荷

花人教部編版小學語文三年級下冊

第一單元

第三課謎底導入：(荷花)學習目標：1.讀課文，并讀準生字和詞語，畫出你喜歡的好詞好句。2.感受荷花的優(yōu)美姿態(tài)，激發(fā)學生愛荷花愛大自然的思想感情。3.體會這一池荷花是”一大幅活的畫“。讀準字音：h āi

lián

péngzhàngé fú??

荷shan挨g

piā蓮n

dǎ蓬o

qīn脹gtíng佛?裳 翩 蹈 蜻 蜓清香 蓮蓬 衣裳 舞蹈破裂 飽脹 花骨朵兒挨挨擠擠翩翩起舞讀準詞語：1.清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。迫不及待跑去賞荷花品讀課文品讀課文2.荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。兒化輕聲兒化詞：花瓣兒、花骨朵兒輕聲詞：

蓮蓬荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（多、密）比

喻顏色：碧綠形狀：又大又圓品讀句子思考：作者為什么用“挨挨擠擠”而不用“密密麻麻”？“挨挨擠擠”賦予荷葉擬人的特征，既突出了荷葉多、密的特點，又顯得生動有趣。“密密麻麻”就沒有賦予荷葉以人的特征這樣生動的表達效果。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。冒感受“冒”字的作用：（荷花迫不及待地想掙脫荷葉的束縛，努力向上伸展，生機勃勃的動人姿態(tài)。）有有的的才展開兩三片花瓣兒。有有的的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有有的的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（作者連用了三個“有的”這樣的排比句式，照應前文“荷花已經(jīng)開了不少了”，突出了荷花開放的不同姿態(tài)。）品讀句子有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。才開全開花骨朵你還能想象出荷花的其它不同姿勢嗎？小組討論有的荷花

（仰頭挺胸，像一位哨兵在站崗有低的頭（欣賞自己的倒影 ），舒展有雙的臂（擁抱藍天），

害還羞有地的躲在（荷

葉

下

)。），欣賞視頻：3.這么美的荷花，一朵又一朵的姿?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。課后思考：作者為什么把眼前的一池荷花看做一幅活的畫呢？畫家又指的是誰呢？課堂小結同學們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，希望我們熱愛荷花，更要熱愛大自然，是大自然賦予我們這么美麗的畫卷。課時作業(yè)：1、我能在正確的讀音下面打“√

”。挨挨（āi

ái）擠擠 仿佛（fú fó）了（le

liǎo）不起 花骨（gǔgū）朵設計意圖：考查學生對本課多音字的掌握情況，從而鞏固孩子的基礎知識。課時作業(yè)：2、比一比，再組詞。脹（飽脹）裂（

破裂列（

一列） 瓣（花瓣） 辯（辯論） 蓬（蓮蓬

）） 逢（相逢

）張（

姓張 ）設計意圖：通過組詞，讓孩子明白形近字的意思，達到鞏固掌握的目的。課時作業(yè)：3、課文填空：白荷花在這些大圓盤之間（

冒

）出來，（有的 ）才展開兩三片花瓣。（

有的 ）花瓣兒全展開了，（露出 ）嫩黃色的小蓮蓬。（有的 ）還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要（破裂 ）似的。設計意圖：本題考查孩子對課文掌握的熟練程度。課