新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級(jí)下冊(cè)Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1.能夠讀寫并運(yùn)用duck,cloud,stay等單詞2.在復(fù)習(xí)鞏固begoingto句型的基礎(chǔ)上掌握本單元的重點(diǎn)句型;-Whenarewegoingtoeat?-Athalfpasttwelve.-Whattimeisitnow?-It’sonlyhalfpasteleven.-Whatareyougoingtodoat...?I’mgoingto...at...能夠用begoingto談?wù)撚?jì)劃，時(shí)間和天氣。4.學(xué)會(huì)通過觀察圖片獲取課文信息，運(yùn)用關(guān)鍵詞復(fù)述課文。（二）過程與方法：在圖片、情境等提示的幫助下，聽懂錄音材料，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。通過問題，圖片，文本引導(dǎo)學(xué)生一步步找出課文的關(guān)鍵詞，并通過關(guān)鍵詞復(fù)述課文。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中能夠大膽地表達(dá)，敢于開口。二、重難點(diǎn)突破：（一）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型Whenarewegoingto...?Whattimeisit?Whatareyougoingtodoat...?及答語，用begoingto談?wù)撘鈭D計(jì)劃和時(shí)間。（二）教學(xué)難點(diǎn)：通過關(guān)鍵詞復(fù)述課文并分角色扮演。三、課前準(zhǔn)備：點(diǎn)讀筆、多媒體課件、人物頭飾、食物、紙質(zhì)鐘表等。四、教學(xué)過程：StepIWarm-up/Leadin1.Greetings.2.觀看以“Whatareyougoingtodo?”為主題的歌曲，跟唱并做動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用以“Whatareyougoingtodo?”為主題的動(dòng)畫歌曲視頻作為熱身部分，既創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的英語氛圍，又復(fù)習(xí)了將來時(shí)，使學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.Freetalk展示教師本人生活照片，引出自己在空閑時(shí)間喜歡做的事情，然后問學(xué)生在空閑時(shí)間喜歡做什么，進(jìn)一步引出本周末將要做什么的話題。T:Fromthesetwopictures,youcanseethatIliketakingpicturesandtravellinginmysparetime.Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?S:Ilikeplayingfootball/readingbooks/flyingkites...T:Whatareyougoingtodothisweekend?S:Iamgoingto...T:Whenareyougoingto...?S:Iamgoingto...at...【設(shè)計(jì)意圖】：引出一般將來時(shí)態(tài)，為新知學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。StepIITaskPresentation本堂課我們將學(xué)習(xí)duck,cloud,dry等關(guān)鍵詞，以及重點(diǎn)句型。學(xué)會(huì)用英語談?wù)撟约旱囊鈭D計(jì)劃和時(shí)間。學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)鍵詞復(fù)述文本。StepIIITextteachingActivity1（1）學(xué)生帶著任務(wù)觀察activity1的第一幅圖片，猜測大明將要干什么。然后展示出第一幅圖片文本來驗(yàn)證猜測。展示第二幅圖片，讓學(xué)生觀察人物表情，思考原因并回答.。（2）播放錄音并跟讀，跟讀后全班齊讀。展示活動(dòng)一重點(diǎn)句型，全班齊讀重點(diǎn)句型。學(xué)生觀察activity2的第一幅圖片，說出可以從圖片上看到什么，進(jìn)而根據(jù)圖片猜測“Whataretheygoingtodo?T:Whatcanyouseefromthispicture?Haveaguesswhattheyaregoingtodo.【設(shè)計(jì)意圖】：通過觀察圖片來預(yù)測故事走向，預(yù)測文中人物將要做什么，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣，激發(fā)求知欲。聽音并回答問題Whataretheygoingtodo?以驗(yàn)證猜測是否正確并感知文本學(xué)生回答完Theyaregoingtohaveapicnic之后，出示haveapicnic的單詞卡片，領(lǐng)學(xué)生讀并貼在黑板上，haveapicnic將作為推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的主線。第二次播放錄音前，教師要求學(xué)生帶著下面的問題聽錄音：（1）Whenaretheygoingtoeat?B.B.A.（2）Whattimeisitnow?學(xué)生回答之后，展示問題答案。并出示halfpasteleven和halfpasttwelve卡片，領(lǐng)讀并張貼在黑板上。