【語文】上海市靜安區(qū)上海第一師范附屬小學五年級下冊期末復習試題（含答案）1．讀拼音，寫詞語。tèshū

húdié

juànliàn

ruòyǒusuǒsīduànliàn

dùjì

gēngyún

sùránqǐjìng2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）A．螞蚱

櫻桃

調度

神機妙算B．納喊

尋思

恥笑

情不自禁C．參謀

奔赴

煩忙

半夜三更D．特殊

施行

嶄新

肅然起勁3．請在下列加點詞語運用中，選出內容搭配不恰當?shù)囊豁棥＃?/p>

）A．失散多年的女兒，突然有了消息，這讓王先生喜不自勝。B．夕陽緩緩落山的時候，已經(jīng)不再光芒四射，只有那一圖圈紅暈。C．他一聽老師講，就特別想要躍躍欲試，把那本書買回來讀一讀。D．警方守株待兔，在此地埋伏了好幾天，歹徒卻始終沒有出現(xiàn)。4．下列句子中和“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”所用的修辭方法不同的一項是（

）A．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。B．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。C．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。5．找出沒有語病的一項（

）A．他興沖沖地沖進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的消息。B．我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學習上的毛病。C．菜園里種了扁豆、西紅柿、黃瓜、土豆等蔬菜。D．泰山是我國五大名山。6．下列句子中，引號的作用與例句一樣的是（

）例：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。A．皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色?！盉．在中國的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話。C．人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。D．李靜被評為本學年度市“三好學生”。7．下面語段的橫線上，應填的一組句子是（

）給自己一點時間，背上行囊，帶上簡單的行李和相機，自己寫字，自己拍照，走走停停。踏訪古村落，______________；夢游東南，______________；游走大漠，______________；探訪名山，_____________……江南的煙雨客，獨到塞北看寒雪……所有的一切，需要我們在路上?、?/p>

聆聽佛語梵音、晨鐘暮鼓

②坐在老房子前發(fā)呆,陽光溫柔撫摸②

入目的便是黃沙白草、長河落日

④感受杏花春雨，聽蘇子吟唱、漁歌互答A．②①④③ B．②④③① C．③①②④ D．①④③②8．按要求改寫句子。（1）我猜想明天的春游活動一定取消了。（修改病句）_______________________

