PAGEPAGEIII我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究——以A市為例摘要隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高學(xué)歷高資質(zhì)的大學(xué)生們也陸續(xù)走出校門踏向社會，但隨之而來出現(xiàn)了許多就業(yè)問題以及層出不窮的社會問題。就是因為這些問題的出現(xiàn)，“就業(yè)難”這一詞匯再一次成為社會關(guān)注的焦點。介于這些問題的出現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)多角度多方面地對大學(xué)生就業(yè)難這一問題作出分析，包括政府政策、國家方針、教育制度、就業(yè)機(jī)制和學(xué)生自身的個人原因。為此，本文通過A市高校大學(xué)就業(yè)的情況的案例，主要探討了我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的對策，希望對我國大學(xué)生就業(yè)水平的提升有所幫助。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)問題；就業(yè)結(jié)構(gòu)

目錄摘要 I一、引言 1（一）研究背景 1（二）研究意義 1二、研究設(shè)計 2（一）研究內(nèi)容 2（二）研究方法 21.問卷調(diào)查 22.問卷設(shè)計 23.調(diào)查對象 2（三）研究方法反思 3三、調(diào)查結(jié)果分析 3（一）A市大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀 31.大學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)知不足 32.對工資福利的要求較高 53.對就業(yè)形勢、就業(yè)政策缺乏充分了解 64.擇業(yè)日趨理性，但仍有待改善 7（二）A市大學(xué)生就業(yè)存在的問題 81.扎根基層意識不強(qiáng) 82.就業(yè)期望值偏高 83.就業(yè)觀功利主義取向嚴(yán)重 8四、A市大學(xué)生就業(yè)存在問題的原因分析 9（一）社會環(huán)境 9（二）國家扶持政策力度 10（三）高校辦學(xué)體制化 10（四）畢業(yè)生就業(yè)觀念的脫離現(xiàn)實 11五、A市大學(xué)生就業(yè)問題解決對策 11（一）為大學(xué)生營造健康公平的社會環(huán)境 11（一）國家對大學(xué)生就業(yè)的政策扶持 12（二）高校要完善人才培養(yǎng)模式 13（三）大學(xué)生對自我進(jìn)行合理定位與職業(yè)技能提高 14結(jié)語 15參考文獻(xiàn) 15致謝 16PAGE15一、引言（一）研究背景當(dāng)前，我國處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展階段，社會經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型時期，隨之而來的我國教育發(fā)展處在深化改革的關(guān)鍵階段。由于教育體系的改革，我國高等教育的規(guī)模逐漸擴(kuò)張，進(jìn)而使得大學(xué)生數(shù)量逐年增長。據(jù)調(diào)查，自2010年以來，每年畢業(yè)生人數(shù)按照2%～5%的增長率增長，出現(xiàn)眾多的求職畢業(yè)生與相對較少的崗位之間的比例失衡，這種供需矛盾日益擴(kuò)大，從而導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)工作面臨嚴(yán)峻的形勢。按教育部公布的數(shù)據(jù)，中國2017屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬，其中大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)約為529萬，本、專按本研究得出的比例推算，2017屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內(nèi)外讀研究生的人數(shù)21.43萬，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達(dá)到約434萬人。據(jù)統(tǒng)計，我國應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)逐年增長，而教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2019年全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)預(yù)計達(dá)到834萬。面對如此龐大的畢業(yè)生人群，國內(nèi)就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻。為解決大學(xué)生就業(yè)困難、社會競爭激烈等問題，國家將出臺一系列相關(guān)的優(yōu)惠政策。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)市場環(huán)境，學(xué)生更應(yīng)該把握機(jī)會，提高自身實力，挖掘各種潛力，樹立良好的就業(yè)心態(tài)，在激烈的競爭環(huán)境中掌握主動權(quán)。（二）研究意義隨著學(xué)生思想觀念、社會觀念的改變，大學(xué)生就業(yè)難的問題愈發(fā)嚴(yán)重，高校應(yīng)屆生的就業(yè)率也成了衡量其指導(dǎo)工作或教學(xué)工作完成的評判指標(biāo)，給各高校、老師、學(xué)生帶來了較大的壓力。