2023年《走路》中班教案《走路》中班教案1

1、激發(fā)幼兒樂于參加體育嬉戲的愛好，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

2、培育幼兒的創(chuàng)建力及平衡實(shí)力。

3、練習(xí)多種行走方法，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

4、培育幼兒健康活潑的性格。

5、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

高蹺、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分動(dòng)物頭飾

課件、音樂帶、錄音機(jī)

1、與幼兒對(duì)音樂學(xué)“高人矮人”進(jìn)入活動(dòng)室，并作為打算活動(dòng)。

2、提問幼兒剛才是怎樣進(jìn)入活動(dòng)室的，并請(qǐng)幼兒想出更多的走路方式。

3、請(qǐng)幼兒將想出的走路方式表演給大家看。

4、請(qǐng)幼兒看課件，，觀賞老師帶來的走路方式。

5、播放音樂，請(qǐng)幼兒仿照喜愛的走路方式。

6、請(qǐng)幼兒自由選擇協(xié)助材料進(jìn)行練習(xí)，提示幼兒要留意平安。

7、請(qǐng)幼兒分組展示。

8、帶領(lǐng)幼兒做放松練習(xí)。

9、播放音樂，請(qǐng)幼兒仿照歌曲中小動(dòng)物的走路方式，走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

1、這次活動(dòng)依據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特殊寵愛，喜愛仿照它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增加了幼兒表演的自信與欲望。特殊是最終一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小摯友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)供應(yīng)了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)樯铋啔v少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了肯定的難度，假如能讓家長(zhǎng)協(xié)作，提前帶小摯友多視察一些小動(dòng)物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，信任這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

《走路》中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度，力度的改變及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的動(dòng)作形象。

2啟發(fā)幼兒探究區(qū)分四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。

3培育幼兒與同伴共空間合作嬉戲的實(shí)力。

4情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒的節(jié)奏感及手腳的協(xié)作。

活動(dòng)打算

幼兒用書畫面“走路”每人一份。

活動(dòng)過程

一幼兒進(jìn)行語節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒駕馭歌詞與節(jié)奏。

1老師引導(dǎo)幼兒看“走路”的畫面，通過提問（這幾種動(dòng)物分別是怎樣走路的？）幫助其理解，熟識(shí)歌詞。

2幼兒訓(xùn)練語言節(jié)奏。

二學(xué)唱新歌。

1師范唱。

2幼兒跟著師輕唱。

3引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，激勵(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

三依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。

四分角色演唱。

教學(xué)反思

本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長(zhǎng)點(diǎn)，讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。

老師評(píng)語：

教學(xué)過程太簡(jiǎn)化，教案中有錯(cuò)別字,請(qǐng)請(qǐng)修改后重新提交。

小百科：路最早見于金文，基本字義為道，往來通行的地方。

《走路》中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受旋律節(jié)奏與速度的改變。

2、能依據(jù)音樂的改變大膽地仿照、表現(xiàn)老爺爺與小弟弟的音樂形象。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受旋律節(jié)奏與速度的改變

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能依據(jù)音樂的改變，仿照相應(yīng)的形象。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：小鼓，老爺爺小弟弟的圖片，音樂《老爺爺與小弟弟走路》，相機(jī)

閱歷打算：幼兒對(duì)快慢節(jié)奏的音樂有過觀賞閱歷，幼兒對(duì)老爺爺、小弟弟走路形象有所視察。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：“手指嬉戲”。

1、手指變變變：“小摯友，伸出你的兩根小手指，變變變，變成一只小兔子。”

2、“小兔跳舞”：

——出示小鼓，師：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快?！?/p>

——老師敲小鼓，幼兒手指表示小兔跳的快慢。

（此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助孩子初步建立對(duì)節(jié)奏快慢改變的感知，同時(shí)手指動(dòng)作的表現(xiàn)方式一方面能激發(fā)孩子活動(dòng)的愛好，另一方面也給了孩子表達(dá)節(jié)奏感受的空間。）

