小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求及解讀（Curriculumrequirementsandinterpretation）根據(jù)新課標(biāo)的語(yǔ)言技能分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)玩演各項(xiàng)技能目標(biāo)的設(shè)定，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：1.通過(guò)觀看課文視頻，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件，并能回答與文本相關(guān)的問(wèn)題；2.能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中老師的常用指令并據(jù)此完成任務(wù)；3.能根據(jù)自然拼讀規(guī)則，讀出簡(jiǎn)單的單詞，visit,tomorrow,plane,o’clock,sea,能借助圖片、視頻等能認(rèn)讀單詞：getup,from,swimsuit,socks4.能正確朗讀所學(xué)課文；5.能模仿范例，把本課主要句型以小組為單位進(jìn)行角色表演,能用英語(yǔ)交朋友；6.能在老師設(shè)定的旅行計(jì)劃制定交流的情境中運(yùn)用“I’mgoingto.../We’regoingto.../Wearegoingby...”等句型；7.積極與他人合作，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流并注意傾聽(tīng)、積極思考。二、教材分析（Textdescription）本課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)教材三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)第八模塊第一單元的內(nèi)容。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容是Amy和Sam一家興奮的討論明天要去海南旅行，在機(jī)場(chǎng)上，Sam還遇到了來(lái)自中國(guó)的小勇，彼此交流了在海南旅行的計(jì)劃，當(dāng)Sam很興奮的準(zhǔn)備開(kāi)始游泳時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己拿錯(cuò)了小勇的包。本課是使用“begoingto…”講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。這是學(xué)生第一次接觸“begoingto…”句型。另外，本課文本雖然于對(duì)話形式，不過(guò)相對(duì)來(lái)說(shuō)，“一對(duì)一”的對(duì)話特點(diǎn)不明顯，主要還是以講述性的句式呈現(xiàn)。而且本課涉及到的生詞較多，課文句子較長(zhǎng)，盡管話題內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，但學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)有一定的難度。三、學(xué)情分析（Pupildescription）本單元的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，經(jīng)歷了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生詞匯量和語(yǔ)用上已經(jīng)有了一點(diǎn)積累，對(duì)教師的課堂用語(yǔ)也不再陌生。本單元是學(xué)生喜歡的話題，碼頭小學(xué)的學(xué)生在外學(xué)習(xí)興趣班的孩子較多，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)接觸的較豐富，對(duì)英語(yǔ)有著極大的學(xué)習(xí)熱情，樂(lè)于在教師的引導(dǎo)下積極地參與到課堂中來(lái)。對(duì)于swim,sea,plane,from,China等這些單詞有可能都知道，但也有可能不全知道。孩子的旅行經(jīng)歷也較豐富，所以本節(jié)課他們應(yīng)該參與度會(huì)很高。四、教學(xué)目標(biāo)（Teachingobjectives）語(yǔ)言知識(shí)與技能：1.學(xué)生能夠借助視頻聽(tīng)懂文本大意，能借助圖片情境或上下文，通過(guò)以舊引新、自然拼讀規(guī)律等，聽(tīng)懂、說(shuō)出、認(rèn)讀單詞：visit，plane，o’clock，sea，tomorrow,swimsuit，sock，getup，from等，并在語(yǔ)境中進(jìn)行口語(yǔ)交流運(yùn)用。形成自然拼讀和在語(yǔ)境中理解詞義的學(xué)習(xí)策略。2.學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)話、情境對(duì)話等不同的形式的練習(xí)，能朗讀、運(yùn)用重點(diǎn)句I’mgoingto...We’regoingto...We’regoingby...能借助圖片、不同語(yǔ)境理解句子意思，并能在情境下運(yùn)用并表達(dá)自己的計(jì)劃，并形成獲取信息的學(xué)習(xí)方法。3.能通過(guò)觀看視頻、觀察圖片，猜測(cè)并理解單詞或文本意思，能夠標(biāo)準(zhǔn)讀出課文。4.學(xué)生閱讀繪本，進(jìn)行英語(yǔ)發(fā)散思維練習(xí)，提升高階思維，并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，并在學(xué)會(huì)做旅行計(jì)劃的同時(shí)加深用英語(yǔ)交朋友情感體驗(yàn)。文化與情感：5.學(xué)生能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樂(lè)于感知并積極嘗試使用語(yǔ)言，積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。