國家的有關(guān)政策表明，推動更高質(zhì)量的就業(yè)，需要以大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作為重點，同就業(yè)率相比，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量顯得十分抽象，其好壞也很難用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，對于其不同的理解會直接影響我們對就業(yè)工作的看法。從就業(yè)工作者的角度來說，就業(yè)職業(yè)指的是其主管感受和就業(yè)狀態(tài)的客觀表現(xiàn)，對于就業(yè)工作者的工作目標(biāo)的規(guī)劃有重要作用。對于國家來說，就業(yè)質(zhì)量是其勞動市場運行能力和資源配置效率的體現(xiàn)，無論是從哪個角度來時，就業(yè)質(zhì)量都是比就業(yè)率更為重要的評判指標(biāo)，因此需要加強(qiáng)對就業(yè)問題的研究探討，才能促進(jìn)我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。二、研究設(shè)計（一）研究內(nèi)容積極引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，合理選擇自身職業(yè)已逐漸成為高校就業(yè)的重點。盡管國家發(fā)布了許多優(yōu)惠政策并取得了一些成果，但仍然存在許多問題和一定的不足。為了更好地促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)能力和培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)觀念，對大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)情況進(jìn)行細(xì)致的研究十分必要。因此，本文研究內(nèi)容的重點是通過文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查等研究方法，更加清楚地掌握我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，分析其存在的問題，探討存在問題的原因，并在此基礎(chǔ)上提出大學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)的對策建議。（二）研究方法1.問卷調(diào)查本文選擇A市高校畢業(yè)生作為研究調(diào)研對象，對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并對收集的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，從而深入分析大學(xué)生就業(yè)。此次調(diào)查問卷采取了發(fā)放紙質(zhì)調(diào)查問卷和網(wǎng)絡(luò)問卷相互配合的方式。2.問卷設(shè)計在實證調(diào)研與分析中，問卷的設(shè)計是至關(guān)重要的，它直接影響到分析結(jié)果的信度和效度。因此，在查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞調(diào)查對象基本情況和對基層就業(yè)的認(rèn)知情況來具體設(shè)計問卷，在具體設(shè)計中則把這兩個方面的內(nèi)容進(jìn)行的打亂整合，基本考慮是降低問卷的結(jié)構(gòu)僵化，增加問卷的接受程度。最后呈現(xiàn)出來的問卷主要涉及如下幾個方面：（1）調(diào)查對象的基本情況，包括性別、專業(yè)、年級、家庭經(jīng)濟(jì)情況、家庭所在地等；（2）大學(xué)生對就業(yè)的基本認(rèn)識；（3）對基層就業(yè)的基本認(rèn)識和所持態(tài)度；（4）影響大學(xué)生基層就業(yè)的主要因素；（5）對基層就業(yè)政策的了解情況；（6）對學(xué)校關(guān)于基層就業(yè)指導(dǎo)工作的評價和建議等。3.調(diào)查對象本文以A市2015-2018年畢業(yè)生為對象，共計發(fā)放問卷600份，實際收回600份，其中有效問卷587份，有效率達(dá)97.8%。其中2015年畢業(yè)生占總?cè)藬?shù)的15.48%，2016年畢業(yè)生占總?cè)藬?shù)的23.52%，2017年畢業(yè)生占總?cè)藬?shù)的25.76%，2018年畢業(yè)生占總?cè)藬?shù)的35.24%。（三）研究方法反思本研究采取問卷調(diào)查的方式，選取A市畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，能夠在一定程度上反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實狀況，這為后文原因分析、對策建議的提出都提供了一定的現(xiàn)實參考，具有一定的針對性。但同時也要應(yīng)該看到，由于僅僅選取了A市高校的大學(xué)生作為調(diào)研對象，覆蓋面窄，不能全面反映不同地區(qū)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀；由于地區(qū)間政治、經(jīng)濟(jì)、社會、高校就業(yè)觀教育等多種因素的影響，高校大學(xué)生的就業(yè)一定會存在一定差異，所以僅僅以A市高校大學(xué)生作為研究對象，顯然是不夠的。三、調(diào)查結(jié)果分析（一）A市大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀1.