二、感知音樂：了解音樂旋律節(jié)奏、速度的改變。

1、播放音樂（A段、B段），幼兒觀賞：

——師：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爺爺和小弟弟都吸引過來了，接下來老師放兩段音樂，請(qǐng)你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了，哪一段音樂是小弟弟走來了？”

（此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的改變和特點(diǎn)。）

2、幼兒溝通感受：

——“為什么A段是老爺爺在走路？”（音樂A段比較深厚、緩慢，就像老爺爺走路一樣漸漸地、緩緩地。）

——“為什么B段是小弟弟在走路？”（音樂B段比較輕快、活潑，就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。）

——師依據(jù)孩子的回答，隨機(jī)播放音樂，驗(yàn)證孩子的感受。

（此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)通過探討、驗(yàn)證的方法，再次把握音樂的性質(zhì)。）

3、分段觀賞，感受A、B兩段音樂的節(jié)奏、速度特點(diǎn)。

——師：“請(qǐng)你再細(xì)致聽聽，是不是像老爺爺（小弟弟）走路那樣漸漸地（蹦蹦跳跳的）”

——師小結(jié)：“A段音樂的節(jié)奏、速度很重，很慢；B段音樂的節(jié)奏、速度很輕快?！?/p>

4、再次整段觀賞A、B段。

——師：“我們?cè)賮硗暾犚槐椋胍幌肜蠣敔敽托〉艿苁窃鯓幼呗返?？?/p>

（此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過A、B兩段音樂的對(duì)比，讓孩子感受旋律節(jié)奏、速度的改變，同時(shí)通過形象的人物角色，加深孩子對(duì)音樂性質(zhì)的把握，將抽象的音樂感知變得豐富、生動(dòng)，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在傾聽、對(duì)比、驗(yàn)證、人物形象匹配等教學(xué)策略中，老師幫助孩子理解、辨別音樂。）

三、表現(xiàn)音樂：依據(jù)音樂性質(zhì)，仿照表現(xiàn)音樂形象。

1、動(dòng)作表現(xiàn)音樂改變

——“老爺爺老了，他走路時(shí)漸漸地，小弟弟很可愛，走路快快的，我們?cè)谧?/p>

位上學(xué)一下。”（老師引導(dǎo)孩子用上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂的改變）

——師放音樂，幼兒在座位上表現(xiàn)音樂的改變。

（此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂改變的理解，這也是為下面的辨別、仿照活動(dòng)做打算。）

2、仿照音樂形象：

——出示角色圖：老爺爺

“老爺爺是怎么走路的？我們來做做看，誰表演地最像?！?/p>

——（播放音樂A段）幼兒自由仿照，老師用相機(jī)記錄幼兒的不同動(dòng)作。

——利用相片，抽取精彩的動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)（拄著拐杖走；邊摸胡子邊走路；邊敲背邊走路；一搖一擺地走路等等）

（B段音樂，小弟弟的形象仿照同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨著步走；單腳走；邊拍皮球邊走等等。）

（此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是仿照人物的形象，這也是音樂嬉戲的另一個(gè)難點(diǎn)，通過自由仿照、照片記錄、集體學(xué)習(xí)等策略，老師幫助孩子豐富對(duì)人物走路形象的相識(shí)和仿照閱歷。）

3、嬉戲：“誰來了？”

——師：“老師放音樂，請(qǐng)你聽聽誰來了，我們就變成誰?！?/p>

——師放音樂，幼兒依據(jù)音樂改變進(jìn)行仿照。（依據(jù)孩子愛好和表現(xiàn)重復(fù)幾次）

（此環(huán)節(jié)通過多次的嬉戲，幫助孩子加深對(duì)音樂的理解。）

四、音樂嬉戲：看演出

嬉戲規(guī)則：師放《老爺爺與小弟弟》的音樂，幼兒依據(jù)音樂仿照，師敲小鼓，“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。

