17動物王國開大會教學目的：1.知識目的：對的認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。2.能力目的：有感情的朗誦課文，對的理解課文內(nèi)容。3.情感目的：通過本文告訴孩子告知一定要把時間、地點說清晰。培養(yǎng)孩子嚴謹、全方面的思維。教學重點：識字，寫字，有感情地朗誦課文。教學難點：通過本文告訴孩子告知一定要把時間、地點說清晰。教學學時：兩學時。教學過程第一學時一、情境導入，激發(fā)愛好1．談話：同窗們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥眩銈兛?！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)2．引問：這些朋友都是——動物。據(jù)說，動物王國要開大會，你們想?yún)⒓訂?？讓我們一起學習這篇童話故事。板書課題。3．齊讀課題，引問：你們想懂得什么？(預設：誰要開大會？在哪里開大會？什么時間開大會？)設計意圖：愛好是最佳的老師，運用多媒體出示動物的圖片，有助于激發(fā)學生的學習愛好。再讀課題讓學生質(zhì)疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學生參加學習活動的欲望。二、初讀課文，學習字詞1．明確規(guī)定，自主讀文。(1)第一遍讀課文，規(guī)定：標出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。(2)第二遍讀課文，規(guī)定：①讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方能夠請教同窗或老師。(3)學生用自己喜歡的方式讀書、認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)2．檢查反饋：(1)生字：教師引學：同窗們讀得好認真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有無把它們的名字記住。(教師出示字卡，學生開火車認讀，教師相機正音。)點撥：“注、舌、準”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。預設：①學習“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴詞。②學習“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。③學習“物”字：認識新部首“牛字旁”；說說記字好辦法。④運用已經(jīng)學過的識字辦法不拘形式地學習其它生字。教師相機點撥識字辦法，并正音正字。(2)新詞：導學：同窗們可真了不起，一下子就記住了這樣多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、告知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學生自由認讀；②由學生當小老師領讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。)設計意圖：《語文課程原則》指出：語文教學應激發(fā)學生的學習愛好，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。因此，此環(huán)節(jié)把學習的主動權(quán)還給學生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多個學習活動，學習生字詞，大大調(diào)動了學生學習的主動性。三、整體感知，梳理內(nèi)容1．教師引學：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛剛讀得更對的、更流利。2．指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物？誰在公布告知？一共公布了幾次告知？(1)畫出文中出現(xiàn)的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)告知，請大家來開大會；一共公布了四次告知。)(3)師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其它動物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)3．教師引學：你能根據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡樸說說故事的通過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前報告。設計意圖：讓學生重復朗誦課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學生提出閱讀規(guī)定，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會學生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。四、指導寫字，培養(yǎng)習慣1．自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。2.師生共同書寫“要、百、舌”。(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆？寫時應注意什么？(預設：都是橫，注意寫得又平又長。)(2)教師范寫，學生觀察后再書寫對照。3.學生自主書寫“連、還、點”。(1)學寫“辶”。(三筆構(gòu)成，點、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和構(gòu)造。寫后與同桌交流，賞析。(3)獨立書寫“點”字。注意四點底的第一筆是左點。4．小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。設計意圖：書寫是小學生必須掌握的一項重要的能力。寫字教學貫穿整個義務教育階段，教師故意識地在低年級培養(yǎng)學生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習慣，為學生的終身發(fā)展奠基。五、課堂延伸，引領學習1．運用字卡鞏固生字，和同窗做認字活動游戲。2．熟讀課文，和你的伙伴分角色朗誦課文。設計意圖：課堂只是學生學習的場合之一，語文教學更應當是一種引領和延伸。通過多個渠道激發(fā)學生的學習愛好也能較好地提高學生的學習效率。第二學時一、復習導入，總體感知復習生字，多媒體出示本課生詞，學生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、告知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動物名稱用紅色突出。)(1)找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。(2)學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學生把故事中的動物名稱按照出場次序貼在黑板上。)老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿設計意圖：檢測學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握狀況，鞏固所學的字詞，同時從整體上理清故事情節(jié)，為進一步學習奠定基礎。二、圍繞插圖，品讀課文1．多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學習第1～4自然段。(1)教師引學：自由讀課文第1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導朗誦，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊公布告知時沒說時間，狐貍提示了他。)2．多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把告知說清晰嗎？學習第5～10自然段。(1)指名分角色朗誦第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。(2)教師導學：和同桌交流一下，這次狗熊的告知說清晰沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(狗熊沒說清晰具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。)(3)小組分角色朗誦課文，你想對狗熊說些什么？3．多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次公布告知后又碰到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學習第11～16自然段。(1)同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清晰地點。)(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能協(xié)助狗熊把告知說清晰嗎？(學生自主協(xié)助狗熊加上一種表達地點的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)4．多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動物王國的大會開成了嗎？學習第17～18自然段。(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次公布的告知了嗎？算上這一次，狗熊一共公布了幾次告知？(四次。)(2)多媒體對比出示狗熊公布的四次告知。指學生讀第四次告知，引問：這一次的告知狗熊說了哪些信息？教師相機板書：時間、地點、人物、事件。設計意圖：圍繞插圖將故事分為四個層次進行有序閱讀，便于學生把握文章構(gòu)造，理清脈絡。重點針對狗熊公布的四次告知展開閱讀與交流活動，使學生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達告知時應注意的要點，在培養(yǎng)閱讀能力的同時，習得體現(xiàn)的辦法。三、圍繞“告知”，訓練語言1．多媒體同時出示狗熊公布的四次告知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導學生分角色朗誦，讀出每種動物不同的語調(diào)。2．出示學習卡，補充告知，集體展示。學習卡一：快來幫幫狗熊！學習卡一：快來幫幫狗熊！(在括號里補充語言，使告知意思完整。)大家請注意啦！()在()開大會，請大家準時參加。(1)寫明時間和地點。(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。自我評價☆☆☆☆☆同桌評價☆☆☆☆☆3．出示告知，教師引學：同窗們，這里有一則告知，讀一讀，你能找到告知里的信息嗎？通知通知本周五早上八點，請參加運動會入場式的同窗，在教學樓門前集合。少先隊大隊部4月20日時間：地點：事情：參加人：告知人：告知時間：(1)小組交流，填寫信息。(2)集體展示，要想把告知寫清晰，要寫清哪些方面的內(nèi)容？設計意圖：啟發(fā)學生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)的辦法，再圍繞告知，借助學習卡進行自主研讀活動，將語言能力的提高落到實處，扎實語言體現(xiàn)能力。四、圍繞“插圖”，復述表演1．多媒體課件出示本文五幅插圖，引學：同窗們，你們能根據(jù)插圖把故事復述一遍，講給其它同窗聽嗎？請先自己試一試，碰到困難能夠請老師幫忙。2．連貫復述，全班展示。3．選定一種角色，小組表演這個故事。(1)先在小組內(nèi)商議，明確分工，想好臺詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動物特點加上恰當?shù)膭幼鳌?3)小組表演，全班展示。設計意圖：《語文課程原則》指出：應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)發(fā)明潛能。因此，在學習完故事后，引導學生大膽想象，根據(jù)插圖復述故事，表演課本劇，從而激發(fā)學生學習的愛好，達成知識與能力的并進。板書設計動物王國開大會→狗熊發(fā)告知eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(時間：明天上午八點,地點：森林廣場,參加人：狐貍、大灰狼、梅花鹿等))教學反思本課設計采用讀思結(jié)合的方略，借助多媒體教