并講解從halfpasteleven到halfpasttwelveonehourtogo【設(shè)計(jì)意圖】：halfpasteleven和halfpasttwelve是課文的兩大時(shí)間線，第二段的情節(jié)發(fā)生在halfpasteleven,第三段的情節(jié)發(fā)生在halfpasttwelve.通過提問以上兩個(gè)問題，即可以感知文章的重點(diǎn)句型，又可以找出兩大時(shí)間線。同時(shí)為后來清晰的理解并復(fù)述課文作了鋪墊。出示課文第二段對(duì)應(yīng)的圖片，讓學(xué)生觀察圖片，回答Whatcanyouseefromthepicture?引導(dǎo)學(xué)生捕捉第二段的關(guān)鍵信息。學(xué)生回答后，分別出示ducksonthepond,darkclouds等關(guān)鍵詞并張貼在黑板上的halfpasteleven時(shí)間線下面，用自然拼讀法教授duck和cloud等新單詞，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)張貼的關(guān)鍵詞說出完整句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】：觀察圖片不僅可以幫助學(xué)生獲取關(guān)鍵信息，圖文結(jié)合更有助于學(xué)生更好理解把握課文。watchandanswer播放課文動(dòng)畫視頻前，教師要求學(xué)生帶著Whataretheducksdoingathalfpasttwelve?的問題觀看動(dòng)畫。模仿跟讀課文，跟讀之后學(xué)生自己大聲朗讀三分鐘，朗讀后教師講解如何找關(guān)鍵詞，然后要求學(xué)生小組合作找出第三段的關(guān)鍵詞（第一和第二段的關(guān)鍵詞在之前環(huán)節(jié)已通過聽錄音回答問題和觀察圖片的環(huán)節(jié)貼出）【設(shè)計(jì)意圖】：熟讀課文加深理解并抓住關(guān)鍵詞為復(fù)述做準(zhǔn)備。講解復(fù)述策略，帶領(lǐng)學(xué)生利用黑板上貼的關(guān)鍵詞卡片復(fù)述整篇課文。??ReadingStrategy閱讀策略Whatcanhelpusretellthestorybetter?Howtoretellpictureskeywordsmindmaphaveapicnichalfpastelevenhalfpasttwelve9.請(qǐng)學(xué)生三人為一組，利用關(guān)鍵詞復(fù)述并分角色表演。StepIVExercise&ConsolidationTimeandPlanTimeandPlanIamgoingto...at...根據(jù)上圖提示，教師撥動(dòng)紙質(zhì)鐘表。詢問學(xué)生的計(jì)劃，并讓學(xué)生根據(jù)鐘表撥動(dòng)的時(shí)間，兩兩討論他們將要在某個(gè)時(shí)刻做什么。StepVSummaryandHomeworkSummary讓學(xué)生思考這堂課學(xué)到了什么，通過提問的方式啟發(fā)學(xué)生思考。duck,duck,cloud,stay等單詞-Whenarewegoingtoeat?-Athalfpasttwelve.-Whattimeisitnow?-It’sonlyhalfpasteleven.-Whatareyougoingtodoat...?I’mgoingto...at...Theducksareeatingoursandwiches.能夠用begoingto談?wù)撚?jì)劃，時(shí)間和天氣。如何運(yùn)用關(guān)鍵詞復(fù)述課文。HomeworkReadthetextforthreetimes.FinishPractise4onpageten.\haveapicnichalfpastelevenhalfpasttwelvehaveapicnichalfpastelevenhalfpasttwelveonehourtogoWhen...eat?Whattime...?ducksontheponddarkcloudsrainstayhungryhaveourpicnicrainingdryeatoursandwiches新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級(jí)下冊(cè)Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?學(xué)情分析“Wearegoingto+動(dòng)詞原型”這一句型是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)句型，它表示將來打算、計(jì)劃去做或者有意去做的事。在日常生活中有廣泛的運(yùn)用頻率。通過對(duì)這一句型的學(xué)習(xí)鞏固，使得學(xué)生提高對(duì)情境和時(shí)間的表達(dá)。學(xué)生在之前曾經(jīng)接觸過“begoingto”句型，有了一定的基礎(chǔ)，因此在本模塊的學(xué)習(xí)中，不僅要鞏固拓展他們的語言，而且需要更多的活動(dòng)來使他們參與、實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)的語言。而小學(xué)生仍然以形象思維為主，教學(xué)應(yīng)盡量采取形象、生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心，從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級(jí)下冊(cè)Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?效果分析教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。逐漸形成了英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。因此特別需要注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。