。申訴或反映者如對復評決定仍有異議，可向學校主管教育行政部門申訴。綜合素質評價結果在公示后、經(jīng)學生確認，記入學生學籍檔案，任何人不得更改評價記錄與結果。七、學校要建立每個學生的成長記錄，全面反映學生的發(fā)展狀況。學生成長記錄應包括：（一）學生的基本信息。（二）反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、個性作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，獎懲情況，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息等。（三）生長發(fā)育水平和健康狀況。（四）學習成績與學業(yè)水平考試成績。（五）綜合素質評價結果。學生是成長記錄的主要執(zhí)行者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、