NSEBook5Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.教學(xué)設(shè)計(jì)：TeachingAims：1.Studentscanlisten,speakandcopythephrases:dothelongjump,dothehighjump,runarace,sportsday.2.Studentscanlisten,speakandread:I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtorunarace.3.Studentscanreadandunderstandthisdialoguewell.4.Studentscandescribefutureplan.5.Studentslovesportsandlearntocooperatewithothers.6.StudentsloveEnglish.Higherteachingaims:150%studentsknowhowtoreadthedialogueinroles.270%studentscantalkaboutfutureplansfluently.Teachingprocess:Stepone:Warmup1.Greeting2.Studentssingasonganddotheactions.Icanwalk.Onetwothree.Icanwalk.Lookatme.Ican...(歌曲開課，以情激趣，復(fù)習(xí)can句型以及與運(yùn)動有關(guān)的話題為新授做鋪墊。)3.SharpEyes:（復(fù)習(xí)本冊書的動詞詞組，為新授做鋪墊。）SamandDamingaretalkingabouttheirplansonsportsday.LearnsportsdaySteptwo:Presentation1.T:OK.Look,it’sgoingtobesportsdayonFriday.Sam,AmyandDamingaregoingtodosomesports.Whataretheygoingtodo?Beforewewatch,pleasetakeoutyourtasksheet.Wearegoingtowatch,matchandsay.Whowantstocometothefronttofinishthispart?2.Studentswatchthevideoandfindtheanswers:Samisgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.Damingisgoingtorunarace.3.Ttakesouttheflashcardof“dothelongjump”and“dothehighjump”Studentsreadaftertheteacher:dothelongjump,dothehighjump.Studentsreadthemonebyone.（dothelongjump和dothehighjump比較教學(xué)，加深印象；直觀的板畫激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生理解。）T:WhatisDaminggoingtodo?S1:Damingisgoingtorunarace.Ttakesouttheflashcard:Look,asoundslike"a"Teach:raceTeach:runaraceT：Damingisgoingto…Students:runarace(注意race的語音教學(xué)。)DamingsaysHecanrunveryfast.Wearegoingtowatchagainandfindoutwhoisthewinner?(讓學(xué)生通過再次聽課文感受新授句型，自己體會新授句型的意義。通過此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理解新授句型。)T:Wearegoingtolistenandcircle“goingto”T:當(dāng)我們表達(dá)自己的計(jì)劃或者打算的時候，就用goingto,表示“將要”Goingto后面要跟什么？S1：動詞原型（本課是學(xué)生第一次接觸begoingto句型，在此點(diǎn)破句型的語法結(jié)構(gòu)，為學(xué)生熟練運(yùn)用句型打基礎(chǔ)，當(dāng)然，更重要的是為將來更高層次的學(xué)習(xí)做鋪墊。）Stepthree:PracticeWearegoingtolistenandrepeat,trytoimitate.2.T:Goodjob!3T:Youcanimitateitwell.Canyoureaditinroles?(通過提示，指導(dǎo)各個層次的學(xué)生表演課文，讓優(yōu)秀生和學(xué)困生都有所得。此為學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會表演課文。)2)Practiceingroupsoffourandmakestudentsmakeassessmentsforthemselves.（在平日的教學(xué)中，也是用四條規(guī)則來指導(dǎo)學(xué)生的課文表演，并注意學(xué)生自評，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。）3）T:Anyvolunteers?(學(xué)生讀完了，教師用四條標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的表演和朗讀。)