（2）老師的話語像春天的雨露一樣滋潤著孩子的心田。（縮句）_____________________________（3）沒有長期的勤學苦練，就不會有“入木三分”的出眾書藝。（改反問句）_________________________9．按要求填空。半個學期過去了，我們積累了不少古詩。宋代詩人范成大為我們描繪了農村夏日孩子們學習勞動的有趣場面：“________，________?！蹦纤卧娙藯钊f里形象生動地寫出了兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣：“________，________。”王昌齡讓我們感受到了戍邊將士深切的愛國之情：“________，________?！倍鸥t讓我們看到了他得知叛亂已平定后的喜極而泣：“________，________?！?0．填空。（1）唐代詩人王昌齡七言古詩《從軍行》中，描寫邊塞環(huán)境遼闊，渲染戍邊艱辛的句子是：__________，____________；說明將士戍邊漫長，戰(zhàn)事頻繁的句子是：____________；展現(xiàn)將士斗志堅定，豪壯誓言的句子是：___________。王昌齡其它邊塞詩我還知道《____________》。（2）第一單元《古詩三首》由三首七言絕句組成，描繪了古代鄉(xiāng)村快樂的兒童生活。展現(xiàn)農家夏忙時農耕勞作場面，童孫仿學種瓜的是詩人_______的《四時田園雜興》，兒童可愛意趣橫生；描述寒冬時節(jié)孩童自得其樂場景，與冰多變玩耍的是詩人楊萬里的《__________》，兒童天真場景可貴；呈現(xiàn)黃昏日落牧童調皮畫面，騎牛悠閑歸家的是詩人雷震的《______》，兒童自在情趣難忘。關于兒童生活的古詩我還知道詩人________的《________________》。11．非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧空f起我們中國人使用筷子的習慣，話可就長了。早在商代，筷子稱為“挾”，后來改稱“箸”，上百年后又改為“筷”?！翱曜印钡摹翱辍迸c“快”是同音字?！翱臁北磉_了人們的肚子餓了，急于進食的心情，于是便拿起“筷子”美美地吃起來。今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子?！逗喢鞑涣蓄嵃倏迫珪方o予中國的筷子很高的評價：“中國的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了學者以文化英雄的優(yōu)勢勝過了武士。”中國筷子還深受世界各國人民的喜愛，許多來旅游觀光的外國客人總愿帶回幾雙中國的筷子作為紀念。小小筷子傳播了友誼，加深了中國人民和世界各國人民的相互了解?！静牧隙俊緹狳c背景】江蘇省泰州市出臺了全國首個《公勺公筷使用規(guī)范》地方標準，指出公勺公筷為兩人以上同桌共餐時，用以舀（夾）取菜（點）的勺子、筷子，是就餐者不與嘴接觸的分餐工具，并從長短、顏色、標識等方面規(guī)定了公筷的制作要求?！緹狳c聚焦】不光是泰州，不少省市都發(fā)出了使用公勺公筷的倡議。首都文明辦、北京市衛(wèi)健委發(fā)出《爭做文明健康好市民倡議書》，建議市民盡量分餐進食，使用公勺公筷。上海市四部門聯(lián)合發(fā)布《關于使用公筷公勺的倡議書》，上海首批100家餐廳對外承諾，全面提供一菜一公筷或公勺。疫情之下，戴口罩、勤洗手、常通風成為人們的共識，打噴嚏時遮擋口鼻、排隊時保持距離等不少細節(jié)都已成為人們的習慣。人們對生命健康高度重視，健康意識被喚醒，在此契機下提倡使用公筷公勺無疑會事半功倍。不過，推廣使用公筷公勺，只有規(guī)范標準和餐廳的承諾還不夠，還需要每個人切實地參與。在一項有21萬人參與的投票調查中，針對“你外出聚餐有用公筷公勺的習慣嗎”這一問題，有5．7萬人選擇“會用，已成習慣”，有6．4萬人選擇“沒有，嫌麻煩”。有網(wǎng)友留言說：“有時候提出用公筷，對方用一副我們不講義氣的樣子拒絕，也不好意思再提?！薄拔蚁胗玫滤麄冇X得我做作，也就忍了?！薄静牧先?/p>

11、讀材料一，“說起我們中國人使用筷子的習慣，話可就長了”這句話中“長”的意思是（）A．《簡明不列顛百科全書》對筷子作的評價很長B．筷子的傳播距離很長C．筷子的歷史悠久，關于筷子有很多話可說12、下列說法錯誤的一項是（）A．使用公筷公勺體現(xiàn)了人們對生命健康的重視。B．政府出臺相關政策有利于人們養(yǎng)成使用公筷公勺的習慣。C．使用公筷公勺是小題大做，完全沒有必要。13、根據(jù)材料，判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（1）“筷子”的“筷”與“快”是同音字，表示中國人吃飯很快而且很快樂。()（2）從調查結果看，有6．4萬人覺得使用公勺公筷太麻煩。()（3）材料三的宣傳圖片中，“吃飯新風尚，健康好習慣”告訴我們只要進餐時使用公筷，就不會得病。

()14、上海市出臺了《關于使用公筷公勺的倡議書》，紅紅認為在自己家也要使用公筷公勺，而爺爺卻認為在自己家不用這么做。你認同誰的想法？為什么？_______________文言文閱讀。君子之學必好問。問與學，相輔而行者也非學無以致疑非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事；識其大矣，而或不知其細。舍問，其奚決焉？15、解釋下列加點詞的意思。（1）君子之學必好問