大學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)知不足通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（圖3-1），大學(xué)生對于地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r了解程度較低，其中非常了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的僅為12.10%，比較了解的為17.9%，一般了解的比重最大，為38.9%，了解一點的為20.8%，不了解的為10.3%；可見近七成的大學(xué)生對于地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r缺乏足夠了解。圖3-1大學(xué)生對經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的了解情況關(guān)于就業(yè)地點的選擇（圖3-2），選擇大城市的大學(xué)生占32.4%，選擇中小城市的占到49.9%，而選擇縣城或城鎮(zhèn)的僅占10.9%，選擇農(nóng)村的只有6.8%。這表明，目前，大學(xué)生仍然傾向于在城市找到工作，但是他們對大城市的熱情大大降低了，他們的選擇也變得更加謹(jǐn)慎。中小城市受到更多學(xué)生的青睞，而很少有學(xué)生愿意去縣甚至農(nóng)村地區(qū)就業(yè)。圖3-2大學(xué)生就業(yè)地點選擇在調(diào)查2.對工資福利的要求較高據(jù)中國知名招聘網(wǎng)站發(fā)布的《2018年畢業(yè)生就業(yè)報告》和《第十六屆中國大學(xué)生最佳雇主調(diào)研綜合報告》顯示，求職熱度最高的十五個城市，大學(xué)生期望薪資排名前三位的依次是北京、上海、南京。2018年應(yīng)屆畢業(yè)生，即第一批95后大學(xué)畢業(yè)生平均期望薪資為6188元；而根據(jù)2018年發(fā)布的顯示，國內(nèi)應(yīng)屆生平均期望薪資8661元/月。（圖3-7）圖3-7大學(xué)生對不同城市的期望薪酬及企業(yè)支付薪酬由此可見，大學(xué)生對于薪酬的期望值是比較高的，而熱門城市的企業(yè)也能相應(yīng)支付較高的薪酬。這在某種程度上，導(dǎo)致了大學(xué)生對于就業(yè)的工資福利也有較高的期待。根據(jù)調(diào)查顯示（圖3-8），選擇月工資為3000-4000元的大學(xué)生有47.51%，選擇月工資為4000-5000元的大學(xué)生偶32.4%，而選擇月工資5000元以上的學(xué)生有10.4%。而事實上廣大中小或民營企業(yè)的月薪是達(dá)不到所期望的水平的。圖3-8大學(xué)生對工資待遇期望值3.對就業(yè)形勢、就業(yè)政策缺乏充分了解在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有8.4%的學(xué)生對就業(yè)形勢很了解，47.8%的大學(xué)生對就業(yè)形勢有所了解，40.6%不了解，3.2%根本不關(guān)心（圖3-9）。對國家就業(yè)政策的知曉和認(rèn)識方面，只有5%的學(xué)生對國家就業(yè)政策很了解，33%的大學(xué)生只是有些了解，還有45.7%的大學(xué)生根本不了解，14%的大學(xué)生不關(guān)心國家就業(yè)的相關(guān)政策（圖3-10），這反映出國家和高校的就業(yè)教育服務(wù)部門對大學(xué)生就業(yè)政策的宣傳解讀還不到位，需要進(jìn)一步普及和加強(qiáng)。圖3-9大學(xué)生對就業(yè)形勢的了解情況圖3-10對國家就業(yè)政策的了解情況盡管國家和地方政府已經(jīng)出臺了許多政策來鼓勵大學(xué)生到西方和基層求職，但是A市的大學(xué)生對這些政策的了解程度仍然很低，難以激發(fā)大多數(shù)畢業(yè)生到這些地方就業(yè)的熱情和信心，未充分調(diào)動他們的積極性。同時，這也反映出對大學(xué)生就業(yè)前景的教育，特別是高校思想政治教育的難點，和就業(yè)指導(dǎo)教育的長期性。4.擇業(yè)日趨理性，但仍有待改善在擇業(yè)時最看重的因素，31.5%的學(xué)生認(rèn)為是良好的工作環(huán)境與個人發(fā)展空間，59.2%的學(xué)生認(rèn)為工資待遇，29.1%認(rèn)為是工作穩(wěn)定，30.5%認(rèn)為是社會地位，23.3%看重家庭因素，比如愿意和親人在一起，19.9%認(rèn)為是專業(yè)對口，還有19%重視生活環(huán)境，7.2%看中單位性質(zhì)。這表明大學(xué)生在求職中變得更加理性，更多的考慮是他們是否可以擁有良好的個人發(fā)展空間，但是薪水仍然是選擇工作的重要因素，其次工作的是否穩(wěn)定、社會地位、家庭成員和專業(yè)是否對口也是大學(xué)生求職時關(guān)注的重要因素。（表3-2）表3-2大學(xué)生擇業(yè)時最看重因素?fù)駱I(yè)時最看重因素所占百分比薪水待遇59.2%工作環(huán)境與個人發(fā)展空間31.50%社會地位30.50%專業(yè)對口19.90%工作穩(wěn)定性29.10%單位性質(zhì)7.90%家庭因素27.30%生活環(huán)境（含區(qū)域位置、交通便利）19%其他2.60%（二）A市大學(xué)生就業(yè)存在的問題1.