6.學(xué)生能體會(huì)用英語(yǔ)介紹自己并結(jié)交新的朋友的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題如何來(lái)應(yīng)對(duì)處理。學(xué)習(xí)策略：7.通過(guò)自然拼讀法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單單詞的自主拼讀的方法。8.通過(guò)觀看視頻學(xué)會(huì)捕捉文本重要信息的聽(tīng)力技巧。五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析（Importantanddifficultpoints）1.教學(xué)重點(diǎn)（Important/Keypoints）（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：visit，plane，o’clock，sea，tomorrow，swimsuit，sock，getup，from等。，并在語(yǔ)境中進(jìn)行口語(yǔ)交流運(yùn)用。（2）能朗讀、運(yùn)用重點(diǎn)句I’mgoingto...We’regoingto...We’regoingby...能借助圖片、不同語(yǔ)境理解句子意思，并能在情境下運(yùn)用并表達(dá)自己的計(jì)劃。2.教學(xué)難點(diǎn)（Difficultpoints）（1）掌握長(zhǎng)句：We’regoingtovisitHainantomorrow.We’regoingtogetupat5o’clock.（2）能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型完成自己的旅行計(jì)劃。六、目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)(Assessments)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)目標(biāo)1的目標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：（1）學(xué)生根據(jù)自然拼讀法的規(guī)律拼讀出簡(jiǎn)單的新單詞：visit，plane，sea，tomorrow,from等。能借助圖片、視頻等能聽(tīng)懂、認(rèn)讀單詞：swimsuit,sock,getup。（2）在文本的學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)I’mgoingto...We’regoingto...We’regoingby...的自主表達(dá)等方式，對(duì)單詞：visit，plane，o’clock，tomorrow，from等進(jìn)行操練。（3）通過(guò)趣味性的白板游戲，學(xué)生能對(duì)本節(jié)課所學(xué)的新單詞做一個(gè)復(fù)習(xí)、鞏固以及檢測(cè)。（4）通過(guò)閱讀Nezha的旅行計(jì)劃，進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定自己的計(jì)劃，進(jìn)行書寫的練習(xí)與檢測(cè)。目標(biāo)2的目標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：（1）猜的小活動(dòng)，初步感知Wearegoingto...的句意。（2）通過(guò)交流你要去動(dòng)物園參觀哪些小動(dòng)物的活動(dòng)，來(lái)訓(xùn)練鞏固I’mgoingtovisit...（3）通過(guò)交流明天我要去感謝什么的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步運(yùn)用I’mgoingto...（4）通過(guò)趣味性的白板游戲，學(xué)生能對(duì)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句子做一個(gè)復(fù)習(xí)、鞏固以及檢測(cè)。目標(biāo)3的目標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：（1）通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)以及視頻的觀課，能整體理解課文。（2）通過(guò)跟讀、自讀、復(fù)述課文等活動(dòng)，能正確朗讀課文。目標(biāo)4的目標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：（1）通過(guò)發(fā)散性思維的問(wèn)題：WhatshouldSamdo?等來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)發(fā)散思維練習(xí)，提升高階思維，并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)文本、閱讀繪本，回答問(wèn)題等形式，深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，并在學(xué)會(huì)做旅行計(jì)劃的同時(shí)加深用英語(yǔ)交朋友情感體驗(yàn)。目標(biāo)5的目標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置以及相應(yīng)問(wèn)題的解決來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，樂(lè)于感知并嘗試使用語(yǔ)言，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。目標(biāo)6的目標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：通過(guò)角色扮演，用英語(yǔ)介紹自己以及卡通人物，來(lái)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己并結(jié)交新朋友，體會(huì)其中的樂(lè)趣。