好：________________（2）非問無以廣識

廣：________________（3）舍問，其奚決焉

舍：________________

決：________________16、請用“/”給文中畫線文字斷句，限劃兩處。相輔而行者也非學無以致疑非問無以廣識17、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。好學而不勤問，非真能好學者也。_______________________________18、文中揭示主旨的句子是：______________________。19、根據(jù)文段的內容，用自己的話說說“問”在學習中的重要性。___________________________________閱讀短文，完成練習。后生可畏“哦！爸爸認輸嘍！”隨著弟弟的叫減聲，響起爸爸的笑聲：“是啊，我認輸了，認輸了！”爸爸一邊摸著弟弟的小腦袋，一邊用慈愛的光看著我。我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容。在我家里，爸爸是權威，說起話來疾言厲色。媽媽也要讓他三分，不過爸爸對我們很好，雖然有時教訓我們幾句，但我和弟弟知道，那是為我們好。這天爸爸剛送走客人，也不知道哪來的氣，在吃飯桌上就教訓起我們來：“大人說話，小孩插什么嘴？不說話還怕把你們當啞巴？”弟弟受了教訓，很委屈，張張嘴卻不知道怎么說，只好向我投來求援的眼光，我會意了，忙說：“小孩子插嘴有什么不好？你這種做法有點家長制了?！闭敯职滞峦暌桓~刺要反駁時，我又緊接著拋出兩個有利的理由：“您知道美國舊金山公立學校吧，他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是在大人說話時要經(jīng)常插話，爸爸，您對這一條怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接著放炮：“我國唐朝時有個太守閻伯嶼重修滕王閣，想請人作序。但是在場名人不敢放肆，都一一謙虛地謝絕了。只有王勃這個年僅14歲乳臭未干的孩子，年少氣盛，一口答應。結果呢，他寫出的《膝王閣序》名垂千古。爸爸，您對這件事又怎么看呢？”誰知道我這兩個理由竟把爸爸給“鎮(zhèn)”住了，還是媽媽替他解了圍。爸爸感慨地對媽媽說：“是啊！疏于對問題認識得這樣深刻了，真是后生可畏?。　闭f完，用慈祥的目光看著我，弟弟也仰起小臉望著我?？粗艿苣翘煺娴男∧槪夷樕细‖F(xiàn)出一絲勝利的微笑。20、“后生”原意是晚輩，年輕人的統(tǒng)稱，文中指（

）A．美國智力超常兒童 B．泛指晚輩（包括我） C．王勃21、爸爸說“后生可畏”是因為（

）A．“我”觀點大膽，認識深刻，說理透徹，使爸爸口服心服。B．“我”能言善辯，駁得爸爸無言以對。C．少年王勃才華橫溢，名人都不是他的對手。22、爸爸原來認為____________________，我對此有不同觀點，先后舉出兩個事例進行反駁。這兩個例子概括地說，一是___________，二是_______________________。23、如果“我”再舉第三個事例，你認為選哪個事例合適（

）A．華盛頓小時候砍了父親的櫻桃樹，勇敢地向父親承認錯誤。B．曹操得巨象，想知道大象的重量，一籌莫展，七歲的曹沖用石頭巧妙稱象。C．九歲的黃香體諒父親的辛苦，夏天幫爸爸趕走蚊蟲，扇涼父親的席子。24、找出第一和第四自然段中首尾呼應的句子，用“”畫下來。25、習作。你挑戰(zhàn)過夜晚獨行嗎？你嘗試制作過一道工序復雜的菜嗎？你登上過那座大人們都畏懼的高山嗎……傳說，越是艱險，越能挖到寶藏。挑戰(zhàn)自我，也許困難重重，但堅韌不撥的勇者，一定能找尋到屬于自己的獨特寶藏。寫一個你自己的挑戰(zhàn)故事吧，讓我們跟隨你的文字感受挑戰(zhàn)的艱難和精彩。題目自擬。1．【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“殊、蝶、眷、鍛、忌、耕、肅”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．A【解析】A【詳解】考查漢字字形。B項納喊——吶喊，大聲呼喊，尤指士兵在戰(zhàn)斗或追擊時大聲叫喊助威，動詞。C項煩忙——繁忙，事情多，不得空。D項肅然起勁——肅然起敬，形容對某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情。3．C【解析】C本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。A項，喜不自勝：喜歡得控制不了自己。形容非常高興。詞語運用符合語境。B項，光芒四射：強烈的光線射向四面八方。詞語運用符合語境。C項，躍躍欲試：形容急切地想試試。詞語運用不符合語境。D項，守株待兔：原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理。現(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。詞語運用符合語境。4．D【解析】D此題考查詩句所用修辭手法的辨析，題干中所給詩句出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，運用的是夸張的修辭手法。A出自唐代李白的《早發(fā)白帝城》，運用了夸張的修辭手法，用“已過萬重山”形容舟行之快。B出自唐代李白《望廬山瀑布》，運用了夸張修辭手法。C出自柳宗元的《江雪》，運用了夸張的修辭手法。D出自宋代楊萬里《小池》，運用比喻的修辭手法，比喻某人才華剛剛展露出來就得到賞識，后來用來比喻新生事物一出現(xiàn)，就為目光敏銳者所發(fā)現(xiàn)。5．C【解析】C【詳解】修改病句的方法：①認真讀原句，弄清句子要表達的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變原句的意思。④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。病句的幾種類型：（1）用詞不當。（2）搭配不當。（3）成分殘缺。

