高一生物必修三教學(xué)計劃魏謀建新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的學(xué)時內(nèi)更快更加好貫徹教學(xué)進(jìn)度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體方法以下：一、設(shè)計新的課堂教學(xué)模式課堂教學(xué)的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動參加、三講三不講（講重點；講難點；講易錯點，易混點，易漏點；學(xué)生會的不講、“先學(xué)”已經(jīng)掌握了的不講、內(nèi)容太偏或者對學(xué)生的知識構(gòu)造和此后發(fā)展沒有太大的作用不講，給學(xué)生的支配的時間多了，就給了學(xué)生主動性。）、真正使生物課成為高效課堂；課堂教學(xué)的模式：五三高效課堂教學(xué)模式二、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任高二350、353二個班的生物教學(xué)任務(wù)。這兩個直升班有部分學(xué)生對生物學(xué)科不是非常重視，因此學(xué)習(xí)主動性不是很高。另外，學(xué)生間的差別較大，學(xué)習(xí)刻苦用功程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)辦法都存在明顯差別，造成學(xué)習(xí)成績相差較大。給教學(xué)帶來很大難度。小部分成績不是很抱負(fù)，甚至很差。這學(xué)期的教學(xué)工作重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和考察，但對于直升班同窗，在教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)有一定程度上的延伸和擴(kuò)展。因此必須根據(jù)生物教學(xué)大綱規(guī)定，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校，學(xué)生實際，為順利完畢學(xué)校下達(dá)目的。三、教材分析《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它涉及人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的內(nèi)容。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時也是當(dāng)代生物科學(xué)發(fā)展最快速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最親密的領(lǐng)域。四、教學(xué)目的與規(guī)定（一）知識教育方面?zhèn)戎赜谑箤W(xué)生在個體和群體水平認(rèn)識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系。協(xié)助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識構(gòu)造。（二）能力培養(yǎng)方面課程標(biāo)精擬定的能力目的涉及操作技能、收集和解決信息的能力和科學(xué)探究能力三個方面，特別重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。協(xié)助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)辦法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。全方面提高學(xué)生的生物學(xué)實驗操作技能、收集和解決信息的能力、科學(xué)探究能力。（三）情感態(tài)度價值觀教育方面充足運用教材如“評述植物激素的應(yīng)用價值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和防止”等，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會的關(guān)系；運用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)保需要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生形成環(huán)保意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族自豪感和民族責(zé)任感。五、

重要方法和辦法

1、教師進(jìn)一步鉆研大綱，教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材章節(jié)重點，難點及考點，化難為易，突出重點，突破難點；精講精練，必修學(xué)生作業(yè)在課堂上完畢。選修學(xué)生作業(yè)留少量在課下完畢。

2、廣泛收集高考，小高考等復(fù)習(xí)資料，考試題，進(jìn)行篩選，分析，總結(jié)。把握高考動向，把有關(guān)信息穿插于新課講授及練習(xí)作業(yè)中。重視復(fù)習(xí)，特別是課前課后考試前的復(fù)習(xí)，小高考前的復(fù)習(xí)作出具體的復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真貫徹。

3、運用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多個形式和辦法輔助教學(xué)；及時認(rèn)真完畢學(xué)生分組實驗，耐心指導(dǎo)，主動應(yīng)考，加強(qiáng)學(xué)生實驗動手能力，引導(dǎo)學(xué)生運用生物學(xué)知識解決生活中的某些問題。

4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物課的辦法。學(xué)習(xí)生物學(xué)知識重在理解，勤于思考；要重視科學(xué)研究的過程和辦法；要重視理論聯(lián)系實際；要重視觀察和實驗，勤動手，多提問。

5、成立生物愛好小組，組織好生物奧賽的輔導(dǎo)教學(xué)。六．具體的教學(xué)進(jìn)度章節(jié)課題學(xué)時數(shù)周數(shù)第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)總計5學(xué)時第1—3周第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境2學(xué)時內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性1學(xué)時單元訓(xùn)練與測試2學(xué)時第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)總計12學(xué)時第3—7周第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)3學(xué)時第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)2學(xué)時第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系2學(xué)時第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)3學(xué)時單元訓(xùn)練與測試2學(xué)時第三章植物的激素調(diào)節(jié)總計8學(xué)時第8—10周第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)2學(xué)時第2節(jié)生長素的生理作用2學(xué)時第3節(jié)其它植物激素1學(xué)時單元訓(xùn)練與測試2學(xué)時期中復(fù)習(xí)考試2學(xué)時第11周第四章種群和群落總計8學(xué)時第12—15周第1節(jié)種群的特性2學(xué)時第2節(jié)種群數(shù)量的變化2學(xué)時第3節(jié)群落的構(gòu)造1學(xué)時第4節(jié)群落的演替1學(xué)時單元訓(xùn)練與測試2學(xué)時第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性總計8學(xué)時第16—19周第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造1學(xué)時第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動2學(xué)時第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1學(xué)時第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1學(xué)時第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1學(xué)時單元訓(xùn)練與測試2學(xué)時第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)總計4學(xué)時