第第頁兩小兒辯日教案一等獎公開課文言文兩則

一、教材簡析

《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》。講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無法裁決，被兩個小孩笑話。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

１.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

２.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３.理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

４.初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思，整體感知課文內(nèi)容。

四、教學(xué)程序

教學(xué)設(shè)計參考

個性化備課

第一課時

（一）復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入。

1.指名背誦《學(xué)弈》。

2.這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇文言文《兩小兒辯日》。板書課題，齊讀課題。文中有一位世界名人——孔子。你能講講他的故事嗎？（學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的政治家、教育家、思想家等）

3.孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，這究竟是怎樣的一個問題呢？請同學(xué)們趕快走進課文吧。

（二）初讀課文，梳理學(xué)法

1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

自由朗讀課文，然后憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？

2.回憶我們是怎樣學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的？

（1）反復(fù)誦讀；（2）結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容；（3）領(lǐng)悟文章說明的道理；（4）熟讀成誦。

3.自由朗讀課文。

4.同桌互相讀文。

5.引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀課文，師生及時評議。

（三）全班交流，疏通文意。

1.對照注釋，弄懂詞句含義，理解課文內(nèi)容。

2.小組內(nèi)相互解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，弄明白每句話的意思。

3.全班交流字詞句含義，將課文內(nèi)容用自己的話連起來說一說。

4.趣味游戲。下面我們來做一個游戲，名字叫“漁歌互答”。想象一下，在水光瀲滟的西湖上，這邊的同學(xué)駕著一條漁船，那邊的同學(xué)駕著一條漁船。一條船上的同學(xué)，讀出課文里的一句話，另一條船上的同學(xué)馬上就把這句話的意思說出來。你來我往，賽一賽，看哪邊讀的準(zhǔn)確、通順、有韻味，哪邊解釋的清楚、明白。

教師即時點撥指導(dǎo)。

（四）解疑釋惑，深入體會。

1．兩小兒為什么爭辯？分別用“”和“”畫出兩小兒的不同看法。

2．說說他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？

（①一小兒的觀點是：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币罁?jù)是：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一個小孩認為太陽早上離人近，中午離人遠，他是根據(jù)形狀大小來判斷的。②另一小兒的觀點是：以日初出遠，而日中時近也。依據(jù)是：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”另一個小孩認為太陽早上離人遠，中午離人近，他是根據(jù)溫度來判斷的）

3．下面我們分角色朗讀，女生扮“一小兒”，男生扮“另一小兒”，咱們看看哪“一小兒”讀得好。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生模仿第二自然段將第三自然段的間接引語改寫成直接引語，同時重點指導(dǎo)語氣）

（五）角色體驗，領(lǐng)悟道理。

讀得不錯，下面請兩位同學(xué)上臺來演一演，其它同學(xué)呢，任務(wù)就更重了——做導(dǎo)演。既然是導(dǎo)演，就要認真看演員表演得怎么樣，并及時給予指導(dǎo)。好，老師演孔子(孔子本身就是老師嘛)，下面我再代表《兩小兒辯日》電視劇劇組在你們中間招聘兩名優(yōu)秀演員，有意者速來報名。(指名并征求分工完畢)

1.第一次排練我們先用現(xiàn)代話演，這叫《新兩小兒辯日》，其他同學(xué)別忘了你是導(dǎo)演。當(dāng)演員語氣、神態(tài)、動作等表演不到位時你可以隨時叫停，給予指導(dǎo)。注意，排練開始!

2.如果用古文來演效果肯定會更好，怎么樣，先小組試一試。

可參考下面的表演設(shè)計：

師：好了，現(xiàn)在有請“兩小兒辯日”。

師：這次準(zhǔn)備好了嗎？有沒有信心？

生1（微笑著、語速較慢，手勢夸張表示遠近）：我以日始出時去人近，而日中時遠也。

生2（連連搖手）：非也，非也。日初出遠，而日中時近也。（句末語調(diào)上揚。）

生1（邊說邊用手比劃，語氣堅定）：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。此不為近者大，而遠者小乎?！保ㄏ瓤粗鴮Ψ?，說完，揚起頭笑著。）

生2（雙手叉腰，語速急切）：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。（做“探湯”的動作）此不為近者熱，而遠者涼乎？”

師（假裝捋著胡須）：兩位童子為何爭辯??？

生1（看著老師，先一愣。然后會心地笑著）：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?/p>

生2（搶著）：“日初出遠，而日中時近也！”

師：“這……這……”

生1：“孔先生，聽說你博學(xué)多才，你來評評理?！?/p>

師（不好意思地）：“我不能決也?！?/p>

生1（笑著）：“孰為汝多知乎？”

生2（笑著）：“就是，就是，孰為汝多知乎？”

3．表演結(jié)束。

兩小兒留步。你們剛才笑話我，你們知道我是誰么？（你是孔子！）

孔子被尊稱為孔圣人，博學(xué)多才，你們倆怎么敢笑話他呢？（再有學(xué)問的人也有回答不出來的問題呀?。?/p>

師問其余學(xué)生：看了他們倆的表現(xiàn)，你們想對他說些什么嗎？

（兩小兒聰明可愛，善于觀察，善于動腦，對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑，勇于爭辯）

那么，孔子被兩個小孩提出的問題難倒了，坦白的告訴人家自己不能決也?？鬃幽苓@樣做，你想對孔子說些什么呢？

4．孔子謙虛謹慎、實事求是,盡管學(xué)識淵博，可是仍然能做到“知之為知之，不知為不知”。

課件出示：知之為知之，不知為不知，是知也。

師生齊讀。

（六）課外拓展，形成能力。

1.向?qū)W生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。

2.如果你是孔子，你會如何回答兩個小孩提出的問題？課下