目標(biāo)7的目標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：學(xué)生根據(jù)自然拼讀規(guī)律說(shuō)出簡(jiǎn)單的新單詞：visit，plane，sea，tomorrow,from等。目標(biāo)8的目標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：通過(guò)觀看文本視頻，能回答老師提出的問(wèn)題：Wherearewegoing?/What’sSam/Xiaoyonggoingtodo?等，從而學(xué)會(huì)捕捉文本重要信息的聽(tīng)力技巧（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)書寫并展示自己的旅行計(jì)劃。七、教學(xué)策略（Teachingstrategies）1.任務(wù)型教學(xué)法：讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫。2.以舊帶新教學(xué)法：運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，進(jìn)行自由交流3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)合理的情境，進(jìn)行語(yǔ)言操練與運(yùn)用。八、教學(xué)資源（Teachingresources）課本，CD-Rom,希沃白板課件，單詞卡片九、教學(xué)過(guò)程I.Warm-up談話熱身，激發(fā)探索興致學(xué)生根據(jù)課件圖片和老師的描述，猜一猜，這節(jié)課，我們要去哪里?【設(shè)計(jì)意圖】熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生明了本節(jié)課共分四個(gè)大環(huán)節(jié)，通過(guò)參觀未知景區(qū)的期待，激起學(xué)生探索的興致，提高學(xué)生課堂參與的積極性。另外根據(jù)建筑輪廓猜測(cè)地名，初步發(fā)散學(xué)生的英語(yǔ)思維。II.Chant導(dǎo)入，輕松開(kāi)始學(xué)習(xí)學(xué)生帶著“Wherearewegoing?”的問(wèn)題完成chant部分的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)通過(guò)以舊帶新的自然拼讀方式學(xué)習(xí)“visit,it-visit”。同時(shí)學(xué)生初步學(xué)習(xí)“I’mgoingtovisit…”重點(diǎn)句型。【設(shè)計(jì)意圖】英語(yǔ)王國(guó)旅行第一站---動(dòng)物園。通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，引出Chant，通過(guò)滲透“以舊帶新”的英語(yǔ)單詞方法，學(xué)習(xí)了重難點(diǎn)單詞“visit”。并通過(guò)單詞在文本中的情境，猜測(cè)其意思一“參觀”，然后通過(guò)動(dòng)物園的新情境，我要參觀動(dòng)物園的動(dòng)物，讓學(xué)生對(duì)新的單詞進(jìn)行更好的操練。III.Presentation進(jìn)入文本情景，學(xué)習(xí)新知1.第一次整體感知課文。學(xué)生帶著“Wherearewegoingtovisit?”問(wèn)題，初次觀看完整視頻。學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)句型“We’regoingtovisitHainan.”【設(shè)計(jì)意圖】在教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀的大情境下，自然引入第二個(gè)地點(diǎn)，并以我們跟隨Amy和Sam去哪?讓學(xué)生帶著統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題，觀看視頻，并初步了解課文大意。2.分段落突破課文中的重難點(diǎn)知識(shí)。場(chǎng)景一：Athome“WhenarewegoingtoHainan?Howarewegoing?”師生通過(guò)交流這兩個(gè)關(guān)鍵信息的問(wèn)題，學(xué)習(xí)掌握“tomorrow，plane，getup,o’clock”兩個(gè)生詞及相關(guān)句型“We’regoingtovisitHainantomorrow.We’regoingbyplane.We’regoingtogetupat5o’clock.”隨后師生交流自己明天的起床時(shí)間?！驹O(shè)計(jì)意圖】課文內(nèi)容很長(zhǎng)，信息量又大，所以第二遍回顧課文，把課文動(dòng)畫按照不同場(chǎng)景截開(kāi)，降低學(xué)生理解掌握課文的難度。通過(guò)教師肢體語(yǔ)感知getup的意思，并通過(guò)白板圖片認(rèn)識(shí)o’clock的意思，學(xué)會(huì)認(rèn)讀句子，并嘗試通過(guò)表達(dá)自己明天幾點(diǎn)起床，進(jìn)行情景操練。場(chǎng)景二：Attheairport學(xué)生帶著“WhereisXiaoyongfrom?”進(jìn)行在機(jī)場(chǎng)部分的對(duì)話學(xué)習(xí)。在師生的交流過(guò)程中解決了“I’mfrom…”這一句型。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感知在國(guó)外兩個(gè)初次見(jiàn)面的人會(huì)如何相互介紹，另外通過(guò)theUK,theUSA讓學(xué)生明白一些國(guó)家可以有自己的英文簡(jiǎn)寫。同時(shí)也鋪墊了他們成為好朋友了這一背景，為下一步如何找回自己的包做鋪墊。最后通過(guò)四個(gè)人物介紹自己來(lái)自哪里，進(jìn)一步鞏固新句型?！