Module5unit1CanyoubemyChinesepenfriend?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：（1）全體學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：pleased，penfriend，address，（2）全體學(xué)生能夠聽懂并用句型：Canyou...?CanI…?講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友。（3）全體學(xué)生能熟練運(yùn)用句型：Pleasedtomeetyou!

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，讓孩子們體會(huì)到朋友和友誼的重要性。能力目標(biāo)：培養(yǎng)他們的認(rèn)知策略，加強(qiáng)記憶力。使他們樂于模仿、敢于開口、積極運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽說讀寫單詞和短語：pleased，penfriend，address，can。2、學(xué)習(xí)句型：用句型：Ican..Ican’t..Canyou..?講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友。三、課前準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡片、圖片四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、自主法、合作法，任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)五、教學(xué)過程Step1:（warmup)興趣導(dǎo)入激活舊知somethingaboutmeMynameisLvyanni.I'manEnglishteacher.IcanspeakEnglish.IcanwriteinEnglish.Icansinganddance.Icanplaychess.Thisisme.（環(huán)節(jié)分析：通過“了解我”這個(gè)活動(dòng)利用學(xué)生和老師間的“信息差”，在互動(dòng)中抓住學(xué)生注意力，讓學(xué)生們暢所欲言，悄無聲息地喚醒學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，不知不覺沉浸在本課話題中，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）Step2:Presentation.創(chuàng)設(shè)情境，詞句新授（1）Teachthenewwords:pleased，pen，friend，address，(環(huán)節(jié)分析：結(jié)合課件，單詞卡片，個(gè)人讀，集體讀，男女生讀以及高低音等不同形式的練讀形式在具體語境中進(jìn)行學(xué)習(xí)）（2）PlayagameIfyouseethewords,readitthreetimes.如果你看到單詞，把它讀三遍。Ifyouseethephrases,readitonetime.如果你看到了短語，把它讀一遍。（環(huán)節(jié)分析：通過讓學(xué)生通過眼疾嘴快的游戲，在競賽中加深對(duì)新詞的理解和記憶，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。）Step3、Combine聽讀結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)（1）listenandanswer1.WhereisLaurafrom?2.CanDamingspeakEnglish?（環(huán)節(jié)分析：第一遍聽課文回答問題，初步感知文本信息，牢牢地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。）（2）watchandjudge1.DamingisfromtheUK.()2.Damingcan'tspeakEnglish.()3.DaminghasgottwofriendsfromtheUS.()4.LauracanwriteinChinese.()5.DamingcanwriteinEnglish.()（環(huán)節(jié)分析：第二遍帶著問題聽課文，并作出判斷，既能增強(qiáng)聽音效果，又能讓學(xué)生了解這篇對(duì)話的中心內(nèi)容。）（3）readafterthismovie.（環(huán)節(jié)分析：跟讀課文，讓學(xué)生正確把握語音語調(diào)，讓學(xué)生進(jìn)一步整體把握文本。）（4）actoutthisdialogue.（環(huán)節(jié)分析：分角色朗讀讓學(xué)生為后面的鞏固練習(xí)和真實(shí)運(yùn)用做好鋪墊。）Step4.practise輸出訓(xùn)練，夯實(shí)知識(shí)搭建語言支架Ican__________.Ican’t_________.Canyou__________?Selfintroduction(自我介紹)Mynameis_____.I’m___yearsold.I’mfrom______.Myhobbyis______.Ilike_________.Ican______.Ican_______.Whatcanyoudo?Canyoubemypenfriend?(環(huán)節(jié)分析:搭建語言支架引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)鞏固所學(xué)。在該環(huán)節(jié)中，老師借助圖片，系列短語支架，小練筆支架，來降低表達(dá)的難度，通過展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使學(xué)生感受到收獲的喜悅。）Step4：感情升華（本環(huán)節(jié):感情升華環(huán)節(jié)，通過瀏覽孩子們一起上學(xué)，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起微笑，一起奮斗的圖片，讓學(xué)生們感受到朋友和友誼的重要性，同時(shí)懂得珍惜身邊的朋友。）Step5.HomeworkMakeasurvey做調(diào)查（環(huán)節(jié)分析：作業(yè)的布置，通過調(diào)查自己的好朋友的年齡、地址、特長、愛好等，鞏固延伸拓展本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)。）六、板書設(shè)計(jì)

Module5unit1CanyoubemyChinesepenfriend?Canyou………?

addressYes,Ican.

penfriendNo,Ican’t.