（4）詞序混亂。（5）重復啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當。

（9）指代不明。

A選項重復羅嗦，去掉“興沖沖”或“沖”。B選項詞序混亂，將“克服”和“善于發(fā)現(xiàn)”位置對調。D選項指代不明，在名山后面加“之一”。6．A【解析】A【詳解】本題考查學生對標點符號的運用與辨析。例句中的引號內的內容是作者說的話。A選項中的引號內的內容是皮埃爾說的話。B選項的引號是引用神話故事的名字。C選項的引號是表示在這個句子中，“自由”不是本意。D選項的引號是表示特定的獎勵稱號。7．B【解析】B【詳解】本題考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。結合“踏訪古村落”可以想到"坐在老房子前發(fā)呆，陽光溫柔撫摸”，“夢游東南”可以想到”感受杏花春雨，聽蘇子吟唱、漁歌互答”，“游走大漠”可以想到“入目的便是黃沙白草、長河落日”，“探訪名山”可以想到“聆聽佛語梵音、晨鐘暮鼓”。故選B答案。8．

我猜想明天的春游活動可能取消了。

話語滋潤著心田。

沒有長期的勤學苦練，怎么會有“入木三分”的出眾書藝呢？【詳解】（1）這道題考查學生修改病句的能力。首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復，其次，語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲，逐一分析。常見的病句有以下幾種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。前后矛盾，把“一定”改成“可能”。（2）本題考查縮句。縮句就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉，縮句可以理解為總結句子意思的意思。無論多么復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”，主干也就是主語、謂語、賓語。換句話說，“主干”就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。縮句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標出應留詞語（主干和必須保留的枝葉）；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補充部分去掉。本句中主語是“話語”，謂語是“滋潤著”，賓語是“心田”。（3）這道題考查學生陳述句和反問句互換。陳述句變反問句方法如下：首先，加反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，加語氣詞；最后，句號變問號。把“就不會”改成“怎么會”，結尾加上“呢”，句號變問號，即：沒有長期的勤學苦練，怎么會有“入木三分”的出眾書藝呢？9．