癢hatareSamandXiaoyonggoingtodo?”這一問(wèn)題我們先讓學(xué)生根據(jù)自己已有的旅行經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)他們有可能做什么。隨后讓學(xué)生通過(guò)自有快速閱讀課文的形式，找出答案，教給孩子劃出關(guān)鍵句子的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)課件、板書帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型“I’mgoingtoswiminthesea.I’mgoingtovisitmygrandpa.”強(qiáng)調(diào)“visit”的第二個(gè)意思。【設(shè)計(jì)意圖】Sam和Xiaoyong在海南要做什么，學(xué)生很難通過(guò)動(dòng)畫的觀看總結(jié)出來(lái)，所以我們讓孩子閱讀課文相關(guān)部分，劃出答案。降低了學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也教給孩子一個(gè)閱讀時(shí)可以劃出關(guān)鍵信息的方法。在閱讀前，我們讓學(xué)生自由的說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诤Ｄ峡赡軙?huì)做什么，發(fā)散了孩子的思維，培養(yǎng)他們分析、運(yùn)用的思維能力。場(chǎng)景三：InHainanSam開(kāi)心的游泳了嗎？為什么？他們應(yīng)該怎么做？“IsSamhappy?Why?WhatshouldSamdonow?”【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片給學(xué)生還原課文情景，讓學(xué)生明白Sam不開(kāi)心的原因，并作為一個(gè)幫助者的角色，思考在這樣的情景下，遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣做，給學(xué)生一個(gè)遇到問(wèn)題要想辦法解決問(wèn)題的思想引領(lǐng)。IV.ControlPractice操練課文及重點(diǎn)句型1.學(xué)生模仿課文、自由練習(xí)朗讀課文，通過(guò)框架式問(wèn)題引領(lǐng)，對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述。2.Findinggame游戲操練重點(diǎn)句型。【設(shè)計(jì)意圖】在大信息量的學(xué)習(xí)課文過(guò)后，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)非常有趣味性的白板游戲，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的方式，反復(fù)操練本單元的重點(diǎn)句型，并在玩的過(guò)程中鞏固了新句型的使用。V.Production意義操練，創(chuàng)設(shè)情景，綜合運(yùn)用語(yǔ)言1.繪本閱讀Nezha’sTravelPlan2.制定自己的TravelPlan【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)哪吒的旅行計(jì)劃，激起孩子去大千世界看看的欲望，世界很大，世界很美，制定一場(chǎng)自己的旅行計(jì)劃，并告訴孩子制定旅行計(jì)劃可以讓自己的旅行更加順利、愉快。VI.Summaryandhomework小結(jié)與作業(yè)布置1.小結(jié)本節(jié)課知識(shí)。2.課后閱讀推薦?！禛oodNightWorld》3.作業(yè)布置?！驹O(shè)計(jì)意圖】為了幫助學(xué)生打開(kāi)英語(yǔ)世界的窗戶，拓展英語(yǔ)閱讀，課下了解更多國(guó)家的異國(guó)風(fēng)情，從而為自己新的旅行埋下美好的種子，激發(fā)孩子對(duì)美好生活的向往。VII.BlackboardDesign板書設(shè)計(jì)Module8Unit1WearegoingtovisitHainantomorrow.We’regoingbyplane.We’regoingtogetupat5o’clock.I’mgoingtoswiminthesea.I’mgoingtovisitmygrandpa. 2019年度環(huán)翠區(qū)青年教師英語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成課堂大賽2019年度環(huán)翠區(qū)青年教師英語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成課堂大賽Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.教學(xué)設(shè)計(jì)威海市新苑學(xué)校2019年11月1日小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)Module8Unit1We’regoingtogotoHainan.學(xué)情分析威海市新苑學(xué)校本單元的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，經(jīng)歷了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生詞匯量和語(yǔ)用上已經(jīng)有了一點(diǎn)積累，對(duì)教師的課堂用語(yǔ)也不再陌生。本單元是學(xué)生喜歡的話題，碼頭小學(xué)的學(xué)生在外學(xué)習(xí)興趣班的孩子較多，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)接觸的較豐富，對(duì)英語(yǔ)有著極大的學(xué)習(xí)熱情，樂(lè)于在教師的引導(dǎo)下積極地參與到課堂中來(lái)。對(duì)于swim,sea,plane,from,China等這些單詞有可能都知道，但也有可能不全知道。孩子的旅行經(jīng)歷也較豐富，所以本節(jié)課他們應(yīng)該參與度會(huì)很高。