一年級美術(shù)教案小鳥的家一班級美術(shù)教案小鳥的家（精選3篇）

一班級美術(shù)教案小鳥的家篇1

教學(xué)理念：1、動物們是可愛的，寶貴的，而且它們永久是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課，引導(dǎo)同學(xué)珍惜環(huán)境，關(guān)愛大自然，從小要有環(huán)保的意識。

2、在孩子們的心里，動物是可愛的，而且和它們可以公平溝通并且成為好伴侶。那么孩子們對動物的情感表現(xiàn)，這就是平常大人們對孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺到身邊處處布滿著友善和愛，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。

教學(xué)目標(biāo)：1、在制作“小鳥的家”，繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動中，讓同學(xué)自由選擇工具、材料，布滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，進(jìn)展同學(xué)的想象力和制造力量。

2、引發(fā)同學(xué)對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)預(yù)備：老師：多媒體課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。

同學(xué)：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、情境激情，引導(dǎo)省思

1、師：小伴侶們聽，是誰來了？[樹林里各種小鳥歡快的叫聲]

[音樂：《歡快頌》]同學(xué)跟唱，律動。

2、師：噓！這是什么聲音？[由遠(yuǎn)而近的鏟車聲、鋸子的鋸樹聲，大樹倒下的轟隆聲——巨大的狂風(fēng)暴雨聲——一切靜下來，幾聲凄涼的鳥叫聲……]

3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？

生：……

4、師：我們來看看，究竟發(fā)生了什么？[播放真實的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身顫抖……]

5、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對人類說些什么呢？

生：……

三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)構(gòu)思

1、師：小伴侶們講得真好！就象這首兒歌里說的，樹林是小鳥的家，[出示兒歌《家》]

請大家一起跟我來朗讀一遍。[指導(dǎo)同學(xué)朗誦]

2、師：現(xiàn)在小鳥沒有家了，多可憐呀！你們怎樣幫幫它呢？[畫面：幾只可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身顫抖……]

生：種樹、做鳥窩……

3、師：其實在我們的校內(nèi)里，就有許很多多的樹，你們情愿邀請小鳥們到我們校內(nèi)里來安家，與我們做伴嗎？[出示校內(nèi)圖片]

不過要給小鳥安家，光有樹可不行，還要有什么？

生：鳥窩。

師：你覺得可以用什么來做鳥窩？

生：……

師：[出示范作]看，老師手里的這個鳥窩是用什么做的？

我們在紙盒上打開門和窗就能做鳥窩了，不僅將要廢棄的物品利用了起來，而且還給了小鳥一個暖和的家，真是一舉兩得！不過要吸引小鳥來，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？

生：美麗！

師：你有哪些方法來進(jìn)行裝飾？

生：彩筆畫，彩紙貼……

4、師：小伴侶們的辦法真不錯，可是光光我們愛惜小鳥可不行，我們要號召全部的人都來愛鳥、護(hù)鳥?？?，一（1）班的小伴侶想出了好方法，設(shè)計了一些愛鳥、護(hù)鳥的標(biāo)志。[出示標(biāo)志]

師：這些標(biāo)志都有些什么外形的？

師：標(biāo)志上有些什么？

生：字、拼音、畫。

師：你想在標(biāo)志上寫些什么？畫些什么？

師：由于我們還沒有學(xué)漢字，我們可以寫拼音，還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫。標(biāo)志要盡可能大、顏色艷麗、醒目一些，這樣才能吸引人。

四、小組合作，創(chuàng)作活動

師：現(xiàn)在我們能為小鳥做兩件事，做鳥窩和標(biāo)志。請一小組的同學(xué)商議?一下，你們是做鳥窩，還是標(biāo)志，請組長到前面來拿相應(yīng)的材料。

生：商議?、制作。

[音樂：苗嶺的早晨]

五、布置拓展，情感延長

師：小伴侶們做好了嗎，舉起來給大家看看，現(xiàn)在我們到校內(nèi)里去，把鳥窩和標(biāo)志安置、懸掛起來好嗎？

生：一起出教室，布置鳥窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護(hù)理。

教學(xué)反思：

1、在孩子們的心里，動物是可愛的，而且和它們可以公平溝通并且成為好伴侶。假如觀看孩子在動物面前的表現(xiàn)，我們會發(fā)覺，孩子會將成人對他們的態(tài)度、情感和愛的方式，活敏捷現(xiàn)地表現(xiàn)在動物身上。

2、愛動物是孩子的天性，在他們眼里，動物永久是可愛、可親的。因此，兒童時期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊處處布滿著友善和愛，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。