扎根基層意識不強(qiáng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)67.8%的大學(xué)生基層就業(yè)意愿不強(qiáng)烈，并且在基層就業(yè)動機(jī)和職業(yè)狀態(tài)方面都存在很大問題，可見，大學(xué)生扎根基層意識不強(qiáng)，大學(xué)生基層服務(wù)意識差，擇業(yè)時避重就輕，缺乏艱苦奮斗精神。文章的調(diào)查表明，部分大學(xué)生的就業(yè)選擇已經(jīng)逐漸趨于實際和理性，不再將所有的就業(yè)意向聚焦于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的北上廣深等地，但A市絕大多數(shù)的大學(xué)生仍表明他們更渴望去發(fā)達(dá)地區(qū)工作，在他們眼里，基層農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)環(huán)境艱苦、待遇差、發(fā)展機(jī)會少，即便是人才奇缺，求賢若渴，是人才成長的良好沃土，就業(yè)時也幾乎不予考慮。在筆者對A市高校畢業(yè)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%以上的畢業(yè)生都選擇留在珠三角地區(qū)就業(yè)。而在問及原因是，主要基于待遇高、工作條件好、文化包容性強(qiáng)等幾方面的考慮。其實在A市高校畢業(yè)生當(dāng)中，有大部分是來自于粵西、粵東、粵北的生源，但愿意會本地工作的僅占少數(shù)。不難發(fā)現(xiàn)，A市高校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域單一，扎根基層意識不夠強(qiáng)烈的特點。2.就業(yè)期望值偏高總體看來，自1999年高校擴(kuò)招以來，大學(xué)生的人數(shù)不斷增加，距今已15年，中國的高等教育已經(jīng)全面進(jìn)入普及時代，大學(xué)生也從過去的“精英”轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袑I(yè)知識和技能的普通勞動力。盡管就業(yè)觀念已逐漸變得理性，但期望值卻下降了，就業(yè)水平也逐漸下降。但是，長期以來，由于一些錯誤的就業(yè)觀念的影響，難以根除大學(xué)生認(rèn)知中部分職業(yè)的高低貴賤之分，這也使他們在選擇工作時無法面對就業(yè)形勢，缺乏對自己的個性、優(yōu)勢和專業(yè)基礎(chǔ)的正確理解和評估，無法正確地定位自己，并且對就業(yè)的期望仍然偏高。他們的目標(biāo)往往是高水平、高地位的高薪工作?？床坏讲糠殖青l(xiāng)地區(qū)對大學(xué)生的迫切需求，他們?nèi)匀怀撩杂诟唛T檻，競爭激烈的城市和大型企業(yè)中傳統(tǒng)而稀缺的工作。這導(dǎo)致大學(xué)生結(jié)構(gòu)性的就業(yè)失衡，增加了就業(yè)壓力。因此，應(yīng)鼓勵大學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實，增強(qiáng)對自我的認(rèn)識和評價，即準(zhǔn)確地定位自己，確定進(jìn)入社會的起點，科學(xué)地規(guī)劃生活，根據(jù)自己的期望調(diào)整目標(biāo)。選擇自己的優(yōu)勢專業(yè)，以拓寬就業(yè)渠道并順利獲得就業(yè)。3.就業(yè)觀功利主義取向嚴(yán)重如今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，快速便捷的數(shù)據(jù)和信息，以及多樣化的利益激勵和競爭機(jī)制，可以滿足一些迅速走向成功的大學(xué)生的沖動性心理需求。主要表現(xiàn)在金錢至上和沉迷享樂。一些大學(xué)生歪曲了自己的價值觀，并將權(quán)力、財富和名望視為對生活的追求。一些大學(xué)生自我意識過于強(qiáng)烈，過分重視自己的個人利益，忽視集體利益和社會道德，對社會的價值觀念越來越淡漠，逐漸弱化社會的主流價值取向。這種趨勢在某些大學(xué)生的就業(yè)價值取向中表現(xiàn)為：模棱兩可的理想信念，弱小的集體意識和認(rèn)真的功利主義思維。在求職中，他們希望工作所在地區(qū)發(fā)達(dá)，待遇高、福利好、工作壓力低、體面的工作等。因此，可以發(fā)現(xiàn)一些大學(xué)生缺乏艱苦奮斗的精神，價值觀的功利主義傾向嚴(yán)重，學(xué)生世俗化為時過早，過于注重以達(dá)到功利主義目標(biāo)的技能和知識的學(xué)習(xí)，缺乏精神層面的建設(shè)。就業(yè)觀念的功利主義取向嚴(yán)重，這使得大學(xué)生在選擇工作時更加注重個人利益，忽視了社會需求。有時，當(dāng)國家利益和個人利益發(fā)生沖突時，他們往往無法厘清其中的主次關(guān)系。物質(zhì)利益考量較多，現(xiàn)實利益考慮較多，長遠(yuǎn)追求缺乏考慮，最終理想與現(xiàn)實的巨大偏差使他們在就業(yè)時屢屢碰壁。四、A市大學(xué)生就業(yè)存在問題的原因分析（一）社會環(huán)境影響地域戶籍制度原因。由于我國的戶籍制度獨特，呈二元化結(jié)構(gòu)，且經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡，大多數(shù)畢業(yè)生們都不愿意留在經(jīng)濟(jì)水平低的地區(qū)工作就業(yè)，這樣就導(dǎo)致了3、4線城市就業(yè)崗位大量空缺，一、二線經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市崗位極度緊張的不平衡狀況。同時，A市大學(xué)生想要去外省或者其他地區(qū)工作就業(yè)時，都會受到戶口方面的約束，極大地阻礙了人才的流動性，妨礙了人才資源的優(yōu)化配置。人力市場供求矛盾，結(jié)構(gòu)失衡。