小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.效果分析小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.效果分析教材版本：（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容：Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.第一課時(shí)課型：對(duì)話課執(zhí)教：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)與技能：1.學(xué)生能夠借助視頻聽(tīng)懂文本大意，能借助圖片情境或上下文，通過(guò)以舊引新、自然拼讀規(guī)律等，聽(tīng)懂、說(shuō)出、認(rèn)讀單詞：visit，plane，o’clock，sea，tomorrow,swimsuit，sock，getup，from等，并在語(yǔ)境中進(jìn)行口語(yǔ)交流運(yùn)用。形成自然拼讀和在語(yǔ)境中理解詞義的學(xué)習(xí)策略。2.學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)話、情境對(duì)話等不同的形式的練習(xí)，能朗讀、運(yùn)用重點(diǎn)句I’mgoingto...We’regoingto...We’regoingby...能借助圖片、不同語(yǔ)境理解句子意思，并能在情境下運(yùn)用并表達(dá)自己的計(jì)劃，并形成獲取信息的學(xué)習(xí)方法。3.能通過(guò)觀看視頻、觀察圖片，猜測(cè)并理解單詞或文本意思，能夠標(biāo)準(zhǔn)讀出課文。4.學(xué)生閱讀繪本，進(jìn)行英語(yǔ)發(fā)散思維練習(xí)，提升高階思維，并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，并在學(xué)會(huì)做旅行計(jì)劃的同時(shí)加深用英語(yǔ)交朋友情感體驗(yàn)。文化與情感：5.學(xué)生能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樂(lè)于感知并積極嘗試使用語(yǔ)言，積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。6.學(xué)生能體會(huì)用英語(yǔ)介紹自己并結(jié)交新的朋友的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題如何來(lái)應(yīng)對(duì)處理。學(xué)習(xí)策略：7.通過(guò)自然拼讀法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單單詞的自主拼讀的方法。8.通過(guò)觀看視頻學(xué)會(huì)捕捉文本重要信息的聽(tīng)力技巧。目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)(Assessments)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)目標(biāo)1的目標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：（1）學(xué)生根據(jù)自然拼讀法的規(guī)律拼讀出簡(jiǎn)單的新單詞：visit，plane，sea，tomorrow,from等。能借助圖片、視頻等能聽(tīng)懂、認(rèn)讀單詞：swimsuit,sock,getup。（2）在文本的學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)I’mgoingto...We’regoingto...We’regoingby...的自主表達(dá)等方式，對(duì)單詞：visit，plane，o’clock，tomorrow，from等進(jìn)行操練。（3）通過(guò)趣味性的白板游戲，學(xué)生能對(duì)本節(jié)課所學(xué)的新單詞做一個(gè)復(fù)習(xí)、鞏固以及檢測(cè)。（4）通過(guò)閱讀Nezha的旅行計(jì)劃，進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定自己的計(jì)劃，進(jìn)行書寫的練習(xí)與檢測(cè)。目標(biāo)2的目標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：（1）猜的小活動(dòng)，初步感知Wearegoingto...的句意。（2）通過(guò)交流你要去動(dòng)物園參觀哪些小動(dòng)物的活動(dòng)，來(lái)訓(xùn)練鞏固I’mgoingtovisit...（3）通過(guò)交流明天我要去感謝什么的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步運(yùn)用I’mgoingto...（4）通過(guò)趣味性的白板游戲，學(xué)生能對(duì)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句子做一個(gè)復(fù)習(xí)、鞏固以及檢測(cè)。目標(biāo)3的目標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：（1）通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)以及視頻的觀課，能整體理解課文。（2）通過(guò)跟讀、自讀、復(fù)述課文等活動(dòng)，能正確朗讀課文。目標(biāo)4的目標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：（1）通過(guò)發(fā)散性思維的問(wèn)題：WhatshouldSamdo?