1)T:Today,weknowsomesports.PleaseopenyourAB,turntopage34.T:Let’sreadthephrases.Students:runarace,playfootball,highjump,longjumpTcircle“do”onetheblackboardandletthestudentswriteitonthebook.2)T:Whataretheygoingtodo?Pleaselistenandmatch.Thefirsttime,studentslistenandmatch.Thesecondtime,studentschecktheiranswers.(在做題前讓學(xué)生加上動詞do,使其更加明確goingto后面要跟動詞；聽兩遍，培養(yǎng)學(xué)生檢查的好習(xí)慣。)Stepfour:Consolidation1Wehavesportsdayinourschooleveryyear.Butatthisspecialtime.Wecan’thavesportsdayatschool.Butwecanhavesportsdayathome.Whatsportscanwedoathome?Wearegoingtodoasurvey.Finishtheplanforoursportsdayathome.（關(guān)注時事，將疫情與教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化情境——云上運(yùn)動會。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣，在調(diào)查中操練新授句型。）2Wearegoingtowatchacartoon.TodayisPeppaPig’ssportsday.Let’swatchandfindwhoisthewinner?Rebeccarabbitisthewinner.PeppaPigandSusiearenotwinners.Why?It'snotwinningthatmattersbuttakingparts.（情感教育：比賽輸贏不重要，重在參與。）Stepfive:SummaryT:Today,weknowhowtodescribefutureplanswith“I’mgoingto…”“XXXisgoingto…”Stepsix:Homework必做：1Listenandrepeatthetext.2ActoutthedialogueM9U1.3.Finishyourplanforsportsdayathome.板書設(shè)計(jì)BlackboardDesign:SportsDayModule9Unit1I’mgoingtodothelongjump.dothelongjump.dothelongjump.Sam頭像Sam頭像Amy頭像dothehighjump.Amy頭像dothehighjump.Daming頭像runarace.isgoingtoDaming頭像runarace.NSEBook5Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.學(xué)情分析：閱讀經(jīng)驗(yàn)：有三年的英語閱讀經(jīng)歷，能和他人進(jìn)行簡單分享，表達(dá)自己對文本的喜好。語言基礎(chǔ)：學(xué)生能就日常話題進(jìn)行3-5句話的簡短敘述；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文；能聽懂簡單的配圖小故事；能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。心理特點(diǎn)：三年級的學(xué)生以形象思維為主，對事物有自己的喜好和想法，欣賞探究的學(xué)習(xí)方式，喜歡有挑戰(zhàn)的活動，善于表現(xiàn)自我。學(xué)習(xí)能力：這是學(xué)生第一次接觸一般將來時，此結(jié)構(gòu)對他們而言是新知，因此在教學(xué)中我將通過重點(diǎn)句型讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)其中共有的結(jié)構(gòu)—“begoingto”并進(jìn)行總結(jié)。詞匯方面，學(xué)生在一、二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)運(yùn)動的詞匯swim,jump,skip,run,playbasketball/football/ping-pong等。在此基礎(chǔ)上學(xué)生能通過本課學(xué)習(xí)掌握dothelongjump,dothelongjump,runarace等運(yùn)動項(xiàng)目，并與“begoingto”結(jié)構(gòu)結(jié)合進(jìn)行表達(dá)。能初步用英語表達(dá)自己觀點(diǎn)，樂于用英語完成任務(wù)；能有效開展小組合作。NSEBook5Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.效果分析:本節(jié)課上，我的著眼點(diǎn)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。因此我確定的教學(xué)目標(biāo)是:?1.學(xué)生能聽說運(yùn)用和正確抄寫以下詞組：dothelongjump,sportsday,dothehighjump,runarace.2.學(xué)生能聽說正確抄寫和運(yùn)用以下句型I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtorunarace.3.學(xué)生能理解并表演課文對話，感知情境，熱愛運(yùn)動，可以選擇自己擅長的運(yùn)動積極參與活動，并在運(yùn)動中相互鼓勵。4.學(xué)生能根據(jù)自己的運(yùn)動特長在生活中的運(yùn)動日用句型I’mgoingto...來表述自己的運(yùn)動計(jì)劃，并且通過小組調(diào)查活動鞏固，部分同學(xué)用句型She/He’sgoingto...轉(zhuǎn)述他人的運(yùn)動計(jì)劃。5.