由于近些年來我國國家教育政策的改變，大量高等院校擴(kuò)招，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生多了，自然出來面向社會的大學(xué)畢業(yè)生也會增多，這樣就使得A市高等院校每年都會向社會輸出大量的畢業(yè)生，而A市社會崗位卻沒有增加；人力資源市場供求沖突，最終導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力增大，崗位稀缺，就業(yè)困難。用人單位的苛刻要求與各種歧視?，F(xiàn)在諸多社會上出名的事業(yè)單位對畢業(yè)生們的工作經(jīng)驗及其看重，一般沒有2至3年相關(guān)工作經(jīng)驗的畢業(yè)生們企業(yè)都不會去優(yōu)先考慮。因為，企業(yè)不想在專門的花時間精力物力財力去培養(yǎng)剛上崗的畢業(yè)生，相比之下，他們更喜歡有工作經(jīng)驗的大學(xué)生，這樣對于企業(yè)而言就可以第一時間從有工作經(jīng)驗的畢業(yè)生身上汲取利潤與回報。同時，許多好一點的用人單位，設(shè)置的門檻都會很高，過分的看中文憑而不是去綜合的評價實力。誤把文憑等同于工作水平，不切自身實際的去招收高文憑高學(xué)歷者。還有些企業(yè)公司甚至?xí)桃獾慕o名校畢業(yè)生一些優(yōu)待。另外，更可笑的是有的應(yīng)聘公司還會著重的關(guān)注畢業(yè)生的性別，考慮到女性工作者們的特殊情況較多，招男不招女的情況屢見不鮮。（二）國家扶持政策力度近些年來，雖然國家出臺了許多幫扶大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策，比如湖北文理學(xué)院的格?；ㄖ附逃媱?，以及大學(xué)生就業(yè)補(bǔ)助資金管理法等，國家政策的主要目的是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)或提供創(chuàng)業(yè)救助，這也確實幫助了一些大學(xué)生就業(yè)，而且為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們保障了最初的創(chuàng)業(yè)資金，但這政策力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在后續(xù)創(chuàng)業(yè)當(dāng)中國家并沒有出臺相關(guān)的保護(hù)政策及措施，對于創(chuàng)業(yè)的扶持仍然有很大程度的不足，對大學(xué)生們的吸引力不夠。許多初出茅廬的大學(xué)創(chuàng)業(yè)生們都在此“夭折”。并且，許多高校無法精準(zhǔn)對接本校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者不能夠及時的得到資金，從而使項目無法進(jìn)行下去。（三）高校辦學(xué)體制化首先，A市高校專業(yè)設(shè)計趨于冗雜化、累贅化。相關(guān)課程過于老舊，毫無創(chuàng)新?，F(xiàn)如今，許多高校為了響應(yīng)國家教育改的實時政策，急于想著擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，有的甚至不惜犧牲單個大學(xué)院特色，將拆分為多個小學(xué)院以滿足學(xué)校招生要求。到最后還是“換湯不換藥課程重復(fù)且累贅，有的甚至與所學(xué)專業(yè)毫不相干，學(xué)生進(jìn)去習(xí)得的學(xué)習(xí)技能過于陳舊，畢業(yè)之后面向社會，基本上一無是處。這就是高校在辦學(xué)方面急于求成的下場，盲目追求辦學(xué)功利，不對社會需求以及就業(yè)前景進(jìn)行仔細(xì)分析，從而造成學(xué)校教育與市場脫節(jié)，最后危害的還是畢業(yè)學(xué)子。其次，A市高校教育落后脫節(jié)，培養(yǎng)市場標(biāo)準(zhǔn)人才乏力。近些年來，隨著國家對教育的投入越來越多，大多數(shù)高校的硬件基礎(chǔ)設(shè)施越來越完善，但其畢業(yè)生就業(yè)問題仍沒有得到妥善的解決，據(jù)多個高校調(diào)研所知，目前諸多高校一味追求功利課程，既想把全國所有熱門專業(yè)都納入囊中，又想把課程辦的既精又好。但到最后卻忽略了大學(xué)生們綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多畢業(yè)生們走出大學(xué)校門之后，毫無動手能力，學(xué)習(xí)的專業(yè)知識也無用武之地，得不到社會的認(rèn)可，到最后導(dǎo)致“剛畢業(yè)及失業(yè)”的情況層出不窮。最后，由于我國教育體制的限制，造成了大學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中沒有對工作進(jìn)行良好的規(guī)劃，缺乏職業(yè)生涯意識，從我們教育的現(xiàn)狀來看，對于生涯教育的工作存在一定不足。該種教育模式出來的學(xué)生很難有對自己的人生進(jìn)行清晰的規(guī)劃，就業(yè)意識相對不足，造成了大學(xué)生在求職過程中隨大眾、大流的情況出現(xiàn)。同時在學(xué)生的各學(xué)習(xí)階段中，學(xué)校沒有進(jìn)行就業(yè)能力的系統(tǒng)規(guī)劃，導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)入崗位后就業(yè)能力不足，無法適應(yīng)工作的需求。對于學(xué)生的生涯規(guī)劃教育是一個長期的過程，目前我國的教育方式不重視學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)，因此學(xué)生在就業(yè)后需要耗費大量的時間去適應(yīng)工作，這也是造成新時代大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高的原因之一。