等來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)發(fā)散思維練習(xí)，提升高階思維，并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)文本、閱讀繪本，回答問(wèn)題等形式，深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，并在學(xué)會(huì)做旅行計(jì)劃的同時(shí)加深用英語(yǔ)交朋友情感體驗(yàn)。目標(biāo)5的目標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置以及相應(yīng)問(wèn)題的解決來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，樂(lè)于感知并嘗試使用語(yǔ)言，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。目標(biāo)6的目標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：通過(guò)角色扮演，用英語(yǔ)介紹自己以及卡通人物，來(lái)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己并結(jié)交新朋友，體會(huì)其中的樂(lè)趣。目標(biāo)7的目標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：學(xué)生根據(jù)自然拼讀規(guī)律說(shuō)出簡(jiǎn)單的新單詞：visit，plane，sea，tomorrow,from等。目標(biāo)8的目標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：通過(guò)觀看文本視頻，能回答老師提出的問(wèn)題：Wherearewegoing?/What’sSam/Xiaoyonggoingtodo?等，從而學(xué)會(huì)捕捉文本重要信息的聽(tīng)力技巧（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)書寫并展示自己的旅行計(jì)劃。效果分析我們圍繞研究的主題確定了2個(gè)觀察點(diǎn)。第一個(gè)觀察點(diǎn)是：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度如何；第二個(gè)觀察點(diǎn)是：教學(xué)各環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是否有效；以此來(lái)評(píng)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。1、教學(xué)活動(dòng)達(dá)成的有效性在熱身環(huán)節(jié)中，劉老師設(shè)計(jì)的要去動(dòng)物園的情境，先讓學(xué)生猜，然后通過(guò)歌謠得到答案，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極參與活動(dòng)中。。在學(xué)習(xí)visit單詞時(shí)，教師設(shè)計(jì)了參觀動(dòng)物園的動(dòng)物，讓學(xué)生詞不離句，有效地鞏固了舊單詞，并學(xué)習(xí)了新單詞,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，98%的學(xué)生能跟著把以前學(xué)習(xí)的單詞都進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，98%的學(xué)生能聽(tīng)懂、理解第一部分的chant，并學(xué)會(huì)chant,目標(biāo)達(dá)成效果較好。在新知呈現(xiàn)以及操練環(huán)節(jié)，劉老師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨Sam和Amy來(lái)到新的情境。通過(guò)觀看課文動(dòng)畫，問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生由易到難，由淺入深，遞進(jìn)，學(xué)生在掌握了基本句型。然后又進(jìn)行了鞏固練習(xí)，而后進(jìn)行交際操練和意義操練。此教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果較好。通過(guò)抽查學(xué)生，大部分學(xué)生能口頭運(yùn)用I’mgoingto...We’regoingto...表達(dá)計(jì)劃或打算。95%的學(xué)生能聽(tīng)懂、理解重點(diǎn)單詞并能做出相應(yīng)的回答。所以老師也達(dá)成了自己的教學(xué)目標(biāo)。課文的模仿跟讀，這一系列的活動(dòng)中，提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力。100%的學(xué)生能理解課文含義；85%的學(xué)生能在老師和同伴的幫助下正確地朗讀課文及課文復(fù)述，有效地完成了課文教學(xué)目標(biāo)。在最后的拓展環(huán)節(jié)中，老師設(shè)置了兩個(gè)鞏固練習(xí)來(lái)幫助孩子鞏固所學(xué)知識(shí)。老師特意創(chuàng)設(shè)了哪吒旅行計(jì)劃的繪本的情境，給學(xué)生鋪設(shè)了表達(dá)自己旅行計(jì)劃。也達(dá)到了老師的教學(xué)目標(biāo)教師教學(xué)活動(dòng)是否有效整節(jié)課老師努力地讓全班每個(gè)孩子都有發(fā)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。在單詞學(xué)習(xí)方面，老師借助自然拼讀法來(lái)，借助學(xué)生已知的詞匯學(xué)習(xí)新詞匯。為了讓孩子們?cè)诒M可能真實(shí)的語(yǔ)境中用語(yǔ)言，老師創(chuàng)設(shè)了讀哪吒的旅游計(jì)劃，并試著完成自己的旅游計(jì)劃，學(xué)生的英語(yǔ)在這里得到充分激活。老師對(duì)那些后進(jìn)生非常耐心地去等待，不斷地去糾正他們不太準(zhǔn)確的發(fā)音。