（此環(huán)節(jié)通過鼓點(diǎn)的提示，將聽信號(hào)的嬉戲融入到仿照嬉戲中，這就增加了嬉戲的趣味性，降低了孩子對(duì)音樂感知的惰性。）

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

嬉戲是小摯友的基本活動(dòng)，他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展都須要通過嬉戲這一方式來實(shí)現(xiàn)。本次活動(dòng)的內(nèi)容是兩段對(duì)比明顯的音樂，但是當(dāng)我為音樂配以了豐富的人物形象，并讓活動(dòng)圍繞一個(gè)好玩的情景故事綻開后，孩子們的留意力、感知力、仿照力就被調(diào)動(dòng)了起來?；顒?dòng)中我實(shí)行了動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓孩子先聽辨、后仿照，并給了孩子自由表現(xiàn)的空間，同時(shí)利用相機(jī)整理、共享孩子的創(chuàng)意，這讓每個(gè)孩子都有了盡情表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最終以小鼓為信號(hào)，不僅和開頭起了呼應(yīng)的作用，而且也增加了音樂嬉戲的趣味性，讓活動(dòng)達(dá)到了新的**。

當(dāng)然，本次活動(dòng)我也存在著一些懷疑：老師在音樂觀賞前，就提出了兩個(gè)音樂形象，這是否會(huì)限制孩子對(duì)音樂的理解和感知，局限了孩子的音樂遐想空間，倘如給孩子一個(gè)傾聽、自由發(fā)表的空間后，再提出音樂形象，孩子對(duì)音樂的感知是否會(huì)更具有自我理解和，這也是敬重孩子想象、感受的一個(gè)表現(xiàn)吧，在以后的活動(dòng)開展中我也將對(duì)此進(jìn)行新的嘗試。

《走路》中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)歌曲中速度、力度的改變及切分音符。

2、依據(jù)四種動(dòng)作走路的不同姿態(tài)，選擇四種不同的唱法。

3、努力與同伴共享空間，合作進(jìn)行嬉戲。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

幼兒已相識(shí)了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動(dòng)物。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒分組進(jìn)行語言節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒駕馭歌詞與節(jié)奏。

⑴老師引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌詞。①“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）②“小鴨子是怎樣走路的？”（小鴨子走路搖、搖、搖。）③“小烏龜是怎樣走路的？”（小烏龜走路爬、爬、爬。）④“小花貓是怎樣走路的？”（小花貓走路靜靜靜。）

⑵老師帶幼兒練習(xí)語言節(jié)奏。如：

×××|×××|××××|×—|……

（白）小鹿走路跳跳跳

2、學(xué)唱新歌。

⑴老師有表情地范唱歌曲。

⑵請(qǐng)幼兒跟老師輕聲學(xué)唱，提示幼兒唱準(zhǔn)切分音。

⑶引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來表現(xiàn)力度、速度的差異。（用跳動(dòng)、平穩(wěn)、緩慢、溫柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。）

⑷激勵(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

3、依據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。

⑴引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。

⑵激勵(lì)幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學(xué)動(dòng)物走路，留意不與別人碰撞。

4、分角色演唱。

⑴指揮幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動(dòng)物。

⑵激勵(lì)幼兒自愿上來表演接唱，四人一組，一人唱一句。（可多請(qǐng)幾組幼兒接唱。）

活動(dòng)建議：

可創(chuàng)編新的歌詞及新的動(dòng)物走路的動(dòng)作。

本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)唱新歌，其次次可進(jìn)行歌表演，且分角色演唱。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的是中班音樂活動(dòng)歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象，旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜靜靜”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌頌的時(shí)候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌頌方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌頌來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?！奥掏獭币怕俣雀桧瀬肀憩F(xiàn)小烏龜?shù)穆愿??！办o靜靜”則要用弱音的方法去歌頌表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出深厚的森林音樂會(huì)的情景，用引導(dǎo)、激勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過這個(gè)活動(dòng)培育幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特殊喜愛這首歌，因此活動(dòng)中很主動(dòng)，心情愉悅，活動(dòng)氣氛特殊好。