學(xué)生能看懂簡單的繪本動畫，并感受到重在參與的體育精神。而我的教學(xué)設(shè)計(jì)就緊緊圍繞這幾個教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用同位合作、小組合作和集體活動等各種教學(xué)活動來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠根據(jù)老師設(shè)計(jì)的課堂活動積極參與課堂，通過歌曲、視頻、TPR等教學(xué)手段，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是本堂課有幾個表演的活動，學(xué)生非常喜歡，通過積極參與感知并了解文章大意。在提到star的時候我們引申出了moviestars，sportsstars,medicalstars，這是在提前調(diào)研了學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的內(nèi)容，也結(jié)合了現(xiàn)在的熱映電影和生活時事和學(xué)生進(jìn)行交流，同時我也能夠根據(jù)學(xué)生的反饋及時做出評價(jià)和學(xué)生互動交流，課堂情境設(shè)計(jì)貼近生活，對于特殊時期的運(yùn)動會項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)整，把居家運(yùn)動會，云運(yùn)動會帶入了課堂中，學(xué)生在真實(shí)語境中進(jìn)行了語言運(yùn)用。讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況制定居家運(yùn)動計(jì)劃，從輸出的反饋看，學(xué)生能夠運(yùn)句型I’mgoingto…Heisgoingto…Sheisgoingto…達(dá)成語言鞏固的預(yù)期目標(biāo)，同時學(xué)生在合作討論中還增加了語言的輸入量和實(shí)踐的機(jī)會，如：I’mgoingtoskip.Sheisgoingtodosit-ups.這種有討論、有互補(bǔ)的合作學(xué)習(xí)方式減輕了任務(wù)難度，降低了學(xué)習(xí)焦慮感，達(dá)到了低負(fù)高效的目的。課堂最后選用小豬佩奇，既讓學(xué)生體驗(yàn)了原版英文素材，也滲透了情感目標(biāo)，輸贏不重要，重在于參與。以評價(jià)促發(fā)展，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)效果整來看堂課的目標(biāo)能夠落實(shí)。這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是拓展活動的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分體現(xiàn)了我們市南區(qū)“悅動課堂”的教育新理念。NSEBook5Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.教材內(nèi)容分析《Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.》是小學(xué)英語外研社版新標(biāo)準(zhǔn)英語一年級起點(diǎn)第五冊的一篇課文，Module9Unit1的主題是“運(yùn)動日”，Sam和Daming用“begoingto”結(jié)構(gòu)表達(dá)了他們以及Amy在運(yùn)動日那天將要參加的項(xiàng)目，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)討論和制定計(jì)劃。但現(xiàn)在是疫情特殊時期，在教學(xué)時，關(guān)注時事，將疫情與教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化情境——云上運(yùn)動會。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣，在調(diào)查和反饋中操練begoingto句型。教學(xué)目標(biāo)：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實(shí)際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下:?學(xué)生能聽說運(yùn)用和正確抄寫以下詞組：dothelongjump,sportsday,dothehighjump,runarace,學(xué)生能聽說正確抄寫和運(yùn)用以下句型I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtorunarace.學(xué)生能理解并表演課文對話，感知情境，熱愛運(yùn)動，可以選擇自己擅長的運(yùn)動積極參與活動，并在運(yùn)動中相互鼓勵。學(xué)生能根據(jù)自己的運(yùn)動特長在生活中的運(yùn)動日用句型I’mgoingto...來表述自己的運(yùn)動計(jì)劃，并且通過小組調(diào)查活動鞏固，部分同學(xué)用句型She/He’sgoingto...轉(zhuǎn)述他人的運(yùn)動計(jì)劃。學(xué)生能看懂簡單的繪本動畫，并感受到重在參與的體育精神。NSEBook5Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.評測練習(xí)：Ⅰ.Watch,matchandsay.Ⅱ.Finishtheplanforsportsdayathome.Whatareyougoingtodoonsportsdayathome?I'mgoingto...onsportsdayathome.WordBankdosit-ups做仰臥起坐doyoga做瑜伽dopush-ups做俯臥撐=3\*ROMANIII.Listen,chooseandwrite.NSEBook5Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.