教師盡可能地讓學(xué)生找到文本中的問(wèn)題，放手給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)生生問(wèn)答，讓學(xué)生由更多的時(shí)間來(lái)開(kāi)口練習(xí)，很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。綜上所述，劉老師的這節(jié)課是一節(jié)扎實(shí)、高效、精彩、快樂(lè)的英語(yǔ)課，是一節(jié)成功的課。小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.教材分析小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.教材分析本課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)教材三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)第八模塊第一單元的內(nèi)容。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容是Amy和Sam一家興奮的討論明天要去海南旅行，在機(jī)場(chǎng)上，Sam還遇到了來(lái)自中國(guó)的小勇，彼此交流了在海南旅行的計(jì)劃，當(dāng)Sam很興奮的準(zhǔn)備開(kāi)始游泳時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己拿錯(cuò)了小勇的包。本課是使用“begoingto…”講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。這是學(xué)生第一次接觸“begoingto…”句型。另外，本課文本雖然于對(duì)話形式，不過(guò)相對(duì)來(lái)說(shuō)，“一對(duì)一”的對(duì)話特點(diǎn)不明顯，主要還是以講述性的句式呈現(xiàn)。而且本課涉及到的生詞較多，課文句子較長(zhǎng)，盡管話題內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，但學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)有一定的難度。小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.評(píng)測(cè)分析小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.評(píng)測(cè)練習(xí)Task1：Findinggame（通過(guò)游戲進(jìn)行單項(xiàng)操練并檢測(cè)重點(diǎn)句型的掌握。）Task2:繪本閱讀Nezha’sTravelPlan(看繪本回答問(wèn)題)Task2:Makemytravelplan.MyTravelPlanMyTravelPlanI'mgoingtovisit______.I'mgoingby________.I'mgoingtogetupat__o’clock.I’mgoingto____________.__________________________.plane/car/train/bustake/rowaboat/swim/visitfriend希望上面的詞語(yǔ)可以幫到你喲！takepictures/run/... 小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.課后反思小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.教學(xué)反思本課是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)教材三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)Module8Unit1《We’regoingtovisitHainan》，主要教學(xué)內(nèi)容是使用“begoingto…

”句型講述自己的計(jì)劃及探討即將發(fā)生的事情。這是學(xué)生第一次接觸“begoingto…

”

句型，而且本課涉及到的生詞較多，課文句子較長(zhǎng),所以盡管話題內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，但學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)有一定的難度。課文主要討論了“Where?---將要去哪里?”、“How?---怎樣去?”、“Whattime?---幾點(diǎn)起床?”、“What?---去干什么?”這四個(gè)問(wèn)題。根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)，我對(duì)本堂課進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：運(yùn)用大情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本課我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)四站式旅行的情境，通過(guò)動(dòng)物園、海南、游戲中心、故事大廳，四個(gè)情境帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了導(dǎo)入、新授、鞏固、拓展四大環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)即將旅行的地方，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，通過(guò)課文第一部分的歌謠，明確地點(diǎn)。在學(xué)生開(kāi)心的學(xué)會(huì)歌謠后，作為獎(jiǎng)勵(lì)到達(dá)下一站。通過(guò)問(wèn)題Wherearewegoing?觀看視頻尋找答案。