中職《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)瀘州市江南職業(yè)中學(xué)陳繼紅2019年10月中下旬，我參與了由市教研體局組織進(jìn)行的“中職學(xué)校思想政治學(xué)科教師培訓(xùn)”，結(jié)合平時(shí)的所觀所想，我的體會(huì)如下：中職學(xué)校的思想政治課是對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育的主渠道，但是教學(xué)中普遍存在課堂教學(xué)難，教育實(shí)效不顯著，達(dá)不到教學(xué)目的，常感到“黔驢技窮”，更沒(méi)有成功感。主要原因有以下幾點(diǎn)：普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，注意力不集中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；他們思想松散、行為習(xí)慣不良，自信心不強(qiáng)，心理素質(zhì)較差。中職學(xué)校的教學(xué)強(qiáng)調(diào)以技能訓(xùn)練為中心，思想政治課教學(xué)日益邊緣化，使思想政治課在整個(gè)學(xué)校的教學(xué)體系中變成可有可無(wú)，結(jié)果，學(xué)生道德無(wú)知，是非模糊，行為失范，自卑疑懼，憂學(xué)怨學(xué)，擴(kuò)大了“問(wèn)題學(xué)生”的范圍。針對(duì)中職學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德、理想、行為養(yǎng)成教育就顯得尤其重要。思想政治課教學(xué)要回歸學(xué)生的生活世界，突出學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)中的主體地位。針對(duì)職業(yè)教育和中職生的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、感受、見(jiàn)解、問(wèn)題、困惑、創(chuàng)意引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，把教材同生活實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。1、緊密結(jié)合教材，因材施教，注重實(shí)效課改后，職業(yè)道德與法律一書(shū)有了很大變化，即由職業(yè)道德、禮節(jié)禮儀和法律常識(shí)三書(shū)合一，且書(shū)中減少理論的成分，增加一些事例、案例、圖片、格言、漫畫(huà)等知識(shí)點(diǎn)，使教材更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。因此在授課時(shí)，課前應(yīng)仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，緊密結(jié)合教材，使學(xué)生在聽(tīng)、講、議中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。在預(yù)習(xí)、討論、舉例中把理論應(yīng)用到生活實(shí)際中。上課時(shí)，教師應(yīng)充分利用“互動(dòng)在線”這一欄目，因?yàn)檫@一欄目使學(xué)生由最初的被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與。2、緊密結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，確立和培養(yǎng)每位政治教師可能都有這種體會(huì)：政治課難教。這話不無(wú)道理。數(shù)理化教材定義、定理、公式都是一成不變的，無(wú)論怎樣改版，萬(wàn)變不離其宗。而政治課教材則不然，固然有萬(wàn)變不離其宗的地方，但也有相當(dāng)多的內(nèi)容隨著形勢(shì)的變化而變化，隨著黨和國(guó)家的方針政策的出臺(tái)而變化，而政治課本身的政治性、抽象性，使學(xué)生對(duì)政治課的厭學(xué)程度很?chē)?yán)重。如在一課的“互動(dòng)在線”中，學(xué)生每人利用一張卡片寫(xiě)出給卡片主人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，卡片主人念出上面的內(nèi)容，然后再談?wù)剬?duì)別人給予這個(gè)評(píng)價(jià)的感想。最后，再發(fā)動(dòng)全班學(xué)生對(duì)平時(shí)有自卑感和被認(rèn)為是后進(jìn)生的學(xué)生說(shuō)出更多的優(yōu)點(diǎn)和希望。我做了相應(yīng)的記錄，課后進(jìn)行重新整理，用專門(mén)的彩紙把每名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)摘錄下來(lái)，寫(xiě)上自己的期望，發(fā)給學(xué)生。學(xué)生收到這份禮物時(shí)，都以一種不可置信的目光看著我，有的偷偷在笑，有的臉紅了，有的學(xué)生說(shuō)：“老師，真沒(méi)想到在大家的心目中，我有這么多的優(yōu)點(diǎn)，我以后一定會(huì)好好做人，好好和大家相處，更會(huì)珍惜這份珍貴的禮物?！边@次活動(dòng)使我深切地體會(huì)到，不是學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，而是教師的教學(xué)方法是否觸動(dòng)學(xué)生，是否使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)。這次教學(xué)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)政治課逐漸有了好感。