課后反思：1.本節(jié)課很好的落實(shí)了TEAMS+X教學(xué)法，將學(xué)生的課前課后，老師的正面教授和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)整合在一起。課前學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)任務(wù)單和微課進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上結(jié)合學(xué)生用書和活動手冊進(jìn)行輸出練習(xí)，同時輔以小組合作的學(xué)習(xí)方式，盡可能地使每個學(xué)生參與，老師也有機(jī)會進(jìn)行本課相關(guān)繪本資源的拓展，利用練習(xí)本規(guī)范的抄寫單詞及句子，從而將英語的聽說讀寫有機(jī)結(jié)合在一起。2.利用歌曲加上TPR活動和Sharpeyes的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課文的處理非常清晰，第一遍了解三個主人公的將要做的運(yùn)動來學(xué)習(xí)今天的重點(diǎn)和難點(diǎn)，第二遍落在Whoisthewinner？通過學(xué)生表演的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時讓學(xué)生深刻體會到故事創(chuàng)設(shè)的情境，樂在其中。體現(xiàn)了整體閱讀的理念。3.學(xué)生在練習(xí)句型It’sgoingtobesportsdayonFriday.的時候，給學(xué)生戴上體育課中老師常用的哨子，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語言。在讓學(xué)生體會Comeon!I’mthewinner!Youareourstar文本語言時，也設(shè)置了真實(shí)的情境讓學(xué)生來體驗(yàn)、實(shí)踐。學(xué)生在交流與互動中煥發(fā)了活力，通過生生互動、師生互動的交流，碰撞出了思維火花，促進(jìn)了學(xué)生潛能的發(fā)揮。4.在提到star的時候我引申出了moviestars，sportsstars,medicalstars，這是在提前調(diào)研了學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的內(nèi)容，也結(jié)合了現(xiàn)在的熱映電影和生活時事和學(xué)生進(jìn)行交流，同時我也能夠根據(jù)學(xué)生的反饋及時做出評價(jià)和學(xué)生互動交流，以評價(jià)促發(fā)展，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)效果整來看堂課的目標(biāo)能夠落實(shí)。5.板書設(shè)計(jì)力求以簡單的思維導(dǎo)圖方式幫助學(xué)生理解課文又能突出重點(diǎn)內(nèi)容，一目了然，把握重點(diǎn)，理清思路，掌握本課知識，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容印象更加深刻。主句型begoingto還是用紅筆標(biāo)注的，強(qiáng)調(diào)了重難點(diǎn)。另外三年級開始書寫句子，把板書貼在黑板上，讓孩子們關(guān)注句子開頭大寫，句末標(biāo)點(diǎn)，對孩子書寫有輔助作用。6.最后的兩個活動也是本課的亮點(diǎn)，在楊老師的建議下我們設(shè)計(jì)了疫情特殊時期，我們不能舉行一年一度的運(yùn)動會，但是我們可以換一種“云運(yùn)動日”的方式在家里鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，這一部分結(jié)合生活實(shí)際，在真實(shí)的情境中學(xué)生能運(yùn)用句型I’mgoingto...來表述自己的運(yùn)動計(jì)劃，并且通過小組調(diào)查活動鞏固，部分同學(xué)用句型She/He’sgoingto...轉(zhuǎn)述他人的運(yùn)動計(jì)劃。最后就是小豬佩奇的繪本動畫故事，學(xué)生在感受原版英語語言文化的同時，也學(xué)習(xí)到了重在參與的體育精神，整堂課真正將英語學(xué)科的工具性和人文性相結(jié)合，是比較成功的。7.最后的活動培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神的同時，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動的優(yōu)秀品質(zhì)并引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動的快樂?？傊?，這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是拓展活動的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這為我今后的教學(xué)打開了一個新思路、指出了一個新方向，給我自身的專業(yè)知識提出了新的要求，改進(jìn)自己的教學(xué)，從而使自己的學(xué)生成為真正的受益人，更好體現(xiàn)我們市南區(qū)“悅動課堂”的教育新理念。NSEBook5Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.課標(biāo)分析：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)