（四）畢業(yè)生就業(yè)觀念的脫離現(xiàn)實首先，A市諸多畢業(yè)生在大學(xué)之中“安逸茍活”沒學(xué)到過硬專業(yè)知識和技能的同時，也沒有形成對自身綜合素質(zhì)能力的正確評估。走向社會之后各個“自命不凡挑三揀四，核心競爭能力不強(qiáng)。工資低的沒人去，工資高的又不夠格。無法適應(yīng)社會的需要，與社會需求對接不上。其次，對自己定位不夠準(zhǔn)確，就業(yè)價值取向存在偏差。部分大學(xué)生的就業(yè)價值觀念上也存在著誤區(qū)，無法正確地認(rèn)清自己，在對自身就業(yè)定位方面缺乏相關(guān)的認(rèn)識。大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)選擇時，無法擺脫大學(xué)光環(huán)，對就業(yè)期望過高，導(dǎo)致就業(yè)壓力大。應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)雖多，但他們大多不愿去基層工作，而是更傾向于去發(fā)達(dá)地區(qū)或工薪待遇極好的企業(yè)工作，而忽略了自身能力與實際水平是否符合企業(yè)選拔標(biāo)準(zhǔn)。其中，他們對待就業(yè)質(zhì)量也有很高的要求，包括追求穩(wěn)定的就業(yè)崗位，合理的工資水平以及完整的社會保險等，這些都會轉(zhuǎn)換為勞動成本的上升，加大了用人單位的壓力，成為影響就業(yè)的因素。五、A市大學(xué)生就業(yè)問題解決對策（一）為大學(xué)生營造健康公平的社會環(huán)境首先，促進(jìn)社會評價體系的更新。隨著改革開發(fā)以來，市場的調(diào)節(jié)作用在各行各業(yè)發(fā)揮著重要作用，將各行業(yè)的價值排序帶入到了我們的生活中，其中互聯(lián)網(wǎng)、金融等價值較高的行業(yè)擁有了較多的人才聚集，在一定程度上促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。但我們同樣需要知道，資產(chǎn)密集型行業(yè)并不等于知識密集型行業(yè)，因此在大學(xué)生就業(yè)教育時，需要對不同類型的人才進(jìn)行有效的指導(dǎo)，才能幫助學(xué)生更好的實現(xiàn)人生價值和職業(yè)價值。對于國家來說需要倡導(dǎo)促進(jìn)各行業(yè)共同發(fā)展的價值導(dǎo)向，加強(qiáng)進(jìn)一步的宣傳引導(dǎo)，才能促進(jìn)不同崗位中特殊價值的發(fā)揮，幫助學(xué)生建立正確的就業(yè)觀。其次，發(fā)揮人力資源在求職過程中的主導(dǎo)作用。上文提到，父母收入、社會關(guān)系會給大學(xué)生的職業(yè)選擇帶來一定的影響，為了避免這種情況的出現(xiàn)，需要加強(qiáng)人力資本的主導(dǎo)作用，促進(jìn)公平公正的人才選用機(jī)制的建立。社會資本的過度介入會造成求職和就業(yè)的異化，會在一定程度上破壞人才選拔體系的公平性，進(jìn)入影響到就業(yè)質(zhì)量。從就業(yè)資源的分配機(jī)制來看，公共部門的人才選拔最易受到社會資本的影響，而進(jìn)行公務(wù)員考試就是減低社會資本影響的有效方式，該種人才選拔模式體現(xiàn)了人力資本對崗位匹配的決定性作用。但是對于其他事業(yè)單位、國有企業(yè)等其他部門來說，還沒應(yīng)用該人才選拔模式，因此在未來這些公共部門可以參考公務(wù)員的選拔方式，建立相應(yīng)的選拔機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升。（一）國家對大學(xué)生就業(yè)的政策扶持中國勞動和社會保障部部長田成平曾指出：“中國的就業(yè)問題總量之大，矛盾之復(fù)雜是任何國家都未曾遇到的?！币虼?，面對如此復(fù)雜的就業(yè)形勢，國家今年首次將就業(yè)政策置于宏觀層面，旨在強(qiáng)化各方面重視就業(yè)。從簡政放權(quán)，持續(xù)不斷降低市場準(zhǔn)入門檻，到大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新；從給企業(yè)減稅到培育新人才，國家的諸多舉措與積極的就業(yè)政策不謀而合。首先，對于A市來說，政府應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)的就業(yè)政策，加大就業(yè)扶持力度，讓大學(xué)生們想創(chuàng)業(yè)，敢創(chuàng)業(yè)，樂創(chuàng)業(yè)。尤其是對市內(nèi)一些不發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)崗位進(jìn)行一定的就業(yè)補(bǔ)助，并在工資以及待遇方便提供相應(yīng)的幫扶政策。同時，政府更要增強(qiáng)對就業(yè)幫扶資金的跟蹤以及定位，避免出現(xiàn)大學(xué)生拿不到創(chuàng)業(yè)資金或者拿不夠等的情況。其次，A市政府還需正確的引導(dǎo)高校在辦學(xué)方面的建設(shè)，避免出現(xiàn)盲目擴(kuò)招，科目冗雜等現(xiàn)象。制定相關(guān)法律法規(guī)，鼓勵支持高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，積極主動為畢業(yè)生們提供就業(yè)擇業(yè)方面的指導(dǎo)。