活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)：

1、學(xué)問目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。

2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。

3、情感目標(biāo)：萌發(fā)寵愛小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我打算了節(jié)奏卡圖片，起先及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟識(shí)節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

《走路》中班教案5

前言：通過開放式的體育教案提問，圍繞大家感愛好的蝸牛進(jìn)行信息的溝通，旨在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的探究?；顒?dòng)中，幼兒的回答范圍比較廣，有“蝸牛的空殼”，“眼睛有四只”，“有觸角”，還有“喜愛潮濕”“喜愛喝水”“有粘液”等等，從蝸牛的外形到習(xí)性都有涉及到。

活動(dòng)目的：能較自如地進(jìn)行走、跑、平衡、鉆、跳等。體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算：用粉筆在地上畫幾條3——5米長(zhǎng)的直線。

活動(dòng)建議：

1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在老師的帶領(lǐng)下學(xué)蝸牛走路（在直線上走）。腳跟碰腳尖，左右交替向前，從直線的一端走到另一端。

2、走直線后可加大難度走“蝸牛形”，并分組進(jìn)行競(jìng)賽。

3、還可以增加材料，提高嬉戲的趣味性：（1）雙手側(cè)平舉，各托一個(gè)沙包在線上走；（2）頭頂沙包走；

規(guī)則：只能夠在線上走。

活動(dòng)實(shí)例：

我見過的蝸牛

（一）談話：“你見過蝸牛嗎？”

設(shè)計(jì)思路：

孩子們都見過蝸牛，對(duì)蝸牛有肯定的印象，我想通過這一活動(dòng),了解孩子對(duì)蝸牛有多相識(shí)，從孩子已有閱歷入手，按部就班地綻開對(duì)蝸牛的探究。老師：“你在哪里看到過蝸牛？你看到的蝸牛是怎么樣的”

肖：“我在橋頭公園見過很多蝸牛。”

蔣：“我在奶奶家門前的樹上看到許多蝸牛，奶奶抓了一只，它的頭很粘，把奶奶的指甲當(dāng)樹葉吃，一遇到危急就躲進(jìn)殼里，奶奶手上癢癢，它有四個(gè)觸角，一碰就縮回去，不碰就伸出來。”

曹：“在我家樓下花園里見過蝸牛，還有很多蝸牛的空殼?！?/p>

毛：“那蝸牛上哪兒去了呢？”

方：“它長(zhǎng)大了，脫殼了唄?！?/p>

師：“你們見過的蝸牛是什么樣子的？”

林：“我養(yǎng)過兩次蝸牛，我發(fā)覺蝸牛的眼睛有四個(gè)，很嚇人?！?/p>

陳：“不對(duì)，只有兩只眼睛。”

皓：“它沒有眼睛，靠觸角看東西。”

毛：“頭的下面有個(gè)嘴巴。”

梁：“它的肚子上有粘液。”

陳：“外婆從老家拿來給我的，身子藏在殼里面，殼上有一圈一圈的線，有四個(gè)觸角?！?/p>

張：“在下雨的時(shí)候蝸牛許多，它喜愛潮濕的地方，愛喝水。”

師：“你們說的都特別好，那我們到戶外去看一看，找一找吧。”

（二）捉蝸牛

孩子們?cè)谡務(wù)摰阶约阂娺^的蝸牛之后，對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有了爭(zhēng)議，有的說在樹上，有的說在草叢里，還有的說在水里，究竟蝸牛生活在哪里呢？我和孩子們商議后確定，回家后和爸媽一起去抓蝸牛，其次天，他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經(jīng)驗(yàn)……廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，還有手電筒，我用棍子刨開沙地，里面有蝸牛?！?/p>