童孫未解供耕織

也傍桑陰學種瓜

稚子金盆脫曉冰

彩絲穿取當銀鉦

黃沙百戰(zhàn)穿金甲

不破樓蘭終不還

劍外忽傳收薊北

初聞涕淚滿衣裳【詳解】考查古詩識記和理解能力?！端臅r田園雜興》作者是宋代范成大全文：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。這首詩描寫農村夏日生活中的一個場景。首句“晝出耘田夜績麻”是說：白天下田去除草，晚上搓麻線?！霸盘铩奔闯荨３跸?，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活。“績麻”是指婦女們在白天干完別的活后，晚上就搓麻線，再織成布。這句直接寫勞動場面。次句“村莊兒女各當家”，“兒女”即男女，全詩用老農的口氣，“兒女”也就是指年輕人。“當家”指男女都不得閑，各司其事，各管一行。第三句“童孫未解供耕織”，“童孫”指那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛勞動，于是“也傍桑陰學種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹底下學種瓜。這是農村中常見的現(xiàn)象，卻頗有特色。結句表現(xiàn)了農村兒童的天真情趣。詩人用清新的筆調，對農村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生?！吨勺优纷髡呤撬未鷹钊f里全文：稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。全詩突出一個“稚”字。稚氣和樂趣能使兒童忘卻嚴冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快樂。孩童與老人在心理特征上有諸多的相通之處，唯其如此，孩童的“脫冰作戲”的場景在老人的眼里才有依依情趣。《從軍行》作者是唐代王昌齡全文：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。譯文：青海湖上烏云密布，遮得連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關，遠隔千里，遙遙相望。守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關”，詩人在開篇描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風景，概括了西北邊陲的狀貌。這兩句話的意思是：青海湖上的天空，長云遮蔽，湖北面綿延著的雪山隱約可見，翻過雪山，就是河西走廊荒漠中的孤城，再往西，就可以看到玉門關。在唐代，西邊有吐蕃，北邊有突厥，當時的青海是唐軍和吐蕃多次交戰(zhàn)的地方，而玉門關外就是突厥的勢力范圍，所以這兩座城池是唐重要的邊防城?？粗嗪：陀耖T關，就使戰(zhàn)士想到曾經(jīng)在這兩個地方發(fā)生過的戰(zhàn)斗場面，不由心潮澎湃?？梢娺@兩句寫景中包含豐富的感情，有戍守邊疆將士們對邊防的關注，有他們對自己能擔負保家衛(wèi)國責任的自豪，也有邊疆環(huán)境惡劣，將領戍邊生活艱苦的孤寂心情，種種感情都融進了這蒼涼遼闊、迷?；璋档木跋笾??！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉為直接抒情。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”，是概括力極強的詩句。戍邊時間之漫長，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強悍，邊地之荒涼，都于此七字中概括無遺?！鞍賾?zhàn)”是比較抽象的，冠以“黃沙”二字，就突出了西北戰(zhàn)場的特征，“百戰(zhàn)”而至“穿金甲”，更可想見戰(zhàn)斗之艱苦激烈，也可想見這漫長的時間中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壯烈犧牲。但是，金甲盡管磨穿，將士的報國壯志卻并沒有銷磨，而是在大漠風沙的磨煉中變得更加堅定。“不破樓蘭終不還”，就是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言。上一句把戰(zhàn)斗之艱苦、戰(zhàn)事之頻繁越寫得突出，這一句便越顯得鏗鏘有力、擲地有聲?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄纷髡呤翘拼鸥θ模簞ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。詩的主題是抒寫忽聞叛亂已平的捷報，急于奔回老家的喜悅?！皠ν夂鰝魇账E北”，起勢迅猛，恰切地表現(xiàn)了捷報的突然。詩人多年飄泊“劍外”，備嘗艱苦，想回故鄉(xiāng)而不可能，就是由于“薊北”未收，安史之亂未平。如今“忽傳收薊北”，驚喜的洪流，一下子沖開了郁積已久的情感閘門，令詩人心中濤翻浪涌?！俺趼勌闇I滿衣裳”，“初聞”緊承“忽傳”，“忽傳”表現(xiàn)捷報來得太突然，“涕淚滿衣裳”則以形傳神，表現(xiàn)突然傳來的捷報在“初聞”的一剎那所激發(fā)的感情波濤，這是喜極而悲、悲喜交集的真實表現(xiàn)?！八E北”已收，戰(zhàn)亂將息，乾坤瘡痍、黎民疾苦，都將得到療救，詩人顛沛流離、感時恨別的苦日子，總算熬過來了。然而痛定思痛，詩人回想八年來熬過的重重苦難，又不禁悲從中來，無法壓抑。可是，這一場浩劫，終于像惡夢一般過去了，詩人可以返回故鄉(xiāng)了，人們將開始新的生活，于是又轉悲為喜，喜不自勝。這“初聞”捷報之時的心理變化、復雜感情，如果用散文的寫法，必需很多筆墨，而詩人只用“涕淚滿衣裳”五個字作形象的描繪，就足以概括這一切。10．