它們學(xué)習(xí)英語的方法由死記硬背轉(zhuǎn)到理解型并運(yùn)用到交際中。他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，會(huì)把語言學(xué)習(xí)和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)很枯燥，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，成為課堂的主體。本單元通過Simon,Daming和Simon’smum去公園野餐的故事來學(xué)習(xí)如何用一般將來時(shí)談?wù)撚?jì)劃和用途。課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，先通過觀察圖片，預(yù)測故事情節(jié)引起興趣。通過帶著問題聽錄音，發(fā)現(xiàn)兩大時(shí)間主線。并通過圖片，錄音，視頻等形式捕捉課文關(guān)鍵信息。學(xué)生最終可以理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)單詞和句型，根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述文本，并做到角色扮演。學(xué)會(huì)了如何用“begoingto...”句型談?wù)撚?jì)劃和意圖。新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級(jí)下冊(cè)Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?教材分析一．本模塊的故事是講述Daming,Simon和Simon’smum將要在公園野餐的故事，主要涉及一般將來時(shí)態(tài)，談?wù)撘鈭D和計(jì)劃，操練句型“begoingto...”。重點(diǎn)是用begoingto來講述某人將要做某事。關(guān)于一般將來時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用時(shí)可以借助日常生活中的用語，并結(jié)合“begoingto...”句型來表達(dá)自己的計(jì)劃和意圖，談?wù)撎鞖獾?。二．學(xué)生需要掌握如何詢問計(jì)劃的活動(dòng)時(shí)間，知道如何回答別人提出的此類問題。本課的內(nèi)容貼合學(xué)生實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級(jí)下冊(cè)Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?評(píng)測練習(xí)根據(jù)示例，學(xué)生兩兩進(jìn)行討論交流。A：whattimeisit?B:It’sA:Whatareyougoingtodoat...?B:I’mgoingto...at...Filltheblank新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)下冊(cè)Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?課后反思小學(xué)生學(xué)生活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，善于模仿，樂于參與，正處在學(xué)習(xí)英語的起始階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，已經(jīng)初步具備合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力，本節(jié)課我繼續(xù)為小組合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在教學(xué)時(shí)找到主線，運(yùn)用啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察畫面，積極動(dòng)腦想想、猜猜、說說，給學(xué)生留下充分地想象空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。復(fù)述課文是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)，教授學(xué)生復(fù)述策略，幫助學(xué)生更好理解課文并記憶課文。本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撘鈭D計(jì)劃，導(dǎo)入環(huán)節(jié)用歌曲和freetalk引出一般將來時(shí)，復(fù)習(xí)了舊知，又為講授新知做了鋪墊。不足之處：在最后練習(xí)環(huán)節(jié)，時(shí)間有些倉促，只叫了一組學(xué)生展示交流結(jié)果，沒有顧及到足夠多的學(xué)生起來回答問題。新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級(jí)下冊(cè)Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?課標(biāo)分析從新課標(biāo)二級(jí)的總體目標(biāo)中我們看出，二級(jí)目標(biāo)主要是為小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語的小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生的英語課程設(shè)置的?？傮w目標(biāo)：對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好；能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單