夏：“爺爺帶我去后院的沙地，用勁地挖，挖了好久也沒有看到蝸牛?！?/p>

羅：“我在外婆家的陽臺(tái)上找到了蝸牛，很陰涼有土的地方，才有蝸牛?！?/p>

?。骸班従幽棠谈嬷?，在墻角有蝸牛，我就撿到了一只?！?/p>

總結(jié)：

幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了許多有關(guān)蝸牛的學(xué)問，所以，在活動(dòng)中，他們滔滔不絕地將自己獲得到的蝸牛的學(xué)問與同伴溝通、共享，并從中體驗(yàn)解決問題帶來的歡樂。

《走路》中班教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。

2.實(shí)力目標(biāo)：會(huì)用好聽自然的聲音唱歌曲，并依據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3.情感目標(biāo)：情愿在集風(fēng)光 前表演，情愿參與音樂嬉戲。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用好聽自然的聲音唱歌曲，并依據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、活動(dòng)打算

物質(zhì)打算：歌曲《小摯友想一想》、歌曲《走路》、四種動(dòng)物圖若干（小兔、小鴨、小烏龜、小花貓）

四、活動(dòng)過程

（一）起先部分

1.歌曲《小摯友想一想》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

老師：今日我們班要來幾位客人哦?，F(xiàn)在他們還在路上。現(xiàn)在我們先來聽一首好聽的兒歌等等他們吧，看看你聽到了什么？什么小動(dòng)物？你喜愛它們嗎？

（二）基本部分

1.說一說自己喜愛的小動(dòng)物，并學(xué)一學(xué)它走路的樣子

老師：你還喜愛什么小動(dòng)物？是怎么走路的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的內(nèi)容，按歌詞依次貼小動(dòng)物圖

老師：咦，我們的客人來了。我們細(xì)致聽一聽，看看都有誰（按小摯友說的依次貼小動(dòng)物圖）。你聽到他們是怎樣走路的？

3.其次次播放歌曲，幼兒貼小動(dòng)物圖

老師

：這首歌叫做《走路》我們?cè)俾犚淮?，大家可以輕輕跟著一起唱，你來說一說是誰先出來的？然后誰來了？

4.第三次播放歌曲，初步創(chuàng)編簡(jiǎn)潔肢體動(dòng)作

老師：我們來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路吧。

（三）結(jié)束部分

1.律動(dòng)嬉戲結(jié)束

老師：我們跟著音樂唱歌，用自己的動(dòng)作來進(jìn)行表演嬉戲吧。（嬉戲重復(fù)多次，可用集體、分組的形式分別進(jìn)行）

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

回家教爸爸媽媽唱《走路》并且一同玩嬉戲。

《走路》中班教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1．發(fā)展幼兒蹲著前行的協(xié)調(diào)實(shí)力，熬煉其下肢力氣和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2．感受學(xué)毛毛蟲走路的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)過程

一、熱身：聽音樂仿照小動(dòng)物走路，充分活動(dòng)身體。

師：小摯友平常最喜愛小動(dòng)物了，小動(dòng)物也很喜愛你們，今日我們就一起來仿照自己喜愛的小動(dòng)物走路。

二、仿照毛毛蟲走路，練習(xí)蹲著走

1．引出毛毛蟲：

師：看到你們仿照這么多的小動(dòng)物走路，有一個(gè)小動(dòng)物不興奮了：怎么沒有小摯友喜愛我，仿照我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜愛毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”

2．幼兒學(xué)毛毛蟲走路，老師視察指導(dǎo)，與幼兒探討仿照。

：毛毛蟲圓圓胖胖的，將身體彎下來，雙膝彎曲半蹲走更像毛毛蟲了！

3．進(jìn)一步視察毛毛蟲

師：你們發(fā)覺了嗎？毛毛蟲的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的，一節(jié)一節(jié)的，怎樣才能讓你們的毛毛蟲變長(zhǎng)呢？（一個(gè)拉著一個(gè)走）

4．幼兒嘗試自由組合成3條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲，一個(gè)拉著一個(gè)走，練習(xí)彎下身體，雙膝彎曲半蹲走。（毛毛蟲頭戴上頭飾，自由組合成3條毛毛蟲，可人數(shù)不均）