青海長云暗雪山

孤城遙望玉門關

黃沙百戰(zhàn)穿金甲

不破樓蘭終不還

出塞

范成大

稚子弄冰

村晚

袁牧

所見【詳解】（1）本題考查古詩填空，要求我們掌握所學古詩。根據(jù)給出的內容分析可知，前兩個橫線上應填寫“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。”意思是：青海湖上蒸騰而起的漫漫云霧，遮暗了整個祁連山，遠遠地可以望見玉門關那座孤城。第三個橫線上應填寫“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”，意思是：黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了戰(zhàn)士們身上的鎧甲。第是個橫線上應填寫“不破樓蘭終不還”，意思是：不將敵人打敗絕不回還。原詩是：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。王昌齡的邊塞詩還有：《出塞》《從軍行·其一》等。（2）本題考查學生對所學古詩的識記。回顧所學可知，五年級下冊第一單元《古詩三首》由宋代范成大的《四時田園雜興》（其三十一）、宋代楊萬里的《稚子弄冰》和雷震的《村晚》三首七言絕句組成。其中，展現(xiàn)農家夏忙時農耕勞作場面，童孫仿學種瓜的是詩人范成大的《四時田園雜興》；描述寒冬時節(jié)孩童自得其樂場景，與冰多變玩耍的是詩人楊萬里的《稚子弄冰》；呈現(xiàn)黃昏日落牧童調皮畫面，騎牛悠閑歸家的是詩人雷震的《村晚》。描寫兒童生活的詩人及古詩還有：清代袁牧的《所見》；清代高鼎的《村居》等。11．C【解析】11、C12、C13、

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×14、我認同紅紅的想法。在家里使用公筷公勺也是有必要的，這樣可以降低家人生病的風險，還有利于培養(yǎng)好習慣。【解析】11、本題考查句子的理解能力。認真閱讀課文，根據(jù)文章內容體會這句話中“長”的意思，它指的是中國人使用筷子歷史長、內容多，有很多話可說。故答案選C。A.錯誤；《簡明不列顛百科全書》對筷子作的評價很高。B.錯誤；筷子的傳播距離跟筷子本身沒有關系。12、本題考查信息獲取能力。A.正確；北京市衛(wèi)健委發(fā)出《爭做文明健康好市民倡議書》建議市民盡量分餐進食，使用公勺公筷。就是體現(xiàn)了人們對生命健康的重視。B.正確；上海市四部門聯(lián)合發(fā)布《關于使用公筷公勺的倡議書》，上海首批100家餐廳對外承諾，全面提供一菜一公筷或公勺。這樣有利于人們養(yǎng)成使用公筷公勺的習慣。C.錯誤；使用公筷公勺是對我們自己的生命健康負責，并不是小題大做。故選C。13、本題考查內容理解。（1）“筷”：筷子，吃飯時夾食物的用具。“快”：速度高；走路、做事等費的時間短（跟“慢”相對）。雖為同音字，但是字義不同，不能放到一起去理解。故此項錯誤。（2）正確；符合材料二，一項有21萬人參與的投票調查中，針對“你外出聚餐有用公筷公勺的習慣嗎”這一問題，有5．7萬人選擇“會用，已成習慣”，有6．4萬人選擇“沒有，嫌麻煩”。（3）正確；材料三圖片中宣傳的標題就是“吃飯新風尚，健康好習慣”。14、本題考查觀點論證。上海市出臺了《關于使用公筷公勺的倡議書》，就是倡導大家無論何時何地都要使用公筷公勺，所以我們應該認同小紅的想法。可以圍繞“使用公勺公筷不僅干凈衛(wèi)生，而且能夠預防疾病”，“不使用公筷，實際上大大增加了疾病在人與人之間傳播的風險”等方面來寫，言之有理即可。15、