pleasedModule5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了較為豐富的語言輸入來支撐語言輸出，只是可能在表達(dá)上缺乏一定的邏輯性和思維性。生活經(jīng)驗(yàn)：小學(xué)生天真活潑，樂于交際，“交筆友”既能滿足他們的表達(dá)欲又能滿足好奇心，是大家喜聞樂見的話題。而他們?nèi)狈Φ慕?jīng)驗(yàn)則是如何用英文交筆友。因此，我在課堂教學(xué)中主要以聽說讀寫訓(xùn)練為主，課堂上利用圖片，動(dòng)畫，多媒體技術(shù)等創(chuàng)設(shè)多彩的情景，讓小學(xué)生在豐富多彩的情景中感知英語,大膽開口說英語，借助語言支架用英語進(jìn)行交友的表述。Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?效果分析整節(jié)課緊緊圍繞“penfriend”這個(gè)主題，開展一系列聽說讀寫的活動(dòng)。首先，熱身環(huán)節(jié)中，通過“了解我”這個(gè)活動(dòng),利用學(xué)生和老師間的“信息差”，在互動(dòng)中抓住學(xué)生注意力，悄無聲息地喚醒學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生們暢所欲言，不知不覺沉浸在本課話題中，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后，通過交朋友引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師借助多媒體課件和單詞卡片進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生通過個(gè)人讀，小組讀，男女生讀，高低音結(jié)合等不同形式的進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，最后通過眼疾手快的游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。在這些環(huán)節(jié)中，同學(xué)們參與度非常高，無論是詞匯的學(xué)習(xí)，句子的學(xué)習(xí)，還是課文內(nèi)容的整體感知，同學(xué)們都積極參與到了各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過優(yōu)美、生動(dòng)的圖片動(dòng)畫，讓學(xué)生大膽開口說英語，用英語去表達(dá)交友的意愿，不但易于對(duì)知識(shí)的理解和接受，而且還激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的熱情。最后，搭建語言支架進(jìn)一步練習(xí)鞏固所學(xué)。在該環(huán)節(jié)中，老師借助圖片，語言支架來降低表達(dá)的難度，通過小組合作展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使學(xué)生感受到收獲的喜悅。。從整體上看，本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)以及情感目標(biāo)基本上達(dá)成，整體效果較好。Module5unit1CanyoubemyChinesepenfriend?教材分析本節(jié)課是外研版新標(biāo)準(zhǔn)教材三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)上冊Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?圍繞penfriend展開話題，談及能力以及興趣愛好，其教學(xué)內(nèi)容是表達(dá)能力和請求，引導(dǎo)學(xué)生使用can來介紹自己的能力和請求。讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)出自己的思想和感受。因此,在教學(xué)中，我給了學(xué)生充足的操練時(shí)間,讓學(xué)生熟悉句子。但為了避免機(jī)械式操練,我結(jié)合實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容通過活動(dòng)和任務(wù)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?評(píng)測練習(xí)Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?課后反思新課程改革對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)提出的“自主學(xué)習(xí)”的理念，因此在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了多種聽說讀寫活動(dòng)，讓學(xué)生在傾聽中感知，在感知中去和交朋友；此外，還借助圖片創(chuàng)設(shè)各種情景，讓使學(xué)生在情景中充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在參與的過程中去傾聽，去感知，去感悟，去建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)將本節(jié)課的反思總結(jié)如下：首先，熱身環(huán)節(jié)中，通過“了解我”這個(gè)活動(dòng),利用學(xué)生和老師間的“信息差”，在互動(dòng)中抓住學(xué)生注意力，悄無聲息地喚醒學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生們暢所欲言，不知不覺沉浸在本課話題中，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)降低了難度，做好了鋪墊。在教學(xué)過程中，我從學(xué)習(xí)課文入手，在學(xué)生了解課文的基礎(chǔ)上，提出問題，讓學(xué)生們充分的在課堂上展現(xiàn)自己的能力。同時(shí)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，看圖片操練句型。這都培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言靈活運(yùn)用的能力。在此基礎(chǔ)上，我還利用多媒體課件，展示了文中每個(gè)小朋友所能做的事情，這樣更便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文。整個(gè)教學(xué)過程循序漸進(jìn)，由淺入深，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的滿足感。不足之處：本課要求掌握單詞pleased,penfriend,address以及詞組speakEnglish,writeinEnglish,writeinChinese,雖然都放到了具體的語境中去學(xué)習(xí)了，但是在新授的時(shí)候速度有點(diǎn)快，操練沒有到位，以至于在后面的表述環(huán)節(jié)中個(gè)別同學(xué)的語言輸出不理想。2．各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不是很合理。Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?課標(biāo)分析新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)學(xué)生的基本要求是：1.能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的四會(huì)單詞及句子；2.能夠聽懂一些簡單的對(duì)話；3.能夠根據(jù)情景組織簡單的對(duì)話和表演；4.能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺；

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中：首先，老師緊緊圍繞“penfriend”這個(gè)主題，設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流；其次，整堂課中學(xué)生能夠根據(jù)老師簡單的指令來進(jìn)行聽說讀寫的學(xué)習(xí)。例如：本課中的火眼金睛，眼疾手快游戲等；然后，在鞏固新知識(shí)過程中學(xué)生能夠在小組展示的過程中能夠進(jìn)行分角色扮演，向大家展示做自我介紹。最后，本節(jié)課中學(xué)生們能夠根據(jù)圖片以及語言支架“1.Ican______