在第二站，學(xué)生在教師問(wèn)題的引領(lǐng)下完成知識(shí)點(diǎn)的感知與學(xué)習(xí)。在第三站游戲中心，通過(guò)白板課件所帶的課堂活動(dòng)中的游戲，讓學(xué)生有趣的復(fù)習(xí)了本課的三個(gè)重點(diǎn)句型。為第四關(guān)的優(yōu)秀拓展做好鋪墊。在第四關(guān)中，學(xué)生在故事大廳內(nèi)遇到了他們喜歡的動(dòng)畫角色哪吒，了解了哪吒的旅行計(jì)劃，并根據(jù)哪吒的旅行計(jì)劃完成自身的一份旅行計(jì)劃，體會(huì)到出行前做一個(gè)旅行計(jì)劃要注意哪些方面。從本次課堂的效果來(lái)看，四大情境極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受每個(gè)情境中的驚喜與樂(lè)趣，幫助學(xué)生快樂(lè)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。問(wèn)題引領(lǐng)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維。在課文學(xué)習(xí)中，由問(wèn)題導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望；同時(shí)問(wèn)題對(duì)話式呈現(xiàn)，降低解決問(wèn)題的難度；巧妙的操練方式，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鞏固了

“I’mgoingtovisit…”句式。為了激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流思考的習(xí)慣，我在新授過(guò)程中設(shè)計(jì)了多處發(fā)散式思維問(wèn)題，例如WhatareSamandXiaoyonggoingtodoinHainan?讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)海南的了解先猜測(cè)小勇他們會(huì)去海南做什么。WhatshouldSamdo?在Sam發(fā)現(xiàn)自己的包與小勇的包拿錯(cuò)的情況下,他應(yīng)該怎樣做,學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),也進(jìn)行了教育。

三、學(xué)以致用，有效拓展。在操練鞏固環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的哪吒形象作為依托，呈現(xiàn)了哪吒的旅行計(jì)劃為學(xué)生提供示范；然后請(qǐng)學(xué)生綜合運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)制定自己的旅行計(jì)劃，目的是讓學(xué)生真正做到在學(xué)中用，在用中學(xué)，踐行學(xué)以致用的教學(xué)思想，并完成了“制定旅行計(jì)劃”的教學(xué)任務(wù)。而展示環(huán)節(jié)中學(xué)生體驗(yàn)到的任務(wù)達(dá)成的快樂(lè)與成就感，又能夠進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。四、多媒體教學(xué)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程。課希沃白板課件精心制作，促使了教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，自然過(guò)渡。比如在設(shè)計(jì)讓學(xué)生回答Sam和小勇打算在海南做什么的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的答案是不確定的，這時(shí)候我用了白板中的拖拽功能，就達(dá)到了隨機(jī)生成知識(shí)點(diǎn)的效果。再比如重點(diǎn)句型鞏固環(huán)節(jié)，我巧妙利用了白板中的“課堂活動(dòng)”中的游戲，學(xué)生參與度很高，注意力也很集中。內(nèi)容設(shè)計(jì)上也最大限度地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，投其所好，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)一致，提升學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課我在進(jìn)行教學(xué)評(píng)一致性的設(shè)計(jì)時(shí)，再次解讀了課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)要求，準(zhǔn)確地目標(biāo)定位讓我后期設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)更有方向，尤其在完成目標(biāo)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)后，感覺(jué)整份教案水到渠成，有了明燈的指引路也更清晰了。然而，這節(jié)課也存在著諸多問(wèn)題。如課堂氣氛還不夠熱烈，環(huán)節(jié)的過(guò)渡還不夠流暢，在個(gè)別環(huán)節(jié)開(kāi)展不充分，如：makeatravelplan的任務(wù)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有極大的表達(dá)欲望，但由于老師對(duì)本環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠充裕，導(dǎo)致一些學(xué)生想說(shuō)卻沒(méi)辦法說(shuō)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的就是讓學(xué)生想說(shuō)，要說(shuō)，而英語(yǔ)課就是給孩子提供說(shuō)的主要平臺(tái)?？梢?jiàn)，時(shí)間的安排是否合理對(duì)于一堂課的成功與否起著至關(guān)重