喜歡，喜愛

使……廣，增廣，增加

放棄，舍棄

判斷，解決16、相輔而行者也/非學無以致疑/非問無以廣識。17、喜歡學習卻不多問，不是真能好學。18、君子之學必好問。19、不提問就不能增加知識。在學習中，要做到不懂就要問，這樣才能增加知識。【解析】15、本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。（1）句意為：君子學習一定要喜歡提問。好：喜歡，喜愛。（2）句意為：不提出疑問就無法增加知識。廣識：增廣知識；廣：使……廣，增廣，增加。（3）句意為：如果放棄了提問，怎樣解決呢？舍：放棄，舍棄。奚：何，怎么。其：之，代詞，指代文中的“理”與“識”。焉，代詞，指代上述的“理”與“問”。決：判斷，解決。16、本題考查學生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。本句意思是：是相輔相成地進行的，不學習就無法提出疑問，不提出疑問就無法增加知識。根據(jù)句意其可斷句為：相輔而行者也/非學無以致疑/非問無以廣識。17、本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。句中重點詞有：好，喜歡；“者也”，判斷句式；句子翻譯為：喜歡學習卻不多問，不是真能好學。18、本題考查文章主旨。作者先提出“君子之學必好問”，然后從正反兩面分析“學”與“問”之間的關系，可以看出文首句即為中心論點。故文中揭示主旨的句子是：君子之學必好問。19、本題考查思維拓展。學生根據(jù)文章內容，寫出“問”在學習中的重要性即可，注意結合“非問無以廣識”、“君子之學必好問”作答，言之有理即可。【點睛】參考譯文：君子學習一定要喜歡提問。提問和學習，是相輔相成地進行的，不學習就無法提出疑問，不提出疑問就無法增加知識。喜歡學習卻不多問，不是真能好學。道理明白了，可是不能用于實踐；懂得了那些大的道理，可是還可能不了解那些細節(jié)；如果放棄了提問，怎樣解決呢？B【解析】20、B21、A22、

大人說話，小孩子插什么嘴

舊金山公立學校，推行在大人說話時經(jīng)常插話

王勃寫《滕王閣序》23、B24、我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容?？粗艿苣翘煺娴男∧?，我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑?！窘馕觥?0、本題考查詞語理解。注意結合課文，①結合句子“是??！疏于對問題認識得這樣深刻了，真是后生可畏啊！”可知是我和弟弟這樣的晚輩，故選B。21、本題考查文章內容理解。結合句子“是啊！疏于對問題認識得這樣深刻了，真是后生可畏?。　?，可知“后生可畏”是因為我對問題認識得這樣深刻，故選“A”。22、本題考查了根據(jù)課文內容填空。注意結合相關句子“大人說話，小孩插什么嘴？不說話還怕把你們當啞巴？”、“您知道美國舊金山公立學校吧，他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是在大人說話時要經(jīng)常插話，爸爸，您對這一條怎么理解呢？”“我國唐朝時有個太守閻伯嶼重修滕王閣，想請人作序。但是在場名人不敢放肆，都一一謙虛地謝絕了。只有王勃這個年僅14歲乳臭未干的孩子，年少氣盛，一口答應。結果呢，他寫出的《膝王閣序》名垂千古。爸爸，您對這件事又怎么看呢？”可知答案。23、本題考查文章主旨。短文寫了爸爸剛送走客人，批評我們大人說話，小孩子插什么嘴，我舉了舊金山公立學校，推行在大人說話時經(jīng)常插話，王勃寫《滕王閣序》的例子來說明后生可畏的道理。本文的觀點主要體現(xiàn)的是“后生可畏”就是小時候很有才能，結合分析，故選B。24、本題考查關鍵句。短文寫了爸爸剛送走客人，批評我們大人說話，小孩子插什么嘴，我舉了舊金山公立學校，推行在大人說話時經(jīng)常插話，王勃寫《滕王閣序》的例子來說明后生可畏的道理。前后照應，就是在一篇文章里，有的內容前面說到了，后面又作必要的交代；有的內容雖然主要在后面說，但在前面也有必要提一下，結合文章內容，可知第一和第四自然段中首尾呼應的句子分別是：第一段“我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容”、第四段“看著弟弟那天真的小臉，我臉上浮現(xiàn)出一絲