《土壤的種類》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：1.觀察并描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點(diǎn)。2.舉例說出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長(zhǎng)不同的植物?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能用簡(jiǎn)單器材對(duì)沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土進(jìn)行觀察、比較實(shí)驗(yàn)：并做實(shí)驗(yàn)記錄。2.能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果；會(huì)查閱書刊及其他信息源。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)土壤種類的探究興趣。2.能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究。教學(xué)重難點(diǎn)：觀察并描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點(diǎn)；并舉例說出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長(zhǎng)不同的植物。教師：課件、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、去底的塑料瓶、紗布、橡皮筋、燒杯、鐵架臺(tái)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入一片冬麥：一片高粱，十里荷塘，十里果香...不同地方的土壤一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出土壤多種類型)不同土壤適宜生長(zhǎng)的植物一樣嗎?師：我們這節(jié)課重點(diǎn)研究《土壤的種類》。(板書課題：土壤的種類)二、探究活動(dòng)1、不同的土壤課前老師分別在河邊、泥坑、花園里采集了一些土壤，同學(xué)們仔細(xì)觀察一下他們一樣嗎？有什么不同的特點(diǎn)？為了方便研究，我們給它們編上號(hào)，現(xiàn)在想一想我們可以運(yùn)用哪些方法，從哪些方面來研究呢？（找生說）總結(jié)：我們可以用眼看、用鼻子聞、用手摸、捏，加水?dāng)嚢璩恋?，用濾網(wǎng)過濾等，做實(shí)驗(yàn)前老師有幾點(diǎn)要求：一定要小心，不要把土灑到桌子上面，小組分好工，及時(shí)做好記錄。匯報(bào)交流總結(jié)：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多，看來不同環(huán)境中的土壤的特點(diǎn)是不一樣的，2、土壤的分類那么怎么給這些土壤分類呢？小組互相說說，匯報(bào)：可以按顏色分、按氣味分、按含沙的多少進(jìn)行分，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不相同。而通常人們按照土壤含沙量的多少，土壤分成三類：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土（板書）。3、土壤的滲水性通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)了那么多土壤的不同特點(diǎn)，那么不同的土壤還有哪些不同呢？（停頓）同學(xué)們，猜一猜這三種土滲水性能一樣嗎?那到底一樣不一樣呢？這需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。小組討論實(shí)驗(yàn)方案后，共同總結(jié)（課件呈現(xiàn)）教師提示注意事項(xiàng)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)：看來不同的土壤，滲水性能不同，他的用途也不同。4、不同土壤適宜生長(zhǎng)的植物有哪些？關(guān)于土壤還有哪些知識(shí)呢，師提問：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土分別適宜生長(zhǎng)什么植物?學(xué)生回答：老師展示不同類型土壤生長(zhǎng)植物的圖片沙質(zhì)土：棉花、西瓜、花生、地瓜等黏質(zhì)土：水稻荷花蘆葦?shù)热劳粒盒←溣衩赘吡话撞说瓤偨Y(jié)：不同類型土壤適宜生長(zhǎng)的植物不一樣5、土壤知識(shí)的補(bǔ)充我國(guó)地域遼闊，自然條件復(fù)雜，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久，土壤類也多種多樣。課件呈現(xiàn)分布面積廣的土壤類型。而黑土是最肥沃的自然土壤，還因?yàn)樗猩詈竦暮谏迟|(zhì)層。這層腐殖質(zhì)的厚度一般在70厘米左右，有的甚至可達(dá)1米以上，腐殖質(zhì)含量居各種土壤之首。三、鞏固練習(xí)1.人們按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙多的是（）；含沙少的是（）；含沙適中的是（）。2.西北內(nèi)陸地區(qū)的土壤類型是（）。3.最適合大多數(shù)植物生長(zhǎng)的土壤是（）四、課堂總結(jié)美好的時(shí)間總是短暫的，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，想一想這節(jié)課你有什么收獲？知道了不同環(huán)境中的土壤是不一樣的，土壤的分類。五、拓展活動(dòng)同學(xué)們“民以食為天，食以土為本”，土壤是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)和寶貴財(cái)富的源泉。關(guān)于土壤我們還有很多知識(shí)去研究，去探索，請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)有心人，下課后到附近的花園、菜地和農(nóng)田進(jìn)行一次土壤種類調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告，和自己伙伴說說吧。六、板書土壤的種類沙質(zhì)土含沙量的多少黏質(zhì)土壤土滲水性能不同學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了《土壤的成分》的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，三年級(jí)學(xué)生對(duì)土壤的種類有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單的操作也有了一定的掌握，但對(duì)于沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的特點(diǎn)及適宜生長(zhǎng)的植物等問題是不清楚的。本課就是引導(dǎo)學(xué)生研究土壤的種類及適宜生長(zhǎng)的植物：解決學(xué)生的疑惑、明確關(guān)于土壤的知識(shí)。同時(shí)，本課探究活動(dòng)應(yīng)重視以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并充分利用已有的生活與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，盡力選擇學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)來豐富、提高學(xué)生的科學(xué)知識(shí)和探究能力?！锻寥赖姆N類》效果分析本課在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)了以探究活動(dòng)為核心，教師善于營(yíng)造一種民主的科學(xué)交流氛圍，讓學(xué)生大膽交流、匯報(bào)，體驗(yàn)科學(xué)交流活動(dòng)的精神享受與樂趣。