最后，A市政府還需規(guī)范就業(yè)市場的秩序，預(yù)防畢業(yè)生“供大于求”的社會現(xiàn)象；主動聯(lián)系各大企業(yè)，要求其在招聘規(guī)則方面做出合理決策；加強(qiáng)各部門各組織之間的協(xié)調(diào)與溝通，為畢業(yè)生提供清潔便利公正的就業(yè)渠道，從而進(jìn)一步緩解大學(xué)生就業(yè)問題。隨著國家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，戶籍政策也逐漸成為阻礙大學(xué)生就業(yè)的一個重要因素，所以，政府應(yīng)當(dāng)不斷完善戶籍制度，要用與時俱進(jìn)的思維去解決社會問題，加強(qiáng)對社會戶籍問題的調(diào)研與走訪，制定出符合社會發(fā)展趨勢的好政策。（二）高校要完善人才培養(yǎng)模式在就業(yè)方面，高校應(yīng)該具備一套完備的就業(yè)體系，在對畢業(yè)生就業(yè)方面做出一定的科學(xué)規(guī)劃和引導(dǎo)。以A市為例，A市高校全面深入貫徹落實了全國高等學(xué)校本科教育就業(yè)工作的精神，在應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)問題方面自成體系，組織了一支屬于該院校自己的專門應(yīng)對畢業(yè)生就業(yè)的教師團(tuán)隊，每到畢業(yè)季都會安排大型的招聘活動以及組織對大學(xué)生擇業(yè)觀的指導(dǎo)會。同時，A市高校還構(gòu)建了一套完備的就業(yè)信息平臺，主要負(fù)責(zé)畢業(yè)生們就業(yè)信息的發(fā)布，并與相關(guān)企業(yè)牽線搭橋，進(jìn)一步緩解了該院校大學(xué)生們的就業(yè)問題。專業(yè)課程方面，高校課程專業(yè)要與社會需求對接，遵從市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求加快對教學(xué)內(nèi)容，學(xué)科結(jié)構(gòu)，實踐環(huán)節(jié)，課程安排方面的改革，真正培養(yǎng)出有獨立工作能力，辦事效率高的人才，使其更加符合社會市場的標(biāo)準(zhǔn)，讓專業(yè)變成職業(yè)，讓需求合理對接，從而解決大學(xué)生就業(yè)問題。學(xué)校應(yīng)從理論和實踐兩方面來加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力。在專業(yè)課程的設(shè)置上，應(yīng)緊跟時代，對教材及課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。從實踐來看，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及各類鍛煉溝通能力、創(chuàng)新能力的活動，達(dá)到拓展學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的目的。高校應(yīng)該將求職能力培養(yǎng)融入到本科四年或五年的常規(guī)教學(xué)中，讓學(xué)生掌握及擁有與未來職業(yè)發(fā)展想匹配的知識、技能及個人品質(zhì)。以A市某高校資源環(huán)境與旅游學(xué)院為例，資源環(huán)境與旅游學(xué)院嚴(yán)格按照專業(yè)課程與社會需求一對一對接，在酒店管理專業(yè)上創(chuàng)造性地實行訂單培養(yǎng)的專業(yè)培訓(xùn)計劃，滿足學(xué)校教育改革的需求。學(xué)生通過訂單培養(yǎng)此措施，能夠形成對酒店這一行業(yè)的清晰認(rèn)識，并對自己未來做出合理的規(guī)劃和安排，讓學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念。為畢業(yè)生步入職場打下基礎(chǔ)。并且學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)，更能夠提高學(xué)生們在酒店管理方向的專業(yè)知識，豐富學(xué)生們的實踐經(jīng)驗，方便畢業(yè)以后所學(xué)專業(yè)直接對接酒店人才市場需求。訂單培養(yǎng)模式，是以企業(yè)需求為目標(biāo)，從而反向?qū)痈咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)。通過與質(zhì)量優(yōu)越、品牌響亮的酒店簽訂合同，定向培養(yǎng)專業(yè)化人才，讓學(xué)生與教師親自去酒店學(xué)習(xí)實踐，提高學(xué)生們的動手能力以及相關(guān)的專業(yè)技能知識，強(qiáng)化學(xué)生們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足酒店對人才的需要，從而實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)有機(jī)結(jié)合，合力緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題。（三）大學(xué)生對自我進(jìn)行合理定位與職業(yè)技能提高對于A市高校畢業(yè)生而言，能否實現(xiàn)就業(yè)時的合理定位以及個人職業(yè)技能的提升是其實現(xiàn)理想就業(yè)的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生之所以面臨就業(yè)困難、就業(yè)壓力大很大程度上是由于自身就業(yè)觀和價值觀不滿足市場需求，而個人就業(yè)選擇的無序性與市場的有序性決定了大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該以市場需求為導(dǎo)向。