3、同學(xué)對大自然生命的體驗，有著一種情感的投入和關(guān)愛。通過不同的自然音響來反映小鳥的遭受，呼出小鳥的心聲，同樣也是孩子們的心聲。

4、動物們是可愛的，寶貴的，而且它們永久是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課，從環(huán)保入手，引導(dǎo)同學(xué)怎樣來珍惜環(huán)境，愛護(hù)大自然，不亂砍亂伐，為小鳥建一個暖和的家，從小增加環(huán)保的意識。

一班級美術(shù)教案小鳥的家篇2

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《藝術(shù)》(一班級上冊)

教學(xué)目標(biāo)

1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動中讓同學(xué)自由選擇工具、材料、布滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

2、初步培育同學(xué)的想象力和制造力，引發(fā)同學(xué)對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重點(diǎn)

通過繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合自然現(xiàn)狀，布滿想象和制造力地支配畫

面。

教具預(yù)備

CAI課件、頭飾。

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入新課

1、（1）供應(yīng)觀看材料，引發(fā)思索：

這只小鳥怎么了？

2、談話引課題

有誰情愿和老師一塊兒關(guān)心小鳥回到自己的家？

二.講授新課

1.出示課題。

2.小鳥的家在哪里？讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎？

供應(yīng)材料，找到小鳥的家。

設(shè)問：小鳥的家發(fā)生什么事了？為什么會這樣？

同學(xué)分組爭論后得出結(jié)論。

老師總結(jié)：

（出示同學(xué)作品）小鳥沒有了家，和小鳥生活在一起的其它小動物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動物們紛紛逃走、森林慢慢消逝、洪水、沙塵暴，最終連我們?nèi)祟惗紵o法生存下去。面對這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥，你現(xiàn)在最想說什么？

同學(xué)回答。

那么，我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)用什么方法來補(bǔ)救？

同學(xué)回答。

老師總結(jié)。

三.同學(xué)作畫

那么小鳥和小動物們它們喜愛在什么環(huán)境里安家呢？（為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）

同學(xué)回答。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在肯定很想替小鳥和其它小動物支配一個家，可是怎么做呢？（出示作畫講解）

現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上，好嗎？

四.老師巡察

對消失的問題，老師準(zhǔn)時訂正。

五.展現(xiàn)作品

展現(xiàn)同學(xué)作品。（同學(xué)對滿足的作品投票）同學(xué)談自己作品的繪畫意圖。

六.表演

我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復(fù)了生氣，動物們開起了狂歡會，讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂）同學(xué)和老師帶頭飾邊唱邊跳。

七.小結(jié)本課

現(xiàn)在我們的心情和小動物們一樣都特別地感動，假如讓你來替小動物們說一句它們現(xiàn)在最想說的話，你會說什么？

同學(xué)回答。

老師總結(jié)。

“大家都來愛護(hù)環(huán)境，讓地球越來越美”。

一班級美術(shù)教案小鳥的家篇3

教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《藝術(shù)》(一班級上冊)教學(xué)目標(biāo)1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動中讓同學(xué)自由選擇工具、材料、布滿感情地進(jìn)行小鳥的家藝術(shù)表現(xiàn)。2、初步培育同學(xué)的想象力和制造力，小鳥的家引發(fā)同學(xué)對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)通過繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合自然現(xiàn)狀，小鳥的家布滿想象和制造力地支配畫面。教具預(yù)備cai課件、頭飾。教學(xué)過程一.導(dǎo)入新課1、（1）供應(yīng)觀看材料，引發(fā)思索：這只小鳥怎么了？2、談話引課題有誰情愿和老師一塊兒關(guān)心小鳥回到自己的家？二.講授新課1.出示課題。2.小鳥的家在哪里？讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎？供應(yīng)材料，找到小鳥的家。設(shè)問：小鳥的家發(fā)生什么事了？為什么會這樣？同學(xué)分組爭論后得出結(jié)論。老師總結(jié)：（出示同學(xué)作品）小鳥沒有了家，和小鳥生活在一起的其它小動物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動物們紛紛逃走、森林慢慢消逝、洪水、沙塵暴，最終連我們?nèi)祟惗紵o法生存下去。面對這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥，你現(xiàn)在最想說什么？小鳥的家同學(xué)回答。那么，我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)用什么方法來補(bǔ)救？同學(xué)回答。老師總結(jié)。三.同學(xué)作畫那么小鳥和小動物們它們喜愛在什么環(huán)境里安家呢？（為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）同學(xué)回答。同學(xué)們，你們現(xiàn)在肯定很想替小鳥和其它小動物支配一個家，可是怎么做呢？（出示作畫講解）現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上，好嗎？四.老師巡察對消失的問題，老師準(zhǔn)時訂正。小鳥的家五.展現(xiàn)作品展現(xiàn)同學(xué)作品。