附兒歌：

毛毛蟲，真好玩。排成一隊(duì)蹲著走，動(dòng)作協(xié)調(diào)又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走。

5、自由玩耍

幼兒組成3條毛毛蟲，可以走上獨(dú)木橋，可以繞過大石頭，鞏固毛毛蟲蹲著走路的本事。

三、毛毛蟲撿桑葉

1、情景導(dǎo)入:毛毛蟲們走了好久了有點(diǎn)累了，也餓了，毛毛蟲媽媽帶著寶寶們一起去找桑葉吃吧！一起跟著媽媽英勇前進(jìn)吧！

2、（撒桑葉）老師帶領(lǐng)3條毛毛蟲變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲撿桑葉。（音樂毛毛蟲）

四、活動(dòng)（溫柔音樂）

師：毛毛蟲已經(jīng)撿了好多的桑葉，吃得飽飽的，須要休息了，過了一段時(shí)間，毛毛蟲會(huì)變成了蝴蝶從蛹里面飛出來，好自由，好快樂?。。ɡ蠋煄в變荷焐焱?、彎彎腰、拍拍翅膀飛呀飛）

《走路》中班教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒樂于參加體育嬉戲的愛好，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

2、培育幼兒的創(chuàng)建力及平衡實(shí)力。

3、練習(xí)多種行走方法，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

4、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)打算

高蹺、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分動(dòng)物頭飾課件、音樂帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

1、與幼兒對(duì)音樂學(xué)“高人矮人”進(jìn)入活動(dòng)室，并作為打算活動(dòng)。

2、提問幼兒剛才是怎樣進(jìn)入活動(dòng)室的，并請(qǐng)幼兒想出更多的走路方式。

3、請(qǐng)幼兒將想出的走路方式表演給大家看。

4、請(qǐng)幼兒看課件，觀賞老師帶來的走路方式。

5、播放音樂，請(qǐng)幼兒仿照喜愛的走路方式。

6、請(qǐng)幼兒自由選擇協(xié)助材料進(jìn)行練習(xí)，提示幼兒要留意平安。

7、請(qǐng)幼兒分組展示。

8、帶領(lǐng)幼兒做放松練習(xí)。

9、播放音樂，請(qǐng)幼兒仿照歌曲中小動(dòng)物的走路方式，走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

所謂“愛好是最好的老師”。有了愛好就能夠更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)成為歡樂的事。小孩子特殊喜愛活動(dòng)，愛仿照走路的樣子。他們?cè)谧鰟?dòng)作的同時(shí)，由于愛好的產(chǎn)生，繼而頭腦中充溢了有關(guān)這類活動(dòng)的想象，活動(dòng)起來特殊投入。

《走路》中班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進(jìn)行玩色嬉戲，感受色調(diào)、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。

2、能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)溝通、合作的歡樂。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

4、嘗試通過動(dòng)作和色調(diào)來感知美、創(chuàng)建美。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)打算：

1、油畫棒，綠色的紙。

2、熟識(shí)歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。

3、“郊游”音樂、磁帶錄音：油畫棒的話。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲“走路”。

1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。

2、回憶動(dòng)物走路的歌詞。師：有哪些小動(dòng)物在走路？（隨幼兒的回答在“草地”上出示動(dòng)物圖片。）歌曲中小動(dòng)物們是怎樣走路的？（幼兒依據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。）