教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)身處地去真正了解每一個(gè)學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，從實(shí)處著想，來(lái)幫助每一個(gè)學(xué)生在人格內(nèi)化與外化之中達(dá)到統(tǒng)一。教師應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立起自知、自尊、自信、自強(qiáng)等良好的人格素質(zhì)，認(rèn)識(shí)理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距，增強(qiáng)抗挫折能力，以益于學(xué)生發(fā)展個(gè)性，提高個(gè)性心理素質(zhì)，使之對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿自信心、投入感，養(yǎng)成創(chuàng)造意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在生活和學(xué)習(xí)中能做到自強(qiáng)不息、拼搏進(jìn)取、知難而進(jìn)。3、緊密結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，樹(shù)立正確職業(yè)理想中職學(xué)校的學(xué)生，年齡上屬于青少年時(shí)期，叛逆的心理比較嚴(yán)重，初升高考試沒(méi)能考入高中，總是覺(jué)得不安心。他們一直認(rèn)為初升高考試是由于沒(méi)發(fā)揮好才進(jìn)入職高的，更不愿馬上去就業(yè)。因此，大部分學(xué)生是奔著高職考試來(lái)的，事事就無(wú)所謂，一心按自己的意志去做。而思想教育課又不是高職升學(xué)的學(xué)科，學(xué)生覺(jué)得學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，不如背背專業(yè)課知識(shí)對(duì)高考來(lái)說(shuō)實(shí)在，課堂常有不聽(tīng)課的情況存在。這就要求政治教師必須走進(jìn)學(xué)生的心中，課堂教學(xué)必須符合學(xué)生好動(dòng)、獵奇的心理特點(diǎn)，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，有吸引力。4、緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓法律走進(jìn)學(xué)生生活在今天的法制社會(huì)，自覺(jué)學(xué)法、守法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生既要具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，也要具備相應(yīng)的法律意識(shí)，要確立“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”觀點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生用法定程序維護(hù)自己的合法權(quán)益，做一個(gè)知法、懂法、守法的合格公民。中職學(xué)校的學(xué)生大部分是未成年人，身心尚不成熟，涉世不深，遇見(jiàn)突發(fā)侵害行為和意外傷害時(shí)會(huì)束手無(wú)策。國(guó)家為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，制定未成年人保護(hù)法。學(xué)生本人應(yīng)自強(qiáng)、自立，在保護(hù)自己合法權(quán)益的同時(shí)，不能違反法律。目前社會(huì)很復(fù)雜，一些不正之風(fēng)屢有發(fā)生，所謂的“哥們義氣”在校園也十分流行。學(xué)生當(dāng)中有相當(dāng)一部分人存在不明是非、不講道德、不守紀(jì)律的錯(cuò)誤行為。如考試時(shí)作弊或幫同學(xué)作弊，為作弊的同學(xué)隱瞞，或?qū)`反紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行袒護(hù)，認(rèn)為這樣才算哥們。更有甚者，為哥們義氣大打出手。因此，課堂教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生知道教師鼓勵(lì)他們?nèi)プ鍪裁?，要預(yù)防和制止什么。在講事物發(fā)展的起因時(shí)，我首先向?qū)W生講了“孟母三遷”的故事，并提問(wèn)孟母為什么要三遷？在得到正確回答后，我就用事物發(fā)展的外因?yàn)橹黝}，讓學(xué)生展開(kāi)廣泛的討論。通過(guò)課堂上廣泛的爭(zhēng)論和討論，他們不但對(duì)自己的錯(cuò)誤有了深刻的認(rèn)識(shí)，而且受到教育，明了是非，真正懂得怎樣幫助同學(xué)才是真正的幫助。還可以利用量變到質(zhì)變的道理來(lái)進(jìn)行分析：許多違法犯罪行為是從犯小錯(cuò)開(kāi)始的，有錯(cuò)不改，越陷越深，最終陷入犯罪的深淵。如果不加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，不自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí)，不注意防患于未然，就有可能從犯小錯(cuò)誤發(fā)展到違法犯罪。5、教師結(jié)合實(shí)際，提高自己道德修養(yǎng)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和豐富的科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書(shū)育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教育進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教師應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界的任務(wù)，