想要滿足市場需求，擴(kuò)大就業(yè)范圍，需要大學(xué)生從自身修養(yǎng)、素質(zhì)、能力等方面做出改變。首先，對于大學(xué)生來說，思想品德與道德修養(yǎng)在職場中最為重要，正如蘇霍姆利基斯曾說：“五年寒窗固然能培養(yǎng)出工程師，但學(xué)會做人，則需要一輩子?！睂W(xué)生要言行一致，把提高道德修養(yǎng)與自身實踐統(tǒng)一起來，通過虛心學(xué)習(xí)，積累知識，完善自己辨別是非黑白的能力，嚴(yán)于利己，在反省自思的過程中使自己的道德修養(yǎng)得到升華，只有從根本意義上提高道德修養(yǎng)，才能更好就業(yè)，成為對國家社會做出貢獻(xiàn)的人。除了提高自身修養(yǎng)以外，學(xué)生在校期間應(yīng)學(xué)好基礎(chǔ)知識，打好基礎(chǔ)才能受用終身。學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時更應(yīng)根據(jù)自身狀況進(jìn)行特長能力的培養(yǎng)，有助于擇業(yè)就業(yè)中明確方向。同時也要有目標(biāo)的參與創(chuàng)造性的實踐活動，通過實際的實戰(zhàn)提高自身的能力。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有刻苦鉆研的精神，胸懷遠(yuǎn)大理想，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。其中，學(xué)生應(yīng)更有自我管理約束能力，良好的自我管理能力能夠幫助我們更好的適應(yīng)周圍環(huán)境，應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題。這些所需要具備的品質(zhì)都會使大學(xué)生在競爭激烈的就業(yè)市場中脫穎而出，只有了解市場需求，遵循其規(guī)律，才能使自己在就業(yè)選擇中游刃有余。其次，努力提升自身綜合素質(zhì)，于就業(yè)競爭中取得優(yōu)勢。通過對調(diào)研數(shù)據(jù)結(jié)果的分析不難看出，大學(xué)生的個人綜合素質(zhì)尤其是目前學(xué)歷和是否擔(dān)任學(xué)生干部對其就業(yè)質(zhì)量具有重要影響，因此為提升就業(yè)質(zhì)量，大學(xué)生應(yīng)著力提升自身綜合素質(zhì)。大學(xué)生要努力提升自身科學(xué)文化素質(zhì)。作為競聘時的重要砝碼和日后在就業(yè)崗位上順利工作的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生應(yīng)注重自身專業(yè)技能的提升，充分發(fā)揮主觀能動性，重視課堂內(nèi)的專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)和課堂外的興趣課程學(xué)習(xí)。同時，做好英語的學(xué)習(xí)和平日積累，廣泛培養(yǎng)和發(fā)展自身興趣，扎實基礎(chǔ)。最后，正確認(rèn)識自我，做好職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)本文的調(diào)查結(jié)果來說，在大學(xué)期間參加過就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)等就業(yè)能力培訓(xùn)的大學(xué)生比其他未接受培訓(xùn)的同齡人更具有競爭優(yōu)勢。由此可見，正確認(rèn)識自我，給自己一個正確的定位是就業(yè)質(zhì)量提升的重要先導(dǎo)條件。從學(xué)生個人來說，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識能讓學(xué)生更快的適應(yīng)崗位要求，所以學(xué)生需要重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生需要打破大學(xué)時間是用來揮霍的這一錯誤的認(rèn)知，珍惜寬松的時間，自律自主加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)；其次，積極參加實踐活動，職業(yè)發(fā)展能力的發(fā)展需要學(xué)生在各類活動中不斷總結(jié)經(jīng)驗，在各類活動中發(fā)現(xiàn)自己的缺點，逐步完善自己。大學(xué)生應(yīng)多學(xué)實踐技能、積累工作經(jīng)驗、處理好個人理想與家庭期待的關(guān)系，并實現(xiàn)由“校園人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變。結(jié)語總而言之，新生代大學(xué)生作為未來祖國發(fā)展的中堅力量，在促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有著重要作用，但是由于我國相關(guān)制度和社會觀念的影響，大學(xué)生就業(yè)普遍存在社會價值導(dǎo)向單一、社會資源過度干預(yù)等問題，給我國當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量帶來了不利影響。為此，在國家層面需要促進(jìn)職業(yè)價值社會體系的重塑，在學(xué)校方面需要加強(qiáng)對各種類型人才的培養(yǎng)，在學(xué)生層面需要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，只有這樣才能真正意義上促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量的提