整節(jié)課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，最大限度地組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生通過用眼睛看、用手摸、用鼻子聞等多感官觀察土壤，了解土壤的特點(diǎn)，再通過猜想，提供實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，到動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，通過小組合學(xué)、多角度、多方面讓學(xué)生知道了不同土壤的特點(diǎn)不同。學(xué)生掌握得比較好。再者，科學(xué)探究的過程既是既是他們良好的科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的過程。在探究土壤保水性實(shí)驗(yàn)時(shí)，孩子們經(jīng)歷了進(jìn)行猜想——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——獲得結(jié)論——表達(dá)交流這樣一個(gè)完整的科學(xué)探究過程。在這一過程中孩子們敢于大膽猜想、積極討論、合理分工合作、嚴(yán)謹(jǐn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、客觀分析歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，探究活動(dòng)井然有序。最后，學(xué)生通過練習(xí)，回顧了實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，鞏固了土壤種類的知識(shí)，提高了對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的認(rèn)識(shí)。通過練習(xí)及時(shí)了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握?！锻寥赖姆N類》教材分析《土壤的種類》是青島版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《土壤與巖石》單元的第二課：在前一課認(rèn)識(shí)土壤成分的基礎(chǔ)上：引導(dǎo)學(xué)生給土壤分類。前一課的學(xué)習(xí)使學(xué)生已經(jīng)基本形成了土壤的概念，對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)已由表面采入到了土壤的內(nèi)部。本課是在此基礎(chǔ)上，將知識(shí)拓寬延伸，通過動(dòng)手動(dòng)腦：親自實(shí)踐：在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到自然界的土壤是各種各樣的，不同的土壤具有不同的特點(diǎn)。本課有兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：不同類型的土壤各有什么特點(diǎn)?包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是觀察、比較不同類型土壤的特點(diǎn)。二是比較不同類型土壤的滲水性。第二個(gè)活動(dòng)：沙質(zhì)土、壤土黏質(zhì)土分別適宜生長(zhǎng)什么植物?通過四幅圖提示學(xué)生思考并交流不同類型的土壤分別適宜生長(zhǎng)什么植物：讓學(xué)生理解不同類型的土壤適宜生長(zhǎng)不同的植物。評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空根據(jù)含沙量的多少，把土壤分成三類：含沙量多的是（），含沙量少的是（），含沙量適中的是（）。二、判一判①一種土壤滲水性好，那么它的保水性就好。()②西瓜適合種植在黏質(zhì)土中。()③東北地區(qū)的黑土有深厚的黑色腐殖質(zhì)層：很肥沃。()三、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。①西北內(nèi)陸地區(qū)的土壤類型是()A.荒漠土B.黑土C.紅壤②最適合大多數(shù)植物生長(zhǎng)的土壤是()A.沙質(zhì)土B.黏質(zhì)土c.壤土eq\o\ac(○,3)將一把濕潤(rùn)新鮮的土壤用手捏：不能成團(tuán)的是()；能捏成團(tuán)，扔到地上不易散開的是（）；能捏成團(tuán)，扔到地上會(huì)散開的是()A.沙質(zhì)土B.黏質(zhì)土C.壤土《土壤的種類》教學(xué)反思本課在《土壤的成分》的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。首先我由三份土壤直接引入今天的課題，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的不同時(shí)，讓學(xué)生看一看、聞一聞、用手捻一捻、捏一捏，感受不同那土壤的不同特點(diǎn)。再者問怎樣給這些土壤分類呢？學(xué)生對(duì)此會(huì)有不同的答案，可能有按顏色分，按含有成分等不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，及時(shí)給予鼓勵(lì)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，不局限于教材上的內(nèi)容。這樣把學(xué)生對(duì)土壤的零散經(jīng)驗(yàn)上升為較系統(tǒng)的有聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，將提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。最后根據(jù)含沙量的多少進(jìn)行分類：沙土和含沙少的土。這個(gè)時(shí)候，將通過引導(dǎo)可以將土分為：沙土，壤土、粘質(zhì)土。這樣學(xué)生就會(huì)較為容易的將土壤進(jìn)行分類了。后面就是各種類土壤：沙質(zhì)土，壤土、黏質(zhì)土的滲水性的實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生要從預(yù)測(cè)開始，預(yù)測(cè)滲水性能，然后通過討論，確定實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手操作，最后要對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。另外，這是一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)，三年級(jí)學(xué)生第一次接觸到對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生重點(diǎn)說，應(yīng)該注意的事項(xiàng)，如何設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課我也很多不足的地方。1、土壤的滲水性中實(shí)驗(yàn)效果不明顯，需要長(zhǎng)時(shí)間觀察。作為教師要提示學(xué)生進(jìn)行中長(zhǎng)期科學(xué)探究思想準(zhǔn)備，要有堅(jiān)持性，有目的對(duì)此方面加以訓(xùn)練。教師積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)知識(shí)，尤其是新科技方面資料，努力使活動(dòng)落到實(shí)處。2、在激發(fā)興趣學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我做得不是很到位，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高。在以后的教學(xué)中，我會(huì)多做點(diǎn)思考，盡量找一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生。課標(biāo)分析《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和