3、仿照動(dòng)物走路。幼兒依據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真好玩。

二、幫助油畫棒走路，想像動(dòng)物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。

1、播放錄音。師：“噓！有誰在哭？”共同找尋，油畫棒出來，出示哭臉。師：你為什么哭呀？錄音：我們看到小動(dòng)物們一邊唱歌一邊走路，真快樂??！而我們這么多的.油畫棒寶寶自己不會(huì)走路，我們多么希望有人來幫助我們，也像小動(dòng)物一樣在草地上走走唱唱。師：哦，沒關(guān)系，我們這么多的小摯友，都可以來幫助你。師：我們先來問問紅色的油畫棒寶寶，你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路呢？錄音：我穿著紅色的衣服，小兔也穿著紅色的衣服，我就來跟小兔學(xué)跳跳跳吧。師：好啊。我來扶著你學(xué)走路，小兔兒走路跳跳跳。老師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音：感謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師：那我們來問問黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰學(xué)走路啊？請(qǐng)一幼兒來問。錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來跟小鴨學(xué)搖搖搖吧。師：請(qǐng)一個(gè)小摯友來幫助它。幼兒上來操作，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：感謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。師：你們覺得誰會(huì)來學(xué)小烏龜走路爬爬爬呢？請(qǐng)一幼兒來幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問問誰想跟小魚兒學(xué)游游游？請(qǐng)一幼兒幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏

三、幼兒操作。

1、師：還有許多的油畫棒寶寶想請(qǐng)我們小摯友幫忙學(xué)走路呢，你們情愿嗎？先問問它：你想跟誰學(xué)走路，然后你去幫助它。

2、幼兒操作。

3、與幼兒溝通，同伴間相互溝通。

四、結(jié)束?！敖加巍币魳?。師：今日，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學(xué)走路，幫助別人是一件快樂的事情，你看，它們都露出了笑臉?，F(xiàn)在，我們請(qǐng)它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊游”音樂出教室。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中能抓住幼兒的愛好點(diǎn)，從幼兒的愛好動(dòng)身，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主子，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教化不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)閱歷，我們才能在其中得到培育，漸漸成長(zhǎng)。

《走路》中班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂，按不同的音樂旋律學(xué)做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。

2、學(xué)會(huì)隨著音樂的改變用肢體語言作相應(yīng)的動(dòng)作。

3、樂意參加音樂嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲帶來的樂趣。

活動(dòng)打算：

解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片

活動(dòng)過程：

一、聽音樂

老師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)教室。

二、新授律動(dòng)《學(xué)走路》

1、"今日老師請(qǐng)來了三位客人，我們一起來看看他們是誰？（一一出示圖片）

老師出示解放軍的圖片：是誰呀？解放軍叔叔平常是怎么走路的呢？（有精神的，抬頭挺胸的，威猛的）

"我們?cè)賮砜纯雌浯挝豢腿耸钦l呢？"（出示老爺爺?shù)膱D片）是誰啊？那老爺爺是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住著拐杖一步一步的走）

"最終一位客人是誰呢？"（出示小姑娘的圖片）那小姑娘是怎么走路的啊？（歡樂的、蹦蹦跳跳的、活潑的）

請(qǐng)幼兒說并作相應(yīng)的動(dòng)作

2、幼兒分段觀賞音樂

今日老師還帶來了三段不同的音樂想請(qǐng)小摯友來聽一聽，這是哪個(gè)人走路的音樂。我們先來聽第一段音樂：師：聽了這段音樂你覺得這段音樂像上面哪個(gè)人走路的音樂啊，為什么？那你能跟著音樂來學(xué)一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎？（聽完音樂熟識(shí)旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟識(shí)后并學(xué)做動(dòng)作）

其次段音樂；聽了這段音樂你覺得像是誰在走路呢？用你的小腦袋想一想。為什么會(huì)像是老爺爺在走路??？那你能學(xué)老爺爺來走一下嗎？

（聽完音樂熟識(shí)旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟識(shí)后并學(xué)做動(dòng)作）

第三段音樂：聽了最終一段音樂你覺得這段音樂會(huì)像是誰在走路呢？為什么你覺得是像小姑娘在走路?。磕悄隳苌蟻韺W(xué)一下小姑娘走路嗎？（聽完音樂熟識(shí)旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟識(shí)后并學(xué)做動(dòng)作）

每一段音樂能分集體---小組表演--老師并訂正。

3、集體學(xué)做律動(dòng)"學(xué)走路"

"剛才我們已經(jīng)學(xué)了解放軍叔叔、老爺